2024年幼儿故事及教案

2024年幼儿故事及教案

幼儿故事及教案篇1

教学目标：

1、认识巴巴爸爸一家人，了解每个人物不同的特点。

2、读《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保护动物，保护环境。

3、认识到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和乐于助人等美好品质。

4、激发学生对巴巴爸爸一家人的喜爱之情，激发他们阅读《巴巴爸爸》系列甚至其他绘本

书的兴趣。

教学活动：

一、激发兴趣，谈话导入

1、今天，我们的课堂上来了T立瑛的朋友，谁呀？——齐天大圣，孙悟空。知道他会哪

些本领？

2、羡慕吧？如果你也会变，你想变什么？

3、告诉你们，还有一家人，也会变，而且个个都会，想变什么就变什么！是谁呢？

二、认识成员，了解特点。

1、他们可是个大家族，除了爸爸妈妈，有7个巴巴宝宝呢。猜猜这些可爱的小动物是怎么

出生的？觉得怎样？

2、他们每个人还有一个好听的名字呢。听听看，这外国人的名字是怎么叫的？好玩吧！

挑个最喜欢的名字也来叫一叫！自己先试试。

谁来试试和它们打个招呼？

把巴巴一家的名字快速地连起来说，比谁学得像！

3、这么多巴巴宝宝，你记住了谁呀？你怎么记住它的呀？

4、有一首歌唱的就是这些巴巴宝宝，我们来听听看？每一巴巴宝宝颜色不同，爱好不同，

者杯一样呢。

5、巴巴爸爸一家长得和其他小动物也不同，发现了吗？

他们的身体软软的，就像棉花糖，很容易改变自己的形状。

6、所以，它们想变什么就能变什么。变的时候有一句神奇的魔法咒语，听！

想不想看看它们变成什么样？和我一起说说魔法咒语。

7、你喜欢这家人吗？

三、共读故事，激发兴趣

1、和他们一家在一起，肯定会发生许多有趣的故事！

瞧，这式巴巴爸爸一家在河边野餐。巴巴拉拉变成小鸟的样子，和〃但们T唱歌，比谁

的.歌声动听；巴巴祖变成什么了？变成青蛙，和青蛙一起玩耍、说话；看，巴巴利波在干什么？

她在收集桑基呢，桑意是桑树的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴贝尔看着她头顶那只美丽的蝴蝶，

一定又在和她比美呢；巴巴布莱特最会享受了，你看它嘴里叼着花，躺在草地上舒舒服服地睡午

觉。巴巴布拉伯要摘樱桃，可是樱桃长得太高了，怎么办？变成蛇爬了上去；巴巴伯？又在画画

了，这回画的是爸爸妈妈。巴巴爸爸和爸爸妈妈呢？他们正在品尝美味。

小朋友们，巴巴爸爸一家的这天过得怎样？

2、现在，巴巴爸爸一家要顺着旁边的小河向山下游去。你觉得他4埃怎么走啊？

瞧，乘着巴巴爸爸、爸爸妈妈变成的船，看看书、画些画，再玩玩水，他们多快乐！

可是，没走多远，它们突然看到了一副可怕的情景。怎么回事？生活在这里，天上的鸟，近

处的青蛙，远处的蛇、鸭子都怎么了？

3巴巴爸爸一家都很喜欢小动物，马上停下来帮助那些动物。他们把小动物从脏水里捞出来，

放在巴巴布拉伯水池里。还给它们书十么呀？打针、喂药、吸氧，不过给小刺猬打针还真是个麻

烦事。为什么？巴巴妈妈竖了牌子，专门设立了"巴巴爸爸避难所”。

4、这一天，巴巴爸爸一家在避难所里照顾小动物们，突然，小兔子急匆匆地跑来，气喘嘘

嘘地说："巴巴爸爸，不好了不好了！"怎么回事？巴巴爸爸一看，野猪、狐狸、小鹿慌慌张张

地逃来。原来,一群猎人正骑着马、端着枪追来。猎狗也在后面拼命地追。

5、得想个办法对付对付这群猎人。巴巴爸爸念了魔法咒语，想了T好主意。你觉得是什

么？

魔法咒语一克里克里巴巴变！他们变成了什么?

