兴趣学科数学心得50字

兴趣学科数学心得50字兴趣学科数学心得50字篇一4月20日，县训练室组织的6年级数学教师学科训练活动在临高县第二职员学校举行，我幸好参加了训练。上午是理论的学习，下午是理论在教室里具体实施的。通过学习受益匪浅，我学到了新的教学方法和新的教学理念。同时也知道自己在教学上的不足，在教学过程中还存在很大的问题，但通过专业知识的学习，提高了自己的工作素质。现在谈谈关于这次训练的一些经验。第一，教师要想做好本职工作，就要通过学习提高自己的素质和教育水平。在报告中，陈丰云老师结合了她渊博的知识、亲切的语气和《小鸭子上台阶》的视频。鸭妈妈先上楼梯，先给小鸭子看该怎么办，然后小鸭子们努力沿着楼梯走上去，阐述了在教育中指导的重要作用，教育应该是印度，而不是承包。当学生在学习上出现问题时，我们要做的就是引导学生努力完成。是让学生自己琢磨的。这是学生真的想不到的时候所需的提醒。这给了我很大的启发。第二，只有坚定的信念才能走向成功。参观课上，陈老师让学生们仔细观察借画有规律地填充的相关视频，让学生们更加深刻地意识到，只要有深刻的思考，就会有新的发现。陈老师巧妙地利用问题的解决过程找到其规律，得出其结论，阐明其道理，让学生学会如何解决问题，接受有效的思想教育，这是我值得学习的地方。总之，通过这次训练，我又获得了新的收获，同时深刻认识到学习的重要性，只有不断的学习才能不断提升，才能更好地做好本职工作。兴趣学科数学心得50字篇二经过近几个星期的数学科组长培训，我收获很多。在培训中，我认真聆听专家的视频讲座，积极参与同行们的讨论交流，使我得以从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解了新课程理念下的教育教学观，从而得以重新反省与审视自己的教育教学观和教学策略。培训下来，我不由向自己提出许多问题：是否作到教书与育人相结合？是否只一味教死书、死教书？教学过程中是否进行了有效的学法指导？教学方法与策略是否符合学生的认知规律？这么多天培训下来，我觉得在以下几个方面有了明显的收获：第一、更新教育教学观念，能全面、深刻地理解高中新课程的基本理念。第二、掌握《小学数学新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并能理解小学数学教材的特点和使用方法。那么如何把所学的知识用于教学实践呢？以下是本人的体会。一、首先，参加此次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识，深切体会到注重理论学习、关注现代教育发展趋势的必要性。通过学习，我懂得了我们应努力在数学教学实践中体现新课改的核心理念,关注每一位学生的发展。我们应在此基础上科学地整合并使用教学资源，培养学生的创新意识与创新能力。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用各种有效的教学手段来帮助我们的数学教学，提高培养学生的数学思维，发展学生用数学理念获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力。二、老师应永远充满活力，活到老，学到老。要放下架子，转变思想，更新观念。当今数学教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其运用数学知识解决问题的能力。要达到这些目标，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视对学生学习数学兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期数学教学要提倡“乐学”的观念，如果学生对所学内容发生浓厚的兴趣，学习的效果就会好。再者，教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主来培养学生运用数学知识解决问题的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。三、有目的地引导、启发学生获取数学知识。设计活动时应考虑学生的主体性。可用提问的方式让学生们先讨论，再解决，共性问题全班一块解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，个性张扬。关注学生们说了什么，注意学生们的反应状态。众所周知，学生在学习过程中取得成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功；而失败体验则会导致学生丧失进取的信心而放弃努力，特别是学困生，过多的失败使他们享受不到成功的喜悦，从而消极悲观，失去学习兴趣。因此，在新课程理念下的课堂教学中，教师应该重视学生的成功体验，激发和培养他们的学习兴趣。