13《猫》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

13《猫》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《猫》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级下册教学内容《猫》是2024-2025学年统编版语文四年级下册第三单元第13课的内容。本节课我们将学习老舍先生的散文《猫》，课文通过描绘猫的不同形态和习性，展现了猫的可爱、聪明与顽皮。主要内容包括：

1.猫的外貌特征：如猫的毛色、体型等。

2.猫的行为特点：如猫的捕鼠技巧、与人互动时的表现等。

3.猫的性格特点：如猫的独立、温顺、活泼等。

4.课文中所体现的作者对猫的喜爱之情。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《猫》一文，学生能够理解并运用文本中的关键词句，描述猫的外貌、行为和性格特点，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和分析文本中的细节，推理出猫的性格特征，以及作者对猫的情感态度，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对动物的关爱之情，激发学生对生活中动物的同情和尊重，培养良好的生态伦理意识。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在阅读中感受语言的魅力，欣赏作者对猫的细腻描绘，提升文学审美和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

②学习并运用课文中的描写方法，描述动物的特点，培养观察和表达能力。

2.教学难点

①理解并分析课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及这些修辞手法对表现猫的特点的作用。

②深入体会作者如何通过对猫的细致观察，描绘出猫的性格和行为，从而培养细致观察和深入思考的能力。具体包括：

-理解猫在不同情境下的行为表现，如玩耍、捕鼠等。

-分析作者对猫性格的描述，如“老实”“贪玩”“尽职”等，并体会这些描述背后的情感色彩。

-掌握课文中的关键词语和句式，如“竖着尾巴，轻轻走路”等，学会运用这些词语和句式进行模仿创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备《猫》的电子文档或投影仪，用于展示课文内容；搜集猫的图片和视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作形式，便于课堂讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张猫的图片，引导学生观察并分享对猫的印象。

-提问：“你们对猫有什么了解？猫在你们心中是什么样子的？”

-简要介绍本节课的学习目标，激发学生对《猫》一文的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-让学生自主阅读课文《猫》，注意理解课文中的生字词。

-通过问题驱动，引导学生回答关于猫的外貌、行为和性格特点的问题。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会这些修辞手法如何生动地描绘猫的特点。

-讨论作者对猫的情感态度，以及这种情感是如何通过文字表达出来的。

-分组讨论：每组选择文中的一段描述，讨论其描绘的猫的特点，并分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂小测验，检查学生对课文内容的理解。

-让学生尝试运用课文中的修辞手法，描写自己喜欢的一种动物。

-分享并讨论学生的描写，给予积极的反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结猫的特点和作者的情感态度。

-强调观察和表达的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多表达。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己喜欢动物的短文，要求运用本节课学到的修辞手法。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过观察来丰富自己的写作内容。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《猫》作为一篇描写动物的散文，可以引导学生阅读更多关于动物的文学作品，如《狗熊岭的传说》、《黑骏马》等，让学生感受作者如何通过文字描绘动物的内心世界和与人类的关系。

-动物纪录片：推荐学生观看《动物世界》、《蓝色星球》等纪录片，了解不同动物的生活习性和生态环境，增强对动物的了解和尊重。

-动物保护组织：介绍世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等动物保护组织，让学生了解动物保护的重要性。

-课外阅读：推荐《昆虫记》、《动物庄园》等与动物相关的书籍，帮助学生从不同角度理解动物和人类的关系。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生在家中养一种小动物，并记录它的日常生活，通过观察和记录，培养学生的观察能力和写作能力。

-主题写作：让学生尝试以动物为主角，编写一个小故事，通过创作练习，加深对动物性格和情感的理解。

-交流分享：组织学生进行主题分享会，让学生分享自己在拓展阅读和观察中的发现和感悟，促进交流和思考。

-动物保护活动：鼓励学生参与或组织动物保护活动，如参加动物保护志愿者活动、制作宣传海报等，提高学生的社会责任感。

-生态教育：结合学校或社区的生态教育活动，让学生在实践中学习如何保护动物和生态环境。

-科学探究：鼓励学生进行简单的科学实验，如观察不同食物对猫咪的反应，培养学生的科学探究精神和实践能力。

-文化了解：引导学生了解不同文化背景下对猫的态度和象征意义，如在中国文化中猫寓意着吉祥，而在西方文化中猫常常与神秘相关联。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，表达自己对猫或其它动物的理解和情感，培养艺术创造力。

-读书笔记：指导学生如何做有效的读书笔记，记录在阅读动物相关书籍时的感想和疑问，加深对文本的理解和思考。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起观察和讨论动物的行为特点，增进家庭成员之间的交流和互动。板书设计1.重点知识点

①猫的外貌特征：毛色、体型等。

②猫的行为特点：捕鼠技巧、与人互动等。

③猫的性格特点：独立、温顺、活泼等。

2.重点词语

①描述猫外貌的词语：如“雪白”、“短毛”。

②描述猫行为的词语：如“轻盈”、“敏捷”。

③描述猫性格的词语：如“温柔”、“顽皮”。

3.重点句子

①对猫外貌的描述：“猫的毛色如同雪一样白，短而光滑。”

②对猫行为的描述：“猫在夜晚捕鼠，动作敏捷而轻盈。”

③对猫性格的描述：“猫时而温柔地蹭人，时而顽皮地玩耍。”教学反思今天的教学过程中，我尝试了多种方法来让学生更好地理解《猫》这篇课文。从学生的反应来看，有一些地方做得不错，但也存在一些不足，值得我深思和改进。

首先，导入环节我通过展示猫的图片来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们立刻表现出了浓厚的兴趣。他们在分享对猫的印象时，提到了很多有趣的特点和生活习性，这为后续的学习奠定了良好的基础。

在教学新知环节，我发现学生们对于猫的外貌和行为特点理解得比较快，但在分析猫的性格特点时，他们就显得有些吃力。我意识到，可能是因为我没有给出足够的引导，让学生们更好地理解作者如何通过对猫的细致观察来描绘其性格。下次我会尝试提供更多具体的例子，帮助学生深入理解。

此外，分组讨论的环节进行得也比较顺利，学生们能够积极地参与到讨论中，分享彼此的想法。但我也发现，有些学生在讨论时偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。未来我会更加明确讨论的要求，确保讨论内容更加聚焦。

在巩固练习环节，学生们对课文的掌握程度让我感到欣慰。他们能够正确地回答问题，并在写作中尝试运用课文中的修辞手法。但我也注意到，有些学生在写作时还是显得有些拘谨，可能是