这些五颜六色的怪物可把猎人们吓坏了怪不得小动物们哈哈笑呢看看他们狼狈的样子吧，

什么样？

6、不久，又来了一群专门捕捉珍惜动物的坏蛋。珍惜动物就是那些很少又很珍贵的动物。

我们应该要保护它们。可这些坏蛋，却在想些什么呀？

你觉得这群人怎么样？动物们只得拼命逃跑。连毛茸茸的巴巴伯也差点被他们抓去。

7、不过，有巴巴爸爸一家在，动物们就不用担心了。看这回巴巴爸爸是怎么对付的！巴巴

爸爸想到了跳蚤。克里克里一巴巴变！巴巴布莱特、巴巴拉拉变成了直升飞机、蝴蝶从空中

洒下好多好多跳蚤，就像下了一场跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次获胜！

8、巴巴爸爸避难所里的成员越来越多了。有谁呀？数都数不清了。天上飞的，地上走的，

海里游的，还有南极的企鹅也千里迢迢来到了这里。

9、巴巴爸爸接受了所有来避难的动物，还在避难所周围盖起了厚厚的围墙。这下猎人们是

进不来了。小朋友们，你看，现在爸爸爸爸避难所里和外面可是两个完全不同的世界。有什么不

一样啊？

巴巴爸爸生活在美丽的避难所里，为什么紧皱着眉头呀？

10、于是，巴巴爸爸一家带上他们的朋友，乘着宇宙飞船，向另一个绿色星球飞去。离开

了地球。再看看我们的地球，变得越来越灰暗。人们只能带着氧气面罩生活了。这下地球人后悔

了。

11、人们好想生活在原来那个鸟语花香的世界啊！人们开始努力改变了，他们做了些什么

呀？

地球又逐渐恢复原来的样子。巴巴布莱特用他的天文望远镜看到地球重新变绿了。巴巴爸爸

一家带着朋友又回到地球啦！故事听完了，好听吗?

