《网球》课程教学大纲

《网球》教学大纲课程编号：03100017英文名称：Tennis学分：1学时：32学时先修课程：基础体能，田径，羽毛球课程类别：专业拓展课程授课对象：体育教育专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第2-6学期一、课程描述和目标《网球》课程主要讲授网球运动的基本理论知识、基本技术、基本战术、基本规则，引导学生热爱网球运动。掌握正反手击球技术和发球技术，了解单、双打战术。培养学生积极主动地参与网球活动，有计划地将网球活动作为参加体育锻炼的主要内容之一，并逐步养成自觉锻炼的习惯。培养学生勇于进取、敢于拼搏、团结互助、文明有礼的体育精神。培养学生担任网球教学训练与竞赛指导的能力，并努力成为基层网球等体育活动的积极参加者和组织者。本课程的教学目标如下：扎实掌握网球运动的基本技术和基本战术，基本掌握网球的串联技术的动作方法。扎实掌握网球运动的基本知识、技术原理，熟练掌握网球基本技术的主要示范方法，熟悉基本技术教学过程中常用的练习手段和纠错方法。有效挖掘网球运动的育人元素，能够在网球教学、训练和竞赛等活动中进行育人。能够及时对技术学习及比赛进行总结和反思，培养学生反思的习惯，掌握反思的基本方法。培养学生运用手段进行沟通的能力，并利用球类集体项目特点，培养学生团结协作意识和精益求精的治学精神。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点3－1[运动技能]牢固掌握“义务教育阶段体育与健康课程标准”所涵盖的运动技能，基础项目运动技能所实，特长项目运动技能突出。教学目标1H指标点4-2[运动技能指导能力]扎实掌握相关技术的基本知识和基本原理，熟练掌握相关技能的示范方法，熟悉主要练习手段和纠错方法。教学目标2H指标点4-4[课余训练与竞赛指导]基础项目和特长项目基本知识牢固、运动技能突出，初步掌握课余训练的基础知识和基本理论，具备组织实施课余训练的能力。教学目标3H指标点6-1[学科育人]理解体育在青少年成长过程中的作用和价值，能够有效挖掘体育学科的育人元素，掌握体育学科育人的途径和方法。教学目标4M指标点7-2[实践反思]通过学习运动技能和分析体育竞赛等途径掌握反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维，发现、辨析、评价学校体育领域的现象和问题，具备持续改进的意识、习惯。教学目标5M指标点8-1[有效沟通]具有良好的表达、沟通与合作能力，能通过与他人沟通协作，有效解决相关问题。并能利用体育手段，有效开展师生之间、同行之间、学科之间沟通。教学目标6M三、教学内容、基本要求与学时分配《网球》教学内容主要包括网球运动基本理论知识、基本技能和基本教学指导能力，具体内容如下：总学时32学时，其中理论4学时，实践28学时。表3-1教学环节教学章节、教学要求、教学目标及学时安排教学内容教学要求教学目标学时安排（一）网球理论知识1．网球运动基本礼仪。2．网球运动竞赛规则及裁判法。3．网球比赛组织编排。（1）教学重点：网球运动竞赛规则。（2）教学难点：网球运动竞赛规则和裁判法。通过理论课的学习，使学生了解网球运动的特点与价值，理解网球运动演变过程。了解网球教学的内容和一般教学方法。掌握基本网球比赛的竞赛规则与裁判法。并能了解及组织一般的比赛。教学目标1*4（二）基本技术1.握拍与球性练习2.发球、正反手击球3.实践能力（1）教学重点：包括下手发球、上手发平击球、正手底线击打球、反手底线击打球、发球（2）教学难点：正确的击球握拍法，协调用力方法和练习方法，正确的移动击球法。在教学中要激发学生学习的主动性，克服恐惧心理，培养学生的创新能力，使学生能快速、牢固地掌握并能熟练地运用。学生能够掌握正确的握拍法，掌握正确的正反手击球的动作。初步掌握上手发球的动作要领，要求做到重心转换协调，步法流畅。教学目标1*教学目标2教学目标320（三）网球串联技术1．切削球，高压球，截击球，网前小球，2．发球与接发球（1）教学重点：合理正确判断，做出最佳击球动作。（2）教学难点：配合身体素质练习，结合步法练习的练习基本要求（1）能够根据来球性能，灵活运用各项最合理技术，击出球质量较好。（2）培养学生的团队精神和协作意识。2.