12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。本课通过讲述一座老屋的故事，引导学生感受关爱和坚持的主题。教学内容包括课文的朗读、理解、分析课文中的生字词、修辞手法以及课文的深层含义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习要求学生能够结合已学的拼音知识自主拼读生字词，同时运用已掌握的阅读理解方法来分析课文内容。此外，通过本课的学习，学生将巩固对拟人、比喻等修辞手法的认识，并将其运用到自己的写作中。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《总也倒不了的老屋》，学生能够准确拼读生字词，理解并运用课文中的词汇和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学生能够分析课文中的修辞手法，理解其表达效果，培养推理和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生通过阅读故事，感受传统文化的魅力，理解坚持与关爱的价值。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文的文学美，尝试运用所学修辞创作小故事，提升审美创造力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，把握故事的主线和人物形象。

③学会运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

2.教学难点

①能够深入理解课文的深层含义，感受关爱与坚持的主题。

①分析并模仿课文中的语言特色和表达方式，提高自己的写作能力。

②学会通过课文内容进行推理，培养逻辑思维和批判性思维。

③能够将所学修辞手法应用到自己的创作中，提高语言表达的准确性。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-教师用课本

-学生用课本

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-电子课文

-课文朗读音频

-相关教学PPT

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-写作练习教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张老屋的图片，引发学生对老屋的好奇心，提问：“你们认为这座老屋为什么总也倒不了呢？”

-学生自由发言，教师总结学生的想法，并引入本课主题《总也倒不了的老屋》。

2.讲授新课（用时20分钟）

a.课文朗读与理解（用时5分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确拼读生字词。

-教师提问：“请大家说一说，老屋为什么总也倒不了？”

b.分析课文内容（用时10分钟）

-教师引导学生分析课文中的生字词，解释词义，让学生尝试造句。

-教师讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻，让学生在文中找出相关例子。

-教师提问：“课文中的老屋为什么能够给小动物们带来温暖和关爱？”

c.情境体验与讨论（用时5分钟）

-教师设置情境，让学生分组讨论：“如果你是小猫、小老鼠，你会怎么向老屋求助？”

-各组分享讨论结果，教师点评并引导总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

a.写作练习（用时5分钟）

-教师给出一个关于关爱和坚持的情境，要求学生运用课文中的修辞手法进行创作。

-学生现场写作，教师巡回指导。

b.互动问答（用时5分钟）

-教师提问：“你们在课文中学到了什么？如何将关爱和坚持应用到生活中？”

-学生回答，教师点评并总结。

4.课堂小结（用时3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调关爱和坚持的重要性。

-学生分享自己的学习收获。

5.课堂提问与作业布置（用时2分钟）

-教师提出一个问题，要求学生在课后思考并写下答案：“如何在生活中践行关爱和坚持？”

-学生完成作业，教师提醒注意事项。

6.师生互动环节（用时5分钟）

a.小组讨论（用时2分钟）

-教师提出一个开放性问题：“你们觉得老屋为什么会倒不了？”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

b.角色扮演（用时3分钟）

-教师选取几名学生，分别扮演老屋、小猫、小老鼠等角色，进行情境表演。

-表演结束后，教师引导学生分享感受，总结老屋所传递的关爱与坚持。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过讨论、情境体验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确拼读和书写课文中的生字词，如“老屋”、“小猫”、“温暖”等，并在课堂讨论中运用这些词汇进行表达。

2.阅读理解能力：通过本节课的学习，学生能够理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，把握故事中的人物形象，如老屋的慈祥、小猫的机智等。

3.修辞手法掌握：学生能够识别并解释课文中的拟人、比喻等修辞手法，并在自己的写作中尝试运用，如用“老屋的眼睛”来形容老屋的窗户，增加了表达的生动性。

4.情感价值观培养：学生通过学习老屋的故事，能够感受到关爱和坚持的重要性，理解在困难面前不放弃、在帮助他人中找到快乐的价值观念。

5.创造性思维发展：在巩固练习环节，学生能够根据给定的情境，运用所学的修辞手法创作自己的小故事，展现出了创造力和想象力。

6.逻辑思维与批判性思维：在课堂讨论和角色扮演中，学生能够提出自己的见解，分析故事中的角色行为，并能够从不同角度思考问题，表现出逻辑思维和批判性思维的能力。

7.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，愿意主动发言、分享自己的想法和感受，与老师和同学进行有效的互动。

8.学习习惯养成：学生在课堂上的表现显示出了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论、按时完成作业等。

9.文化传承与理解：学生通过学习本课，对传统文化中的敬老、关爱弱小等价值观有了更深的理解，增强了对传统文化的认同感。

10.审美鉴赏能力：学生在欣赏课文的过程中，能够感受到文学的美，对美的鉴赏能力得到了提升。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了必要的语文知识，而且在情感态度、价值观、思维能力等方面都取得了显著的进步，为今后的学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①故事情节发展逻辑

-重点知识点：老屋的坚持与小动物的求助

-重点词：坚持、求助、温暖

-重点句：“老屋说：‘只要你们需要，我都不会倒。’”

②人物形象与性格特点

-重点知识点：老屋的慈祥与小动物的机智能干

-重点词：慈祥、机智、