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2025年中考语文6个专题复习古诗词鉴赏

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非连续性文本阅读古诗词鉴赏2025年中考语文专题复习主题整合提能力专题知识精梳理

(一)意象意象是包含作者独特情感的客观物象,或者用来寄托作者主观情思的客观物象,是主观的“意”和客观的“象”的结合。(二)意境概念意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下多个意象构成一幅生活图景,形成一个整体意境概括景物(意境)特点方法1.从景物的色彩、动静、节令、地域等角度分析,确定景物的类型是塞外景色还是田园农家景色,是春景还是秋色等2.关注修饰、限制、描述性等词句,特别是形容词、动词以及运用修辞的句子,它们往往透露出作者的主观情感,而景物的特点和作者的情感又是不可分割的3.用合适的形容词概括景物(意境)特点概括景物(意境)特点方法常见三类意境特点优美类幽静、静谧、清幽、清新明丽、恬淡闲适、明净、宁静美好等清冷类孤寂、荒凉、清冷、衰败、萧瑟凄凉、萧瑟冷寂、苍凉萧条、冷清悲凉、荒凉破败等宏阔类雄浑、壮阔、恢宏、高远、苍茫、阔大、雄奇瑰丽、辽阔苍凉、雄浑壮丽、高远辽阔等(三)思想感情直接抒情(直抒胸臆)直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。直接抒发诗人对西湖的喜爱之情念天地之悠悠,独怆然而涕下!壮志难酬,生不逢时,极度苦闷忧愤会当凌绝顶,一览众山小。直接抒发诗人登上泰山绝顶,俯视群山的决心间接抒情即事抒怀(叙事抒情)《卖炭翁》借卖炭翁以烧炭卖炭为生却横遭掠夺的悲惨故事,深刻地揭露了“宫市”的腐败本质,对统治者掠夺人民的罪行给予了有力地鞭挞与抨击,表达了诗人对下层劳动人民的深切同情借古讽今《泊秦淮》借陈后主因荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺醉生梦死的晚唐统治者,表现了诗人对国家命运的关切和忧虑借典故抒情怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。用向秀作《思旧赋》的典故,委婉含蓄地表达了诗人对友人的深切怀念之情;用王质进山观棋烂柯的典故,委婉含蓄地表达了诗人对人事变迁的感慨借助议论抒情不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。通过议论抒发诗人不畏困难的理想、勇气和决心(四)语言风格雄浑壮阔大漠孤烟直,长河落日圆。描写了奇美壮丽的塞外风光,画面壮阔,气势雄浑沉郁顿挫国破山河在,城春草木深。国都沦陷,山河依旧;春临长安,乱草丛生。强烈的反差,痛切地传达了诗人忧国伤时的感情悲慨念天地之悠悠,独怆然而涕下!胸怀大志却报国无门,孤独悲伤,苍凉悲壮,慷慨激昂旷达但愿人长久,千里共婵娟。祝福天下人,旷达的胸怀和乐观的情致含蓄隽永山回路转不见君,雪上空留马行处。对友人的牵挂担心和依依不舍之情,语浅情深,含蓄隽永,余味无穷质朴自然箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。描绘出古朴的风俗,淳厚的农民豪放九万里风鹏正举。大鹏乘风高飞,气势磅礴,富有魄力,充分显示出词人的豪放不羁(五)手法特点渲染角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。分别从听觉和视觉两方面渲染了战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面对比可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。“衣正单”与“愿天寒”这一极度反常、扭曲的矛盾心理形成强烈对比,真实地反映出老翁的悲惨境遇动静结合(以动衬静)水何澹澹,山岛竦峙。“水何澹澹”是动态,“山岛竦峙”是静态,一动一静,动静结合,充分展现出大海的辽阔和威严虚实结合飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。实写峰和塔,虚写在高塔上看到的旭日东升的壮观景象,从侧面烘托塔之高赋比兴关关雎鸠,在河之洲。以水鸟和鸣比兴,引出对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情欲扬先抑自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。欲扬先抑,以议论开篇,断然否定了前人的悲秋观念,表现出一种激越向上的诗情白描枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。连用九个名词,构成了一幅秋天傍晚萧瑟苍凉的图画,表现出天涯游子彷徨愁苦的心境铺排“开我东阁门……”六句。以木兰一连串的动作,写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱,一副天然的女儿情态,表现出她归来后情不自禁的喜悦想象日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。奇特的想象,展现了大海吞吐日月星辰的气概,也表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负以小见大东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。以二乔的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。以小见大,深刻警策重章叠句《蒹葭》三章,采用完全相同的句式,只更换了其中的几个字,增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成一咏三叹、回环往复之美主题一思乡怀人教材整合篇目作者名句《次北固山下》[唐]王湾乡书何处达,归雁洛阳边。《天净沙·秋思》[元]马致远夕阳西下,断肠人在天涯。《黄鹤楼》[唐]崔颢日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。《渡荆门送别》[唐]李白仍怜故乡水,万里送行舟。《水调歌头》[北宋]苏轼但愿人长久,千里共婵娟。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》[唐]李白我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。《渔家傲·秋思》[北宋]范仲淹人不寐,将军白发征夫泪。考点归纳1.思想情感(1)思亲念友的孤独:感念情谊之深,表达思念与热爱。(《水调歌头》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)(2)天涯羁旅的愁思:羁旅之苦,独居他乡的孤独寂寞,内心孤苦、凄凉的思乡之情。(《天净沙·秋思》《次北固山下》《黄鹤楼》)(3)边关征人思乡:战争之苦,抒发征人久戍边关的思乡之情。(《渔家傲·秋思》)2.常用的意象月但愿人长久,千里共婵娟。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。夕阳夕阳西下,断肠人在天涯。长烟落日孤城闭。雁塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。归雁洛阳边。杨柳、子规杨花落尽子规啼。笛谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。书信乡书何处达。家书抵万金。3.常用表现手法(1)直接抒情:人不寐,将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·秋思》(2)情景交融:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》(3)渲染烘托:古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》(4)虚实结合:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。——崔颢《黄鹤楼》(5)运用侧面描写,展开想象:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》实战演练聚焦湖南考法(2024·长沙)咏芭蕉郑燮①芭蕉叶叶为多情,一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽,却教风雨怨秋声。【注】①郑燮:号板桥,清代书画家、文学家。其诗、书、画,人称为“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。1.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是()A.诗题为《咏芭蕉》,诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化,赋予芭蕉叶以人的情态。C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。D2.诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频,请你完善下面的拍摄脚本。镜头镜头描述情感镜头一:芭蕉叶叶茂盛、层层叠叠的芭蕉叶相思怀人镜头二:叶舒叶生①

