12《笔芯为什么能够伸缩》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

12《笔芯为什么能够伸缩》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《笔芯为什么能够伸缩》

2.教学年级和班级：科学三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将探讨笔芯为什么能够伸缩，通过观察和实验，使学生了解笔芯的伸缩原理，培养学生对科学现象的观察和思考能力。本节课内容与三年级科学人教鄂教版教材紧密相关，旨在提高学生对科学知识的理解和运用。核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过观察笔芯伸缩现象，引导学生发现和总结科学规律。

2.激发学生的科学探究兴趣，鼓励学生主动提出问题并设计实验进行验证。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用所学知识解释生活中的科学现象。重点难点及解决办法重点：理解笔芯伸缩的原理和机制。

难点：1.学生对微观结构与宏观现象之间联系的理解。2.实验操作中观察细节和记录数据的能力。

解决办法：1.通过实物展示和动画演示，直观展示笔芯内部结构，帮助学生建立微观与宏观的联系。2.设计简单易操作的实验，分步骤指导学生观察和记录数据，培养学生的实验技能。3.通过小组讨论和教师引导，帮助学生总结笔芯伸缩的原因，强化理解。教学资源准备1.教材：人教鄂教版三年级下册《科学》教材。

2.辅助材料：笔芯伸缩原理动画视频，相关图片资料。

3.实验器材：不同类型的笔芯，放大镜，直尺，记录表。

4.教室布置：实验操作台，学生分组讨论区，投影仪。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一支普通笔和一支自动铅笔，询问学生两种笔的笔芯有什么不同。

2.提出问题：引导学生思考“为什么自动铅笔的笔芯能够伸缩？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发表意见。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示笔芯伸缩原理动画视频，引导学生观察笔芯伸缩的过程和内部结构。

2.讲解笔芯伸缩原理：教师结合动画视频，详细讲解笔芯内部结构及其伸缩原理。

3.示范实验：教师演示如何使用放大镜和直尺观察笔芯伸缩现象，并指导学生记录数据。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验：每组学生用不同的笔芯进行实验，观察并记录伸缩现象。

2.小组讨论：学生分组讨论实验结果，总结笔芯伸缩的原因。

3.教师点评：教师对学生的实验结果进行点评，引导学生进一步理解笔芯伸缩原理。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：针对笔芯伸缩原理，教师提出相关问题，检验学生对新知识的掌握。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的理解。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导正确理解并拓展相关知识。

五、创新环节（5分钟）

1.设计创新实验：教师提出一个与笔芯伸缩相关的创新问题，引导学生思考并设计实验方案。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出实验方案。

3.教师总结：教师总结学生的创新实验方案，鼓励学生尝试并实施。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调笔芯伸缩原理及其在实际生活中的应用。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

总用时：45分钟学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解并描述笔芯伸缩的原理，知道笔芯内部结构对伸缩功能的影响。

2.观察能力：通过实验观察，学生能够准确记录笔芯伸缩的数据，提高了观察能力。

3.实验技能：学生在教师的指导下，掌握了使用放大镜和直尺进行实验操作的基本技能。

4.分析与推理：学生能够根据实验数据，分析笔芯伸缩的原因，并进行合理的推理。

5.科学思维：学生在课堂讨论中，能够运用科学思维，提出问题和假设，进行科学探究。

6.创新意识：在创新环节，学生能够提出与笔芯伸缩相关的创新实验方案，展现了创新意识。

7.团队合作：在分组实验和讨论中，学生能够有效合作，共同完成实验任务，提高了团队合作能力。

8.应用能力：学生能够将所学的笔芯伸缩原理应用到实际生活中，如选择合适的笔进行书写。

9.兴趣激发：本节课的学习激发了学生对科学学习的兴趣，增强了探索未知世界的动力。

10.核心素养提升：学生在本节课中，不仅掌握了科学知识，还提升了观察、分析、创新等核心素养，为未来的学习打下了坚实的基础。教学反思与改进今天的课堂上，学生们对《笔芯为什么能够伸缩》这一课的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在实验环节积极参与，观察仔细，讨论热烈。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我发现有些学生对于自动铅笔和普通铅笔的区别并不是很清楚。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的基础知识，以便更好地设计导入问题，确保每位学生都能跟上课程的节奏。

其次，在讲授新课环节，尽管我使用了动画视频和实物演示来讲解笔芯伸缩原理，但我注意到一些学生对于内部结构的理解仍然不够深入。未来，我计划增加一些互动性的教学活动，比如制作笔芯模型的实践活动，让学生亲手操作，从而加深他们的理解。

在巩固练习环节，学生们在实验操作中表现出了良好的实践能力，但在记录数据和分析数据方面，一些学生显得有些混乱。我认为，在下次教学中，我应该提供更详细的实验指导，并且在实验前后都安排时间让学生练习记录和分析数据。

课堂提问环节，我发现学生们在回答问题时，有些紧张和不自信。为了缓解这种情况，我打算在今后的课堂上，多设置一些小组讨论的环节，让学生在小组内充分交流，然后再选代表回答，这样可以增强他们的自信心。

此外，我在创新环节的设计上，感到有些学生对于提出创新实验方案感到困难。这可能是因为他们在之前的科学学习中，缺乏这样的训练。因此，我计划在后续