2024年植树综合实践活动教案

2024年植树综合实践活动教案

植树综合实践活动教案1

设计意图：

春天到了，万物复苏，万木吐春，正是植树的时节。三月十二日是植树节，树木是人类的好

朋友，它们有一个非常庞大的家族。家族成员种类烦多，用途不一，但它们都有个共同的特征就

是它们都承担着绿化环境、净化空气的作用。幼儿对树木缺乏全面的了解，他们有关树木的经验

很零碎。因此我们大班年级组决定在三月十二日植树节这一天带领孩子们开展一次植树活动。让

他们亲自去植树，通过植树感受粗浅的种植知识，同时通过植树前后的谈话，让幼儿了解树木的

种类，用途以及保护树木的方法。

活动目标：

1、了解树木的种类，用途以及保护树木的方法。

2、能愉快的参与植树活动,学习粗浅的种植知识。

3、在劳动过程中能与同伴相互合作。

4、感受大自然、周围环境的美好。

活动准备：

1、小树苗若干棵，浇水工具（盆、桶、杯子）

2、事先选择好场地，挖好坑

活动过程：

一、植树前的谈话

1、今天是几月几日？（三月十二日）

2、你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）

3、你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）

4、你知道树木有什么作用吗？

（先让幼儿互相讨论，再请个别幼儿说，教师最后作小结，告诉幼对木可以制作家具、打

门窗、结水果;还可以美化环境，净化空气）

5、你植过树吗？你知道如何植树？

（引导幼儿讨论植树的步骤和注意事项）

二、带领幼儿来到植树地点植树，提醒幼在植树过程中注意同伴间的分工与合作，并进行

安全教育。

三、植树后的谈话（带领幼儿回到活动室后组织）

1、小树栽下去了，我们应该怎样保护它们？

（引导幼J用互讨论后得出结论：要浇水，不摇晃……）

2、欣赏音乐《爱护小树苗》

四、待小树苗成活发芽后可带领幼儿去观察记录〃求I苗的变化。

植树综合实践活动教案2

活动主题：

绿一方净土，多一份温暖。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片梦想！

活动时间：

20xx年3月12日—4月12日

活动场地：

幼儿园大操场周围绿化带和小操场周围绿化带（具体划分见"植树节各班活动场地划分表"）

活动班级：

幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动准备：

1、各班级教师知道各班绿化场地。

2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动具体安排：

植树节当天活动潮呈：

第一项："绿色小卫士”进场活动（依年级组次序:大班、中班、小班、小小班）

第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。

第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《〃\树之歌》、喊出植树节活动口号"你来我来大家来，植树造林、

绿化幼儿园"。

活动阶段：

（初期、中期、后期）

一、活动初期：（3月12日——3月19H）

活动内容："我给4烟浇浇水，我给小树松松土,我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的4飒浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：（3月22日一3月31H）

活动内容："绿化环境、美化家园"，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，清幼儿撒播种子，进行"绿色种植活动”。

三、活动后期：（4月1日一4月12日）

活动内容："放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长"，心愿树祝福活动。

活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后，悬挂在〃烟上,

并与小树合影留念。

植树综合实践活动教案3

活动时间：

3月11日上午

活动场地：

科大院内中心花园

活动形式：

认领树，挂上祈愿卡，给〃阚浇水。

活动来源：

早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿

了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了科大幼儿园孩子们的热情。为了在孩子们的心里

播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的.意义，获得更

多亲近春天的快乐体验，幼儿园于3月11日组织全园的小朋友进行了一次以"我为小树浇浇水"