镜头三:雨打芭蕉②

大的芭蕉叶舒展着,小的芭蕉叶生长着相思绵绵风雨吹打着芭蕉叶,芭蕉叶被打得低低的、颤颤的愁怨风雨全国好题拓展1.(2024·山东济宁)菩萨蛮·登云中①清朔楼[清]朱彝尊

夕阳一半樽前落,月明又上阑干②角。边马尽归心,乡思深不深?小楼家万里,也有愁人倚。望断尺书传,雁飞秋满天。【注】①云中:今山西省大同市。②阑干:栏杆。(1)阅读诗词要注意积累意象,下列诗句借“月”抒发的情感与本词不同的一项是()A.露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)B.鸡声茅店月,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)D.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》)D(2)赏析画线句子的表达效果。答案:(示例)最后一句“望断尺书传,雁飞秋满天”在表达效果上极具韵味和深度。首先,“望断”两个字通过夸张的手法,生动描绘了主人公盼望家书归来的急切与无奈,表达了深深的思乡之情。其次,“尺书传”作为家书的象征,寄托了主人公对远方亲人的无尽思念和关怀。而“雁飞秋满天”则以雁南飞和秋天的广阔景象为背景,营造出一种凄凉而辽远的氛围,进一步强化了主人公的孤独感和思乡之情。这两句词通过景物与情感的交融,将主人公的内心世界展现得淋漓尽致,令人感同身受。2.(2024·湖北)章台①夜思②韦庄清瑟怨遥夜,绕弦风雨哀。孤灯闻楚角③,残月下章台。芳草已云暮,故人殊④未来。乡书不可寄,秋雁又南回。【注】①章台:即章华台,宫殿名。②该诗选自《唐诗三百首》。③楚角:楚地的号角声。④殊:尚,还。这首诗先写“夜”,后写“思”。请结合提示,完成填空题。(1)批注一:立象尽意。首联、颔联借“清瑟”“孤灯”“

”“

”等意象,写尽孤凄悲凉。

(2)批注二:炼字传情。尾联“又”字写出了

.

楚角残月作者的无限秋思与哀愁,表达了作者无尽的怀人思乡之情。主题二忧国忧民★教材整合篇目作者名句《己亥杂诗》(其五)[唐]龚自珍落红不是无情物,化作春泥更护花。《春望》[唐]杜甫感时花溅泪,恨别鸟惊心。《卖炭翁》[唐]白居易可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。《石壕吏》[唐]杜甫吏呼一何怒!妇啼一何苦!《茅屋为秋风所破歌》[唐]杜甫安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!《十五从军征》《乐府诗集》十五从军征,八十始得归。《山坡羊·潼关怀古》[元]张养浩兴,百姓苦;亡,百姓苦。《过零丁洋》[宋]文天祥人生自古谁无死?留取丹心照汗青。考点归纳1.思想情感(1)对人民疾苦的同情:百姓饱受战乱之苦、穷困之悲,以及统治阶层的压迫。作者对民生疾苦给予了极大的关切,表达了对处于苦难生活中的百姓的深切同情。(《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《山坡羊·潼关怀古》《十五从军征》)(2)对山河破碎的悲痛,为国为民奉献的坚定信念:国家在战争的动乱中风雨飘摇或大厦将倾,抒发对国家命运的深切忧虑与对国家的忠诚。[《己亥杂诗》(其五)《春望》《过零丁洋》]2.常用的意象花、鸟感时花溅泪,恨别鸟惊心。落红不是无情物,化作春泥更护花。山河国破山河在,城春草木深。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。山河千古在,城郭一时非。无限山河泪,谁言天地宽。官吏一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。吏呼一何怒!妇啼一何苦!风雨安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。百姓兴,百姓苦;亡,百姓苦。老翁逾墙走,老妇出门看。卖炭翁,伐薪烧炭南山中。中原王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。3.常用表现手法(1)直接抒情:何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!——杜甫《茅屋为秋风所破歌》人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》(2)移情于物:感时花溅泪,恨别鸟惊心。——杜甫《春望》(3)托物言志:落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》(其五)(4)比喻手法:山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》(5)对比手法:吏呼一何怒!妇啼一何苦!——杜甫《石壕吏》(6)渲染烘托:夜久语声绝,如闻泣幽咽。——杜甫《石壕吏》(7)衬托手法:白头搔更短,浑欲不胜簪。——杜甫《春望》可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。——白居易《卖炭翁》(8)直接描写:卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。——白居易《卖炭翁》兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。——《十五从军征》实战演练聚焦湖南考法(2024·湖南省卷)农家颜仁郁半夜呼儿趁晓耕,羸①牛无力渐艰行。时人不识农家苦,将谓田中谷自生。【注】①羸(léi)牛:瘦弱的牛。这首诗与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”所表达的情感有何异同?请简要分析。答案:相同点:①两首诗都表达了对农民辛勤劳作的深刻同情和理解。颜仁郁的诗中“时人不识农家苦”,与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐”,都指出了社会上很多人并不了解农民劳作的辛苦,对他们的辛勤付出缺乏认识和感激。②两首诗都强调了粮食的来之不易。颜仁郁诗中的“将谓田中谷自生”与李绅的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒粮食背后都是农民辛勤劳动的结果。不同点:①表达方式上,颜仁郁的诗通过描绘具体的农家生活场景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艰难前行,更直观地展示了农民劳作的艰辛。而李绅的《悯农》则通过反问的方式,引发读者对粮食来源的思考。②情感色彩上,颜仁郁的诗更侧重于描述和揭示农民的苦难,情感更为沉重;而李绅的《悯农》则更多地表达了对农民辛勤劳动的尊重和敬意,情感上带有一种赞美和倡导节约的意味。全国好题拓展1.(2024·甘肃临夏)【甲】月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。【乙】秦州杂诗①(其一)杜甫满目悲生事,因人作远游。迟回度陇怯,浩荡及关愁。水落鱼龙②夜,山空鸟鼠③秋。西征问烽火,心折此淹留。【注】①秦州:甘肃天水古称。安史之乱后,杜甫弃官客居秦州,写下著名的《秦州杂诗二十首》。甲诗也写于秦州。②鱼龙:指鱼龙川,今名北河。③鸟鼠:指鸟鼠山,位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。(1)安史之乱使杜甫弟兄分散,甲诗从

