100 以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、设计思路

本节课以苏教版二年级上册数学“100以内的加法和减法”为核心内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：通过生动有趣的情境引入，激发学生学习兴趣；利用直观的教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象理解加减法运算；通过师生互动、生生合作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力；设计多样化的练习题，巩固所学知识，提高学生运算速度和准确性。同时，注重培养学生的自主学习能力，使学生在愉悦的氛围中掌握100以内的加法和减法。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加减法，能够熟练地进行简单的一位数运算，对数字的基本概念有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对直观、有趣的学习内容更感兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维正在发展，但仍然需要具体的实例来辅助理解。学习风格上，学生更倾向于通过动手操作、互动交流来学习。

3.学生在学习100以内的加法和减法时，可能会遇到的困难和挑战包括：对两位数概念的理解、进位和退位的处理、以及在不同位数间进行加减运算的策略选择。此外，一些学生可能会在记忆和运用运算规则时感到困难。四、教学资源准备

1.教材：提前发放苏教版二年级上册数学教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与100以内加法和减法相关的PPT演示文稿，以及含有加法和减法算式的练习卡片。

3.实验器材：准备计数器、小木棒或其他可用来表示数字和进行加减运算的实物。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习材料，方便学生进行小组合作学习。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了10以内的加减法，大家掌握得怎么样呢？今天我们要学习一个新的内容——100以内的加法和减法。你们准备好了吗？

