5《搭石》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《搭石》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册设计思路本节课以统编版语文五年级上册《搭石》一文为核心，围绕“感悟文本情感，培养审美情趣”展开教学。首先，通过引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣；其次，以问题驱动法引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨；最后，通过小组讨论、分享感悟，培养学生的合作能力和表达能力，使学生在实践中提升语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《搭石》一文，学生能够理解并运用文中的关键词句，提高阅读理解能力，同时能够模仿文中描写，创作自己的小作文。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理等方式，深入理解课文中的情感表达和深层含义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对家乡自然的热爱，体会中华优秀传统文化中蕴含的和谐精神，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极表达自己的阅读感受，通过小组合作探讨课文主题，提高沟通协作能力，培养创新能力。学情分析五年级的学生在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解较复杂的文本内容，但对于课文中的深层含义和情感表达还需进一步引导。在能力方面，学生已经能够进行简单的写作和表达，但写作技巧和表达能力有待提高。

在素质方面，学生对语文学习的兴趣较为浓厚，但个别学生对文学作品的理解深度不足，需要通过课堂引导激发他们的思维。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也存在部分学生注意力不集中，需要通过多样的教学手段吸引其兴趣。

此外，学生在学习《搭石》一文时，可能会对农村生活场景感到陌生，这可能会影响他们对课文内容的理解和感同身受。因此，教学中需要通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生建立与文本的情感联系，增强学习的代入感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、情境模拟、写作练习、朗读实践教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见到过搭石的场景？它是怎样的一种存在？”

-展示一些关于搭石的图片，让学生初步感受搭石的独特韵味。

-简短介绍《搭石》一文的基本内容，激发学生对课文的学习兴趣。

2.文本阅读与理解（10分钟）

-讲解《搭石》一文的写作背景，让学生了解作者创作的心态和情境。

-指导学生朗读课文，感知文本的语言美和情感表达。

-分析课文中的关键词句，理解课文的主旨大意。

3.情感体验与感悟（20分钟）

-让学生分享自己阅读课文时的感受，引导他们深入体会课文中的情感。

-选择课文中的精彩片段进行品词析句，让学生感受语言的魅力。

-通过情境模拟，让学生体验搭石过程中的互助与和谐。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论课文中的搭石场景与现实生活中的类似现象。

-各小组内部分享讨论成果，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各小组代表上台展示讨论成果，全班同学共同学习交流。

-教师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结搭石的精神内涵。

-强调搭石所体现的社会主义核心价值观，鼓励学生在生活中践行。

7.课后作业布置

-布置学生撰写一篇关于《搭石》的读后感，深化对课文的理解和感悟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《搭石》作者袁鹰的其他作品，如《白杨》、《小桔灯》等，让学生了解作者的其他文学创作。

-《中国民间故事》中关于石头的故事，如《石头记》、《石头的传说》等，让学生了解石头在民间文化中的象征意义。

-《自然与人文》相关的书籍，如《自然之美》、《人文精神》等，让学生从更广泛的角度理解人与自然的关系。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生观察身边的自然景物，尝试用课文中的描写手法进行写作练习。

-让学生调查家乡的自然环境，了解家乡的民间故事和传统文化，结合课文内容，撰写一篇关于家乡自然环境与人文精神的短文。

-组织学生进行户外活动，如郊游、徒步等，亲身体验与自然的互动，感受自然的美好，将体验与课文内容相结合，进行写作创作。

-鼓励学生阅读更多的文学名著，特别是描写自然和人文的作品，提高文学素养，丰富内心世界。

-建议学生参加学校的文学社团或写作小组，与其他同学一起分享写作经验，互相学习，共同进步。

-鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、电子书等，自主搜索与课文相关的资料，进行深入学习和研究。

-定期组织学生进行读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和研究成果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-引导学生关注社会热点问题，如环境保护、传统文化保护等，结合课文内容，进行思考和讨论，提高学生的社会责任感和使命感。板书设计①重点知识点：

-搭石的定义与意义

-搭石过程中的互助与协作

-课文中的自然环境描写