12、这就是《巴巴爸爸回到地球》的故事。它是法国漫画家德鲁斯；泰勒和他的妻子一起

创作的。你知道他们通过这本书想告诉我们小朋友什么呀？

13、小朋友，陈老师小时候读巴巴爸爸的故事，现在我长大了，你们又在读。巴巴爸爸一

家人身上到底还有什么魅力让这么多小朋友喜欢它们呢？

四、拓展阅读，创编故事

1、有一天啊，巴巴爸爸带上弗朗斯瓦、克劳迪娅一家去海边度假，又会发生什么有趣的故

事呢？大家大胆地猜一猜。小组先讨论讨论。

2、交流：真有想象力。把你们的想法合起来就是一个很不错的故事。老师这里有段视频,

讲的也是巴巴爸爸在海边的故事，一起来看看，他是怎么编的。

3、巴巴爸爸的故事还有很多很多，感兴趣的同学可以去看看，更重要的，希望同学们能把

巴巴爸爸一家的智慧、善良、温馨留在心底。

幼儿故事及教案篇2

活动目标：

1、理解故事内容，尝试复述故事，从中感受语言的优美。

2、体验小动物开小船去玩耍的快乐气氛。

重点和难点：

丰富词：光光滑滑、摇摇晃晃

理解动词：拖

活动准备：

带有磁铁的纸偶（青蛙、小鸡、田鼠）、实物：藕、茄子、香蕉，教具背景图。

活动过程：

一、激发幼儿活动的兴趣

1、师：你们看图上有谁？

2、你们知道他们想去干什么？

3、它们想到河对岸去，可是没有船该怎么办呢？

4、老师着儿有几样东西，你们看是什么？（通过观察，让幼J睁说一节一节、光光滑滑

二、边表演纸偶，边讲故事

1、动物们要到河对岸去玩，青蛙是怎么过河的？它用圆圆的荷叶做了什么？

2、田鼠是怎么过河的？

3、小鸡是开了什么船呢？弯弯的香蕉船在河中央怎么样呢？（摇摇晃晃）

4、谁给它们来领路了呢？

5、大家来到了岸上唱歌曲除真高兴，可是肚子饿了怎么办呢？（请幼儿发表自己的想法）

6、（继续观看表演）小动物们想了什么好办法的呢？（学习词：推、拉、拖）

三、完整欣赏故事一遍

通过欣赏故事，从中感受语言的彳尤美，和小动物们玩耍的快乐气氛。

1、请幼儿为故事取个名字？

2、请幼J由教师一起来复述故事一遍，并边讲边表演动作。

四、利用道具师生共同复述表演故事

1、幼儿分组表演小动物，边表演，边复述小动物的话，体会活动的趣味。

2、自然结束

幼儿故事及教案篇3

一、活动目标：

1、有感情地朗读读本，尝试表现动物不同的情绪表现。

2、能够根据逻辑顺序进行管理的推测，初步了解一物降一物的特点。

二、活动准备：

动物图片、大书

三、活动过程：

1、导入活动。

教师出示几种有关系的小动物，如有强、弱关系或是一种怕另一种的动物。清幼儿说说它们

的特点，每只动物最怕谁？

2、阅读大书。

(1)观察封面：画面上都有些什么？跳蚤有什么本领？教师指读书名，提问幼儿："能够

在山里面称王的可能有哪些动物呢？"

(2)、第1页：画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的?它在说什

么呢？教师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。

(3)、第2页：画面上都有谁？它的动作时什么样子的它们的表情是什么样子的？为什么

跳蚤心发慌？甲虫说了什么？它为什么要这么做？教师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物

的动作和表情。

(4)、第3页：甲虫的动作是什么样子的'?它为什么这样兴高采烈的，甲虫害怕的又是什

么呢？下面可能是谁出现了？教师可以在黑板上用动物小图标示范逻辑关系。

(5)、第4-11页：它们的表情是什么样子的？它们的动作是什么样子的?下面又会是谁

出现呢？为什么？教师示范两页左右的文字阅读，之后请幼尝试自主阅读文字。

(6)、第12页：公牛怕些什么？图画上半部分的曲线表示什么?它究竟怕什么东西呢？

(7)、第13-14页：是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来了？它的表情什么样子的？

3、教师完整地讲述故事。

4、教师带领幼儿逐页朗读文字，鼓励幼儿读出动物的语气。

5、评议结束。

幼儿故事及教案篇4

活动目标：

1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。

2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

活动准备：

1、连环画图片、实物投影仪。

2、看过壁画故事《大禹治水》。

3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。

4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。

活动过程：

1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难？

②古时候，人们是怎样治理洪水的？

2、阅读图书，理解故事内容。

Q)自由阅读图书，感知故事内容。

指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题？

(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

指导语：①大禹是怎样治水的？

②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人？

3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。

Q)交流调查情况。

指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下

你调杳的方法？

(2)整理归纳调查经验。

指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水？

延伸活动：观看壁画并讲述故事。

附故事:大禹治水

禹是T立神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告别新婚

的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的'办法,

禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴，但是约定的时间快

到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说："我想应该用疏

导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。"大家觉得这个办法很好。于是，禹带领众人动手开

凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。

大家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天,禹带领人们经过自己的家乡。T立乡亲

告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想说："治水是大家的事，

不能因为我而耽搁了大家。"他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。禹去疏导另一条

河道时，又经过自己的家乡。T立乡亲对他说："阿娇快生孩子了，你快去看看她吧!"禹叹了

口气说："不，我回家一天，就耽误一天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家，乡

亲们听了这件事十分感动，干起活来更加努力。

禹非常想念妻子，阿娇也^常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来，渐渐地化成了一块

岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分，伤心哭泣，

这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲,禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领

袖，称为"大禹王"。

幼儿故事及教案篇5

1、能恬静倾听故事，愿意大胆模仿故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、丰富词汇：慢慢地、漫天飞舞。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