两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景,乙诗则借

两个地名来表现秋的肃杀凄凉,暗示秦州也不是乐土。

(2)两首诗创作背景相同,请简要说说抒发了杜甫怎样的情感。视觉、听觉鱼龙、鸟鼠答案:(示例)两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中人民饱受艰难困苦的忧虑关怀之情,对身处战乱、兄弟离散的忧虑、牵挂和思亲之情,对自身辗转漂泊、老病无成的伤感之情,以及渴望安宁、向往和平的愿望。2.(2024·山东烟台)题江湖伟观刘黻①柳残荷老客凄凉,独对西风立上方。万井人烟环魏阙②,千年王气到钱塘③。湖澄古塔明寒屿,江远归舟动夕阳。北望中原在何所?半生赢得鬓毛霜!【注】①刘黻(fú):南宋爱国诗人,屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”,指钱塘江、钱塘湖。②魏阙:高大的楼观,代指朝廷。③钱塘:临安的别称。(1)下列对诗歌赏析有误的一项是()A.首联写柳残、荷老、客孤,从物到人,给人以孤独哀伤之感,奠定了全诗的感情基调。B.颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象,表达诗人收复中原的雄心壮志。C.尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。D.诗歌描绘的临安城有荒凉之景,也有繁华之象,隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的讽刺和不满,突出其忧国伤己的情怀。B(2)请发挥想象和联想,将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。答案:(示例)夕阳斜照,江面波光粼粼,一叶归舟在远处缓缓驶归,轻轻摇曳,打破了江面的宁静,描绘出一幅宁静而美丽的画面。主题三山水田园教材整合篇目作者名句《游山西村》[南宋]陆游山重水复疑无路,柳暗花明又一村。《野望》[唐]王绩树树皆秋色,山山唯落晖。《钱塘湖春行》[唐]白居易几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。《饮酒》(其五)[东晋]陶渊明采菊东篱下,悠然见南山。《采桑子》[北宋]欧阳修轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。芳草长堤,隐隐笙歌处处随。《行香子》[北宋]秦观小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。考点归纳1.思想情感(1)对自然山水、田园风光的热爱:赞美美丽的田园风光,表达热爱之情。(《钱塘湖春行》《行香子》《采桑子》《商山早行》)(2)对淳朴民风民俗的喜爱:展现淳朴的民风,表达对淳朴民风的喜爱。(《游山西村》)(3)对归隐田园的向往与热爱:厌弃官场世俗,对隐居田园的生活怡然自得。[《饮酒》(其五)]

(4)孤寂惆怅的心绪:所描绘的自然风光带有暗淡萧瑟的特点,流露出作者淡淡的愁绪。(《野望》)2.常用的意象山、水、树树树皆秋色,山山唯落晖。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。无风水面琉璃滑,不觉船移。树绕村庄,水满陂塘。花、草山重水复疑无路,柳暗花明又一村。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。有桃花红,李花白,菜花黄。采菊东篱下,悠然见南山。禽鸟牧人驱犊返,猎马带禽归。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。山气日夕佳,飞鸟相与还。微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。3.常用表现手法(1)白描手法:有桃花红,李花白,菜花黄。——秦观《行香子》(2)借景抒情:采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒》(其五)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》(3)渲染烘托:树树皆秋色,山山唯落晖。——王绩《野望》深林人不知,明月来相照。——王维《竹里馆》(4)以动衬静:万籁此都寂,但余钟磬音。——常建《题破山寺后禅院》(5)比喻手法:无风水面琉璃滑,不觉船移。——欧阳修《采桑子》实战演练聚焦湖南考法(2024·永州模拟)【甲】钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。【乙】积雨辋川庄作[唐]王维积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑①。漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。【注】①东菑:泛指田园。1.下列对两首诗赏析错误的一项是()A.甲诗颔联与颈联在意境上颇与谢灵运“池塘生春草,园柳变鸣禽”之相类,只是甲诗铺展得更开些。B.甲诗从孤山、贾亭开始,到湖东止,移步换景,处处扣紧环境和季节的特征,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然,恰到好处。C.乙诗中从“烟火”“蒸藜”“水田”等词语可以看出首联写的是田家生活。D.乙诗形象鲜明,兴味深远,表现了诗人隐居山林,脱离尘俗的闲情逸致。B2.请自选角度赏析“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”的妙处。答案:(示例)①这两句运用视听结合的方式调动各种感官描写,眼中白鹭飞行,耳边黄鹂婉转。有动物的活动,也有夏木的茂盛。②叠词的使用。“漠漠”形容水田广布,视野苍茫;“阴阴”描述夏木茂密,境界幽深。两种景象互相映衬,互相配合,把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。全国好题拓展1.(2024·山东滨州)秋词(其二)刘禹锡山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。试上高楼清入骨,岂如春色嗾①人狂。【注】①嗾(sǒu):指使狗时发出的声音,这里是“使”的意思。(1)下列对这首诗的理解与分析,不正确的一项是()A.前两句是诗人对秋色的歌咏。秋天来了,山明水净,夜来一场秋霜;第二天起来放眼望去,秋染树叶色彩斑斓,红中透黄。B.“山明水净”是远景,“深红出浅黄”是近景,这里还运用了虚实结合的手法,通过颜色来描绘秋景,流露出高雅闲淡的情韵。C.后两句诗人将春、秋两季景色进行对比:春色以艳丽娱人,秋景以风骨见长。D.这首诗语言明朗刚健,内容含蓄深沉,境界开阔疏朗,一反古来悲秋的传统,唱出了昂扬乐观的调子。B(2)赏析“岂如春色嗾人狂”一句的妙处。答案:(示例)运用拟人手法、反问句式,以“春色”反衬出秋的高洁,点出诗旨,将爱秋之感、喜秋之情尽付笔端,景中寓情,富有哲理意蕴。2.(2024·江西)春日二首(其一)朱松一雷惊起箨龙①儿,戢戢②满山人未知。急唤苍头③斫烟雨,明朝吹作碧参差。咏新荷蔡楠朱栏桥下水平池④,四面无风柳自垂。疑是水仙⑤吟意⑥懒,碧罗笺⑦卷未题诗。【注】①箨(tuò)龙:指竹笋。箨,笋壳。②戢戢(jí):象声词。风吹竹笋声。③苍头:仆人。④水平池:水与池面相平。⑤水仙:水中女神。⑥吟意:吟诗的兴趣。⑦罗:丝织品。笺:精美的纸张,供题诗、写信等用。(1)下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是()A.《春日二首》(其一)前两句写出了竹笋在惊雷中迅速成长的景象。B.《春日二首》(其一)后两句想象仆人冒雨砍笋的情景,流露出担忧之情。C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境,后两句写新荷的特点。D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶,比作卷着的空白绿色罗笺,极富想象力。B(2)从内容或写作技巧的角度,简要分析这两首诗的共同点。答案:(示例一)两首诗都是写新生事物,所写景物清新而充满生机,富有情趣。(示例二)两首诗写物都发挥想象,运用了虚实结合的手法。主题四豪情壮志教材整合篇目作者情感体现《观沧海》[东汉]曹操日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。《望岳》[唐]杜甫会当凌绝顶,一览众山小。《登飞来峰》[北宋]王安石不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。《渔家傲》[宋]李清照九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!《行路难》(其一)[唐]李白长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。《江城子·密州出猎》[北宋]苏轼会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》[南宋]辛弃疾了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!《满江红》[清]秋瑾俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。考点归纳1.思想情感(1)高远博大的胸襟气魄:作者登高望远,表现出博大的胸怀与高远的人生志向。(《观沧海》《望岳》《登飞来峰》)(2)对未来的执着信念:作者不满于现实处境,由现实处境有感而发,对未来充满追求的豪情壮志。[《渔家傲》、《行路难》(其一)、《满江红》](3)报效国家的雄心壮志:作者有感于国家形势,特别是因外敌入侵而产生强烈的愤懑之情,渴望在疆场上奋勇杀敌,实现自己从戎报国的人生理想。(《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)2.常用的意象山、塔等的最高处会当凌绝顶,一览众山小。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。海日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。酒、剑、军营醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!天下了却君王天下事,赢得生前身后名。大鹏九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!肝胆、胸襟酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。马、弓箭会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。沙场沙场秋点兵。3.常用表现手法(1)运用典故:闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。——李白《行路难》(其一)(2)直接描写:老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。——苏轼《江城子·密州出猎》(3)虚实结合:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》(其二)(4)对比手法:身不得,男儿列,心却比,男儿烈。——秋瑾《满江红》(5)比喻手法:马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(6)直接抒情:了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(7)借景抒情:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。——刘禹锡《秋词》(其一)实战演练聚焦湖南考法(2024·株洲模拟)鹧鸪天①辛弃疾有客慨然谈功名,因追念少年时事,戏作。壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑②渡江初。燕兵夜娖银胡

