Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级下册

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson2

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自人教精通版英语六年级下册，以学生假期旅行为主题，通过学习描述过去发生的动作和事件，巩固一般过去时态的运用，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习本课，学生将能够运用一般过去时态描述假期经历，提升语言运用能力；了解不同地区的文化特色，增强文化意识；通过观察、分析、推理等思维活动，提高思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，发展学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或事件。

②掌握本课生词和短语，如：holiday,Sanya,beach,swimming,went等。

③能够听懂并理解关于假期活动的对话和描述。

④能够模仿课文，用英语描述自己的假期经历。

2.教学难点

①区分一般现在时和一般过去时的用法，正确运用过去式。

②在实际交流中灵活运用过去时态，描述过去的具体活动。

③对于过去时态的疑问句和否定句的构造和运用。

④在口语表达中，正确使用过去时态的动词变位和时态搭配。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的假期情境，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计相关的任务和活动，让学生在实际操作中学习和运用一般过去时态。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的假期经历，增强学生的口语表达能力和合作意识。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示课文内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.录音机/音响设备：播放课文录音，提高学生的听力理解能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和互动学习平台，丰富教学资源，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组假期旅行的照片，引导学生谈论他们在假期中的有趣经历。

回顾旧知：复习一般现在时和一般过去时的区别，让学生举例说明两种时态的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍一般过去时态的构成和用法，强调规则变化和不规则变化的动词过去式。

举例说明：用课文中的例子和自编的例子，展示如何用一般过去时描述假期活动。

互动探究：学生分组讨论，用一般过去时描述各自的假期经历，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课本中的练习题，练习使用一般过去时态描述动作。

教师指导：在学生练习时，巡回指导，纠正时态错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的一次假期经历，要求使用一般过去时态，并尽量使用本节课学到的生词和短语。

预告下节课内容：预告下一节课我们将学习一般过去时态的疑问句和否定句。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关词汇：为学生提供更多与旅行和假期相关的词汇，如：hotel,travelguide,souvenir,postcard,sunburn,adventure等。

（2）文化背景：介绍一些中国的传统节日和假期，如春节、国庆节等，以及不同地区的特色习俗和活动。

（3）语法知识：补充讲解一般过去时态的其他用法，如过去进行时、过去完成时等，并提供相关例句。

（4）阅读材料：提供一些关于假期旅行的短篇文章，让学生阅读并练习使用一般过去时态。

2.拓展建议：

（1）词汇积累：鼓励学生在课余时间查阅字典或词汇书，了解新词汇的用法和搭配，丰富自己的词汇量。

（2）实践应用：鼓励学生在家庭、朋友聚会等场合，主动用英语描述自己的假期经历，提高口语表达能力。

（3）语法练习：让学生通过做练习题、编写小故事等方式，巩固和运用一般过去时态的语法知识。

（4）文化交流：组织学生进行文化交流活动，了解不同国家的节日习俗和假期活动，提高文化意识。

（5）阅读拓展：让学生阅读相关的英文文章，提高阅读理解能力，同时积累更多关于旅行和假期的词汇和表达。

（6）课外活动：鼓励学生参加学校组织的英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学一起练习英语，提高实际应用能力。

（7）学习策略：引导学生总结和归纳一般过去时态的用法规律，形成自己的学习策略，提高学习效率。教学反思今天的课堂整体来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对于一般过去时态的掌握有了明显的提高，能够较为流利地描述自己的假期经历。以下是我对这节课的一些反思：

课堂氛围方面，我觉得今天的学生们参与度很高。在互动探究环节，大家都能积极分享自己的假期故事，这不仅提高了他们的口语表达能力，也让他们在实践中更好地理解了一般过去时态的用法。不过，我也发现有些学生在描述过去事件时，时态的使用还不够准确，这需要我在今后的教学中更加注重细节的指导。

在教学方法上，我尝试了情境教学和任务型教学，让学生在实际语境中学习。这样的教学方法让学生感到学习英语是有趣的，不再是枯燥的记忆和机械的练习。但同时，我也意识到在课堂管理上需要更加严格，确保每个学生都能参与到活动中来，而不是只有少数活跃分子在表现。

在教学资源的使用上，我发现多媒体课件的使用大大提高了教学效率，学生们对于图片和音频的反馈都很积极。不过，我也发现自己在使用课件时有些过于依赖，这可能会减少与学生的直接互动。因此，我计划在未来的课程中更加平衡地使用教学资源和面对面交流。

关于作业布置，我觉得让学生写一篇描述假期经历的短文是一个很好的练习机会。这样可以巩固他们在课堂上学到的知识，并且能够让我在批改作业时发现他们的问题，及时进行针对性的辅导。但是，我也注意到有些学生可能在写作方面存在困难，因此我需要提供更多的写作指导和支持。

最后，我认为这节课的一个不足是对于学习困难的学生的关注不够。在课堂活动中，我需要更加注意那些不太愿意发言或者参与度低的学生，确保他们也能够跟上课程的进度。我会考虑在课后为他们提供额外的辅导，帮助他们克服学习中的困难。内容逻辑关系1.重点知识点

①一般过去时态的构成和用法

②常用词汇和短语

③过去时态的疑问句和否定句

2.重点词汇

①与假期旅行相关的动词和名词，如：went,visited,traveled,holiday,Sanya,beach,swimming等

②常用的时间状语，如：yesterday,lastweek,twodaysago等

③常用的副词，如：ago,just,