幼儿能基本进行各动物间的对话。

幼儿能大胆投入扮演。

小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。

一、教师完整讲述故事一遍。

1、师提问：小朋友们，现在是什么季节?（冬天）

今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧！

2、教师完整讲述故事

师提问：小朋友们，这个故事里都有哪些小动物？

小猫和小狗它们在说什么?那么天上下的是什么?小朋友们你们说说看天上下的是什么呢？

3、幼儿自由讨论交流

二、出示故事挂图，师讲述故事。

1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、师重点解释慢慢地、漫天飞舞。

3、出示下雪的'flash,让幼J匿受下雪时的情景。

三、请幼J晒次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言

表示雪花飘落时的样子。

四、教师、幼儿分角色扮演对话。

1、教师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。

2、师评价

延伸活动：

请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大

家分享。

故事：美丽的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。

小猫到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出来，我们一起去堆雪人吧。这时候天上慢慢的开

始下雪了。

小猫说：咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀？

小狗说：是糖吧。小猫说：我想是应该是盐。

小狗说：那我们一起来尝尝吧。

小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。

咦，怎么冷冷的，没有味道呢?我们去问问母鸡妈妈吧！

小猫和小狗一起来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。

母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀?呵呵，傻孩子，那是雪啊!雪，什么是雪啊?天气

很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你

看，现在的雪就是到天上旅行过的水哦，现在的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。所以它是没

有味道的。

小猫说：哦，原来是这样，这雪下的可真漂亮呀！

母鸡妈妈说：是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。

小狗说：是呀是呀，我们一起去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈谢谢你。

幼儿百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的

结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

幼儿故事及教案篇6

一、教学目标：

1、学习《自相矛盾》，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前两则成语故事。

3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

二、教学重点：

1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

三、教学方法：讲授法，一抓一放。

四、教学过程：

1、导入新课，揭示课题。

师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？

（生回答）

师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？

（生思索回答）

师引导学生：让学生知道成语的来源，主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载

包括故事、典故、寓言。

师：今天啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。带领学生读课题。

2、精读《自相矛盾》。

（1）师：下面我们一起来学习第一则故事《自相矛盾》。老师想问问同学们你们在学习这

篇课文之前听过自相矛盾这个成语吗？

生:听过或没有。

师：有人听过。刃隋人能说说你对这个成语的理解吗？

（生回答）

师：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我们一起来学了这个故事就知道了。

（2）师:下面请同学们自己把这则故事读一读，读的时候注意画出本课的生字词。

（生读课文。）

师：我们一起来看看本课的生字词。

"矛（茅）盾楚锐戳”

