6《仙人掌与莲》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版

6《仙人掌与莲》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《仙人掌与莲》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版教材分析《仙人掌与莲》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版

本节课选自冀人版三年级下册科学教材，主要讲述了仙人掌和莲这两种植物的特点及其生长环境。通过对比分析，使学生了解不同植物适应不同环境的能力，培养学生观察、思考、探究的科学素养。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣，有助于他们在实际生活中发现科学、探究科学。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察仙人掌与莲的形态特征，记录并分析其生长环境的能力。

2.知识获取：使学生能够理解植物适应环境的生物学原理。

3.思维品质：通过对比分析，提升学生的比较思维和批判性思维。

4.实践创新：激发学生探索自然、保护植物的兴趣，鼓励其在生活中应用所学知识。学情分析三年级的学生处于好奇心旺盛、探索欲望强的阶段，他们已经具备了一定的观察力和简单的分析能力。在知识方面，学生已经学习了基本的植物生长知识，但关于植物如何适应特定环境的理解尚浅。在能力上，学生能够进行简单的观察记录，但缺乏系统的科学探究方法。在素质方面，学生开始形成合作学习的习惯，但需要进一步引导以提升团队协作效率。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。此外，由于三年级学生的生活经验有限，对仙人掌和莲这两种植物的了解不多，因此课程需要激发他们的兴趣，并帮助他们建立对科学学习的正确态度。教学资源-冀人版三年级下册科学教材

-仙人掌和莲的实物或图片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-视频资料（仙人掌和莲的生长环境介绍）

-实验材料（如土壤、水、小容器等）

-黑板和粉笔

-学生观察记录表

-教学PPT教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示仙人掌和莲的图片，让学生观察并描述它们的外观特征。

-提问：“你们知道这两种植物分别生长在什么样的环境中吗？”

-引导学生思考并分享他们对这两种植物的了解，从而引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍仙人掌和莲的生长环境和特点，通过视频资料加深学生的理解。

-讲解植物适应环境的生物学原理，如仙人掌的叶片退化成刺以减少水分蒸发，莲的根系适应水中生活等。

-通过实物或图片，展示仙人掌和莲的结构，引导学生观察并记录其特征。

-进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果，并讨论植物如何适应不同环境。

3.巩固练习（10分钟）

-分发观察记录表，让学生根据所学内容填写仙人掌和莲的特点。

-随机抽取几份记录表，让同学展示并讲解他们的观察结果。

-教师针对学生的观察和记录进行点评，纠正错误并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调植物适应环境的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对课程内容有清晰的理解。

-鼓励学生在日常生活中观察其他植物，思考它们的适应性特征。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，选择一种植物，观察其生长环境，记录其适应环境的特点。

-要求学生在下一节课上分享他们的观察成果，并讨论其适应环境的机制。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物园或植物研究所的参观：组织学生前往当地植物园或植物研究所，实地观察不同植物的生长环境和适应性特征。

-植物纪录片：推荐学生观看有关植物适应性、生长环境的纪录片，如《植物星球》、《生命的力量》等，以增强学生对植物世界的认识。

-植物科普书籍：推荐学生阅读《神奇的植物世界》、《植物的秘密生活》等科普书籍，深入了解植物的生存智慧和生态环境。

-植物保护组织：介绍学生了解世界自然保护联盟（IUCN）、世界自然基金会（WWF）等植物保护组织的工作和重要性。

-植物学在线课程：引导学生参与在线植物学课程，如MOOC（大规模开放在线课程），以获得更广泛的知识和深入的学习。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期，与家人一起参观附近的自然公园、山林或湿地，观察不同植物的生长状况，记录下它们的适应性特征。

-家庭植物园：建议学生在家里创建一个小型植物园，种植不同类型的植物，观察它们在家庭环境中的生长情况，并记录下所需的光照、水分等条件。

-科学实验：指导学生进行简单的植物生长实验，如比较不同土壤、水分条件下植物的生长情况，探讨环境因素对植物生长的影响。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的绿化活动，如植树节、校园绿化等，通过实践活动加深对植物生态价值的理解。

-科学讲座：邀请植物学专家或研究人员到校进行讲座，分享植物适应性研究的最新成果，激发学生对科学研究的兴趣。

-植物保护宣传：组织学生开展植物保护宣传活动，制作海报、宣传册，向社区或学校宣传植物保护的重要性，提高公众的环保意识。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生对《仙人掌与莲》这一课的兴趣，并引导他们深入理解植物适应环境的生物学原理。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

-导入环节：我利用图片和视频资料引导学生进入新课，这个方法有效地吸引了学生的注意力。但我也发现，部分学生对于视频内容过于感兴趣，而忽略了课堂讨论。今后，我会在视频播放后立即进行提问，确保学生能够及时回到课堂讨论中来。

-讲授新知：在讲解植物适应性原理时，我发现有些概念对于三年级的学生来说较为抽象，他们可能难以理解。因此，我意识到需要更多的实例和直观的展示来帮助学生理解这些概念。

-巩固练习：学生在填写观察记录表时，我发现他们的观察不够细致，记录也不够准确。这提示我在今后的教学中，需要更多地指导学生如何进行科学的观察和记录。

-课堂管理：在小组讨论环节，部分学生讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识层面掌握了仙人掌和莲的基本特点及其适应环境的能力。在技能层面，学生的观察能力和记录能力得到了一定的提升。在情感态度层面，学生对科学的兴趣和好奇心得到了增强。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，学生在理解植物适应性原理时存在困难，这提示我需要在今后的教学中，更多地使用实物和模型来辅助教学。此外，课堂纪律管理方面也有待加强。

改进措施和建议：

-在讲授抽象概念时，使用更多的实物和模型，以及生动的案例来帮助学生理解。

-在巩固练习环节，增加学生之间的互动和讨论，鼓励他们相互学习和帮助。

-加强课堂纪律管理，确保学生能够在安静的环境中集中注意力学习。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。板书设计①植物适