Module 8 单元备课 （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module8单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Module8单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

本单元主题为“Colours”，主要涉及颜色的识别和表达。教学内容包括以下章节：

1.词汇：red,yellow,blue,green,white,black等颜色词汇；

2.句型：Whatcolourisit?It's...和Ilike...；

3.对话：通过情景对话，让学生学会如何询问和回答物品的颜色；

4.故事：以小熊捡果子的故事为背景，让学生在情景中运用所学颜色词汇和句型；

5.语法：复习一般现在时态，运用like进行喜好表达。

本单元旨在培养学生的颜色识别能力，提高学生的口语表达能力，并巩固语法知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习颜色词汇和句型，培养学生准确表达和描述颜色的能力；

2.思维品质：通过情景对话和故事，训练学生的观察、分析和推理能力，提高思维敏捷性；

3.文化意识：让学生了解颜色的文化内涵，培养跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率；

5.情感态度：通过有趣的故事情境，激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的颜色词汇，如red、blue等，并且能够用简单的英语句子描述物品的颜色。他们还掌握了一般现在时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和有趣的学习活动。他们在视觉学习方面表现较好，对颜色敏感，喜欢通过游戏和故事来学习。学生们的英语能力各有差异，但大多数能够跟上课堂节奏，具有一定的听说读写能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于本单元新学习的颜色词汇，一些学生可能会发音不准确或记忆困难。

-在使用句型进行对话时，学生可能会混淆句型结构或时态使用。

-在理解故事内容时，学生可能会因为词汇量和理解能力有限而感到困难。

-部分学生可能在小组合作中表现出不积极参与或合作意识不足。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法介绍新颜色词汇和句型，通过生动的例子帮助学生理解和记忆。

2.运用讨论法鼓励学生在小组内进行颜色描述练习，增强口语表达和交流能力。

3.使用任务型教学法，通过设计实际情境让学生在故事中运用所学知识，提高实际应用能力。

教学手段：

1.利用PPT展示颜色词汇和句型，增加视觉效果，帮助学生记忆。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用音频和视频材料提供真实的语言环境，增强学生的听力理解和口语表达能力。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅五彩斑斓的画作，引导学生观察并自由讨论他们看到了哪些颜色。

2.提出问题：教师提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”鼓励学生用英语简单表达自己的喜好。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇教学：教师用PPT展示颜色词汇，逐一发音并让学生跟读，然后进行简单的小游戏巩固记忆。

2.句型教学：教师通过示范和引导学生模仿，教授并练习句型“Whatcolourisit?It's...”和“Ilike...”。

3.对话教学：教师播放一段简单的情景对话录音，让学生听后模仿并分角色练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一种颜色，用所学句型描述该颜色的物品，组内交流。

2.个人展示：每组选一名代表向全班展示他们的描述，其他学生听后猜猜是哪种颜色。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生颜色词汇和句型的用法，检查学生的掌握情况。

2.快速反应游戏：教师快速说出一个颜色词汇，学生迅速找到并指出相应颜色的物品。

3.创新活动：教师提供一个物品，学生需要用尽可能多的颜色词汇来描述这个物品。

五、课堂总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，并强调颜色词汇和句型的正确使用。

2.布置作业：学生需要在家中找到至少三种颜色的物品，并用英语描述它们。

整个教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与，通过游戏和活动使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时注重培养学生的观察力、表达力和合作精神。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的世界》：一本介绍颜色和色彩搭配的儿童读物，通过丰富的图片和简单的文字，帮助学生进一步了解颜色的多样性和应用。

-《英语颜色故事集》：收录了多个以颜色为主题的小故事，让学生在阅读中复习和巩固颜色词汇，同时提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-创作色彩画：学生可以尝试用所学的颜色词汇，创作一幅色彩丰富的画作，并在画作旁边用英语标注所用的颜色。

-颜色日记：学生每天记录下自己看到的美丽颜色和色彩搭配，用英语描述这些颜色的特点和感受。

-颜色探索者：学生可以在家里或社区中寻找不同颜色的物品，记录下来并拍摄照片，然后在课堂上与同学分享自己的发现。

-颜色主题报告：学生选择一种颜色，研究这种颜色在文化、艺术、科学等领域的意义和用途，并撰写报告。

-颜色游戏设计：学生可以设计一个颜色识别游戏，通过游戏的方式帮助其他学生学习颜色词汇。

-观看颜色相关视频：学生可以观看教育视频，如《颜色的秘密》，了解颜色的科学知识，拓展知识面。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-颜色词汇的记忆和运用，如red、yellow、blue、green、white、black等。

-一般现在时态的复习，特别是在表达喜好时使用“Ilike...”句型。

②重点词汇：

-本节课新学习的颜色词汇，如purple、orange、pink等。

-与颜色相关的形容词，如bright、dark、light等，用于更准确地描述颜色。

③重点句型：

-“Whatcolourisit?It's...”用于询问和回答物品的颜色。

-“Ilike...”用于表达个人对颜色的喜好。

-“Thisis...”和“Thatis...”用于指认物品并描述其颜色。八、教学反思与总结今天的课堂整体来说，我感到学生们对于颜色单元的学习热情很高。在教学方法上，我尝试了多种互动形式，比如小组讨论、快速反应游戏等，这些活动有效地提高了学生的参与度和兴趣。以下是我对本次教学的反思和总结：

教学反思：

-在导入环节，我发现通过展示画作来引入颜色话题是一个很好的方式，它能够迅速吸引学生的注意力。但在提出问题时，我应该给学生们更多的时间去思考和表达，而不是急于让他们回答。

-在讲授新课的过程中，我使用了PPT来展示颜色词汇，这样做有助于学生记忆。但我注意到有些学生在跟读时发音不够准确，我应该在课堂上更多地纠正他们的发音。

-在巩固练习环节，小组活动进行得非常活跃，但我也发现有些学生在小组内参与度不高。我应该在活动中更多地关注这些学生，确保每个人都能参与到学习中。

教学总结：

-学生们在颜色词汇的掌握上取得了显著的进步，他们能够准确地使用这些词汇来描述物品的颜色。

-通过情景对话的练习，学生们在口语表达方面也有所提高，他们更加自信地使用英语进行交流。

-在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显增强，他们乐于参与课堂活动，并且在活动中表现出积极的合作精神。

-尽管如此，我也注意到在课堂管理方面还有一些不足。比如，课堂纪律有时会