请学生读生字词，读准字音。请学生自己说一说在写这些生字词时有哪些注意点。最后让学

生组词。

（3）师：好。本课的生字词我们就学到这里，我们来看这里"矛”这里的“矛”是什么意

思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

矛是古代的一种兵器在长杆的一头有金属枪头。盾是古代的一种兵器用来遮挡提防兵器。

师：我们这里还有一个字"戳"，这是一个动词，同学们你们能做做戳的动作吗？

生拿出笔纸。让他们听指令做动作。第一次"矛"戳不穿"盾"第二次"矛"戳得穿"盾"。

同时讲解并板书

戳不穿—矛不断IJ

戳得穿T一矛很锐^

盾很坚固盾不坚固

师：文中的楚国人是怎样夸奖他的矛和盾的呢？请同学们找一找，用SSS画出。

生找到后请生朗读。

师：你们注意到楚国人说此话时的提示语了吗？

突出"夸口”一词，夸口是说大话的意思。让生再读一遍，注意读出"夸口”的语气。

师：听了楚国人的话你们有什么疑问吗？

由学生提出自己的疑问。

师：我们的同学都很聪明，看出了这个楚国人的破绽。其实看穿他的不止我们同学，文中的

路人他是怎么问的？请一个同学来读一读。

由生读出路人的话。

师:那路人问完之后，那个楚国人有什么反应？请一大组的同学来读一读。

师：谁能用一个词来形容那个楚国人的神态？

生：张口结舌。

重点讲"张口结舌"——张着嘴巴说不出话来了。

师：这里的“张口结舌"可以换成哪些词语呢？

生：瞠目结舌哑口无言目瞪口呆

师：到这里，你想对那个楚国人说些什么呢？

生：说话，做事不要前后抵触，否则吃亏的是自己；不要夸口，要老老实实，实事求是。

师：现在你能理解自相矛盾的意思了吗？

自相矛盾比喻一个人的言语或行为前后抵触。

在黑板上抄下寓意。

师：最后我们来分角色朗读课文。A同学当楚国人，B同学做路人，其他的同学读旁白。

3、引读导悟《滥竽充数》

(1)师《自相矛盾》我们就学到这里，接下来我们一起来学习第二则故事。板书课题(滥

竽充数)让学生齐读。

师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？

生：画出本课生字词，画出不理解的地方。

生读课文。

师:老师来检查一下你们读书的情况。

竽腮俸禄奏

开火车读，讲生字词读及写的时候的注意点，齐读，组词扩词

(2)师：我们已经学过了本课的生字词。下面老师请一位同学来朗读这篇课文，其余的同

学注意思考小黑板上的几个问题。

先出示问题，让学生读问题。

小黑板上的'问题是：

①这个故事的主人公是谁？

②他为什么要充数？

③他为什么能充数？

④他充数的结果如何

生读课文，其余学生思考。

师:我们一起来看看这几个问题的答案。

①这则故事的主人公是南郭先生。

②他想得到俸禄，但又不会吹竽，所以他要充数。

③齐宣王在世时总是喜欢大家一起吹给他听，给了南郭先生可乘之机

重点讲"居然"居然表示出乎意料的意思。

师:这里的居然能换个词吗?

生：竟然。

师：从居然你看出了什么？

生：南郭先生蒙混骗人，不该得到俸禄。

④充数的结果是：当齐宣王在世时他得到了和别人一样多的俸禄

齐滔王在位时他只好逃走了。

师：通过南郭先生命运的转变，你有什么收获呢？

生1:人要有真才实学，否则只能混一时而不能混一世。

生2:作为管理者要善于识别那些没有真本领的人，他们往往冒充有真本领的人混饭吃。

(3)请学生有感情地朗读课文,读出装模作样的语气。

师：你能说说你对滥竽充数的理解吗？

生滥竽充数比喻没有真才实学的人混在行家里面充数或比喻把不好的东西放在好的东西里

面充数。

在黑板上写出寓意。

4、作业

师：这节课我们就讲到这里。今天的作业是：

(1)仔细体会我们所学的两则成语故事中包含的寓意

(2)搜集与我们课文类似的成语故事

(3)搜集成语包括除了四个字以外的三个字，七个字等字数不等的成语。

幼儿故事及教案篇7

活动目标

欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。

了解城市生活与乡村生活的差异,懂得适合自己的才是最好的。

活动准备

城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。

活动过程

(一)引出课题，激发兴趣

今天老师请来了两位客人，看看是谁？(两只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城

市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我

们到他们住的城市和乡村去看看呢！

(二)欣赏城市与乡村的图片

逐一出示城市的图片和乡村的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？

（三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容

1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容

一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡

村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？

2、讲述故事第一段，幼儿讨论

城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）

3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论

（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了）

引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他

们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）

（四）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为

"城市队"，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”）

师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时

间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么

样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗？

（五）结束

我们都住在xx这个地方,我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方

吸引我们呢？

逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！

附：

故事《城市老鼠和乡下老鼠》

城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到

乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。

城市老鼠来到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑切湾对着它喳喳

叫，好象在说："欢迎，欢迎！"果园里长着大大的果子；草地上开着美丽的鲜花；稻田里长着

绿油油的麦苗。一阵风吹来，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：’啊！真舒服呀！"来到

乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的.，对城市老鼠说：

"兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮J城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：”兄

弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！"

乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真漂亮：高高的楼房、宽宽的马路；城市真热

闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真

厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了不起！乡下老鼠正准备大

摇大摆地往马路上走，城市老鼠一把抓住它说："小心，有车！”这时，车子"嗯"地一声从它

们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说："别

怕，别怕，跟我走！"不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了："哇！

好气派呀，还铺着地毯呢！"城市老鼠说："走，我们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”

走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，突然主

人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫："快，快，快躲起来！”

乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。

乡下老鼠吓得忘记了饥饿，它用发抖的声音说："我还是回去吧，我不吃了。乡下平静的生

活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧张兮兮的，倒不如回去过的快

乐！"说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。

幼儿故事及教案篇8

今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。

在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美

丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？蒲公英说：我,

我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，刃的威武又善良的大狮子。女孩兴奋的说：你

要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇

特。

男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：小鱼，小鱼，男孩弯下腰问小鱼：长大以后

你想做什么？小鱼说：我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。男孩说：

是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳

呢。

男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们

一起问蜡笔：蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？蜡笔说：我们呀，我”集做一片大森林！长满