③,汉箭朝飞金仆姑④。追往事,叹今吾,春风不染白髭须。却将万字平戎策,换得东家种树书。【注】①这首词是辛弃疾晚年闲居瓢泉时所作。②锦襜(chān)突骑:穿锦绣短衣的冲锋陷阵的骑兵。③娖(chuò):整理的意思。银胡革录(lù),银色或镶银的箭袋。④金仆姑:箭名。1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.这首词上片写作者青年时期那段传奇般的出色经历,豪情壮志溢于笔端。B.第三、四句写南奔时突破金兵防线的紧张场面,是为了表现义军南渡之艰难。C.这首词概括了一个抗金名将的悲惨遭遇。上片气势恢宏,下片悲凉如冰,心伤透骨。D.这首词和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一样“哀而壮”,有“烈士暮年”的感慨。B2.“追往事,叹今吾”中作者“叹”的是什么?请结合词句简要分析。答案:①哀叹年华逝去,壮志难酬。②草木经春风吹拂能重新变绿,而词人须发已白,青春不复返;年轻时率兵渡江南归,英勇杀敌,但是“平戎策”却只能换“种树书”的遭遇写出了词人空有满腹豪情,却是壮志难酬的无限哀愁。全国好题拓展1.(2024·南充)望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(1)下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是()A.诗歌前六句直接描写泰山的景物,表现了泰山的高大,后两句用众山的“低小”反衬出泰山的“高大”。B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置,又写出了春天的泰山一片青绿的景象。C.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句,运用拟人和夸张的修辞手法,写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。D.全诗动静结合,虚实相生,既描绘了泰山雄伟磅礴的气象,又表达了诗人希望登上事业顶峰的雄心壮志。B(2)同是借景抒怀,本诗中的“会当凌绝顶,一览众山小”与王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目,更上一层楼”所表达的人生追求有何异同?答案:(示例)同:都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极进取的人生态度。异:杜诗更侧重目标的确立、目标的高远;王诗更侧重为实现目标而采取行动。2.(2024·江苏镇江模拟)【甲】题青泥市寺壁[宋]岳飞雄气堂堂贯斗牛,誓将直节报君仇①。斩除顽恶②还车驾,不问登坛③万户侯。【乙】望阙台④[明]戚继光十年⑤驱驰海色寒,孤臣⑥于此望宸銮⑦。繁霜尽是心头血,洒向千峰秋叶丹。【注】①君仇:靖康二年,宋徽宗、宋钦宗被金人掠到五国城的国仇,即岳飞《满江红》词中所说的“靖康耻”。②顽恶:指金人。③登坛:这里指拜将封侯得高官。④望阙台:在今福建省福清市,为戚继光自己命名的一个高台。⑤十年:指诗人调往浙江,再到福建抗倭这一段时间。⑥孤臣:远离京师,孤立无援的臣子,此处是自指。⑦宸(chén)銮(luán):皇帝的住处。(1)甲诗中“雄气堂堂贯斗牛”的“斗牛”意思是

。(2)两首作品采用不同的抒情方式,甲诗

,乙诗

;却流露出了共同的情感:

.

