《田径二》课程教学大纲

《田径=2\*ROMAN二》教学大纲课程编号：17222107英文名称：Trackandfield=2\*ROMANII学分：1学时：总学时32学时课程类别：专业主干课程授课对象：体育教育专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第2学期课程描述和目标田径是体育教育专业的专业主干课程，修读性质为必修。《田径=2\*ROMANII》侧重讲授田径技术原理，学习掷铅球和跳远两项基本技术。课程旨在提升学生的掷铅球和跳远的基本技术和教学指导能力，具备承担基础教育阶段田径课堂教学、课余训练指导等工作的能力，并结合该课程所涉及项目特点培养学生勇于突破、挑战自我的意识。本课程教学目标如下：1.扎实掌握跳远和掷铅球的基本技术，项目运动成绩达标。2.扎实掌握跳远和掷铅球的基本知识、技术原理，熟练掌握跳远和掷铅球技术的示范动作，以及常用的练习手段和纠错方法。3.初步掌握田径运动训练的基础知识和基本理论，具备组织实施课余训练的能力。4.有效挖掘田径运动项目的勇于突破、挑战自我等育人元素，并在相关教学、训练或竞赛中有所运用。充分利用田径运动项目特点，培养学生的表达、沟通与合作能力，促进学生养成互帮互助和团结协作的意识。课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点3-1[运动技能]牢固掌握“义务教育阶段体育与健康课程标准”所涵盖的运动技能，基础项目运动技能所实，特长项目运动技能突出。课程目标1H指标点4-2[运动技能指导能力]扎实掌握相关技术的基本知识和基本原理，熟练掌握相关技能的示范方法，熟悉主要练习手段和纠错方法。课程目标2H指标点4-4[课余训练与竞赛指导]基础项目（田径和体操）和特长项目基本知识牢固、运动技能突出，初步掌握课余训练的基础知识和基本理论，具备组织实施课余训练的能力。课程目标3H指标点6-1[学科育人]理解体育在青少年成长过程中的作用和价值，能够有效挖掘体育学科的育人元素，掌握体育学科育人的途径和方法。课程目标4M指标点8-1[有效沟通]具有良好的表达、沟通与合作能力，能通过与他人沟通协作，有效解决相关问题。并能利用体育手段，有效开展师生之间、同行之间、学科之间沟通。课程目标5M教学内容、基本要求与学时分配《田径=2\*ROMANII》课程教学内容主要包括田径运动技术原理、掷铅球和跳远的基本技术和教学能力等内容，具体要求及学时安排如下：序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1田径技术原理（1）田径运动技术原理概述。（2）跑、跳、投的动作阶段划分。（3）成绩决定因素和各阶段技术的基本要求。1.基本要求（1）掌握田径运动技术概念、构成及判定标准。（2）掌握跑、跳、投的动作阶段划分、力学分析。（3）掌握成绩决定因素和各阶段技术的基本要求。2.教学重点跑、跳、投各阶段技术的基本要求。3.教学难点影响田径运动成绩的力学因素分析。2课堂教学课程目标1课程目标2课程目标3*课程目标4课程目标52田径基本技术掷铅球（1）技术简介；（2）握、持球方法、预备姿势；（3）原地正、侧面推铅球技术；（4）侧向滑步技术；（5）最后用力技术；（6）维持身体平衡技术。1.基本要求（1）了解掷铅球技术发展历程。（2）扎实掌握掷铅球基本技术。（3）熟悉掷铅球技术的练习手段和纠错方法。（4）掌握掷铅球技术的常用练习方法。2.教学重点最后用力技术；侧向滑步技术。教学难点滑步和最后用力技术的有效衔接。12课堂教学课程目标1*课程目标2*课程目标3*课程目标4课程目标53跳远（1）技术简介；助跑技术；（2）起跳技术；（3）腾空步技术；（4）蹲踞式技术；（5）挺身式技术；（6）落地缓冲技术。1.基本要求（1）了解跳远技术发展历程。（2）扎实掌握跳远基本技术。（3）熟悉跳远技术的练习手段和纠错方法。（4）掌握跳远技术的常用练习方法。2.教学重点腾空步技术；蹲踞式技术；挺身式技术。3.教学难点起跳技术；腾空步技术；挺身式技术。14课堂教学课程目标1*课程目标2*课程目标3*课程目标4课程目标54田径教学能力（1）准备活动的设计、组织与实施。（2）基本队列队形设计，口令、手势指挥运用。（3）掷铅球、跳远基本技术动作的辅助教学手段设计与运用。（4）掷铅球、跳远基本技术动作常见错误动作与纠正方法。1.基本要求（1）掌握准备活动的设计与实施。（2）利用口令、手势等熟练指挥队列队形的变换。（3）掌握田径技术动作教学的设计。（4）熟悉田径技术教学常用方法与步骤。