了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑

不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。

哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。

梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；

梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来……那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的梦

想呢？

女孩说：月哦长大以后，要和痂子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。男孩说：

月雌长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。其实他们的梦想可不只

是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。

你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，喂，长大以后，你想做什么？小朋友

们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇

气，孩不门你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。

设计思路：

1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单

纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊

的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他

们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。

2、通过反复吟诵,让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活

动，可以让孩子知道，美好的愿望K是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去

追求目标，愿望就一定能实现。

阅读过程：

一、阅读前：

1、吟诵导入前言：如果说生活是一本书，刃峨的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活

是一座漆黑的木屋，君峨的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，刃哦的梦

想就是一片云彩，洁白无暇……我的梦想会是什么呢？请你猜一猜。

2、引入课题：今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏

的书《长大以后做什么》。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一

般的'轻松。让我们边听边看吧一二、阅读中：

一、介绍封面。

1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？

2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。

二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。

1、孩子fl］看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？

2、孩田门遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？

3、拓展理想教育：暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。

4、深化理想教育：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼唤）

三、阅读后：

1、诵读全文，引申讨论封底页：长大了做什么？

2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（ppt略）

3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。

4、根据提供的句式,指导写作。（填写阅读学习单）写作格式：

长大了以后做什么?我呀，我想做它能

5、交越子们写的自己长大以后做什么的心愿,并装订成册。

6、介绍适合孩子fl］课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的蜥。

1）《舒克与贝塔历险记》

2）《彼得•潘》

3）《假如给我三天光明》

幼儿故事及教案篇9

教材分析：

森林里有许多小朋友，他们都想去看大海，于是他们就建造了"朋友船"，故事《朋友

船》的T头就抓住了小朋友们的兴趣，小船遇到了困难，小朋友们谁都不想离开谁，同心协力

想出了办法一起度过了难关。短小的故事，情节跌宕起伏，体现了小动物们团结、有爱、机智、

勇敢的情感。幼儿通过观看故事图片，了解故事主要的情节，愿意用语言大胆的表述，鼓励幼儿

在遇到困难的时候不离不弃。

活动目标：

1.通过观看故事图片，能了解故事主要的情节，愿意用语言大胆表述。2.知道朋友之间要

相互帮助，在遇到困难的'时候不离不弃。

活动准备：故事图片制作的PPT

活动建议：

1.图片导入，激发幼儿活动兴趣提问：这是什么呀？你喜欢大海吗？大海可真美啊，里面

还藏着无穷的宝藏,你们想去大海里玩吗？森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，可是怎

么去呢？让我们一起来看看。

2.观看故事图片，观察图片，了解故事情节。

(1)引导幼儿自主观看图片

(2)提问、讨论：图片1:你在图画上看到了什么?它们在干什么？造船需要什么呢?他

们分别在做什么？(有的在扛木头、有的在拉锯、有的在刨木……)图片2:船造好了，猜猜它

们心情怎么样？这么多好朋友一起造的船，你能帮它们的船起个好听的名字吗？

图片3:朋友们一个一个的上了朋友船，准备出发去探险了，他们顺着小河驶进了大海，啊

呀，发生了什么情况呢，你猜一猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出来的？

3.欣赏故事，初步理解故事内容。

(1)讲述故事第一部分。

提问小动物们遇到了什么困难？船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？那快想

个办法来帮助它们呀！

(2)继续播放故事第二部分。提问：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也

赶来帮忙了，看看谁来了。我们听咛小海豚怎么说？小海豚要小狗怎么做？你觉得小狗会这么做

吗？我们一起听一听小狗怎么说的？为什么小狗不愿意离开破船呢？看看谁也游过来了？你觉

得章鱼会怎么对小猴说？我们一起来学章鱼说一说?

