5一个豆荚里的五粒豆 第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

5一个豆荚里的五粒豆第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容，旨在通过讲述一个关于豆荚中五粒豆的成长故事，引导学生理解生命的坚韧与美好，激发学生对自然和生活的热爱。课程设计紧密结合四年级学生的认知水平，通过生动的故事情节，培养学生对语文学习的兴趣，同时提高学生的阅读理解能力、观察力和想象力，使学生在情感、态度、价值观等方面得到全面发展。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够理解并运用课文中描述植物生长的词汇和句式，学会观察和描述自然界中的生命现象。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格特征和寓意，发展推理和批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受故事中的生命主题，理解传统文化中关于生命力量和自然和谐共生的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知，通过故事中的豆芽生长过程，培养学生对生命成长的审美体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过关于植物生长的基础知识，如种子发芽、光合作用等。

-学生能够理解简单的寓言故事，并从中提取道德教训。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随故事线索理解文本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和生命现象充满好奇心，对故事类的教学内容有较高的兴趣。

-学生具备基本的听说读写能力，能够通过阅读和讨论参与课堂活动。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流，需要灵活运用不同的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解故事中的抽象概念，如“生命的坚韧”、“自然的恩赐”等。

-部分学生可能在阅读长篇故事时注意力不集中，需要通过有趣的教学活动提高其专注力。

-学生在提取故事深层含义和进行批判性思考时可能遇到障碍，需要教师引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级上册语文教材，以便于学生跟随教学进度阅读《一个豆荚里的五粒豆》。

2.辅助材料：准备与豆芽生长相关的图片，以及与故事情节相对应的简易图表，用以帮助学生直观理解故事内容和寓意。

3.多媒体资源：搜集关于豆芽生长过程的视频，以及与课文主题相关的音频资料，以增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如便签、彩笔等，以促进学生的合作学习和交流分享。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张豆荚图片，邀请学生观察并描述其特征。

2.提出问题：引导学生思考豆荚里的豆粒会有怎样的经历。

3.激发兴趣：告诉学生今天将要学习的故事《一个豆荚里的五粒豆》，让学生预测故事内容。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文：教师带领学生一起阅读课文，解释生词和难以理解的句子。

2.分析故事情节：教师引导学生分析每个豆粒的经历，让学生讨论哪个豆粒的成长过程最令他们感动。

3.揭示主题：教师总结故事寓意，强调生命的坚韧和美好。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习阅读理解：教师提出与课文相关的问题，学生回答并解释答案。

2.分组讨论：学生分组讨论课文中描述的豆粒成长过程，分享各自的理解和感悟。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境扮演：学生分组扮演课文中的人物，通过角色扮演体验故事情节。

2.问答互动：教师提问，学生回答，针对课文内容进行深入讨论。

3.创新思考：教师引导学生思考如何在现实生活中应用课文中的生命力量和美好寓意。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾课文：教师简要回顾课文内容，强调重点和难点。

2.情感升华：教师引导学生思考故事给他们的启示，激发学生对生命的敬畏和热爱。

3.布置作业：教师布置相关作业，要求学生结合课文内容进行思考和创作。

本教学过程设计注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设、互动讨论和实践活动，帮助学生理解课文内容，培养其核心素养。在教学过程中，教师关注学生的实际学情，紧扣重难点，引导学生深入思考，实现教学目标。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《一个豆荚里的五粒豆》的故事内容，理解并运用课文中的生词和句式。通过课堂讨论和练习，学生能够准确回答与课文相关的问题，表明他们已经掌握了故事的主要情节和细节。

2.阅读理解：学生在阅读理解方面有了明显的提升。他们能够从课文中提取关键信息，分析故事中不同豆粒的性格特点和成长经历，理解故事所传达的生命力量和美好寓意。

3.思维发展：学生在教师的引导下，学会了通过故事情节进行推理和批判性思考。他们能够从豆粒的成长过程中提炼出生命的坚韧和自然界的和谐，将这种理解应用到现实生活中，认识到面对困难时要有坚持和勇气。

4.情感体验：学生在学习过程中，通过情境扮演和情感体验，深入感受到了故事中的温暖和希望。他们对生命有了更深的敬畏和热爱，能够在情感上与课文产生共鸣。

5.语言表达：学生在课堂互动中积极发言，用准确的语言表达自己的观点和感悟。他们在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人想法，并在交流中不断提升自己的语言表达能力。

6.创新能力：学生在教师的启发下，能够结合课文内容进行创新思考。他们在巩固练习和作业中，尝试用自己的语言和方式表达对课文的理解，展现了初步的创造力和想象力。

7.学习习惯：学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯。他们学会了专注听讲，积极参与课堂活动，按时完成作业，这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.团队合作：在分组讨论和情境扮演中，学生展现了良好的团队合作精神。他们学会了在小组中分工合作，共同完成任务，这有助于他们社交能力的提升。板书设计①故事梗概：板书《一个豆荚里的五粒豆》的故事线索，包括豆荚里的五粒豆各自不同的命运和最终的成长结果。

②重点词语：板书文中关键的生词和比喻性词语，如“豆荚”、“坚韧”、“茁壮”等，帮助学生记忆和理解。

③寓意提炼：板书故事所传达的主要寓意，如“生命的力量”、“坚持与希望”等，强化学生对主题的认识。教学反思这节课《一个豆荚里的五粒豆》的教学让我有很多收获和思考。在设计课程的时候，我特别注意了教学内容与学生实际生活经验的结合，力求让学生能够在情感上有所触动，在知识上有所收获。

在导入环节，我发现通过展示豆荚图片和提问，学生们对故事产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。他们在课堂上积极参与，对故事情节表现出强烈的好奇心，这为后续的教学奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和丰富的表情动作来吸引学生的注意力，让他们能够沉浸在故事中。通过分析每个豆粒的成长经历，我引导学生理解生命的坚韧和美好，看到他们眼中的光芒，我知道这堂课触动了他们的心灵。

在巩固练习环节，我发现学生们对阅读理解的掌握程度参差不齐。有的学生能够迅速找到答案，而有的学生则需要更多的引导和帮助。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持。

师生互动环节是我认为这节课最成功的部分。学生们在情境扮演中表现出了很高的热情，他们能够投入到角色中，通过自己的理解和表达来展现故事情节。在问答互动中，学生们也能够积极思考，提出自己的见解和疑问。这让我看到了学生们的潜力和创造力。

然而，在课后反思中，我也发现了一些不足之处。比如，