。

(3)品析“十年驱驰海色寒”中“寒”字的妙处。天空(云霄、高空等)直抒胸臆(直接抒情)借景抒情(间接抒情)都抒发了报国之志、爱国之情答案:“寒”指寒冷、清寒,在诗中指苍茫清寒的海色(或苍茫海色让人心生寒意),从侧面突出(或暗示)抗倭斗争的艰难困苦。主题五边塞征战教材整合篇目作者情感体现《使至塞上》[唐]王维大漠孤烟直,长河落日圆。《雁门太守行》[唐]李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。《渔家傲·秋思》[北宋]范仲淹千嶂里,长烟落日孤城闭。《白雪歌送武判官归京》[唐]岑参忽如一夜春风来,千树万树梨花开。《夜上受降城闻笛》[唐]李益不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。《浣溪沙》[清]纳兰性德一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平!考点归纳1.思想情感(1)赞美边塞风光:面对边塞与内地迥然不同的奇异风光,表达对边塞风光的赞美。(《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》)(2)表达报国之志:边塞烽火骤起,面对敌军入侵或藩镇叛乱,词人表达要在疆场上打败敌军,报效国家的思想感情。(《雁门太守行》《渔家傲·秋思》)(3)久戍思乡之情:边塞战火不断,气候苦寒荒凉。将士久戍边关,对家乡以及亲人产生强烈的思念之情。(《渔家傲·秋思》《夜上受降城闻笛》)(4)慨叹历史之思:面对边塞的历史遗迹,词人的心绪久久不能平静,产生对历史的深沉思索。(《浣溪沙》)2.常用的意象角声四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。秋角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。身向云山那畔行,北风吹断马嘶声,深秋远塞若为情!芦管、羌管羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。落日大漠孤烟直,长河落日圆。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关城。雪纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。回乐烽前沙似雪。霜半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。受降城外月如霜。大漠大漠孤烟直,长河落日圆。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。烽烟大漠孤烟直,长河落日圆。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关城。3.常用表现手法(1)运用典故:报君黄金台上意,提携玉龙为君死。——李贺《雁门太守行》(2)白描手法:大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》(3)渲染烘托:四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲·秋思》(4)比喻手法:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》(5)借景(物)抒情:羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·秋思》(6)夸张手法:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》(7)视听结合:角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。——李贺《雁门太守行》实战演练聚焦湖南考法(2024·益阳模拟)小语正在参加诗词大会,请你阅读下面的诗歌,助他完成下面小题。望蓟门①祖咏燕台一去客心惊,笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。沙场烽火

胡月,海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏②,论功还欲请长缨③。【注】①蓟门:唐朝边防要地。②投笔吏:东汉班超早先在官府中抄写公文,后投笔从戎。③请长缨:西汉书生终军主动向皇帝请求赐予长绳子,说是捆缚南越王来朝时用。1.抢答环节,小语选出了对诗歌的理解和赏析不正确的一项()A.远道而来的客子望蓟门感到震惊,因为军营中吹笳鸣鼓,操练正紧。B.颔联中连绵万里的积雪以及积雪所反射的寒光,体现了环境的恶劣。C.尾联表明自己不想学投笔从戎的班超,只想做敢请长缨而去的终军。D.诗歌着力勾画边塞胜景,意境辽阔雄壮,带有浓郁的盛唐慷慨之气。C2.填空环节,颈联空格处,有的选手认为应填“侵”,有的选手觉得应填“连”,请你帮犹豫的小语做出选择,并结合颈联加以分析。答案:(示例)应填“侵”字。结合颈联“沙场烽火”可知,此字更能表现战事紧急的危机感。全国好题拓展1.(2024·湖北武汉)从军[唐]刘庭琦朔风吹寒塞,胡沙千万里。阵云出岱山,孤月生海水。决胜方求敌,衔恩本轻死。萧萧牧马鸣,中夜拔剑起。下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是()A.首联通过描绘凛冽的北风和无垠的黄沙来表现边塞自然环境的恶劣。B.颔联中涌动的层云和孤悬的明月烘托出战斗场面的宏大与战况的惨烈。C.颈联通过边塞将士的主动求战和舍生忘死来凸显他们的勇敢与忠诚。D.尾联中将士们保持警觉随时准备应战的场景,展现了他们的昂扬斗志。B2.(2024·山东)出塞[北周]王褒①飞蓬似征客,千里自长驱。塞禽唯有雁,关树但生榆。背山看故垒,系马识余蒲②。还因麾下骑,来送月支图③。【注】①王褒:琅琊临沂(今属山东)人,北周文学家。②余蒲:指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图:指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支,即月氏。(1)下列对这首诗歌的理解和分析,不正确的一项是()A.第二句气势不凡,写诗人千里远行,驰骋塞外,写法上与“万里赴戎机”相似。B.第五、六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景,饱含着对麾下将士的深切同情。C.第七、八句使用“月支图”典故,用历史往事表达诗人建功立业的豪情,言简义丰。D.本诗描绘了塞外风貌,表现了征客心境,和王维的《使至塞上》同属边塞题材。B(2)小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会,老师建议“塞禽唯有雁,关树但生榆”中“唯”“但”两个字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。答案:“塞禽唯有雁,关树但生榆”这两句诗中,重读“唯”和“但”两个字非常重要。因为“唯”强调了边塞地区禽鸟种类的稀少,仅有大雁;“但”则突出了边关地带树木的单一,只有榆树生长。这种重读的处理能够更强烈地表达出边塞地区的荒凉和寂寥,以及诗人内心的孤独和思乡之情,使诗句的意境和情感更加鲜明和深刻。主题六咏史怀古教材整合篇目作者名句《登幽州台歌》[唐]陈子昂念天地之悠悠,独怆然而涕下!《赤壁》[唐]杜牧东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。《山坡羊·潼关怀古》[元]张养浩兴,百姓苦;亡,百姓苦。《南乡子·登京口北固亭有怀》[南宋]辛弃疾天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。《泊秦淮》[唐]杜牧商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。《贾生》[唐]李商隐可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。《长沙过贾谊宅》[唐]刘长卿寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!《咸阳城东楼》[唐]许浑行人莫问当年事,故国东来渭水流。《山坡羊·骊山怀古》[元]张养浩赢,都变做了土;输,都变做了土。考点归纳1.思想情感(1)抒发历史沧桑之感:历史变迁,王朝兴废。作者面对已经荒废的历史遗迹,抒发出对历史沧桑的无限感慨。(《咸阳城东楼》《山坡羊·骊山怀古》)(2)对人民疾苦的同情:在历史的变迁中,无论王朝兴盛或衰落,百姓都难免苦难,作者表达自己对人民疾苦的深切同情。(《山坡羊·潼关怀古》)(3)慨叹自己怀才不遇:作者身负大才,但不被重用,借历史人物表达自己的怀才不遇、壮志难酬的感慨。(《登幽州台歌》《赤壁》《贾生》《南乡子·登京口北固亭有怀》)(4)批判、讽刺统治者:统治阶层醉生梦死,不问国事,昏庸骄奢,作者借历史往事针砭时弊,批判统治阶层只知寻欢作乐,不以国事为重。(《泊秦淮》《贾生》)2.常用的意象宫殿遗迹宫阙万千都做了土。骊山四顾,阿房一炬。鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。历史人物前不见古人,后不见来者。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。3.常用表现手法(1)寓情于景。烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》(2)反衬手法:念天地之悠悠,独怆然而涕下!——陈子昂《登幽州台歌》(3)渲染烘托:溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼》(4)借古讽今:商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。——李商隐《贾生》实战演练聚焦湖南考法(2024·怀化模拟)【甲】南乡子·登京口北固亭有怀[宋]辛弃疾

