Starter Unit3 Welcome What is fun in a yard Project 说课稿 2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeWhatisfuninayardProject说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册一、教材分析

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册“StarterUnit3WelcomeWhatisfuninayardProject”的示范课。本单元主要围绕“欢迎”和“院子里有哪些乐趣”的主题展开，旨在帮助学生掌握基本的日常问候语、介绍自己和询问他人情况的句型。通过本节课的学习，学生将能够运用所学句型进行简单的交流，培养他们用英语进行实际交际的能力。本节课内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过互动交流，提高学生的听说能力，锻炼其用英语解决问题的能力；通过了解不同文化背景下院子的作用，增强学生的跨文化意识；通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升学生的学习策略和团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握以下核心内容：

-日常问候语和介绍自己的句型，例如：“Hello,mynameis...”和“Whatisyourname?”。

-描述院子里活动的词汇，如“play,jump,run”等。

-简单的交际对话，例如在询问对方喜欢在院子里做什么时，能够使用“Whatdoyouliketodoinayard?”。

举例来说，教师需要强调在自我介绍时，正确使用“my”和“your”这两个所有格形容词的区别，以及在提问时使用正确的疑问词和语序。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-正确区分和使用“be”动词的不同形式，如“Iam”,“Youare”,“He/She/Itis”。

-在实际对话中正确使用一般现在时态。

-理解和使用英语中的疑问句和回答，特别是在转换否定句和肯定句时，如将“Yes,Ido.”转换为“No,Idon't.”。

例如，学生在使用一般现在时态描述习惯或喜好时，可能会混淆动词形式，如错误地说“sheplay”而不是“sheplays”。教师需要通过重复练习和情景模拟来帮助学生掌握这些难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情景教学法，通过模拟院子里的活动场景，让学生在真实的语境中练习目标语言。

-运用任务型教学法，设计互动任务，如角色扮演和小组讨论，激发学生的参与度和合作精神。

-实施游戏教学法，通过英语游戏，如猜谜语和快速问答，增加课堂趣味性，巩固所学知识。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示院子活动的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件进行语音识别练习，帮助学生纠正发音。

-通过在线平台进行实时互动，提高学生的听说能力和反应速度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对院子活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在院子里可以做哪些有趣的活动吗？这些活动与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于院子里活动的图片或视频片段，让学生初步感受院子里活动的乐趣。

-简短介绍院子里活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.院子活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解院子里活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解院子里活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍院子里活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解院子里活动的实际应用或作用。

3.院子活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解院子里活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的院子里活动案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解院子里活动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用院子里活动解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论院子里活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与院子里活动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对院子里活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调院子里活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括院子里活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调院子里活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用院子里活动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于院子里活动的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生在完成“StarterUnit3WelcomeWhatisfuninayardProject”这一课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.语言能力提升

学生能够熟练运用本节课所学的日常问候语和介绍自己的句型，如“Hello,mynameis...”和“Whatisyourname?”进行自我介绍和询问他人。同时，学生能够使用所学词汇描述院子里活动的乐趣，例如“play,jump,run”等，并在实际对话中正确使用一般现在时态。

2.交际能力增强

3.文化意识形成

学生在学习过程中，不仅了解了院子在不同文化背景下的作用和活动，还通过案例分析，增强了对不同文化的认识和尊重。他们能够认识到院子里活动是文化交流的一种方式，从而拓宽了文化视野。

4.思维品质发展

在案例分析和小组讨论中，学生学会了分析问题、提出假设和解决方案。他们的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够从不同角度思考院子里活动的意义和未来发展。

5.学习策略提升

学生在教师的引导下，学会了如何通过合作学习和自主学习来提高学习效率。他们能够利用多媒体资源和网络平台进行自我学习和复习，形成了有效的学习策略。

具体表现在以下几方面：

-学生能够在课堂互动中主动使用目标语言，如用英语介绍自己和询问他人信息。

-学生能够理解和参与关于院子里活动的讨论，提出自己的观点和建议。

-学生能够通过角色扮演活动，模拟院子里活动的场景，自然地使用所学句型和词汇。

-学生在小组讨论中能够积极贡献自己的想法，与同伴合作解决问题。

-学生在课后能够自主查找相关资料，为撰写关于院子里活动的短文或报告做准备。

-学生能够通过教师的反馈和同学的互评，认识到自己的进步和需要改进的地方。七、板书设计

①核心知识点

-院子里活动的相关词汇：play,jump,run,fun,yard等。

-日常问候语和自我介绍句型：Hello,mynameis...,Whatisyourname?等。

-一般现在时态的使用。

②重点词汇

-问候语：hello,hi

-个人信息：name,age,h