Unit 3 Learning Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语三年级上册Unit3LearningLesson3。本节课主要围绕“学习”这一主题，通过单词、短语和句型的学习，让学生掌握与学习相关的词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit2中所学的颜色、形状等基础知识相关联。教材中涉及到的单词如“book”、“pen”、“pencil”等，都是学生在日常生活中常用的学习用品。此外，本节课的句型“Canyouhelpme?”、“Let’slearntogether!”等，也是学生在Unit1中所学的日常交际用语，有助于巩固和提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学单词及句型的能力，提高学生用英语进行简单交流的自信。

2.文化意识：通过学习与学习相关的词汇和表达，增强学生对学校学习环境的认识，了解不同文化背景下的学习方式。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、模仿、合作等方式，积极参与课堂活动，培养其创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用恰当的学习策略，如重复练习、角色扮演等，以增强记忆和实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在Unit2中学习了基本的颜色和形状词汇，Unit1中学习了简单的日常交际用语和问候语，具备了一定的英语听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来维持兴趣。学生的个性化学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些新单词的发音和拼写感到困难，同时也可能在对句子结构的理解和应用上遇到挑战。此外，由于学习习惯和语言环境的差异，部分学生在口语表达和听力理解方面可能存在障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或智能电视

-英语学习软件或应用程序

-教学卡片和图片

-简单的教具（如铅笔、书本等学习用品）

-录音机或音响设备

-角色扮演服装和道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生在学校常用的学习用品，如"Whatdoyouuseforwriting?"，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：通过快速复习Unit2中学习的颜色和形状词汇，以及Unit1中的日常交际用语，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的单词，如"book"、"pen"、"pencil"，以及句型"Canyouhelpme?"和"Let’slearntogether!"。

-举例说明：使用实物或图片展示单词，并用简单的句子进行例句展示，如展示一支铅笔说"Thisisapencil."。

-互动探究：将学生分成小组，通过角色扮演和情景模拟，让学生练习使用新学的单词和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成练习册上的相关练习，如连线、填空等，来巩固新学的单词和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并强调重要知识点，如单词的拼读规则和句型的使用场合。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括复习本节课学习的单词和句型，以及完成练习册上的剩余练习。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一些学习用品，如书本、铅笔等，并提问学生："Whatisthis?"，引导学生回答。

-快速复习Unit2的颜色和形状词汇，以及Unit1的交际用语，确保学生能够回忆起相关知识点。

2.新课呈现

-教师逐一介绍本节课的新单词，并用简单的句子进行例句展示。

-学生跟随教师朗读单词和句型，确保发音正确。

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟在教室中互相帮助的场景，使用新学的单词和句型。

3.巩固练习

-学生独立完成练习册上的练习，教师观察学生的完成情况，提供必要的帮助。

-教师挑选几位学生上台展示他们的练习成果，并对正确答案进行讲解。

4.课堂总结

-教师带领学生回顾本节课学习的单词和句型，确保学生掌握了重点内容。

-教师强调单词的拼读规则和句型的使用场合，帮助学生更好地运用所学知识。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成练习册上的练习。

-教师提醒学生家长关注孩子的学习进度，并在家中提供必要的辅导。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习类图书：提供一些与学习主题相关的英语图书，如《MyFirstSchoolBook》等，帮助学生扩展词汇量和阅读理解能力。

-英语动画片或视频：推荐一些适合三年级学生的英语学习动画片或视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语学习软件：介绍一些英语学习软件或应用程序，如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，学生可以在家长的指导下使用这些软件进行自主学习。

-英语歌曲和故事：推荐一些与学习主题相关的英语歌曲和故事，如《Thewheelsonthebus》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过歌曲和故事的学习，提高学生的听力和口语能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起观看英语动画片或视频，并尝试模仿其中的对话和表达方式。

-建议学生每天利用英语学习软件进行自主学习，家长可以定期检查学生的学习进度。

-建议学生定期阅读英语图书，家长可以陪伴孩子一起阅读，讨论书中的内容，提高孩子的阅读理解能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语口语，提高交际能力。

-推荐学生参加英语竞赛或活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，增加学生的舞台经验和自信心。

-鼓励学生在家中尝试用英语进行简单的日常交流，如用英语询问家人一天的安排、分享自己的喜怒哀乐等。

-建议学生每天坚持朗读英语文章或课本，提高发音准确性和流利度。

-鼓励学生主动查找与学习主题相关的英语资源，如英语新闻、科普文章等，拓宽知识面。

-家长可以定期与孩子进行英语互动，如一起做英语游戏、讨论英语话题等，增进亲子关系的同时提高孩子的英语水平。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，我觉得学生在学习新单词和句型方面取得了不错的进展。他们能够积极参与课堂活动，发音也越来越准确。这让我意识到，通过多样的教学方法和互动，学生确实能够更好地吸收和掌握新知识。

在教学过程中，我发现使用实物和图片来展示单词非常有效。学生能够直观地理解单词的含义，并且更容易记住它们。我也尝试了让学生通过角色扮演来练习新学的句型，这种方式让学生感到非常有趣，他们乐于参与其中，这也提高了他们的口语表达能力。

然而，我也注意到了一些问题。首先，我发现有些学生在课堂上比较内向，不太愿意主动发言。我需要更多地鼓励这些学生，让他们感到自己的意见和表达也是重要的。也许我可以设计一些更加个性化的活动，让他们在小组中感到更加自在。

另外，我也意识到课堂时间管理方面还有待提高。有些环节花费了过多时间，导致课堂总结和作业布置的时间被压缩。我需要更好地控制每个环节的时间，确保课堂的流畅性。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于练习册上的任务感到困惑，可能是因为他们对新知识的理解还不够深入。我应该在练习前更多地解释和示范，确保每个学生都明白任务的要求。

我也考虑到了作业布置。我意识到，对于三年级的学生来说，作业量不宜过多，以免造成他们的负担。因此，我需要精选一些具有代表性的练习，既能巩固课堂所学，又不会让学生感到压力。

最后，我认为与家长的沟通也非常重要。我计划在下次家长会上分享学生的学习进展，并提出一些建议，鼓励家长在家中为孩子创造一个良好的英语学习环境。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-学习用品的英语单词，如"book"、"pen"、"pencil"等。

-询问和提供帮助的句型，如"Canyouhelpme?"和"Let’slearntogether!"。

-单词的正确拼读和运用。

②关键词汇：

-"book"、"pen"、"pencil"、"not