教学重点灵活运用各项击球技术，保障击球质量。3.教学难点灵活运用各项击球技术，保障击球质量。教学目标1*教学目标2教学目标34（四）网球专项教学技能1．网球专项热身、准备活动设计及组织2.网球基本技术动作的辅助教学手段设计与运用3.网球基本技术动作常见技术错误动作预防与纠正方法的运用（1）教学重点：网球专项热身、准备活动设计及组织，网球基本技术动作常见技术错误动作预防与纠正方法的运用（2）教学难点：网球基本技术动作的辅助教学手段设计与运用注重学生基础技能及基本能力的培养，在教学中要激发学生学习的主动性，培养学生的创新能力。通过运动原理的讲解、技能形成的分析，以及利用专项准备活动设计，培养学生的专项教学能力。教学目标1*教学目标2教学目标34四、课程教学方法根据课程特点、教学条件和学生的实际情况，本课程主要采用课堂教学、过程考核、课后自主练习、集体讨论分析等形式进行教学。（一）课堂教学主要以讲授、技术动作指导和纠错等形式为主。（二）课后自主练习主要以“学习心得、技术分析、理论知识”为内容，以实践训练、欣赏比赛，互相交流为形式，培养提升学生知识的运用能力，培养反思意识和习惯。（三）过程考核主要依据运动技能形成规律和学生特点，根据教学进度对重点教学内容进行考试，并将成绩纳入课程成绩，督促学生进行课后练习。五、学业评价和课程考核根据运动技能形成规律、排球运动技术特点和我校学生实际情况，本课程采用过程性和终结性相结合的评价方法对学生的基本知识、基本技能、教学能力、竞赛组织与裁判能力进行评价。其中过程性评价共计20分，结果性评价共计80分。具体方法和标准如下：（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核采用形成性和终结性评价相结合，考核内容包括平时作业成绩、技能考试、课堂表现（教学能力、竞赛组织与裁判能力）、平时考勤共4部分，各部分设定值如下。见表5-12.课程目标达成考核与评价教学环节目标1（分值）目标2（分值）目标3（分值）目标4（分值）目标5（分值）合计平时作业成绩5510技能考核202010101070课堂表现5510考勤1010课程目标对应分值3525151510100具体考核内容方法与评分标准：1.平时作业10%考核环节考核/评价细则实践性知识作业（1份）采取对墙垫球或者两人对垫练习方法每人垫球50次为满分10分，每少5次减1分。依次类推，不到30次不得分。2.技能考试（术科）70%考核/评价细则（1）正手底线击球，技评和达标。（30%） （2）反手双手底线击球技评和达标。（30%）（3）上手发球（10%）测试人员将球击向考试人员正手侧，考试人员站在底线附近，以正手正确姿势将球回击到对面球场有效区域，共测试10球，每球得2分，球落在有效区外不得分。，累计有效球得分共20分。技评满分10分。技评标准如下表：9以上动作完整流畅，发力正确协调，球控制很好8-8.9动作完整，发力正确协调，球控制较好7-7.9动作完整，发力正确，球控制较好6-6.9动作完整，发力正确，球控制一般5.9以下动作不完整，发力不正确测试人员将球击向考试人员反手侧，考试人员站在底线附近，以反手双手正确姿势将球回击到对面球场有效区域，共测试10球，每球得2分，球落在有效区外不得分。，累计有效球得分共20分。技评满分10分。技评标准如下表：9以上动作完整流畅，发力正确协调，球控制很好8-8.9动作完整，发力正确协调，球控制较好7-7.9动作完整，发力正确，球控制较好6-6.9动作完整，发力正确，球控制一般5.9以下动作不完整，发力不正确考试人员站在底线外，用上手发球姿势（平击球上旋球），将球发向对面有效区域。每球得1分，有效区域之外不得分。共测试10球，累计有效球得分共10分。3.考勤与课堂表现20%考勤（10%）课堂表现（10%）出勤10分：根据上课出勤情况和平时练习情况评分，迟到一次扣2分，2次请假后每次扣3分／次，早退、旷课扣5分／次。早退、旷课出现2次以上取消本学期成绩评定。按照要求认真练习，能提出有效问题和意见见表5-3表6-1课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学、理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中