2.教学重点田径基本技术教学设计与组织。3.教学难点课堂授课的规范操作和技术教学的合理设计。4课堂教学课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4*课程目标5*合计32注：表中打*的为重点支撑的教学目标。课程教学方法根据课程特点、教学条件和学生的实际情况，本课程主要采用课堂教学、课后作业、过程考核、课后自主练习、集体讨论分析等形式进行教学。（一）课堂教学主要以讲授、技术动作指导和纠错等形式为主。（二）课后理论作业主要以“学习心得、技术分析、理论知识”为内容，以读书报告、分析报告、课程小论文为形式，培养提升学生知识的运用能力，培养反思意识和习惯，提升思维品质。（三）过程考核主要依据运动技能形成规律和学生特点，根据教学进度对重点教学内容进行考试，并将成绩纳入课程成绩，督促学生进行课后练习。学业评价和课程考核根据运动技能形成规律、田径运动技术特点和我校学生实际情况，本课程采用过程性和终结性相结合的评价方法对学生的基本知识、基本技能、教学能力等进行评价。其中过程性评价共计40分，结果性评价共计60分。具体方法和标准如下：（一）考核方式及具体要求序号教学环节目标1（分值）目标2（分值）目标3（分值）目标4（分值）目标5（分值）合计1技术评定30302达标30303理论作业20204平时表现101020课程目标对应分值3030201010100（二）考核与评价标准1.技术评定序号考试内容考试方法评分标准(1)掷铅球按照比赛标准场地，采用侧向滑步推铅球技术，重量：男5公斤、女4公斤。远度要求：男9.50米、女6.80米。每人二次机会，以最优一次为最终成绩。85--100：预备姿势预摆自然、平稳；滑步动作摆蹬明显，低滑快落动作连贯，最后用力前没有停顿；最后用力顺序清楚，球运行路线正确，出手较高。70--84：预备姿势预摆较自然、平稳；滑步动作摆蹬较明显，低滑快落动作较连贯，最后用力前基本没有停顿；最后用力顺序较清楚，球运行路线正确，出手较高。60--69：预备姿势预摆基本自然、平稳；滑步动作有摆蹬动作，低滑快落动作基本连贯，最后用力略有停顿；最后用力顺序基本清楚，球运行路线正确，出手较合理。59以下：凡有下列其中一条者均不及格：滑步明显是蹬跳动作，没有摆腿；滑步后有明显停顿现象；最后用力顺序有错误；达不到规定技评远度者。(2)跳远助跑必须八步以上，起跳板不得超过30厘米，远度：男5.20M，女3.80M。每人二次机会，以最好一次为最终成绩。85--100：助跑速度快，节奏感强，步点正确，腾空步明显，（形成蹲踞姿势）挺身式放腿充分，打开髋轴，躯干与下肢位置合理，收腹举腿积极。70--84：助跑基本准确，节奏感较强，步点较正确，腾空步较明显，动作较紧张，不够充分舒展。60--69：助跑基本准确，有腾空步动作，挺身式能放腿，收腿不够充分，挺身不够舒展。59以下：凡有下列其中一条者均不及格：起跳犯规；屈髋或挺腹后仰者，直腿消极落地者；达不到规定技评远度者。2.达标达标标准见《田径Ⅰ》中的附件1。3.理论作业序号内容提交时间评分方法(1)作业1第八周主要考核学生在学习中对掷铅球相关知识的掌握程度；根据作业质量进行等级评分。(2)作业2第十五周主要考核学生在学习中对跳远相关知识的掌握程度；根据作业质量进行等级评分。4.平时表现序号内容评价标准（1）课堂表现优秀：课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学；能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。良好：课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学；积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。中等：课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学；比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。及格：课堂参与较为被动，学习态度一般；能参与小组合作。不及格：基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正；参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。（2）出勤情况无故缺勤扣1分，事假或病假扣0.5分。使用教材与主要参考书