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】秋日登吴公台①上寺远眺[唐]刘长卿古台摇落②后,秋入望乡心。野寺来人少,云峰隔水深。夕阳依旧垒,寒磬③满空林。惆怅南朝事,长江独至今。【注】①吴公台:在今江苏省江都县,原为南朝宋将沈庆之所筑,后陈将吴明彻重修。②摇落:零落,这里指古台已倾废。③磬:这里指寺中报时的一种器具。1.选出下列对两首诗词的理解和分析不恰当的一项()A.甲词以“问”贯穿始终,一问“神州”,二问“兴亡”,三问“敌手”,三问三答,简洁有力,结构严谨。B.甲词中“年少万兜鍪,坐断东南战未休”写孙权年轻气盛,统率千军,暗含词人对他穷兵黩武,以致战乱不休的批评之意。C.乙诗颔联描写登台所望之景,上句写近景,下句写远景——台上的寺庙已经荒凉,人烟稀少;隔水远眺山峦,皆在云罩雾绕之中,显得格外幽深。D.乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意,仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍,赋予夕阳人格化的形象,极有韵味。B2.甲、乙两首诗词都是怀古之作,请分别说说它们所抒发的情感。答案:(示例)甲词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌,其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷。乙诗作者登上寺庙远望故乡;吊古伤今,看到亘古不变的长江水,感叹世事无常,表达对国家命运的担忧。全国好题拓展1.(2024·陕西)赤壁[唐]杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(1)诗歌前两句借事(物)起兴,请简述这两句所记之事。答案:从沙中发现了一根折断的铁戟,拿起来自己磨洗,认出那是数百年前赤壁之战的遗物。(2)后两句论史抒怀,表达了作者怎样的思想情感?答案:诗人借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成名的机遇,曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时,无从施展的无奈。2.(2024宿迁模拟)阅读下面的诗歌,完成下面小题。过陈琳墓①[唐]温庭筠曾于青史见遗文,今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我,霸才无主始怜君。石麟②埋没藏春草,铜雀③荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅,欲将书剑学从军。【注】①陈琳:汉末著名的建安七子之一,曾为袁绍起草讨伐曹操的檄文,曹操不计前嫌,予以重用。②石麟:石麒麟,陵墓前石雕的麒麟。③铜雀:铜雀台。曹操所建。(1)下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()A.本诗是一首七言怀古咏史律诗。诗歌颈联对仗工整,增添了诗歌的音韵美。B.首联两句用充满仰慕、感慨的笔调领起全诗,说过去曾在史书上拜读过陈琳的文章,今天在漂泊不定的生活中又正好经过陈琳的坟墓。C.尾联写到作者也想要效仿先贤携带书剑去从军的内容,一改怀古诗含蓄沉郁的风格,变得明快爽朗,展现了诗人对未来积极乐观的态度。D.全诗贯穿着诗人和陈琳之间不同的时代,不同的际遇的对比,陈琳青史垂名和诗人辗转飘零的对比,寄寓深远。C(2)品读诗歌,完成下面的表格。诗句手法意象和意境情感颔联对比①

颈联②

意象:石麟、春草、铜雀、暮云意境:③

感叹明主识才已经成为过去对陈琳受曹操重用的羡慕,以及生不逢时,怀才不遇之悲虚实结合(借景抒情、怀古伤今、用典)荒凉寥落(萧条凄凉)主题七酬赠送别教材整合篇目作者名句《酬乐天扬州初逢席上见赠》[唐]刘禹锡沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。《白雪歌送武判官归京》[唐]岑参山回路转不见君,雪上空留马行处。《赠从弟》(其二)[东汉]刘桢岂不罹凝寒?松柏有本性。《送杜少府之任蜀州》[唐]王勃海内存知己,天涯若比邻。《望洞庭湖赠张丞相》[唐]孟浩然坐观垂钓者,徒有羡鱼情。《送友人》[唐]李白浮云游子意,落日故人情。《左迁至蓝关示侄孙湘》[唐]韩愈欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!考点归纳1.思想情感(1)勉励他人积极乐观:作者勉励友人抛却离别的伤感,保持积极乐观的情绪;或对亲朋寄予美好的期待,勉励亲朋保持坚贞的志向。[《赠从弟》(其二)《送杜少府之任蜀州》](2)勉励自己积极振作:面对遭受贬谪的人生逆境,作者勉励自我乐观进取,积极向上,或初心不改,继续保持为国为民的高尚情怀。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》《左迁至蓝关示侄孙湘》)(3)抒发离别的依依不舍之情:面对离别,作者表达分别时对友人的留恋、依依不舍。(《白雪歌送武判官归京》《送友人》)(4)渴望得到举荐:作者渴望出仕,通过向官员或名士赠诗,表达自己的心愿,希望能够得到举荐。(《望洞庭湖赠张丞相》)2.常见标志标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼;意象不固定。3.常见表现手法(1)象征手法:刘桢《赠从弟》(其二)整首诗,以松柏之刚劲,象征志向之坚贞。(2)运用典故:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》(3)对比手法:风声一何盛,松枝一何劲!——刘桢《赠从弟》(其二)(4)渲染烘托:中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。——岑参《白雪歌送武判官归京》(5)比喻手法:欲济无舟楫,端居耻圣明。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》实战演练聚焦湖南考法(2024·长沙模拟)临江仙·送钱穆父①苏轼