四、合理地使用教材。我们在教学过程中要灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。张老师那节优秀课例给了我极大的启发：教师应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。所以，我们在利用现用的教材时，应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用各种手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。五、此次培训也使我的评价观得到了更新：不应该单一地把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而应该进行多元化、全面的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦，例如：对学困生出现的问题，采取延迟评价或分解评价的办法，有针对性地让他们进行补偿练习。每练习一次，每进一步都给予及时的鼓励，让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理。此外，除了学业成绩评价，对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等，都要进行评价。对于，学生的点滴进步，都要给予充分的肯定和赞扬，从而增强学生主动探究知识的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人。此次培训，我收益非浅。今后，一定在教学活动中实践新课程理念，做好教书育人工作。兴趣学科数学心得50字篇三一、加强思想教育，养成独立思考的习惯，培养勇于挑战的顽强意志一般来说，一个人追求的目标越高，他个人发展的可能性就越大。因此，教师要积极利用课文中的内容加强对学生的教育，激励学生树立崇高的理想和正确的人生观，确立探求新知的强烈动机，具备良好的精神状态，为创造力的发展提供强大的动力支持。在教学中，要不断地对学生进行独立思考训练，关注学生独到的见解和想法，只要学生有自己独到的见解和想法，就应该给予鼓励和表扬，需要鼓励学生不畏艰难、不怕失败，教育学生要有勇于挑战的坚强意志，在克服困难中增长才干，强化自我的创造力。为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法天天练，字词听写――“循环放”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置、借题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法又有创新，鼓励学生放飞思想、大胆发挥。二、给予自由空间，采用多种形式，鼓励创造精神所谓给予学生自由空间，其实就是为学生创造一个既严肃紧张又宽松愉快的学习环境。长期以来的模式化教学和语文教学中教条主义的习气，严重禁锢了学生的创新精神和创造力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们在语文教学中积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，激发学生的求知兴趣，鼓励和培养学生的创造精神，开发学生的创造性智力，即进行创新教育。创新教育的根本途径是优化课堂教学，根据学生的心理发展趋势进行诱发性教育。生动活泼、积极主动的课堂气氛能引起学生的学习兴趣，从而更好地接受知识，并在新知识的基础上联想、分析、综合、推理，进行创造性思维活动。而鼓励学生勇于提出自己的看法和观点，敢于发表独特见解，才会使其逐渐成长为具有大胆探索精神与创新精神的现代化人才。三、创设情境，求异思变，培养学生思维的发散性创造性思维的核心是发散思维。从理论上讲，发散思维具有多向、发散、新颖的特点，这对于激发学生创造性思维具有重要作用。教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则，因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，是创新教育的关键所在。在教学过程中我常采取这种教学方法：让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题；然后教师提出问题，让学生独立思考或者小组交流，教师引导学生找出答案。这样学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程中得到了培养。四、克服思维定势，发展学生逆向思维，培养学生思维的灵活性首先，打破思维定势。