Starter Unit 3　Welcome!　说课稿-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit3Welcome!说课稿--2024-2025学年人教版（2024））英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年英语七年级上册StarterUnit3“Welcome!”。本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，包括“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型，以及如何询问他人姓名“What'syourname?”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的基础英语知识相衔接，如简单的问候语和自我介绍。通过本节课的学习，学生将巩固并拓展已有知识，为后续学习打下基础。同时，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用所学句型进行简单的日常交流，提高听说能力。

2.文化意识：学生了解并尊重中西方问候习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在交流过程中能够灵活运用语言，培养逻辑思维和应变能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习，提高学习英语的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的英语问候语和自我介绍句型：本节课的核心内容是使学生能够熟练运用“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型进行日常交流。例如，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实语境中练习这些句型，确保学生能够准确、自然地使用。

-学习如何询问他人姓名：学生需要掌握“What'syourname?”这一句型，并能够用它来礼貌地询问对方姓名。教师可以通过设计问答游戏或小组活动，让学生在实际对话中练习这一句型。

2.教学难点

-区分不同问候语的使用场合：学生可能会混淆不同问候语的使用情境，如“Hello”和“Goodbye”的使用时机。教师可以通过创设不同场景，让学生在具体情境中学习并实践，以帮助他们理解和区分。

-正确拼写和发音：在学习自我介绍句型时，学生可能会在拼写“name”等单词时遇到困难，或者在发音上不准确。教师可以重点讲解这些单词的拼写规则和发音技巧，并通过听写、朗读等方式加强练习，帮助学生克服这些难点。例如，可以设计一些拼写游戏，让学生在游戏中学习单词拼写，同时通过反复听录音和模仿，提高发音的准确性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机/音响、白板、黑板

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如人教版英语点读软件）、英语学习网站资源

-教学手段：实物图片、单词卡片、角色扮演道具、情境模拟场景布置五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师用中文问候学生，然后切换到英文问候“Hello,everyone.Howareyoutoday?”

-学生回应后，教师引入本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnhowtosay'Hello'andintroduceourselvesinEnglish.”

-教师出示一些日常生活中常见的问候场景图片，让学生猜测并说出相应的英文表达。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心句型：“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”和“What'syourname?”。

-教师使用情景模拟，展示如何在不同场合使用这些句型，并邀请学生参与模拟。

-教师引导学生练习发音，注意单词的重音和连读。

-教师提供一些单词卡片，让学生配对练习自我介绍，如“A:Hello,mynameisTom.B:Nicetomeetyou,Tom.What'syourname?”。

-教师通过听录音和跟读的方式，帮助学生纠正发音，并确保他们能够正确使用句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“快速问答”，让学生快速反应并使用所学句型。

-学生分组，每组轮流进行自我介绍，其他组成员倾听并给予反馈。

-教师挑选几名学生上台进行自我介绍，并让其他学生评价他们的表现。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的内容，强调重点句型的使用。

-教师询问学生是否理解并能够使用这些句型，并鼓励他们在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇短文，介绍自己的名字和爱好，使用本节课学习的句型。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并准备下一节课的预习任务。六、教学资源拓展1.拓展资源

-额外的英语问候语和自我介绍句型：如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“It'snicetoseeyouagain”等。

-常见个人信息的询问和回答：如“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”、“What'syourfavoritecolor?”等。

-英语国家文化背景介绍：如英语国家的问候习惯、姓名结构等。

-英语歌曲或视频：选择一些简单的英语歌曲或视频，如“Hello”歌曲，以及介绍个人信息的视频片段。

2.拓展建议

-让学生通过观看英语国家的文化背景视频，了解不同文化中问候和自我介绍的方式，增强他们的跨文化意识。

-鼓励学生在课后收集和整理更多的英语问候语和自我介绍句型，通过小组分享的形式，互相学习和交流。

-设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场合下如何使用英语进行问候和自我介绍，提高他们的实际应用能力。

-建议学生在家与家长用英语进行简单的对话练习，如家长用英语询问孩子的姓名、年龄等，孩子用英语回答。

-推荐学生阅读适合他们水平的英语绘本或故事书，其中包含本节课学习的内容，如简单的对话和人物介绍。

-鼓励学生通过英语学习软件或应用程序进行听说练习，特别是发音和语调的练习，以增强他们的语言能力。

-教师可以提供一些英语学习网站或应用程序的推荐列表，让学生在家长的监督下，安全地在线学习。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习英语，提高口语交流能力。

-教师可以定期组织英语主题活动，如英语日，让学生在活动中自然地使用英语，增强他们的学习兴趣和动力。七、内容逻辑关系①教学重点知识点

-问候语的使用：包括“Hello”、“Goodbye”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

-自我介绍的表达：掌握“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型。

-询问他人姓名的方式：学会使用“What'syourname?”。

②教学重点词汇

-“Hello”、“Goodbye”、“name”、“my”、“is”、“nice”、“to”、“meet”、“you”、“What's”等基础词汇。

-“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“favorite”、“color”等拓展词汇。

③教学重点句子

-“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”、“What'syourname?”等基础句型。

-“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”、“What'syourfavoritecolor?”等拓展句型。八、教学反思与总结在教学StarterUnit3“Welcome!”这一课时，我深刻体会到了教学过程中的各个环节对于学生学习效果的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和情景模拟，这让学生们在视觉和听觉上都能更好地接受新知识。我发现，通过角色扮演，学生们更加积极地参与到学习中，他们能够在模拟的语境中自然地使用新学的句型和词汇。然而，我也发现有些学生在角色扮演时过于紧张，不能很好地表达自己。对此，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我通过重复练习和听力训练来巩固学生们的记忆。我发现，重复练习对于学生掌握句型和词汇非常有效，但我也注意到，一些学生可能在机械重复中失去了学习的兴趣。因此，我需要在今后的教学中加入更多的趣味性元素，比如游戏和竞赛，以保持学生的兴趣和动力。

在管理上，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生们能够在没有压力的环境中学习。但我也发现，有时候课堂纪律可能会因为过于放松而受到影响。我需要在保持学生学习兴趣的同时，加强对课堂纪律的管理。

教学总结：

从教学效果来看，学生们在本节课中取得了明显的进步。他们能够熟练地使用“Hello”、“Goodbye”等问候语，并且能够用“Mynameis...”进行自我介绍。此外，学生们在听力理解方面也有了提升，能够听懂并回应简单的英语询问。

在知识方面，学生们掌握了一些基本的英语句型和词汇，这为他们的后续学习打下了坚实的