Unit 1Making friends Part B Let's talk 第4课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBLet'stalk第4课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1"Makingfriends"PartB"Let'stalk"第4课时。本节课主要围绕“交友”这一主题展开，教学内容包括以下部分：

1.学习并掌握以下生词：boy,girl,friend,nice,meet。

2.学习句型："Hi,I'm...","Nicetomeetyou!"，并能运用这些句型进行简单的自我介绍和交友。

3.通过听、说、读、演等活动，理解和掌握对话内容，培养学生在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。

4.培养学生良好的合作意识，提高他们与人交往、沟通的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够运用所学词汇和句型进行有效的自我介绍和简单交流，提升听说能力。

2.文化意识：通过交友话题，引导学生理解并尊重不同文化背景下的人际交往方式。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何表达友好和尊重，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、实践、互动等方式，提高语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握生词"boy,girl,friend,nice,meet"，并能正确拼读和运用。

②学会使用"Hi,I'm..."和"Nicetomeetyou!"进行自我介绍和友好交流。

③能够听懂并模仿对话内容，理解对话情境。

④培养学生合作学习的能力，通过小组活动完成交流任务。

2.教学难点

①正确拼读和记忆生词，特别是对于一些发音相近或容易混淆的单词。

②在实际交流中灵活运用所学句型，特别是对于语言表达能力较弱的学生。

③理解并运用交际策略，如如何在不同的社交场合中礼貌地介绍自己和他人。

④在小组活动中，如何有效地分配角色，保证每个学生都能参与到交流中来。教学方法与策略1.选择讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的实例和情景模拟，引导学生积极参与学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交友场景，实践所学句型和词汇。

3.利用多媒体资源，如音频和视频，增强学生的学习兴趣，提高听力理解能力。

4.开展小组合作游戏，如配对游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习交流技巧。

5.使用实物和图片辅助教学，帮助学生形象记忆生词，提高词汇记忆效果。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师用中文与学生打招呼，然后询问学生是否已经准备好学习英语。

-教师用英文说"Hi,I'myourEnglishteacher.What'syourname?"，引导学生回答。

-教师通过展示一些朋友的照片，让学生用中文描述他们的关系，如“他们是朋友”。

-提问：“你们想交新朋友吗？”激发学生对交友话题的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的"Let'stalk"对话，让学生听一遍录音，理解对话内容。

-教师指着对话中的图片，用中文解释生词"boy,girl,friend,nice,meet"的含义。

-教师用TPR（全身反应法）帮助学生记忆生词，如边做动作边说"nicetomeetyou"。

-教师示范如何使用"Hi,I'm..."和"Nicetomeetyou!"进行自我介绍，并引导学生模仿。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，每组轮流进行角色扮演，用今天学到的句型和生词进行自我介绍。

-教师提问：“谁能告诉我什么是朋友？”鼓励学生用英语回答。

-教师提供一些情境卡片，让学生在小组内用英语进行简短对话。

4.课堂互动（用时5分钟）

-教师随机抽取学生，让他们到前面来用英语介绍自己，并与其他学生进行"Nicetomeetyou!"的交流。

-教师鼓励学生提出问题，如：“Howoldareyou?”，“Whereareyoufrom?”，促进学生互动。

-教师观察学生的交流过程，及时给予反馈和指导。

5.小组活动（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个角色扮演的场景，如公园、学校等，用英语进行交友对话。

-每组选派一名代表向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予评价。

6.总结与反馈（用时2分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在小组活动中的经验。

-教师总结本节课的重点，再次强调交友的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试用英语与人交流。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：回家后，用英语写一篇关于自己最好的朋友的简短介绍。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的语言能力和社交技巧。同时，通过小组合作和课堂提问，教师能够及时了解学生的学习情况，并给予个性化的指导。知识点梳理1.生词

-boy：男孩

-girl：女孩

-friend：朋友

-nice：好的，友好的

-meet：遇见

2.句型

-"Hi,I'm...)：你好，我是...

-"Nicetomeetyou!"：很高兴遇见你！

3.对话理解

-教材中的"Let'stalk"对话描述了两个新朋友相遇并介绍自己的场景，学生需要理解对话内容，并能在实际生活中运用。

4.交际策略

-如何在初次见面时礼貌地介绍自己。

-如何用英语表达友好和尊重。

5.文化意识

-了解不同文化背景下人际交往的礼节和习惯。

6.语言能力

-听力：学生能够听懂并理解教材中的对话内容。

-口语：学生能够用所学句型和生词进行简单的自我介绍和交友交流。

-书面：学生能够用英语书写关于朋友的简短介绍。

7.学习策略

-学生能够通过模仿、实践、互动等方式自主学习。

-学生能够利用图片、实物等辅助工具记忆生词。

8.思维品质

-学生能够通过本节课的学习，思考如何在不同场合下表达友好和尊重。

-学生能够批判性地分析不同文化背景下的人际交往方式。

9.小组合作

-学生能够在小组活动中有效地分配角色，保证每个成员都能参与交流。

-学生能够在小组活动中倾听他人意见，给予恰当的反馈。

10.作业

-学生能够按照要求完成关于朋友的英语简短介绍，巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂互动环节，我尝试了让学生自主选择角色扮演的场景，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们能够在更贴近生活的情境中练习英语。

2.我引入了全身反应法（TPR）来帮助学生记忆新词汇，这种方法通过动作和语言相结合，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

（二）存在主要问题

1.在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不知道如何开始交流。

2.在课堂提问环节，有些学生回答问题时显得紧张，可能是因为缺乏足够的练习和自信心。

3.教学评价方面，我主要依赖于口头反馈，可能没有给予学生足够的书面反馈，以便他们更清晰地了解自己的进步和需要改进的地方。

（三）改进措施

1.为了提高小组活动中每个学生的参与度，我计划在下次课时前准备一些引导性问题，帮助学生更好地开始对话。同时，我会在小组活动中加入更多的互动游戏，以激发学生的兴趣。

2.针对学生在课堂提问时表现出的紧张情绪，我打算在课堂上更多地提供思考时间，并鼓励学生先在小组内讨论答案，然后再在全班面前分享。这样可以帮助学生建立自信，减少紧张感。

3.在教学评价方面，我计划为每个学生提供书面反馈，包括他们的进步和需要改进的地方。我还会鼓励学生自我评价，这样他们可以更加主动地参与到学习过程中，并对自己有更清晰的认识。内容逻辑关系①重点知识点

-交友的基本礼貌用语和句型。

-生词"boy,girl,friend,nice,meet"的正确拼读和运用。

-对话情境的理解和模仿。

②重点词汇

-"boy"与"girl"的区分，以及它们在句子中的使用。