在课堂教学中我引导学生克服思维定势的消极影响，指导学生随机应变、深入探索，不拘泥于通常的思维习惯，克服思维的呆板性，培养思维的灵活性。其次，引导学生优化智力结构。教师在教学中的主导作用是调动学生学习的积极性和主动性，而不应是在有限的一堂课中把方方面面的知识讲到、讲通、讲透。要使学生变被动为主动，最好的方法就是自学。自学的效果显然比教师单一的分析概括来得强，并且学生的切入点不同，思考的角度也不同，自然克服了思维定势的影响，优化了智力结构，久而久之，学生的思维就越来越灵活。五、鼓励学生进行直觉思维，激发灵感，培养学生思维的流畅性在实际教学中，我要求学生学习名人或先人产生灵感的事迹和精神，引导学生运用各种感官初步感知，对所观察的事物直觉思维上做出情绪或知识上的判断，鼓励学生进行近似合理的猜想、假想，教师运用直觉思维方法提出多种不带结论性的设想，以培养思维的流畅性。例如讲《皇帝的新装》、《我的叔叔于勒》等文章时，要求学生写续篇。《皇帝的新装》一课，我先让学生看了叶圣陶、鲁兵的续篇，学生受到启发，思维活跃。我因势利导，让学生展开想象的翅膀，进行一些猜想，再抓住时机，启发引导，设计了不带结论性的设想、猜想：“大典结束后，皇帝对骗子会怎样？对孩子会怎样？对大臣会怎样？反过来，老百姓会怎样看待皇帝？假如有农民军起义，又会怎样？”这些都是直觉思维的结果，引导学生模仿，激发了创造性思维，培养了思维的流畅性。我在语文学科的教学实践中，通过以上的方法，从诸多方面为学生创设条件，加强了对他们创造性思维的训练，学生的创造意识、创造观念、创造能力都得到了较大的提高和发展。兴趣学科数学心得50字篇四首先我个人认为：不管学什么，兴趣是最重要的，兴趣才是最强大的动力。喜欢地理，才能学得进去，才有钻研难题，深度研究的耐心。既然大家选考地理，那么我想大家对于这个学科多多少少会有一点兴趣，至少不会讨厌它。如果没有的话，就想办法努力让自己对地理感兴趣。那么动力的问题就解决了。然后，学习学的是知识点，地理知识可以分为概念、原理、过程这三个方面，有的书上就有，更多的需要你在做题中不断积累总结。很重要的一点在于融会贯通。概念都在书上，稍加整理，问题不大。逐个拆分，弄清每个概念的具体内涵，这是最简单的一步，因为它们明晃晃地挂在书上等着你去相认。当然，很少有人可以做到把所有的概念一字不差的记下来，想要高效的记忆就离不开科学的记忆方法，比如子午老师梳理和推荐的思维导图，链式的知识点整理有助于记忆。尽量把它们整理到一起，至高境界就是可以把课本扔掉。还有就是要区分次重点和重点，认真做好笔记，当然笔记本整的花花绿绿也没多大意义，反正写给自己看的，自己看得懂就行了。然后就是一些原理，它们会比较复杂，就像水循环，热力环流什么的。单纯的原理很简单，但考试的时候往往理解不过来，想不到题目是在考查这个原理。可以在平时和同学交流交流，互相讲述这个原理，还可以相互提问，互惠互利，何乐而不为。认为学会了和真的学会了有很大的区别。当你可以向别人阐述清楚一个原理的时候，这个原理对你来说也就问题不大了。难点在于过程，也就是演化。地理难也就难在这里。它需要我们对地理特征的整体性和差异性有比较全面的认知，需要熟记各种地理原理，地理规律。比如“u”型谷的形成，既有内力作用也有外力作用;盐碱地的成因，利用水盐运动规律，水盐运动的动态平衡等等。不仅要牢记知识点，还要多做题，拓展思维方式。学完了知识点，善于用地理综合思维来分析地理问题。1.要学会去用地（形）、气（候）、水（文）、土（壤）、生（物）、市（场）、政（策)、交（通）、科（技）、劳（动力）这几个地理要素，用它们来筛选信息，也可以用来组织答案。2.学会看图表，要仔细把握图表中的每一个要素：名称、比例尺、方位、图例等等。3.解答主观题（三个角度）：材料提取有关信息组织答案；结合所学知识；联系生活实际。如果真的有不会的题目，就把你能想到的与题目有关的要素都写进去。还有，分点答题，措辞要得体，用地理术语。4.解答客观题：善于提取地理信息就极为重要，主要是时间与空间信息（时间点、时间段、绝对位置、相对位置等等)。选择题还可以善用排除法。最后，建议适当精选试题来刷题，更重要的是要把做过的题都搞懂，总结比较重要，把总结的内容记在笔记本。兴趣学科数学心得50字篇五技术的发展对人类社会产生了巨大的影响，无论是在生活中还是在工作中，科技都成为了必不可少的一部分。在当今社会，对于每个人来说，学科技已经成为一项重要的能力。在学习和应用科技的过程中，我体验到了许多有趣和有益的事情，也收获了不少心得体会。首先，学科技教会我如何处理大量信息。科技的进步带来了信息爆炸的时代，每天我们都面临着海量的信息，包括新闻、社交媒体、电子邮件等等。学习科技需要我们学会过滤和整理这些信息，选择有价值和可信的内容。通过学科技，我学会了使用搜索引擎来寻找特定的信息，也学会了使用电子表格