高三语文复习策略2013培训资料

高三语文复习策略杭州学军中学童洪星

仔细研究2012年高考试卷

仔细研究即将出笼的2013年样卷

研究高考真卷、样卷比听专家讲座管用得多

不能完全按照高考真卷、样卷复习，复习要按《考试说明》上的考点系统地进行，网尽量撒得大一点。

一、语言文字运用

这部分内容要多花时间，要让学生见多识广。基础题字音、字形、词语、熟语

——多多益善（合？）[2010年浙江卷]下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A．她到任不久便发现这个部门人浮于事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。C．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对个中奥妙困惑不已。D．他性格内向，不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾了好一会儿，也不知在说些什么。既考成语，也考俗语。[2011年浙江卷]下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A．竹叶和阳光彼此恋慕所闪出的光，使人坠入了无我的境地；纵令不闪光，竹叶自身或浅黄、或翠绿的色彩，不也令人陶醉吗？B．老校区遗留着一种旧时的氛围，参天的古木，平滑的石道，随处可见的老旧建筑……一切浓重得无需装饰就可做电影的背景。C．日常交往中，平等是人与人之间投桃报李、礼尚往来的前提，高高在上、盛气凌人只会使人与人之间彼此疏离、产生隔阂。D．班长在征文比赛中得了第二名，大家都夸她是才女，她却求全责备，谦虚地说年级里水平比她高的同学有很多，自己的文章还存在很多不足。既考词语，也考成语[2012年浙江卷]下列各句中，加点的词语运用正确的一项是A．在今年全国“两会”上，温总理对于一些地方房价还没有回到合理价位，调控不能放松的表态，让市场对楼市调控政策放松的预期落了空。B．要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。C．中国古典诗歌所用的许多物象，本是无情无知的，但经过历代诗人反复继承、运用和发展，积淀了丰厚的象征意蕴，成为传统的审美意象。D．毒胶囊事件是继三聚氰胺事件后又一起惊世骇俗的丑闻，它再次给有关部门敲响了警钟：药品安全大如天，万万不可掉以轻心。既考词语，也考成语基础题字音、字形、词语、熟语

——多多益善（分？）（合？）

病句

——选适量经典题，注意总结《考试说明》：词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用语文高考中的一个难点1、要求高2、题型多3、不稳定

语言综合运用【2009高考】排序解说词情景对话【2010高考】语意概括仿写海报【2011高考】句子衔接仿写广告【2012高考】下定义语句的扩展语意概括语文高考中的一个难点1、要求高2、题型多3、不稳定每种题型都要有应对的策略

语言综合运用

二、现代文阅读

现代文阅读不必做很多题，关键要摸清命题者的命题套路，弄清相应的答题套路。30篇与300篇的训练效果是差不多的

训练材料以高考题最为理想仔细研究近九年浙江省的高考题文章典型（经过命题者修改）题目典型现代文小阅读题

05—12年浙江省主要考查社科类材料

重点复习社科类材料

自然科学类材料和社会科学类材料的命题套路虽然是一样的，但材料本身的特点却不一样。进行一定量的适应性训练是必要的。（2011年全国17份高考卷15份考社科类）

全国新课标卷、四川卷特别要注意复习自然科学类材料（2012年全国17份高考卷15份考社科类）

不利于人才培养小阅读的考查形式应该稳定了：【以前】4道客观题【2009】3道客观题，1道主观题【2010】2道客观题，2道主观题【2011】2道客观题，1道主观题【2012】2道客观题，1道主观题【2011年浙江高考小阅读】8、下列不属于“对真理开放并不是一件容易的事”的原因的一项是9、下列各项中，最能概括全文主旨的一项是10、联系全文，指出最后一段画线句中“另外一种完全不同的思维”的具体内涵。信息筛选内容概括重要词句理解【2012年浙江高考小阅读】8、下列对“读书必先识字”理由的说明，最恰当的一项是9、下列说法不符合原文意思的一项是

10、结合上下文，指出作者认为“后来的经学，不是经学的原典，而是经学史”的理由。信息筛选信息筛选信息筛选

现代文大阅读

考小说？考散文？

考外国小说？考中国小说？2010年全国19套高考卷散文11篇，小说8篇2011年全国17套高考卷散文7篇，小说10篇2012年全国17套高考卷散文12篇，小说5篇散文的考查天地更宽【浙江卷】07：《泰山之思》（散文）08：《乌米》（外国小说）09：《魔盒》（外国小说）10：《静流》（中国小说）11：《第9车厢》（外国小说）12：《母亲的中药铺》（散文）小说复习不可偏废现代文阅读怎样复习更有效？突破“做题——讲题”模式

