13 an en in un ün（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

13aneninunün（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：13aneninunün

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习声母“an、en、in、un、ün”的发音和书写，通过互动游戏、朗读练习和书写练习，帮助学生掌握这些韵母的正确发音和书写方法，为一年级学生的汉语拼音学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力及文化素养。通过学习声母“an、en、in、un、ün”，学生将提升拼音认读和书写的能力，增强语音感知与发音准确性，为日后的汉字学习打下基础。同时，通过互动练习，激发学生学习兴趣，培养合作交流意识，提高课堂参与度，促进学生全面协调发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握声母“an、en、in、un、ün”的正确发音和书写。具体细节如下：

-正确发音：学生需要准确区分并发出“an、en、in、un、ün”这五个韵母的音，例如，通过示例单词“安(an)、恩(en)、音(in)、温(un)、云(ün)”来练习发音。

-书写规范：学生需要学会这五个韵母的正确书写顺序和格式，例如，教师可以展示“an”的书写顺序，先写“a”，再写“n”，确保书写规范。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于声母“ün”的发音和书写，以及与其它韵母的区分。具体细节如下：

-发音难点：韵母“ün”的发音对于一年级学生来说较为特殊，其发音需要舌尖轻触上齿龈，同时口型为圆唇。例如，教师可以通过示范和纠正发音，帮助学生掌握“ün”与“un”的区别。

-书写难点：韵母“ün”的书写也较为特殊，其“ü”部分需要写出两个点，学生容易遗漏或写错。例如，教师可以反复示范“ün”的书写，并在学生练习时提供个别指导，确保学生能够正确书写。

-区分难点：学生容易混淆“in”和“en”、“un”和“ün”的发音，需要通过大量练习来加强区分。例如，教师可以设计一些游戏或练习，让学生在游戏中练习并区分这些韵母。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，以便于跟随课程进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与声母“an、en、in、un、ün”相关的PPT课件，以及含有这些韵母的单词卡片，用于辅助教学和增强互动性。

3.教学音频：准备相关韵母的标准发音音频，以便学生模仿和学习正确的发音。

4.教室布置：将教室布置为多个小组讨论区，每组配备一块小白板和足够的拼音卡片，方便学生进行书写练习和小组互动活动。五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们已经学过了一些声母和韵母，还记得我们之前学的“b、p、m、f”吗？那么，今天我们要学习的这些声母和韵母又有什么特别的地方呢？让我们一起来探索吧！

