Module 3 Unit 2 You can use the computers （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module3Unit2Youcanusethecomputers（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册一、教材分析

“Module3Unit2Youcanusethecomputers（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册”本节课选自外研版五年级下册第三模块第二单元，主要学习情态动词can表示能力。通过介绍和使用电脑、手机等电子产品的语境，让学生学会正确使用情态动词can及其否定句和疑问句，并能在实际情景中运用。本节课旨在培养学生的听说能力和语言表达能力，同时注重培养学生对电子产品的正确认识和使用。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用情态动词can表达自己或他人的能力，熟练构建can相关的疑问句和否定句，并在日常生活中准确描述使用电脑等电子产品的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生将增强对科技产品的认识，理解科技在日常生活中的应用，并培养对科技发展的兴趣和好奇心。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论和情景模拟，发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动交流，提高英语学习的积极性和效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时态，能够用英语简单描述日常活动。他们也对电脑、手机等电子产品的基本词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于电脑和手机等电子产品的使用有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说能力，喜欢通过互动和游戏进行学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用情态动词can进行句型构建时，学生可能会混淆can的其他用法，如can表示请求或允许。此外，对于否定句和疑问句的构成，学生可能会感到困难。同时，将所学应用到实际情景中，如描述自己使用电脑的能力时，可能会出现词汇和语法错误。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版五年级下册英语教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备电脑、手机等电子产品的图片，以及教学视频，用于展示和讲解情态动词can的用法。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备白板和马克笔，方便板书和互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的练习题，明确要求学生预习单词和基本句型。

设计预习问题：设计问题如“你能用电脑做什么？”，引导学生思考并尝试用can句型回答。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果，提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，提前学习课文和单词。

思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，并记录下不会的表达。

提交预习成果：学生将预习作业拍照通过微信群提交，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示电脑和手机图片，引导学生讨论它们在日常生活中的用途。

讲解知识点：讲解情态动词can的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构造。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟使用电脑和手机的场景。

解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试复述和练习can句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用can句型描述自己的能力。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解情态动词can的用法。

实践活动法：通过角色扮演练习can句型。

合作学习法：分组合作，增强团队合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用can句型写一篇小短文，描述自己能做什么。

提供拓展资源：提供一些与电脑和手机相关的英语学习网站，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，用can句型完成短文写作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和实践。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在can句型使用上的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于正确使用情态动词can构建句子，并在实际情景中应用。通过课前预习、课堂练习和课后拓展，学生将逐步掌握这一知识点。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英语歌曲：推荐《CanYouFeeltheLoveTonight》等含有情态动词can的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受can的用法。

（2）英语故事：选择一些包含can句型的英语故事，如《TheCatandtheComputer》，让学生在阅读中巩固can的用法。

（3）英语动画：推荐《PeppaPig》等英语动画片，让学生在观看中学习can句型的实际应用。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：鼓励学生学习更多与电脑、手机等电子产品相关的英语词汇，如laptop,smartphone,tablet等，并尝试用这些词汇进行句子构建。

（2）句型拓展：引导学生学习其他情态动词，如may,might,must等，并比较它们与can在意义和用法上的异同。

（3）情景模拟：让学生模拟不同的生活场景，如购物、旅行等，运用can句型进行交流，提高实际应用能力。

一、拓展资源

1.英语歌曲：《CanYouFeeltheLoveTonight》是一首经典的英文歌曲，歌曲中多次出现情态动词can，如"Canyoufeelthelovetonight?Itiswhereweare."，通过这首歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中学习can的用法。

2.英语故事：《TheCatandtheComputer》是一个有趣的英语故事，讲述了一只猫咪学会了使用电脑的故事。故事中包含了多个can句型，如"Thecatcantypeveryfast."，学生在阅读过程中可以巩固can的用法。

3.英语动画：《PeppaPig》是一档深受孩子们喜爱的英语动画片。在动画片中，角色们经常使用can句型进行交流，如"CanIplaywithyou?"，学生可以在观看动画的过程中学习can的实际应用。

二、拓展建议

1.词汇拓展：鼓励学生学习更多与电脑、手机等电子产品相关的英语词汇。例如，laptop（笔记本电脑）、smartphone（智能手机）、tablet（平板电脑）等。学生可以尝试用这些词汇构建句子，如"IcanusealaptoptosurftheInternet."。

2.句型拓展：引导学生学习其他情态动词，如may,might,must等，并比较它们与can在意义和用法上的异同。例如，may表示可能性，might表示较小的可能性，must表示必须。学生可以通过练习构建以下句子来巩固这些情态动词的用法：

-Hemaycometotheparty.

-Shemightnotfinishherhomeworktoday.

-Youmuststudyhardfortheexam.

3.情景模拟：设计一些生活场景，如购物、旅行等，让学生运用can句型进行交流。例如，学生可以模拟在商店购买电子产品的场景，进行以下对话：

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,I'mlookingforasmartphone.

-A:Whatkindofsmartphonedoyouneed?

-B:Ineedonethatcantakegoodphotos.七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如歌曲和动画片，来激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习情态动词can的用法。

2.我还引入了角色扮演的环节，让学生在模拟的生活场景中实际运用can句型，这不仅增强了他们的语言实践能力，也提高了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们实际生活关联不大，或者他们对于英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我讲解情态动词can的用法时，可能过于注重语法规则的传授，而忽略了语言的实际应用，导致学生在实际运用中感到困难。

3.在教学评价方面，我主要依赖传统的作业和测试来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平和学习进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中，选择更贴近学生生活的讨论主题，并鼓励学生用英语表达自己的观点。同时，我会为那些不太自信的学生提供更多的支持和鼓励，比如小组合作时，分配给他们一些更容易完成的任务。

2.在教学方法上，我将更加注重语言的实践应用，通过更多的情景模拟和实际对话练习，让学生在实际语境中学习can的用法。我也会尝试引入更多的互动游戏，让学习变得更加生动有趣。

3.在教学评价方面，我计划采用更多元化的评价方式，比如课堂表现、小组讨论、口头报告等，这些方式能够更全面地反映学生的进步和存在的问题。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-情态动词can的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。

-can用于描述能力，能够做某事或不能做某事的表达。

-can在现实情景中的应用，如描述使用电脑、手机等电子产品的能力。

②重点词汇：

-与电脑、手机等电子产品相关的词汇，如co