小结：是啊，他们都是相亲相爱的好朋友，谁也不愿意离开谁。

(3)播放结束部分。提问：小动物们是怎么造船的？碰到困难的时候他们是怎么做的，最

后他们又是怎么战胜困难的？

4.幼儿完整欣赏故事。

小结：好朋友就是要相亲相爱.遇到困难也不离开对方，只要大家齐心协力就一定能战胜困

难。附：故事朋友船森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分

工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船"。小狮子和小

熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和4但上了船。"朋

友船"起航了，顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海;良越来越大。不好了！"朋友船"

被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊："小狗！赶快离开这条破船吧！"小狗说："不！

我不能离开我的朋友。"一只大章鱼向小猴喊道："小猴赶快离开这条破船吧!"小猴说："不，

我不会离开我的朋友。"小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后,

森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

幼儿故事及教案篇10

设计意图

大班幼儿的观察和理解能力比中班阶段明显提高能独立运用完整句式表达一些简短的小故

事。他们常常喜欢收集一些废旧图书剪下的图案或旧图卡，拼拼玩玩说说。为了进一步培养幼儿

的口语表达能力创造性思维以及自主学习习惯，我设计了本次组图讲述活动。组图讲述形式灵活,

富于变化，避免了一般看图讲述活动中图片单一的缺陷，也区别于排图讲述，情节设置有机结合

在一起的语言活动方式，对大班幼儿园更有挑战性。

活动目标

1、能根据自己的意愿和想象对一组图片进行选择，组合，排列，初步学会用一段较为完整

的语句连贯，清晰地表达出画面的主要内容。

2、在独立选图，组图，市场调查中提高观察力，口语表达能力，排序能力，发展创造性思

维。

3、在活动中感受故事中蕴含的积极情感，乐于与他人交流，合作。

活动准备

1、经验准备：幼儿已有排图讲述经验，初步了解故事的“四要不"，会用插图板。

2、材料准备：黑板，万通板各2块，自制大图卡1大（19张），幼儿人手1套小图卡（每

套的内容，数量与大图卡一致），人手地块插图板，词语卡若干，复读机等。

活动过程

1、图片展示，启发幼儿调动经验参与观察与讲述。

（1）出示大图卡，引导幼儿对大图卡进行逐张观察，积极调动已有生活经验，一起说出每

张图卡的主要意思。

（2）启发幼儿按照时间，人物，地点，事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中“四要素”

的认识和作用。

例示：“在这些图卡当中有哪结是关于时间的？”（请个别幼儿上前在万通板上插放。）

2、幼儿自由讲述练习：独立选图，组图，排图，学会根据"四要素"，想象并创编出一个

简单的小故事。

（1）教师交代操作要求。

①分别选择一张时间图卡，地点图卡，人物（含动植物，物品）图卡，进行排列，想象它们

之间发生的故事。

②提醒幼儿要把故事发生的时间，人物，地点和事件说完整，说清楚，讲述顺序可自定。

③启发幼儿选图，组图边想象故事的情节。

(2)幼儿选图后将图放在自己的插板上进行排序,然后尝试与同伴一对一地讲述出自己的

“开心小事情"。

(3)教师轮回指导。指导重点：

①倾听幼儿的讲述情况，启发幼儿每次可以重新组合图卡并编成不同的小故事，练习2-3

遍。

②表扬想出多种摆法并能完整连贯的讲述幼儿。

③重点指导能力弱的幼儿学会用一，两句完整句式表述一张图卡。

3、集体讲述，帮助幼儿进一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。

(1)出示大图卡，启发幼儿可根据图卡先定故事主题，再选取具体图卡。

(2)对幼儿所选图卡展开想象，师幼共同讲述。

(3)挖掘新的讲述点，把故事讲得更丰富，有趣。

逐一深入提问，如："今天天母是什么样的?妈妈和妹妹的心情怎样？她们穿着什么样的衣

服？去哪里？干什么?看见什么样的菜？她们会怎样买，会说些什么呢?接着还会发生什么事情

呢？

(4)启发幼儿学会运用丰富的词汇去描绘事物。丰富词汇：火辣辣，漂亮，兴高采烈，热

闹，新鲜，有……有……还有，突然，接着，于是等。

(5)师幼共同复述："我们一起把刚才区同编的小故事再说说吧。"