二、探究新知

2.首先，请大家翻开课本第X页，我们一起来看一看这一节课我们要学习的主要内容。这里有一些有趣的例子，让我们一起来探究一下。

3.（展示教材中的情境图）你们看到了什么？这个小朋友在做什么？他手里有多少个球？那如果再给他一些球，他手里会有多少个球呢？这就是我们今天要学习的加法。

4.（引导学生观察情境图，发现加法的含义）

-当我们说“加上”的时候，意味着我们要把两个数合并在一起。比如，2加上3，就是2和3放在一起，一共有多少个呢？（引导学生回答：5个）

-现在，请大家拿出练习卡片，选择一张加法算式，和你的同桌一起算一算，然后告诉老师你们的结果。

5.（学生练习，老师巡视指导）

-老师看到很多同学都算得很准确，非常棒！现在，我们再来看一下减法。

-（展示教材中的另一个情境图）这个小朋友有多少个苹果？如果他吃掉了一个苹果，他还剩下多少个苹果呢？这就是我们今天要学习的减法。

6.（引导学生观察情境图，发现减法的含义）

-当我们说“减去”的时候，意味着我们要从一个数中拿走一些。比如，5减去2，就是从5个数中拿走2个，还剩下多少个呢？（引导学生回答：3个）

-现在，请大家拿出练习卡片，选择一张减法算式，和你的同桌一起算一算，然后告诉老师你们的结果。

7.（学生练习，老师巡视指导）

-很好，大家都算对了。接下来，我们要学习如何进行100以内的加法和减法运算。首先，我们要知道如何表示100以内的数。

8.（展示计数器和实物，引导学生学习如何表示100以内的数）

-我们可以用计数器来表示100以内的数。比如，10个点代表10，20个点代表20，以此类推。现在，请大家拿出计数器，我们一起数一数，从1数到100。

9.（学生动手操作，老师巡视指导）

-同学们都很棒，都能够顺利地数到100了。接下来，我们要学习如何进行100以内的加法和减法运算。

10.（引导学生学习加法和减法运算规则）

-当我们进行加法运算时，如果两个数相加的结果大于10，我们就需要进位。比如，7加上6等于13，我们要把3写在个位上，1写在十位上。

-当我们进行减法运算时，如果被减数小于减数，我们就需要退位。比如，15减去8等于7，我们要从十位上借1，变成15减去8等于7。

11.（通过例题，引导学生学习如何进行进位和退位运算）

-现在，请大家翻开课本第X页，我们一起来看一看这些例题。我会一步一步地讲解，请大家仔细观察，然后尝试自己解答。

12.（学生跟随老师一起学习例题，老师讲解并指导）

-老师看到很多同学都已经掌握了进位和退位的运算规则，非常棒！接下来，我们要进行一些练习，巩固我们今天学到的知识。

三、巩固练习

13.（发放练习题，学生独立完成）

-现在，请大家拿出练习本，完成以下练习题。我会给大家一些时间，如果遇到困难，可以举手向老师求助。

14.（老师巡视课堂，解答学生疑问）

-很好，同学们都在认真做题。如果已经完成了的同学，可以检查一下自己的答案，确保没有错误。

四、课堂小结

15.（总结本节课所学内容）

-同学们，今天我们学习了100以内的加法和减法，知道了如何进行进位和退位运算。希望大家能够在课后继续练习，掌握这个重要的数学知识。

五、课后作业

16.（布置课后作业）

-作为课后作业，请大家完成练习册第X页的习题，巩固我们今天所学的知识。明天我会检查大家的作业，希望大家都能做得很好。

六、结束语

17.（鼓励学生）

-同学们，你们今天表现得非常出色，希望大家能够继续保持这种积极的学习态度，我们一起努力，共同进步！下课！六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地读写100以内的数，对两位数有了清晰的认识，能够用计数器或小木棒等实物来表示这些数。

2.通过情境图的学习，学生能够理解加法和减法的含义，并在实际情境中运用加减法运算解决简单问题。

3.学生掌握了100以内的加法和减法运算规则，包括进位和退位的概念，能够独立完成相关的计算题目。

4.在课堂练习和课后作业中，学生能够正确地完成两位数的加减法运算，运算速度和准确性都有所提高。

5.学生通过小组合作学习，增强了与同伴的交流和合作能力，能够在讨论中分享自己的想法并倾听他人的意见。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动查找错误并纠正，对数学学习的兴趣和自信心也有所提升。

7.通过对例题的学习和练习，学生能够理解并运用数学思想方法，如分类、比较、抽象和概括等，这些方法对学生的思维发展具有长远的影响。

8.学生在解决实际问题时，能够将所学的数学知识应用到生活中，如购物找零、分配物品等，体现了数学学习的实践价值。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了良好的学习态度和学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等，这些习惯对学生的整体学习有着积极的促进作用。

10.学生在掌握100以内加减法的基础上，为后续学习更大的数和更复杂的数学运算打下了坚实的基础，促进了数学核心素养的提升。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用情境教学法，将抽象的数学运算与学生的生活实际相结合，通过具体的购物、分水果等情境，让学生在情境中学习加减法，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我还引入了游戏化学习元素，设计了一些数学游戏，如“加减法接力赛”、“数学猜谜”等，这些游戏不仅活跃了课堂气氛，还让学生在玩乐中巩固了数学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作学习中参与度不高，可能是因为他们对加减法的理解不够深入，或者是对小组合作学习的规则不熟悉。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的数学概念，如进位和退位，仅靠口头讲解和情境模拟可能不足以让学生完全理解，需要更多的直观教学手段。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖书面作业来评价学生的学习效果，忽视了学生在课堂上的口头表达和思维过程。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在小组合作学习中设置明确的角色分工，确保每个学生都能参与到学习活动中。同时，我会提供更多的指导和支持，帮助那些参与度不高的学生融入小组学习。

2.在教学方法上，我将增加使用教具和实物演示，如使用计数器、小木棒等，让学生直观地看到加减法运算的过程，尤其是进位和退位的操作。此外，我会引导学生通过动手操作来加深对数学概念的理解。

3.在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式，除了书面作业外，还会通过课堂提问、小组讨论、学生展示等方式来评价学生的口头表达和思维过程。这样不仅能够更全面地了解学生的学习情况，还能够鼓励学生积极参与课堂活动。八、内容逻辑关系

①100以内加法和减法的基础概念

-重点知识点：加法的合并概念，减法的取走概念

-重点词汇：加、减、和、差、进位、退位

-重点句子：“加法是合并”，“减法是取走”，“当数相加大于10时需要进位”，“当数相减小于10时需要退位”

②100以内加法和减法的运算规则

-重点知识点：加法运算的进位规则，减法运