一别都门三改火②,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井③,有节是秋筠④。惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊⑤前不用翠眉⑥颦。人生如逆旅,我亦是行人。【注】①钱穆:苏轼友人。父,是对有才德的男子的美称。②改火:古代钻木取火,四季换用不同木材,称为“改火”,这里指年度的更替。③古井:枯井。古时形容人内心恬静,情感不为外界所动。④筠:竹。⑤尊:同“樽”,酒杯。⑥翠眉:古代妇女的一种眉饰,即画绿眉,也专指女子的眉毛,这里指送别宴会上歌姬的眉毛。1.下列对这首词的理解或赏析,不正确的两项是()A.这是一首送别词。全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦的格调,议论风生,直抒性情,写得既有情韵,又富理趣,充分体现了苏轼旷达洒脱的个性。B.词的上片主要叙事,写与友人久别重逢。三年来,钱穆四处奔走、浪迹天涯。分别虽久,可情谊弥坚,相见更欢,犹如春日之温暖。C.词的下片由议论切入正题,写月夜送别友人,营造出一种朦胧幽冷的氛围,渲染了作者与友人分别时悲伤凄惨的心情。D.“尊前不用翠眉颦”一句转为旷达、豪迈,表面是说离宴中歌舞相伴的歌姬用不着为配合离愁别恨而故作哀怨,实则劝勉友人不要因为贬谪而忧伤,不要因为分别而惆怅。E.词的结尾以对友人的慰勉收束,苏轼设身处地:既然你我都是天地间的过客,又何必计较眼前的聚散呢?词人用友人的处境作衬,将词人自己的命途坎坷、漂泊无功的感慨,写得深沉细腻、动人心弦。CE2.请从修辞的角度,赏析“无波真古井,有节是秋筠”两句。答案:(示例)运用比喻的修辞手法,生动形象地赞美了朋友钱穆虽遭贬谪,但内心波澜不惊、保持耿直名节的豁达,也表明了自己淡泊的心境和坚贞的操守。全国好题拓展1.(2024·福建)阅读下面的唐诗,完成问题。发渝州却寄韦判官[清]司空曙红烛津亭夜见君,繁弦急管两纷纷。平明分手空江转,唯有猿声满水云。(1)这是一首赠别诗,请写出分别的时间、地点和赠别的对象。答案:分别的时间:平明。分别的地点:渝州津亭。赠别的对象:韦判官。(2)分别前后诗人的情感有明显变化,请简要概括。答案:从“繁弦急管两纷纷”可知,朋友相见,繁弦急管,把酒言欢,不知不觉,天色已近乎明。从“唯有猿声满水云”可知,诗人伫立江边,远眺孤帆远影,悠悠江水,猿鸣阵阵,不觉惆怅满怀。2.(2024·福州模拟)阅读下面的唐诗,完成下面小题。送友人入蜀①李白见说②蚕丛路③,崎岖不易行。山从人面起,云傍马头生。芳树笼秦栈,春流绕蜀城。升沉应已定,不必问君平④。【注】①此诗为李白在长安送友人入蜀时所作,诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②见说:即“听说”。③蚕丛路:代称入蜀的道路。④君平:汉代人,名严遵,字君平,隐居不仕,曾在成都以卖卜算命为生。(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.从体裁看,这是一首五言律诗;从内容看,这是一首送别诗。B.首联写诗人对友人的亲切叮嘱,语调平缓自然,感情诚挚恳切。C.颔联对“崎岖不易行”的蜀道进行具体描写,表现蜀道风光的优美动人。D.中间两联对仗工巧整齐,“起、生、笼、绕”四个动词生动传神。C(2)尾联表达了诗人什么情感?答案:表达了诗人对友人不幸遭遇的抚慰(劝勉友人不要沉迷于功名利禄之中),也寄寓了诗人当时受到朝廷权贵排挤的深沉感慨。感谢聆听文言文阅读2025年中考语文专题复习专题实战练考法考点破译授技法考点一词语理解常考重点1.课下注释(含课下注释译句中的词语)和课后习题。2.一词多义、通假字、古今异义、词类活用等特殊字词。3.在具体语境中理解文言实虚词。4.课内外迁移。推断技巧1.技巧一:直接迁移法即“联想推断法”,联系已学课文中有关该词的用法推断词义。2.技巧二:语境推断法解释词义时,要紧紧抓住上下文,结合具体语境理解。3.技巧三:组词推断法将文言文中的词语进行扩充,组成现代汉语中的词语,然后再根据具体语境确定文言实词的词义。4.技巧四:成语印证法成语中保留着大量的文言词义,可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。5.查阅词典法考点二文言断句常考重点1.句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短。2.句中停顿,它是以词或词组为单位,根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。解题技巧1.技巧一:根据句意断句根据人物关系、事情发生的逻辑顺序来理解句子的基本含义,进而根据句意、句式结构以及断句要求来断句。2.技巧二:结合常见情况进行断句主谓之间要停顿如“佳木/秀而繁阴”中,“佳木”是陈述的对象,动作发出者,与后面的谓语部分之间应作停顿动宾之间要停顿如“先帝/不以/臣卑鄙”中,“以”是“认为”的意思,作动词,“臣卑鄙”是主谓短语用作宾语,故应在谓语之后,宾语之前作停顿动词与后面的补语(介宾短语)之间要停顿如“受任/于败军之际,奉命/于危难之间”,“受任”“奉命”都是动词,“于败军之际”“于危难之间”都是补语,它们之间应有停顿句中转折词前一般要停顿如“而”“则”等,“可远观/而不可亵玩焉”“鸣之/而不能通其意”,“而”字前后形成转折关系,故应作停顿前置状语和主语之间应作停顿如“尝/与人佣耕”中“尝”表示“曾经”,“俄而/百千人大哭”中“俄而”是“一会儿”的意思,都用作动词的状语,应在后作停顿句首表示议论、推断、反问、总结等语气的词语后应作停顿如“顾”“夫”“盖”“其”“至若”“若夫”“故”等,“其/真无马邪”“至若/春和景明”“顾/不如蜀鄙之僧哉”句首的“其”“至若”“顾”都是句首语气词,因此应在之后作停顿句尾语气词之后作停顿如“者”“也”“矣”“哉”“耳”“焉”“与(欤)”“耶(邪)”“而已”等考点三句子翻译常考重点1.特殊句式,如判断句、省略句、倒装句、被动句。2.重点实虚词的准确翻译。解题技巧1.“直译为主,意译为辅”的翻译原则。翻译时字字落实,忠于原文,恰当转换句式,译出原文的语气和风格特点。2.翻译“五字法”:留、补、删、换、调。(1)留,即留国号、年号、地名、书名、人名、官职、度量衡单位、古代专有名词等。如:“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”,庆历四年(年号)留;滕子京(人名)留;巴陵郡(地名)留。(2)补,即补充省略部分(省略的主语、谓语、宾语或介词),使意思更加完整。如:“一鼓作气,再而衰,三而竭”应为“一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭”。(3)删,即删去无实在意义,只表示语气、停顿或补作音节的虚词。如“夫战,勇气也”翻译时,应删去“夫”(语气词)。(4)换,即用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。如“山肴野蔌,杂然而前陈者”翻译时用“陈列”替换“陈”。(5)调,即调整倒装句(谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置)的语序,使其符合现代汉语的表达习惯。