2.学习声母“an、en、in、un、ün”的发音

（1）教师示范发音

首先，我来给大家示范一下这五个声母的发音。请大家注意听，然后模仿我的发音。

-“an”：先发“a”的音，然后迅速过渡到“n”的音。

-“en”：先发“e”的音，然后迅速过渡到“n”的音。

-“in”：先发“i”的音，然后迅速过渡到“n”的音。

-“un”：先发“u”的音，然后迅速过渡到“n”的音。

-“ün”：先发“ü”的音，然后迅速过渡到“n”的音。

（2）学生跟读发音

现在，请大家跟读这五个声母的发音。注意模仿我的口型和发音。

（3）个别学生示范发音

我请一位同学来示范一下“an”的发音。很好，发音很准确。现在，请另一位同学来示范“en”的发音。很好，发音很标准。

3.学习声母“an、en、in、un、ün”的书写

（1）教师示范书写

-“an”：先写“a”，再写“n”。

-“en”：先写“e”，再写“n”。

-“in”：先写“i”，再写“n”。

-“un”：先写“u”，再写“n”。

-“ün”：先写“ü”，再写“n”，注意“ü”的两个点。

（2）学生练习书写

现在，请大家拿出练习本，跟着我一起来书写这五个声母。注意书写规范和顺序。

4.课文主旨内容探究

（1）教师引导阅读

同学们，我们已经学会了这五个声母的发音和书写，现在让我们一起来读一下课文中的例词。请大家跟读：

-“安(an)”：安宁、安全

-“恩(en)”：感恩、恩惠

-“音(in)”：音乐、声音

-“温(un)”：温暖、温和

-“云(ün)”：云朵、云计算

（2）学生自主阅读

现在，请大家自己阅读课文中的例词，并尝试用这些声母组成新的词语。

5.课堂互动游戏

（1）教师组织游戏

为了让大家更好地掌握这五个声母，我们来玩一个游戏。我会随机出示一个声母卡片，请大家快速说出一个以这个声母开头的词语。

（2）学生参与游戏

6.巩固练习

（1）教师指导练习

现在，请大家拿出练习册，完成第13课的练习题。我会巡回指导，如果遇到困难，可以随时向我请教。

（2）学生完成练习

同学们，请认真完成练习题，巩固我们今天学习的知识。

7.总结与反思

（1）教师总结

（2）学生反思

同学们，你们觉得今天的学习有收获吗？有没有什么困难或问题？希望大家能够主动思考和提问，共同进步。

8.课后作业布置

最后，我给大家布置一个课后作业。请大家回家后，用今天学习的声母“an、en、in、un、ün”各写5个词语，明天课堂上我们一起分享。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真复习，我们下次课再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课我们学习了声母“an、en、in、un、ün”的发音和书写。为了让学生能够更深入地理解和掌握这些韵母，以下是一些拓展资源：

-拓展词汇：收集和整理与“an、en、in、un、ün”相关的词汇，如“安全(anquan)、恩爱(ennai)、音乐(yinyue)、温暖(wennuan)、云彩(yuncai)”等，以丰富学生的词汇量。

-拓展阅读：选择一些适合一年级学生的故事或文章，其中包含本节课学习的韵母，让学生在阅读中巩固所学知识。

-拓展练习：设计一些有趣的练习题，如填空、连线、拼音配对等，帮助学生进一步练习和巩固发音和书写。

2.拓展建议

为了提高学生的学习效果，以下是一些建议：

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习，家长可以和孩子一起朗读包含“an、en、in、un、ün”韵母的词语和句子，增强亲子互动的同时，也巩固孩子的学习成果。

-多媒体应用：利用多媒体资源，如动画、音频和视频，让学生在不同的情境中听、说、读、写这些韵母，提高学习兴趣和效果。

-实践活动：组织一些实践活动，如拼音卡片游戏、小组竞赛等，让学生在游戏中学习和练习，增强学习的趣味性和互动性。

-自主学习：鼓励学生自主学习，如让学生自己制作拼音卡片，或者编写包含所学韵母的小故事，培养学生的创造力和自主学习能力。

-定期复习：定期复习所学内容，通过反复练习，帮助学生牢固掌握“an、en、in、un、ün”的发音和书写，为后续学习打下坚实的基础。七、教学反思与改进

今天的课程结束后，我感到非常欣慰，因为看到了同学们在“an、en、in、un、ün”这些韵母的学习上取得了明显的进步。但同时，我也意识到了一些需要反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是如何评估教学效果。我决定在下一堂课前，通过一个小测验来检查学生对这些韵母的掌握情况。这个测验将包括听写、朗读和发音练习，以便全面了解学生的学习效果。

1.教学内容的深度和广度

在今天的课堂上，我发现有些同学对于“ün”的发音还是有些混淆。这让我意识到，我可能没有足够强调“ün”与其他韵母的区别。在未来的教学中，我计划增加一些专门的练习，比如对比练习，让学生能够更清晰地辨别和发音。

2.学生参与度

虽然课堂互动游戏提高了同学们的参与度，但我注意到有些内向的学生在游戏中没有充分参与。为了解决这个问题，我打算在下次课上调整小组分组，确保每个学生都有机会参与进来，并且鼓励他们大胆发言。

3.教学资源的利用

在利用多媒体资源方面，我觉得可以做得更多。例如，我可以制作一些动画视频，展示每个韵母的正确发音口型，让学生能够直观地学习。此外，我还可以设计一些在线互动练习，让学生在家中也能进行复习和练习。

4.作业设计

今天的课后作业是让学生编写包含所学韵母的词语，但我发现这个任务对于一年级学生来说可能有些困难。因此，我计划在未来的作业中提供更多的指导，比如给出一些例词，让学生在已有的基础上进行创作。

5.家长沟通

家长是学生学习的重要支持者。我打算通过家长会或通讯，让家长了解学生在学校的学习情况，并提供一些建议，比如如何在家中帮助学生复习拼音。八、内容逻辑关系

本节课的教学内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①声母与韵母的结合

-重点知识点：掌握声母“an、en、in、un、ün”与单韵母的结合规则。

-重点词汇：安(an)、恩(en)、音(in)、温(un)、云(ün)等。

-重点句子：通过例句“安宁(anqing)、感恩(ganen)、音乐(yinyue)、温暖(wennuan)、云朵(yunduo)”来展示声母与韵母的结合。

②发音与书写的对应

-重点知识点：理解发音与书写之间的关系，确保发音正确的同时，书写也要规范。

-重点词汇：准确发音并书写“an、en、in、un、ün”。

-重点句子：通过书写练习，如“安(an)、恩(en)、音(in