Recycle2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Recycle2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Recycle2Unit1"Howdoyougotoschool?"

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的交通方式词汇和句型，进行真实情景下的交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们的交通习惯，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过讨论和分享，提高思维活跃性和创造性。

4.学习能力：培养学生独立学习英语的能力，通过小组合作和自主学习，增强语言实践和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生对一些常见的交通方式词汇（如bus,car,bike等）有所了解。

-学生能够使用简单的英语句子描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是涉及到生活实际的情景对话。

-学生具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。

-学生倾向于互动式学习，喜欢通过游戏和小组活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在准确运用本单元新学的交通方式词汇和句型时遇到困难。

-在实际交流中，学生可能会因为缺乏实际场景的体验而难以准确表达。

-学生可能会对某些复杂的语法结构感到困惑，例如问路的特定句型。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合学生兴趣和认知特点，采用任务型教学法，通过情境创设和实际操作，提高学生的语言实践能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟问路和指路的情景；开展小组讨论，让学生分享自己的上学方式。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同交通方式的图片和动画，增强直观性；使用音频播放标准录音，帮助学生模仿发音。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场使用简单的英语问候，检查学生出勤情况。

-通过提问：“你们通常是怎样去学校的？”引导学生回顾已知的交通方式词汇。

-利用图片展示不同的交通方式，让学生用英语描述，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体课件展示本课重点词汇和句型，如"Howdoyougotoschool?""Igotoschoolbybus."

-通过角色扮演，演示如何在不同情境下使用这些句型和词汇。

-引导学生跟读并模仿，确保发音准确。

-开展小组活动，让学生在小组内练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的填空和匹配练习，让学生独立完成，巩固新知。

-随机抽取学生回答问题，检查他们对新知识的掌握情况。

-开展小组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调新学的词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用这些新知识。

-回答学生可能存在的疑问，确保他们对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小短文，描述自己每天的上学方式。

-提醒学生复习本节课的内容，并预习下一课的学习内容。

-鼓励学生在家中与家长一起练习英语对话，增强语言实践能力。知识点梳理1.词汇：

-交通方式词汇：bus,car,bike,walk,train等。

-方向词汇：left,right,straight等。

-常用动词：go,come,drive,ride等。

2.句型：

-提问句型："Howdoyougotoschool?""Howdoeshe/shegotoschool?"

-回答句型："Igotoschoolbybus.""He/Shegoestoschoolbycar."

-描述方向："Turnleftatthetrafficlights.""Gostraightahead."

3.语法：

-一般现在时态的运用，描述习惯性动作。

-句型中主语与动词的搭配，如"Igo"与"He/Shegoes"的区别。

4.日常用语：

-日常问候："Hello/Hi,howareyou?""I'mfine,thankyou."

-常用告别语："Goodbye/Bye!""Seeyoulater!"

5.文化背景：

-了解不同国家的交通方式和习惯。

-认识到遵守交通规则的重要性。

6.语言技能：

-听力：能够听懂并理解关于交通方式的简单对话。

-口语：能够用英语描述自己的上学方式，并就交通方式提出问题。

-阅读：能够阅读并理解关于交通方式的简单文章。

-写作：能够书写关于交通方式的简单句子或短文。

7.学习策略：

-通过图片和情境来记忆新词汇。

-通过角色扮演和小组讨论来练习新句型。

-利用音频和视频资源来提高听力理解能力。

-通过复习和预习来巩固和扩展所学知识。

8.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

-鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流。

-培养学生对不同文化的尊重和理解。

本节课的知识点涵盖了交通方式的表达、方向描述、一般现在时态的运用以及日常用语的实践，旨在通过具体的语言实践，让学生能够熟练地在实际生活中使用英语进行交流。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握必要的语言知识，还能够提升语言技能和学习策略，同时培养积极的情感态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的交通场景，让学生在实际语境中学习新词汇和句型，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.我还引入了小组竞赛活动，让学生在竞争中学习，激发了他们的学习积极性，同时也锻炼了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可能在短时间内难以灵活运用到实际交流中。

2.在小组活动中，有些学生可能会依赖其他成员，导致个人参与度不高，影响学习效果。

3.课堂评价方式较为单一，主要依靠教师的主观判断，缺少学生自我评价和同伴评价的环节。

（三）改进措施

1.针对词汇记忆问题，我计划在课后为学生提供更多的复习资料，如单词卡片