为主题的护绿活动。

活动目标：

1、从小爱护花木、保护环境，知道了树、花草是我们人类的朋友。

2、能够愉快的参加活动,在活动中遵守规则，学习与他人合作。

3、感受大自然、周围环境的美好，初步建立保护环境的责任感。

活动准备：

1、3月9日带领级部主班教师勘测活动路线，挖掘路途中的教育资源,并进行绿化场地的

划分和调查水源。

2、3月10下午通知家长给幼儿穿一双可防水的运动鞋。

3、本周区域中幼儿制作护树卡、祈愿卡、爱心卡，把对〃'树的祝福以画的方式表现出来，

并塑封。

4、向家长发出倡议，帮助幼儿了解树木和人类的关系，植树的意义。

5、各班自备大水桶一个，小水桶幼儿人手一个。

6、各项人员安排:主持人一韩金红摄像一梁晶，照相一班内保育老师，提水一两名男教师。

7、保育教师随身携带创可贴和纱布等医疗用品，以备应急处理,教师每人携带卫生纸。

活动流程：

一、植树前的谈话：

你知道三月十二日是什么节吗?（植树节X尔认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）

你知道树木有什么作用吗？（告诉幼J悯木可以制作家具、打门窗、结水果；还可以美化环境,

；争化空气）

二、植树开始

我给4飒浇浇水，我和小树同长高”植树节活动开始仪式。

第一项："绿色小卫士”进场活动（要求班级分四列纵队，面朝旗杆按照班级J顿序从西往东

依次站好）

第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。

（把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生（3月12日

是孙中山先生逝世纪念日。另外，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前，对全国来说，这时候

植树是最适宜的。）第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

第四项：各级部长向大家发出倡议："爱护小树，从我做起，从现在做起……”。

第五项：分大中小级部进行植树节活动。

三、中班活动流程：

1、教师带领幼儿进入浇水区域，负责教师给幼儿讲解活动J顺序和;勘要求。提醒幼儿在植

树过程中注意同伴间的分工与合作，并进行安全教育。

•活动顺序：到达绿化场地一为〃烟祈愿祝福赠送护树卡——给树浇水一和〃阚合

影。

•在班级绿化场地内活动，不要擅自离开集体

2、认领小树，教师带领幼儿把"护树卡""爱心卡""祈愿卡"挂在树上，和大树拥抱、

与小树牵手。

3、给〃\树浇水.

要求建议：

・水要少装一点，因为〃\树水喝多了，也要生病的。

•取水时不能拥挤，要按照先后顺序。

•提水和返回的路线要明确，以免孩子冲撞。

4、和小树合账留念。

5、捡拾垃圾、整理工具。

6、评选"绿色小卫士”。

植树综合实践活动教案4

习作要求：

在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交

流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料,

还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事。

在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、

看到的或想到的，可以使景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达

清楚，还要注意运用积累的优美词句。

记一次植树活动

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。小草奋力钻出土壤，树枝悄悄抽出嫩芽……

在这万物复苏的季节里，妈妈带我去农场种树了。

一下车，我们就领了小树苗，又拿了大铁锹，走到一大片梨树边上。我们首先找到一块空地，

先让小树苗躺下来休息。然后，我就拿起铁锹干了起来。铁锹很高很沉，开始的时候，我拿着它

直打晃。后来，几经磨合，我总算能让它听话了。可是，虽然土很软，我却每次只能铲下很少的

一点儿。妈妈看见后边演示边告诉我：”让锹头往下伸,用脚踩在铁锹头的边上使劲往下踩。再

往上翘就会铲起来很多土。"我按照妈妈教的方法，还真是不错，一下一下的快了很多。过了一

会儿，我挖的坑有些模样了，再抬起头来看妈妈挖的坑，还没我挖的深呢。我就得意地说："妈妈,

咱们比赛吧!看谁先挖好r妈妈笑了笑说："好咳子。树坑宽60-70厘米，深TS右就够了。”

我头也不抬的边挖边说："知道了。”就加紧挖了起来。我想，我一定要洽〃'树苗建造一个安全

的家，让它很舒服、很快乐地成长。又经过一段时间无言的劳动，我和妈妈都把树坑挖好了。于

是，我们开始协作了。当我们让小树苗在它的新家里站好之后，就一个人扶着树苗，一个人填土,

很快就把4阔苗栽好了。

看着刚栽好的小梨树，我开心地笑了！我希望小树和我一起快乐成长！

这次植树活动结束了。当我依依不舍的离开农场时，农场的孙伯伯说："希望你们常回来看

看。"我想"我一定会常回来看这个小伙伴的「因为它孕育着希望还叫我懂得只有播洒汗水，

才能收获甜美……

孩子的话：

写这篇作文的时候，我写了一个很长的开头，介绍了农场情况。可是，老师说，如果开头写

得太多，就容易使文章头重脚轻，而且和中心联系不紧密的内容要略写。她还强调，写文章也要

僮得放弃，有时候放弃会更美……所以，我只好忍痛把那一段删除了。

家长的话：

要想体味丰收的喜悦，先要懂得载种的辛苦。种树收获果实如此，练笔收获能力也如此……

相信我的宝贝能理解。

老师的话：

本文按照事情的发展顺序描述了一次植树活动。记叙文六要素中的"时间"、"地点"、"人

物"、”事情的起因"、"经过"、"结果"交代得清楚明白。文章运用"一下车"、"首先"、

"然后"、"开始的时候"、"后来”……等词使得行文井井有条、流畅自然。另外，简洁的开

头结尾使得全文紧紧围绕植树活动展开，使得文章紧凑精炼。

写活动是典型的记叙文，所以首要问题是确定记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起

因、经过、结果。然后就是考虑如何把事情的经过叙述得具体生动。教会学生应用一些表示时间

或事情发展顺序的连接词，条理自然清楚了；引导学生回顾当时的所想、所言、所为，把这些描

绘清楚，文章也就具体生动了。

植树综合实践