三、古诗文阅读

文言文阅读04：《许逖传》05：《书褒城驿壁》（议论类随笔）

06：《蚊对》（议论类随笔）07：《王定国诗集叙》（议论类随笔）08：《白居易传》09：《宝绘堂记》（议论类随笔）10：《胡叟传》11：《张文瓘传》12：《与荆南乐秀才书》（议论类随笔）

注意议论类随笔的复习

选读40篇左右典型的文言片段落实重要的实词、虚词要像学新课一样地学，不要仅仅留意后面的几道题目。目前文言文考查的要求是理解重要的文言实词有哪些？[2011年样卷]对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是A．便弓马 便：擅长。B．超拜护军 超：越级提升。C．简精兵三万简：挑选。D．以逼东都逼：逼迫。“便”来自《孔雀东南飞》“便言多令才”

，“简”来自《谏太宗十思疏》。考纲列举的“常见文言虚词”有18个

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之近几年全国卷和浙江卷文言虚词考查一览表年份2006200720082009201020112012全国卷浙江卷//乃但///

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也而乎且其乃以而其而所因以而其于以焉于与为之焉于以于其所命题老师的考纲意识很强，最近九年文言虚词的辨析题都在考纲范围内命题，没有出现越“雷池”的现象，因此只复习考纲中的18个虚词从应试的角度讲是安全的。必须做一些归类、比较、总结的工作断句、词类活用、文言句式考断句其实就是考理解，本质上还是实词、虚词的问题。词类活用、文言句式不再单独设题词类活用放在文言实词里面考词类活用、文言句式放在翻译里面考看不准就不要断，可断可不断不断，以少断为原则[2010年浙江卷]

17.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．尠（鲜）有屈焉屈：屈辱。

[2010年浙江卷]

17.把文中画线的句子译成现代汉语。（1）遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。（2）吾为德请，财何为也？使动主语省略宾语前置[2011年样卷]

21.把文中画线的句子译成现代汉语。（1）谅反，仁基苦谏见囚。（2）怀静又阴持仁基长短，欲有奏劾。被动句[2011年浙江卷]

21.把文中画线的句子译成现代汉语。（1）若子才，无施不可，焉用赠？（2）臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。省略句

文言文翻译是文言文复习的重点和难点

诗词鉴赏

如果连“读懂”都没有能够做到，那么，一切的所谓“鉴赏技巧”都是没有意义的。复习到最后，我们会发现，学生其实并不缺鉴赏技巧，而是诗词本身读不懂。[建议]挑选阅读——《唐诗鉴赏辞典》20首

《唐宋词鉴赏辞典》20首《元曲鉴赏辞典》10首以“短小精悍”为挑选的原则

目前高考诗词鉴赏的命题主要从三个方面入手：（2）情感（3）表现手法（1）意象《〈论语〉选读》

2010年高考：4分

2011年高考：5分

2012年高考：5分

2011年样卷：7分在整个教材体系中的定位：文化读本（肯定不会从文言文的角度考查）

必须单独命题【考试说明】传统文化经典（《〈论语〉选读》）的正确解读和批判继承。如何复习《论语》？（1）熟读课文，弄清意思。【2011样卷】阅读甲、乙两则文字，完成23—24题。甲哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”23．（1）有若建议哀公采取的具体措施是什么？

（2）结合哀公与有若的对话背景，简要分析有若的观点中所包含的儒家德政思想。

实行减轻赋税的政策。对教材的正确解读如何复习《论语》？（1）熟读课文，弄清意思。（2）弄清教材中涉及的一些文化概念，并能就其内容进行简单的评说。【2011样卷】阅读甲、乙两则文字，完成23—24题。乙孔子是儒家学派的创始人，他最能代表儒家思想。《论语》是他思想的精华，自然也就传达了儒家思想的核心——仁。不管他要说什么东西，其最终目的就是教人们一定要仁慈，别人打了你的左脸，一定要把自己的右脸伸过去，只有这样才显得仁慈。24．上面这段文字对儒家“仁”的思想理解是否正确，请简要说明理由。

不正确。儒家认为，仁者爱人，但主张“以直报怨”，而不是以德报怨。对重要文化概念的理解与评析【教材】或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”

对教材的正确解读和批判继承。

从近两年的试题看，《论语》备考还要留意两个方面的问题：

（1）复习的材料不要拘泥于课本。【2012年浙江卷】阅读下面的文字，完成23-24题。《论语·乡党》：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。”这段文字，据唐人陆德明《经典释文》的句读可以标点为：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’‘不。’问马。”23．分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。24．对照孔子的仁爱观，谈谈你对后一种句读的看法。【24题答案】这种句读体现了后儒对孔子的推崇，但“人马并重”并非孔子的本意。因为孔子的“仁”并非兼爱，他主张在“亲亲”的基础上