13 做纸蜻蜓 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

13做纸蜻蜓说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13做纸蜻蜓说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版设计意图本节课旨在通过制作纸蜻蜓的过程，让学生了解和掌握科学一年级上册青岛版教材中关于观察、动手操作和创新能力培养的内容。通过实践活动，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生动手动脑、观察思考的能力，使学生在实践中掌握科学知识，提高科学素养。同时，结合一年级学生的认知特点和动手能力，设计简单易行的制作方法，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。核心素养目标培养学生对自然科学的探究兴趣，发展观察力和动手实践能力，通过制作纸蜻蜓的活动，提升学生的创新思维和审美情趣，使其在探究中发现问题、解决问题，形成科学探究的基本态度和方法。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过制作纸蜻蜓，掌握基础的折纸技巧和观察自然的能力。

-纸蜻蜓的制作方法：详细讲解纸蜻蜓的折纸步骤，包括纸张的选择、折叠的顺序和方法，以及如何巧妙地制作出蜻蜓的翅膀和身体。

-观察与描述：强调学生在制作过程中对纸蜻蜓形态、颜色和结构特征的观察，以及如何用语言描述这些特征，与教材中对蜻蜓的描述相联系。

2.教学难点

识别并指出本节课学生在制作纸蜻蜓时可能遇到的难点，以及如何克服这些难点。

-折叠技巧的掌握：学生可能难以掌握精确的折叠技巧，导致纸蜻蜓的形态不标准。可以通过示范和分步指导，让学生逐步掌握每个步骤的关键点，例如，在制作翅膀时，如何确保两侧对称。

-观察与描述的准确性：学生可能在观察细节和用语言描述时遇到困难。可以通过设置观察任务，如观察蜻蜓的翅膀脉络，然后让学生尝试用词汇表达，教师提供适当的引导和反馈，帮助学生提高描述的准确性。教学资源准备1.教材：科学一年级上册青岛版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与纸蜻蜓相关的图片、视频资料，以及制作纸蜻蜓的步骤图解。

3.实验器材：彩色纸张、剪刀、胶水等制作纸蜻蜓所需的材料。

4.教室布置：将教室划分为活动区和展示区，活动区用于学生动手制作纸蜻蜓，展示区用于展示学生的作品和参考资料。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于蜻蜓在水中飞舞的视频，让学生观察蜻蜓的外形和动作，引发学生对蜻蜓的兴趣。

-提出问题：请问大家，蜻蜓是什么样子的？它有哪些特点？你们想不想亲手制作一个纸蜻蜓呢？

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的纸蜻蜓图片，引导学生关注纸蜻蜓的形态和结构。

-讲解制作纸蜻蜓的步骤，包括纸张的选择、折叠方法、粘贴技巧等，并示范操作。

-强调观察和描述纸蜻蜓的要点，如翅膀的形状、颜色、身体的结构等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组发放制作纸蜻蜓的材料，按照讲解的步骤进行制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成制作。

-学生完成后，展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：请大家分享一下，在制作纸蜻蜓的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

-学生回答，教师总结并引导学生关注解决问题的关键点，如观察、尝试、调整等。

-教师再提出问题：通过制作纸蜻蜓，你们对蜻蜓有了哪些新的认识？这对我们学习自然科学有什么启示？

-学生回答，教师总结并强调科学探究的意义和方法。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调纸蜻蜓的制作技巧和观察描述能力的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索自然科学，发现生活中的科学奥秘。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过导入、讲授、巩固练习和课堂提问等环节，引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和科学探究素养。同时，教师及时给予反馈和指导，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源

-蜻蜓的生活习性：介绍蜻蜓的生活环境、食物来源、繁殖方式等，帮助学生更全面地了解蜻蜓这一生物。

-蜻蜓的生物学分类：讲解蜻蜓在自然界中的分类地位，如属于节肢动物门、昆虫纲等，以及与其他昆虫的关系。

-蜻蜓的翅膀结构：深入探讨蜻蜓翅膀的构造，如翅脉的分布、翅膀的振动原理等，让学生对蜻蜓的飞行能力有更深刻的认识。

-蜻蜓的文化意义：介绍蜻蜓在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，蜻蜓常常象征着坚韧和长寿。

2.拓展建议

-观察身边的蜻蜓：鼓励学生在课后观察身边的蜻蜓，记录它们的形态、行为和生活环境，增强对生物观察的兴趣。

-制作蜻蜓模型：引导学生尝试制作不同种类的蜻蜓模型，通过动手实践，加深对蜻蜓形态的认识。

-科学小实验：设计简单的实验，如测量蜻蜓翅膀的振动频率，让学生在实验中学习科学探究的方法。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于昆虫的科普书籍，如《昆虫记》等，扩展学生的科学知识面。

-参观自然博物馆：组织学生参观自然博物馆，实地了解蜻蜓等昆虫的生物学知识，增强学习的直观性。

-开展主题活动：举办以蜻蜓为主题的绘画、写作比赛，激发学生的创造力和想象力，同时巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来吸引学生的注意力，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在巩固练习环节，我引入了小组合作的方式，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也让他们在互动中发现问题、解决问题。

3.在课堂提问环节，我注重引导学生主动思考，通过提问激发学生的思维，鼓励他们用自己的语言表达对蜻蜓的认识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上的时间分配不够合理，有时候讲解环节占用时间过多，导致学生动手操作的时间不足。

2.教学组织方面，学生在小组合作时，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够科学，或者学生对合作学习的认识不够。

3.教学评价方面，我过于依赖学生的自我评价，没有充分运用多元化的评价方式来全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.对于时间分配的问题，我将在今后的教学中更加注重时间的合理安排，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是学生的动手操作环节。

2.针对小组合作中存在的问题，我将在分组时更加细致，考虑到学生的兴趣和能力，同时加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如小组评价、教师评价等，以更全面地评估学生的学习情况，同时鼓励学生相互评价，提高他们的自我反思能力。

我会根据这些反思，不断调整和优化我的教学方法，以期达到更好的教学效果。同时，我也会积极学习新的教育理念和方法，不断提升自己的教学能力，更好地服务于学生和教学。板书设计①制作纸蜻蜓的步骤：

-折叠纸