如:“公与之乘,战于长勺”应调整为“公与之乘,于长勺战”。考点四表现手法铺垫为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件,先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托,引出重要的情节和内容的一种表现手法。链接教材《岳阳楼记》第3段、第4段一阴一晴的自然景物的描写,在文中有什么作用?答案:为下文引出古仁人“不以物喜,不以己悲”情怀的议论做铺垫。伏笔在前文为后文所作的提示或暗示。链接教材《桃花源记》第1段中“忘路之远近”,第2段中“山有小口”与第3段中桃花源人叮嘱渔人“不足为外人道也”,在文中有什么作用?答案:均为后文渔人出而复寻却“不复得路”埋下伏笔,增添了桃花源的神秘感。对比把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明。链接教材《送东阳马生序》课文多处运用对比手法,找出来,谈谈这样写的好处。答案:①作者将同舍生的豪华装束与自己的“缊袍敝衣”作对比;②将太学生优越的学习条件与自己的艰苦条件作对比,说明学业能否有所成就,主要在于主观是否努力;③“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比,突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度等。类比由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。链接教材《鱼我所欲也》开头为什么写“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也”?答案:“鱼”类比“生”,“熊掌”类比“义”,“舍鱼而取熊掌”类比“舍生而取义”,使人易于理会义比生命还重要的命题。象征根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。链接教材《爱莲说》作者赋予了莲花丰富的象征意味,试结合内容具体分析。答案:文中用莲的“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随世俗浮沉的品质;用“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴,不哗众取宠,不炫耀自己;用“中通外直,不蔓不枝”象征君子的正直不苟、豁达大度;用“香远益清,亭亭净植”象征君子美好的姿态与气质。白描本是国画的一种技法,纯用线条勾画,不加渲染烘托。这种手法抓住事物主要特征,用简练的笔墨,不加烘托、渲染、铺陈,进行粗线条勾勒。链接教材《湖心亭看雪》作者是怎样描写西湖雪景的?答案:多运用白描手法,用简笔勾勒出景物、人物,朴素淡雅,却又耐人寻味。如写“天与云与山与水,上下一白”,写“湖上影子”的“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,都是以白描来写意传神的。托物寓意指把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。链接教材《马说》作者借千里马表达了什么观点?寄寓了怎样的情感?答案:采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。“三叠式”结构以情节上三次大的重复为标志。故事在三次反复中向前推进,情节上反复三次,重复中有变化。链接教材《邹忌讽齐王纳谏》主要采用了什么样的结构方式?答案:三问答——三类比——三赏赐——三变化借景抒情作者把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景之中,通过描写景予以抒发。链接教材《小石潭记》在景物描写中蕴含着情感,试作具体分析。答案:作者借写小石潭中的石、水、游鱼以及周围的树木等,着意渲染了小石潭幽深冷寂的环境,抒发了作者贬居生活的孤凄悲凉。作者在描写景物时,处处渗透着自己的感情。这远离尘世的小石潭充满了生机,却无人赏识,而其幽清无闻与自己的遭遇相同,此刻过于清冷的环境更容易激起自己“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。衬托烘托“衬托”是用某一种事物来衬托另一种事物。用来衬托的两种事物通常有主次之分(类比则没有)。运用“衬托”时次要事物和主要事物都会出现,属于正面描写。运用“烘托”时只出现次要事物,主要事物不出现,属于侧面描写。链接教材《爱莲说》作者写莲,为什么还要写菊和牡丹?答案:用陶渊明爱菊花、唐朝以来世人“甚爱牡丹”来衬托作者“独爱莲”,表现了作者洁身自好的品格。《小石潭记》第2段作者是写鱼还是写水?答案:写水。作者在许多地方并没有直接描写潭水的清澈,而是通过对潭中其他事物的描写来烘托小石潭水清的特点。考点五内容理解与概括解题技巧1.通读,梳理文意。看文章包含几个小段,文章属于哪一主题(写人、叙事、说理、寓言等),主要写了什么内容。2.审读,明确题意。看题目要求概括内容(事件、过程等),还是要求概括人物(做某事的原因)。3.圈读,锁定区域。找出与事件或人物相关的上下文语句、文章的中心句、关键句,仔细阅读分析。4.选读,组织答案。将文中筛选出的信息进行串联整合,根据分值整合答案。考点六人物形象解题技巧1.结合具体的事件来分析。通过主人公做的事,提炼概括人物的性格特点。2.通过人物的正面描写来分析。通过文中描述的人物的外貌、神态、语言、动作、心理描写来分析。3.通过侧面描写来分析。通过其他人言行与主要人物进行比较,或者对主要人物的评价去分析。4.通过评价性的句子来分析。通过作者对人物评价的相关语句进行分析。5.从作者生平经历分析。可以根据积累,联系学过的课文,结合作者生平进行分析。考点七主旨、启发、感悟解题技巧1.主旨类(1)整体理解,分析人物的事迹、言行,理解文意。(2)抓关键句,分析主旨句或评论性句子。(3)知人论世,分析作者的写作背景、写作动机等。2.启发类(1)由结果找原因,从事情的结果分析导致这一结果的原因。(2)析形象知品行,通过分析人物形象,把握人物的思想品格。(3)看题目定方向,通过阅读题目要求,确定方向和范围。(4)抓议论明主旨,找准文中的议论句,把握文章的主旨或观点。【注】①郭守敬:元朝杰出科学家。②提举:管辖。③淤浅:堵塞。④闸堰:闸门堤坝。⑤比次:按顺序排列。⑥分杪(miǎo):分类细致。⑦敝:同“蔽”,遮蔽的意思。(1)下列对文中加点字词的理解或推断,正确的一项是()A.“荐”有“进献”“祭祀”“推举”等义项,“文谦荐守敬习水利”中的“荐”应为“进献”之意。B.“新历告成”中的“成”与成语“百炼成钢”中的“成”意思相同。C.“守敬因陈水利十有一事”中的“有”同“又”,用于整数和零数之间。D.“于是复置都水监”中的“置”和“乃取一葫芦置于地”(《卖油翁》欧阳修)中的“置”意思相同。C(2)下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是()A.帝览奏/喜曰/当速行之B.帝览奏喜/曰当/速行之C.帝览/奏喜曰/当速行之D.帝览奏/喜曰当/速行之A(3)用现代汉语写出文中画横线句的大意。生有异操,不为嬉戏事。译文: