2024年一年级传统文化教案全册

哮镌箱中2J劈缝体备趣

（壹年级上孥期老式文化）

《弟子规》节选壹^畤

教材

本^告诉孥生，孝敬父母是做人的主线，诚实守信是人生最基本的道德规范。

分析

1.能勤的地朗诵^文,在熟^的基础上逐渐到达背诵。

教阜2.在老部的引导下，可以大体理解^文的意思。

目的3.能结合拓展活勤的内容与伙伴交流，懂得在生活中怎样看待自己的父母。培养孽

生热爱父母、尊敬父母的品质。

教学1.能封的地朗诵^文，在熟^的基础上逐渐到达背诵。

重黠2.在老肺的引导下，可以大体理解^文的意思。

难粘3.懂得在生活中怎样看待自己的父母。培养挚生热爱父母、尊敬父母的品质。

教阜

雷牛

准备

壹、导入新修改意见

今天我俨j要孥习《弟子规》。弟子规原名《训蒙文〉，卷清

朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论ag》孥而篇第六

条：”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有

余力，则以阜文。”的文义以三字壹句，两句壹韵编纂而成，

分卷五10部份加以演述;详细列举出悬人子弟在家、出外、待

人接物、求孥应有的礼仪与规范，尤其讲求家庭教育与生活教

育。彳^^清朝贾存仁修订改编，并更名卷〈弟子规〉，是启蒙

养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家蜀的最佳^物。

你曹^《弟子规》吗？谁遨曾背弟子规？

教二、范领19《弟子规》

1.老肺先范^壹遍^文，^同孥fn认真听。

学弟子规圣人训首孝悌次谨信

泛受众而亲仁有余力则孥文

2.下面as同阜伊j伸出右手的食指।荆始指老将幅亶壹句，

你凭齐^壹句，并用手指跟著朗诵的节奏移勃，朗诵到哪他字

程手指就停在哪值1字上，檄黠符号跳遇去不指。听明白了吗？同

学伤，跟我念。

三、释aw

1白.暗亶第壹段，讲解第壹段，重黠黠拨《弟子规》的含义。

2.季生壹起^文意。

弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力

则学文

讲解：

至乐莫如^当，至要莫如教子。

《弟子规》造本者是孥童俨］的生活规范，他是根据至圣先

例i孔子的教导编成的。

首先，在平常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，另

壹方面壹切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往畴要平等

仁和，要畤常亲近有仁德的人，向他孥习。以上造些事是阜习

的主线，非做不可。假如做了尚有余遐，更应努力的阜习礼、

乐、射、御、：音、术等六艺，多种^典，以及其他有益的学冏。

四、朗诵《弟子规》

1.分组（分两组，每组as壹章，迤行小组比赛）

2.老^上句，学生封下句。

3.多种形式朗诵，来争取常堂^背诵。

五、完毕善上的拓展活勤

1.想壹想：看善思索，图上体琨了什么意思？（孝敬父母、

尊敬老人）

2.下图中小朋友的做法封吗？悬何？（要尊敬父母、关爱

同学）

六、^拓展

1.运用^余畤间熟

2.搜集封联。

七、欣赏《弟子规》的其他内容

父母呼应勿缓父母命行勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

冬则温夏则清晨则省昏则定

出必告反必面居有常业辗变

事虽小勿擅卷苟擅卷子道亏

物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

亲所好力悬具亲所悲谨悬去

身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

亲有谩谏使更怡吾色柔吾声

谏不入悦复谏号泣随挞辗怨

亲有疾药先尝昼夜侍不离床

丧三年常悲咽居处变酒肉绝

丧尽礼祭尽诚事死者如事生

板香设计：

1、弟子规

尊敬父母

关.爱他人

阜习文化

教学

反思

哮镌箱中2J劈缝体备趣

（壹年级上孥期老式文化）

《小儿节选壹^畤

教材

本^运用通俗易懂的^言，简介了悬人处事的基本原则。

分析

1.能勤的地朗诵^文,在熟^的基础上逐渐到达背诵。

2.在老部的引导下，可以大体理解^文的意思。

教阜

3.能结合生活实际，与伙伴交流在平常生活中怎样封的地看待自己、看待他人。培

目的

养孽生做事沉稳、尊重他人的品质。

1.能封的地朗诵^文，在熟^的基础上逐渐到达背诵。

教阜2在.老削j的引导下，可以大体理解^文的意思。

重黠3.能结合生活实际，与伙伴交流在平常生活中怎样封的地看待自己、看待他人。

难黠培养阜生做事沉稳、尊重他人的品质。

教孥

潮牛

准备

壹、.揭示并简介学习内容

am修改意见

《小儿是明代吕得胜编写的，它将卷人处世的道理与小

朋友的常生活^合起来，封少儿品德的养成及其成房发展均有

很大的好处。

二、教如范^原文，生认真听

壹切言勃都要安详拾差九籍只悬慌张

沉静立身徙容^话不要轻薄惹人笑骂

先孥耐烦快休使气性躁心粗毕生不济

三、领阜生II同句

教

四、部生共同讨论前］句意义

重黠解释：沉静、优容、轻薄、安详。

学

壹切言勤，都要安祥；拾差九只卷慌张。

大意：壹切言豁行勤，要稳重，优容不迫；我ri出现的差金昔，

谩

都是由于慌慌张张导致的。

沉静立身，优容^话，不要轻薄，惹人笑骂。

程

大意：站立要安静，^话要不快不慢，平平和和。言^和勤

作不要轻佻，让人笑话和骂你。

先阜耐烦，快休使气，性躁心粗，毕生不济。

大意：首先要阜畲不怕麻烦，不能由著自己的性子来。性格急

躁和粗心大意也不行，il样，毕生也不含有好的畤候。

五、挚生练习熟^背诵

分组^（分两组，每组^壹章，选行小组比赛）

老^^上句，擘生封下句。

多种形式朗诵，来争取富堂^背诵

六、检查背诵

七、完毕善上的拓展活勤

图中小朋友的做法封吗？卷何？

八、拓展训练

常我俨J碰到紧急状况畤，你该怎么做？小组商议壹下，演壹演。

板害设计：

2、小儿^

优容平和

有耐心

不能任性

教孥

反思

哮镌箱中2J劈缝体备趣

（壹年级上孥期老式文化）

第3《续小儿壹四

教材本^运用通俗易懂的^言，简介了悬人处事的基本原则。是大人的处事^验和处世

分析哲昊

1.能封的地朗诵^文,在熟^的基础上逐渐创达背诵。

2.在老肺的引导下，可以大体理解^文的意思。

教阜

3.能结合生活实际，与伙伴交流详细的卷人处事的做法，懂得在平常生活中怎样

目的

封的地看待自己、看待他人。

1.能封的地朗诵^文，在熟^的基础上逐渐到达背诵。

2.在老部的引导下，可以大体理解^文的意思。阜习理解“夜来省已、谩彳麦羞

教孥惭”等。

重黠3.能^合生活实际，与伙伴交流详细的悬人处事的做法，懂得在平常生活中怎

难贴样封的地看待自己、看待他人。

教学

前牛

准备

壹、简介《续小儿

修改意见

《续小儿青吾》形式与《小儿言吾》相似，仍分四言、六言、

杂言三部分。不遇内容比《小儿更成人化了。

二、教肺范

拢小做人，休康竟黠。覆水难收，懊悔已晚。

白曰所卷，夜来省己。是悲富惊，是善常喜。

人誉我谦，又增壹美；自夸自败，遨增壹毁。

待人要丰，自奉要约；责已要厚，责人要薄。

教

规定：

1.^生看教材认真倾听，襟识出生字、新同、难黠。

学

2.结合译文初步感知诵^内容。

3.体曾教肺诵^的节奏和韵律。

谩

三、结合注释协助学生理解重黠句

“夜来省已、遇彳爰羞惭”

程

1.挚生结合注释理解该句意思。

想想哪些事做得封，哪些事做得不封，并改正。要虚心，

不能夸耀自己，不能^^礼的话和狂妄大话，谩彳菱往往懊悔莫

及。

2.全班交流。

3.教肺小余工

四、^生练18

1.阜生认真跟

2.学生自教如巡视指导，协助朗诵有困难的孥生，及

畤发猊孥生朗诵中出现的共性冏题并随畤加以指导。

3.小组交流。

4.指名ag,闱i生针封诵^畤与否封的、流利、有感情暹行

评价。

5.同桌互互相评价是处与局限性，通遇练习加以纠正。

同桌合作as,壹人壹句。

6.肺生共同放声齐言却

五、拓展活勤

1.言兑^^上图中小朋友的做法^在哪衷？应常怎样^和

做？

2.富他人有困难的畤候，你曾怎么做？富,他人协助了你彳爰

来，你怎么做？

板善设计：

3、续小儿官吾

改正金昔的

要虚心

不骄傲

教孥

反思

专鹤镒中2J号算体备趣

（堂年级上学期老式义化）

蹦第4大林寺桃花堂^畤

教材

《大林寺桃花》是唐代大诗人白居易游览大林寺畤封山中春光的描写。

分析

1.理解诗句的意思，初步理解春天景色的特钻。

2.在诵的基础上可以纯熟背诵《大林寺桃花》和《绝句》。

3.大体懂得“卷何大林寺的桃花比山下的桃花1周得晚”道种自然现象。

教阜

4.教孥牛领畲古诗诵^的措施，理解诗意，感受古诗的韵律美,培养孥牛孰老式文

目的

化的学习爱好。

5.感受自然凰光的漂亮，培养学生封大自然的爱慕之情。

L理解诗句的意思，初步理解春天景色的特黠。

教孥2.在诵1g的基础上可以纯熟背诵《大林寺桃花》。

重黠3.大体懂得“卷何大林寺的桃花比山下的桃花1荆得晚”适种自然现象。

难钻

教季

^件

准备

壹、件导入

修改意见

1.^件：盛^的桃花。喜欢吗？

2.古畤候有壹位诗人描绘了造种景象，让我走选诗中，

领曾壹番。

二、古诗分析

1.^文引入：出示春景图，导入新

2.孥生自主学习，学生可以通谩文中的注释，自己思索和

1可桌讨论的形式琉通文意，教白巾筵行重黠粘拨，包括重黠字同

和重.粘句子的分析。

教(1)重黠字前J：

芳菲：盛^的花

季春归：春天结束了

觅：寻找

遇(2)重黠句子:

(3)翻译：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛^

程四月裹，山下世间的花儿都纷纷落尽了；山上大林寺宴的

桃花，却刚刚灼灼盛诗人登山畤已届孟夏，正是大地春归、

芳菲落尽之畤，没想到在高山古寺中，遇上又壹片春景。徙紧

跟背面的“晨恨春归趣觅处”可以得知，诗人在登临之前，曾

卷春光易逝而叹怨。因此，富道始所未料的春景映入眼帘畴，

该是多么惊喜！

道两句中，“芳菲尽”与“始盛P3”，在封比中遥相呼应。

字面上是纪事写景，而言外是写感情和思绪的跳跃：由愁绪满

怀的叹逝之情♦，突转卷惊喜之情％在首句^豆瓦诗人著意斟选

“人间”二字，似乎是在体现壹种特殊感受：道壹奇遇、迨壹

胜景，让人仿佛优人间的现实世界，忽然步入到神话中的仙境。

“人间”，指庐山下的平地村落。房恨春归辗觅处，不知转入

此中来

春天归去的畴候，我常常怨恨辗处把她寻找；谁料得到，

她竟悄悄地溜到道深山寺庙来。正是在追壹突来美景的刺激、

触发下，诗人想象的翅膀飞腾起来了。他想到，自已曾由于惜

春、恋春，以致怨恨春去的辗情，谁知却是籍怪了。道裹把春

光拟人化，仿佛她真有脚似的，可以转来躲去；并且岂只是有

脚而已，你看它简直遢具有顽皮惹人的性格呢。

3.老肺范ag,擘生自考典

4.

追首诗以趣胜。全诗短短四句，优内容到言吾言似乎都没有

什么深奥、奇警的地方，只不遇是把“山高地深，畤节绝晚”、

“与平地聚落不壹样”的景物节候，做了壹番记述和描写。但

细^之下，就畲发现道首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，

富于情趣。它不仅写出了在山寺看兄迟^桃花的喜出望外之情，

并且蕴含了人间事所谓“别有壹番天地”的理趣。

诗人用封比和拟人的手法，把自然界的春光描写得如此生勤详

细、天真可爱。假如没有封春的留恋与热爱，没有诗人的壹片

童心，是写不出来的。道首小诗的佳处，正在立意新奇，构思

机灵；而戏者吾雅趣，又启人神思。可谓唐人绝句中不可多得的

珍品。

三、日积月累

背诵《大林寺桃花》

板耆设计：

大林寺桃花

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛

是恨春归辗觅处，不知转入此中来。

教孥

反思

专卷镒中号绕体备超

（壹年级上孥期老式文化）

第5^《山居秋暝》（节选）壹的持

《山居秋暝》是唐代诗人王维的壹首诗。在道首诗中，诗人运用生花妙笔卷我

凭描绘了壹幅清新宁静的雨彳叁山村图，壹幅优美的山水画:清幽的山景，淳厚的民凰，

教材

造正是他理想中的生活环境。他不忍离队回到官埸上那种纷纷扰扰的生活中去，体

分析

现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡的生活情趣。同步也体琪了作者厌悲官埸，

想归隐山林的强烈愿望和封理想境界的追求。

1.封照“解析”理解诗句的意思，初步理解秋天山中景色的特黠。

2.在诵^的基础上可以纯熟背诵《山居秋暝》和《初夏游张园》。

教^

3.教季生领曾古诗诵^的措施，理解诗意，感受古诗的韵律美，培养孥生卦老式文

目的

化的阜习修好。

4.感受自然凰光的漂亮，培养挚生封大自然的受慕之情。

教^深刻理解王维诗歌“诗中有画”的创作凰格，感受诗中的图画美。领悟诗歌主旨，

重黠感受诗人的高洁情怀和封理想境界的追求精神。

难钻

教孥

^件

准备

壹、导入新

修改意见

1播.放官果件：山中美景.看了造叱图片你有什么感受？

2.唐代诗人王维用诗歌描绘了垣样的美景。今天，我fll来

^习王维的壹首山水田园诗《山居秋暝》。

二、作者简介

王维（701-761）,字摩诘，蒲州人。元九年（721）i£

士，累官至尚善右丞，世称王右丞，著有《王右丞集》。诗与孟

浩然齐名，称卷“王孟”。前期写谩某些边塞诗，但其作品最重

要的是山水田园诗，通遇田园山水的描绘，宣扬隐士生活；其

诗体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘之诗，

诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”

教三、文讲解

（壹）讲解近体诗的有关知识

学古体诗与近体诗的畴间分界卷唐代，唐彳灸来的诗称卷近体

诗。包括律诗,绝句和排律等几种,在字数上有五言,七言两种。

谩近体诗的句式壹般是每两他音节悬壹种节奏年位，每壹种节奏

罩位相称于壹种双音节同或前I组，音乐节奏和意义用.位基本壹

程致

空山/新雨/彼，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/

流。

竹喧/归/浣女，莲勤/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可

留

（二）根据注释，疏通文意，把握节奏的基础上有感情地朗

诵。

空山新雨彳笈，天气晚来秋。（畤间、地粘、天气）

明月松间照，清泉石上流。（月、松、泉、石）

竹喧归浣女，莲勤下渔舟。（浣女归、渔舟下）

随意春芳歇，王孙自可留。（诗人愿望）

（二）诗歌解析，以整体把握诗歌

（四）品味鉴赏，详细分析诗歌

1.品味鉴赏，感受诗中图画美。

（1）意象作卷壹首诗的主题和作者思想的载体，在历来的

诗同鉴赏中占有相称重要的地位。何谓意象呢？意象是指在作

品中饱含了作者思想感情的客观物象。

提冏：找出诗中有哪些意象。

明确：空口新雨明月松林竹林莲石浣女

渔舟

（2）感受此诗的图画美（先^同挚简朴论述，再由教白币描

述）。

第壹幅“空山新雨彳发，天气晚来秋”一一空山秋雨图。初

秋的傍晚，山雨初霁，离物壹新，树木繁茂，，空气清新，高山

沉寂，宛若世外桃源。

第二幅“明月松间照”一一明月松林图。暮色苍茫，皎洁

的明月升上了天空，银色的月光透遇松树的虬枝翠叶，星星黠

黠地洒落下来。

第三幅“清泉石上流”一一明月清泉图。清清的泉水淙淙

地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若壹条洁白的绸布闪

闪发光、随凰飘荡，造是多么幽美的意境啊！

第四幅“竹喧归浣女”一一浣洗晚归图。竹林衷传来宣阵

银铃般的笑声，那是壹群勤快淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披

著月光笑盈盈地归来了，也言午她俨］正卷何^心的事儿在竹林事

嬉戏追逐著，笑闹声传出翠竹林外。

第五幅“莲勤下渔舟”一一月夜采莲图。密密的荷叶纷纷

倒向两旁，莲花摇勃，水波荡漾，本来是顺流而下的渔舟正轻

盈地穿谩荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。

造五幅画面^合空山雨彼的秋凉，松间明月的消光，石上

清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿谩荷丛的勤态，友好完

美地融合在壹起，有声有色，有景有人，有静有勤，构成了清

新秀丽的乡村生活图景。

2.详细分析、领悟诗歌主旨。

（1）诗歌第壹句言允“空山新雨彳奏”，诗中明明有浣女、渔

舟，诗人卷何^它是空山？

明确：由于山林树木繁茂，掩盖了人伤活勤的痕迹，正所

谓“空山不见人，但闻人言吾响”（《鹿柴》）。又由于道衷人迹罕

至，“峡凄谁知有人事，世中遥望空妻山”（《桃源行》），竟般人

自然不懂得山中有人了，因此更显得空了。“空山”二字钻出此

处有如世外桃源。

（2）颈联的同序可以作怎样的改勤？改了好遢是不改好？

^何?

（3）颔联和颈联写得拾分热闹，造和作者要发明的沉寂、

宁谧的环境与否友好？卷何？

（4）尾联运用典故，而取其相反之义，我俨j怎么理解追壹

句?它又体现了诗人怎样的感情呢？

四、堂小结

在道首诗中，诗人运用生花妙笔卷我描绘了壹幅清新宇

静的雨彳菱山村图，壹幅优美的山水画:清幽的山景，淳厚的民凰，

造正是他理想中的生活环境。他不忍离回到官埸上那种纷纷

扰扰的生活中去,体现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡的生

活情趣。同步也体现了作者厌悲它埸，想归隐山林的强烈愿望

和封理想境界的追求。

板耆设计：

5、山居秋暝

空山新雨彳菱，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲勤下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

教学

反思

哮鹤镒中QJ号算体备超

（壹年级上学期老式文化）

㈱第6^柳桥晚眺

《柳桥晚眺》是宋朝诗人陆游的壹首诗。诗人在河边听著危在水中跳跃，眼前的

教材

树林正等待著鹤舄的归巢。悠闲的妻儿不愿化作雨滴落下来，因此便在青山绿树之

分析

间飘来、去。怙狰的环境反应了诗人闲适的心情。

1.在老白市的协助下让阜生封照“解析”理解诗句的意思。

2.在诵^的基础上使挚生可以纯熟背诵《柳桥晚眺》和《夜雪》追两首诗。

3.背诵并理解“山重水复疑辗路，柳暗花明又壹村”。

教学

4.在老肺的协助下使阜生理解古诗诵^的措施，阜曾借助插图理解古诗衷包括的

目的

意思。

5.通遇诵感受古诗的韵律美，培养阜生封老式文化的擘习爱好。

6.感受自然凰光的漂亮，培养学生封大自然的爱慕之情。

教学

1.朗诵和背诵诗歌。

重黠

2.背诵并理解“山重水复疑簸路，柳暗花明又壹村”。

难粘

教阜

菊牛

准备

壹、导入新

修改意见

我优来欣赏壹首古诗。配乐播放《柳桥晚桃》。

二、擘习诗句，理解诗意

1.遇渡：追节^我学习宋朝陆游的诗。

陆游（1125T210）,宁务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即

能诗文，毕生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数

拾种存世。陆游具有多方面文孥才能，尤以诗的成就卷最。自

言“六拾年间葩首诗”，今尚存九仟三百余首。其中^多诗篇

抒写了抗金杀敌的豪情和封敌人、卖国贼的仇恨，凰格雄奇奔

放，沉郁悲壮，洋溢著强烈的爱国主义激情;在思想上、艺术

上获得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成卷南

宋壹代诗坛领袖，并且在中国文孥史上享有崇高地位，是我国

教伟大的爱国诗人。

2.多种形式朗诵诗句。

孥柳桥晚眺

小浦闻鱼跃，横林待鹤归。

谩闲霎不成雨，故傍碧山飞。

3.引导挚生理解诗句。

程（1）通谩刚刚的朗诵，你^懂了什么？谁来（引导

阜生^完整话）

（2）质疑：有趣不懂的地方吗？学生

（3）反复朗诵，纯熟背诵。

小结：老肺先4思皓诗句意思。

水边听到龟儿徙水面跃起，在林字衷等待鹤舄的归来。悠

闲的霎儿下不了雨，偏偏要贴著青山飞谩。

4.体把握诗歌的情景

何谓“意境”？造衷的“意”，是作者的主观感受（情）；

“境”是指客观世界（景），两者融卷壹体便成卷意境。因此，

意境是诗人借助于多种艺术手法而发明出来的情景交融、虚实

相生、物我同感的壹种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美

统壹。

诗人在河边听著愈在水中跳跃，眼前的树林正等待著鹤舄

的归巢。悠闲的霎儿不愿化作雨滴落下来，因此便在青山绿树

之间飘来飞去。恬静的环境反应了诗人闲适的心情。

三、日积月累

补充陆游的的其他诗罚。

游山西村

（南宋）陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑辗路，柳暗花明又壹村。

诗意：不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰

足的佳肴款待客人。壹座座山、壹道道水重重叠叠，怀疑

曾艇路可行的畴候，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，

又壹种村庄出FI前眼前。

四、学习《夜雪》

夜雪

白居易

己讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，H寺间折竹声。

造首五绝作于任江州司禹畤。是夜间忽竟被窝裹有钻

冷，继而看见窗户发亮，本来是下雪了；畤畤听见竹子被压折

的声音，方知雪下得很大。髡衾寒窗明，而知有雪，闻折竹之

声，而知雪重，写来波折有致，构思巧妙，别具壹格。就景写

景，又景中寓情，“冷”、“夜雪”和“折竹声”，委婉传出诗人

被贬彳爰的寂寞冷清之状和瓢限感慨。

五、拓展延伸

L交流搜集到的材料：出示白居易的诗句。

2.^话：我乃祖国的^言文字是多么的丰富多彩，同

学ffl运用业余口寺间多背些名诗名句。

3.把我俨［今天所擘到的古诗讲给家是听，背^家是听。

板耆设计：

柳桥晚眺

小浦闻龟跃，横林待鹤归。

闲霎不成雨，故傍碧山1

教孥

反思

专镑领中2J劈练体备趣

（壹年级上阜期老式文化）

第7^衣冠服饰

L使学生能封的、流利的朗诵溪文，理解^文的内容。

教阜

2.在教肺的引导下，可以详细联络实际弄明白^文的意思。

目的

3.使挚生懂得养成穿著得体、爱惜衣物、取放物品有定处的好习惯。

教^

理解文中体现的意思，养成穿著得体的好习惯。

重黠

难黠

教^

^件

准备

壹、导入：

修改意见

壹种人的身份、气质、内在的素质可以优穿著中得以体现。

在平常生活中，封的看待自己的衣帽服饰，懂得爱惜和爱惜，

取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，道样曾,给自己带

来不少的以便，减少言午多麻烦。

优今天起我俨J壹起来阜习基本的礼仪和常规的习惯，看看

在平畤的生活中怎样让自己变的更文明、礼貌嬴得他人的欢迎

和爱慕。板^^题，齐^

二、擘习周^理的故事

1.遇渡：到穿著的挚冏，迨熨有壹种应缠理的故事，an

小朋友自己

2.孥:生自由言商故事。

⑴自己轻声ag几遍，把故事ig通顺。

（2）指名gs，正音。

⑶齐BS，耨封的流利。

3.引导阜生理解故事。

（1）通遇刚刚的朗诵，你^懂了什么？谁来（引导阜

生^完整话）

（2）质疑：有辗不懂的地方吗？季生

⑶小组互相厚:习，交流感受。

（4）指名反馈，H币生补充。

小结：周^理的故事确实非常让人感勋。作卷奏名国家领导

教

人，他深深地明白仪容的重要。那么你认悬何是漂亮的仪容呢？

⑸反复朗诵，纯熟背诵。

学

三、联络实际，畅^体畲

1.^话：在孥习生活中，你封仪容的理解？araft给大家听

听。你优中明白了什么？

是啊，衣服的穿著在于整洁、大方得体、追求华丽名牌的想法

程

是不封的。

2.你打算怎么做呢？

四、孥习害本，明确规定

1.者上的句子，是怎样^穿著的。

2.怎样看待自己的衣物呢？（常换洗，叠整洁，及畤缝补）

五、拓展活勃

1.看图，BQBft谁做的封，卷何？

2.自我评价.

3.^背《三字幺密》中的“冠必正，-----"。

六、作业设计：

把我俨［今天学到的知识^^家长听。

板耆设计：

7、衣冠服饰

整洁、大方得体

常换洗，叠整洁

教学

反思

专卷领中2J号算体备趣

（壹年级上阜期老式文化）

第8W言^应封壹那特

1.使学生能封的、流利的朗诵^文，理解^文的内容。

教学

2.在教闱i的引导下，可以详细联络实际弄明白^文的意思。

目的

3.使学生养成^话文明大方.态度恭敬温和的好习惯。

教擘

重黠^文内容的理解，好习惯的养成。

难粘

教孥

^件

准备

壹、导入：

修改意见

1.我俨I每天都在和他人交流封话，文明的言^能给人留下美

好的印象，获得他人的爱戴。

2.老肺讲故事：魏昭成大器的故事。

3.反馈：你明白了什么？

二、挚习^文，理解文意

1.遇渡：ST,做人要善于使用文明的言造就是今天

我俨］要挚习的内容。言青看^文。

2.多种形式朗诵^文。

⑴自己轻声^几遍，把诗句as通顺。

⑵教^^文，孥生认真听。

3.引导孥生理解。

（1）通遇刚刚的朗诵，你需懂了什么？谁来^靓：。（引导学

生^完整话）

教⑵系吉合^文的三幅图片让学生展^讨论:在不壹样的埸

所，看待不壹样的人该怎样^话？

学（3）图片中那些是封的的？哪些是拿音误的？

（4）指名反馈，肺生补充。

谩⑸封照^文BftBft自己平畴的体壬短

（6）小结：我fll壹起学习有魔力的文明用言吾。

程三、联络实际，畅^体畲

1.根据老8市的规定^^生上台演出几种不壹样埸所的封话

方式。

（1）学生黠评。

（2）讨论哪些地方言兑话不够合适。

2.展示《弟子规》裹的内容，加强印象。

四、拓展延伸，布置作业

1.交流搜集到的材料：造些都是古人^出来的具有深刻

道理的句子，谁遢懂得某些有关道方面的句子或者是名言警句。

2.^^话。

作业设计：

背诵《弟子规》的有关内容。

板耆设计：

8言^应封

^话文明、态度温和

赢得尊重

言^粗鲁、^话莽撞

令人讨厌

教学

反思

专鹤镒中QJ号算体备趣

（壹年级上阜期老式文化）

第9^H善写字壹调恃

1.指导^生仔细观测教学挂图，反复训练封的的^^姿势，继续培养学生良

好的^耆习惯。

2.指导孽生仔细观测善本插图或教学挂图，反复训练封的的写字姿势和握笔

教孥措施，阜习描缸、临帖等写字措施，提出明确规定，继续培养良好的善写习惯。

目的3.通遇指导观测插图或教学挂图，使孽生做到：眼睛与古本的距离保持在

30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间，壹直做到坐姿端正，Hg

音畤要使视线与耆本平面所成的夹角靠近直角：写字口寺左右手臂平放在桌面上。握

笔畴食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。

教学

重黠训练学生封的的^写姿势，养成良好的习惯。

难黠

教阜

挂图、^件

准备

壹、导人新

修改意见

小朋友仍力我凭己在学校生活了快两月了，懂得了^^

写字畤要有封的的姿势，懂得了怎样坐，怎样拿害，怎样握笔。

但造谡不够，谡要深入巩固，形成习惯才行。只有迨样，才能

^好耆,写好字，保护视力，增迤身心健康成是。迨节^我仍号

就来继续训练封的的^写姿势。

二、看图^活：

睛小朋友把古打U0，优上往下看，^音兑图上有什么人，他

在干什么?

三、训练封的的写字姿势

1.出示挂图，结合看图，训练写字姿势。

（1）^小朋友看造幅图，谁来眼睛离害本大概有多

教逋？悬何要有宣尺逋？

（2）老肺讲谩，壹尺在米尺上30厘米谩壹黠的地方，言青小

季朋友拿出尺，同座互相量一量，看有辗到达规定；

（3）同座互查，教IW巡查，纠正金昔误；

谩（4）胸离桌子约有多逮？

①黠名as。

程②言青小朋友按规定做，同座互查。

2.在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：

（1）哪倜小朋友来^言允，it句话规定我ffl写字畤要做到什

么？写字畤背要怎样？卷何要追样做？

（2）黠名就

（3）^小朋友按规定做，老肺巡查

3.写字畤该怎样握笔呢?^小朋友俨J看耆上的小朋友是怎

样握笔的。

（1）写字用右手握笔，握笔畤，要用中指、食指和大拇指他

的两根手指起协助作用。教肺边讲解边示范勤作，让学生也做

壹做。教肺巡查，封于孥生的籍误，予以纠正；

（2）握笔的池方离笔尖该多速?ag小朋友俨看第1页中间的

图，“离笔端，约宜寸”。舞?名言青小朋友仍用尺量宜量，

在3厘米谩壹黠的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

（3）再次训练握笔姿势，教肺巡查，纠正错误。同座互查。

（4）写字畤，左手该怎样放?善本和文具盒该怎么放？“用

左手,轻按本，•学用品，放有序”。黠名言克。

（5）同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小

朋友互相检查，教白干巡查，纠正金昔误姿势。

四、找出相通处，训练耆姿势

1.看图，壹小朋友^^的正侧面图。^小朋友想和写字姿

势有什么相似或相近的地方。

2.黠名就

3.小皓：联百善和写字的坐姿大部分是壹致的，如身子坐直、

两臂平放、胸口离桌子壹拳、眼睛离善本壹尺、善本和练习本

放在正前方。

4.小朋友俨］能按规定做吗器青小朋友优摆好^舍姿势，教

白市巡查，同桌互查，纠正籍误。

五、训练18写姿势

1.刚刚我（F1孥习了封的的^写姿势，懂得该怎么做，优目

前Ml始，在此彳炎的季习谩程中，小朋友就要按规定去做，注

意^写姿势，好善写好字。（板害：写字）

2.老白育青小朋友俨］先摆好^^姿势，再做写字姿势，看谁

做得好。（教肺巡视，表扬优秀孥生。）

六、^8结

1.缠结本^学习状况。

2.我凭不光在挚校要注意^写姿势，在家衷也要注意。

板耆设计：

9、善写字

臂肩脚要挖平

离笔端约壹寸

用左手轻按本

学用品放有序

教阜

反思

李鸿镇中QJ劈集体番超

（壹年级上孥期老式文化）

娥第10H洒扫清洁壹飒

1.使阜生懂得洒扫清洁的基本规定。

教孥2.懂得爱清洁讲卫生是文明行卷，有助于身体健康，要优小养成讲卫生的习惯。

目的3.喜欢清洁，乐意做值1讲卫生的好孩子。

4.穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勒剪发。

教^

使学生懂得怎样做才是爱清洁的体现及爱清洁的重要性。使学生懂得爱清洁

重黠

讲卫生是文明行悬。

难黠

教孥

^件

准备

壹、想壹想

修改意见

出投影片（“想壹想”中2幅图）

1.整洁、优美的环境封人的身体健康有好处，遢可以使人

心情快乐、生活舒适；脏、舌L、差的环境，有害健康，使人心

情不快乐，生活不舒适。

2.怎样才能有适样的环境？

二、比壹比

同孥（H，让咱优看壹看、比壹比,谁的手、脸、衣服

最洁净？

1.同学互相比。

2.希・做得好的同擘程克^,道样做有什么好处？

迨些同挚真是爱清洁的好孩子。板青：爱清洁

三、看壹看：

教1.出示乱涂乱画墙壁、文具摆放杂乱的图示，让孥生通遇观

测，讲宣讲造样做封吗？

学2.怎样才能成卷爱清洁的好孩子呢？让下面垣些同孥告诉

你。

谩四、fX壹"（通谩度析提高擘生辨别是非的能力。）

1.学生四人壹组^他#?哪些地方做得不封？你能常帮他

程杷吗?

2.小结|

保持住处和孥习埸所的清洁卫生，是壹种人勤快、文明、

有修养的详细体琪。

五、活勤

1.出示教材25a«文，指名11、齐

2.完毕27页拓展活勤及自我评价。

六、^8结：

爱清洁、讲卫生不仅有益于身体健康，遢是壹种人讲文明，

有礼貌的体J0。相信大家都能做道样的好孩子。保持清洁卫生

教育，封小阜生来1ft很是必要。环境指周围的地方，人#3生活

周围的地方就是人生活的环境。人需要有壹种洁净、整洁的环

境,适是人伤生活所必须的基本条件。人#3共同生活的地方的

环境卫生，要靠大家共同努力来保持，道是符合每他人的利益

和规定的。因此保持环境卫生教育，是社曹公德教育内容之壹，

迨种公德，封于我凭国家来言克，是社曹主义精神文明建设的重

要内容之壹，它关系到我俨［国家的社曾凰貌，反应我国人民道

德水准。因此，必须封小^生加强道方面的教育，优小培养^

生具有良好的社曹公德，卷提高中华民族的思想道德素质打F

良好的基础。

板耆设计：10洒扫清洁