(6)调整图卡顺序,请个别幼儿重新讲述新的故事。

(7)撤换一组图中的任意一张或两张，请个别幼儿讲述新的故事。

4、分组讲述练习：幼儿运用新的讲述经验在组内进行讲述。

(1)要求：选择更多的图卡，讲出比上一环节更丰富，独特的内容，词汇更丰富，句子更

完整连贯。

(2)幼儿独立或合作操作。

(3)师巡回指导，指导重点：

①启发幼JLW儿张图卡变换顺序,创编出更多小故事。

②注意图与图之间的关联，学会正确使用简单的时间副词和关联词。

③激励幼儿多想象角色间对话和心理活动，大胆，灵活地运用词5匚进行讲述。

④教师随机地为个别讲得出色的幼儿录音。

5、集中倾听与评价，互分享，共学习。

(1)请愿意上前的幼在集体面前操作大图卡，讲述自己编的小故事。

(2)师幼共同找出讲得出色的地方(引导幼儿评价其讲述的故事是否有趣，是否正确表述

出图卡的意思，是否注意“四要素”的使用，是否注意图卡间的联系，哪些地方运用词汇最恰当

丰富等)。

(3)听录音，使用刚才的评价要素对其进行评价。

师："刚才，老师发现许多小朋友说得真棒，为他们录音了，我们一起听一听，评一评！”

6、律动结束

师(播放音乐《快乐的节日》)：“刚才我们讲了那么多开心的小故事，现在T来动一S3,

跳个开心舞来表达一下快乐的心情吧。"

活动延伸

让幼儿回家将自己编的故事讲给家长听或用绘画方式进行记录，可请家长帮助用文字记录。

活动建议

在本次活动后，可进行相关主题的‘一些故事接龙活动，进一步发展幼儿的想象力，表达力

和思维力。

活动反思

组图讲述在语言活动中难度较大，通过语言表述达到对幼儿观察力，思维力，表达力的综合

培养。在执教中，我深深感受到：

1、组图讲述材料（图卡或图片）的提供是活动顺利进行的前提。

图片的内容很大程度上决定了幼儿的主题，因此，内容应健康，向上，画面应色彩鲜艳，主

题明确易懂。同时为配合幼儿的完整讲述要求，类型应有明确指向，如时间，地点，人物（含动

植物等）。图片数量也有一定的要求，一般以20张以内为宜。

2、组图讲述中教师的指导是活动顺利进行的保证。

（1）以幼儿为主体，积极调动幼儿的生活经验。

活动中我为幼儿提供了多次自主组图操作的机会，留给幼儿动脑，动手，动口的空间，多方

位地为幼儿搭建语言发展的平台。启发他们通过看，分，想，组合等多种途径，大胆地完整地讲

述。孩子们每次都能创编出许多新的，开心的小故事。同时,教师能适时介入，启发幼1怀断发

现讲述的要点。

让幼儿按照“四要素”完整，连续讲述的基础上，我还激发幼儿适当，巧妙地运用一些丰富

的形容词，关联词想象和创编角色的心理活动和对话大大调动了孩子们想象和表达的积极性。

幼儿故事及教案篇11

教案目标：

1、会用小动物的对话来对话。

2、幼儿愿意进行表演。

教案准备：小鸡、小猫、小兔头饰

教案过程：

一、导入部分

师：看，谁来了？（出示小鸡、小猫和小兔）这三个小动物一起来和小朋友讲一个，你们还

记得叫《下雨的时候》这个吗？我们一起来听听这个。

二、复习

1、听第一部分

师小兔子在草地上干什么？后来发生了什么事？他是怎样做的?（请小朋友来表演小兔子）

2、听第二部分

师：小兔子往前走，碰到了谁？他对小鸡说了什么？（练习说小兔的话）小鸡是怎样说的？

（请小朋友来表演）

兔：小鸡，快到叶子下面来吧。

鸡：谢谢你！

兔：不用谢。

3、听第三部分

师：小鸡和小兔往前走，碰到了4播，他对小猫说了什么？小猫是怎么说的？（再请一名幼

儿表演4编，三个小有一起表演）

4、请另外三名幼儿来表演，主要是记住小动物的对话。

师：还有谁也想表演？你们也戴上头饰一起来表演，好吗？

三、结束

师：下次老师把头饰防在语言角里，小朋友早上来了再表演，好吗？

幼儿故事及教案篇12

设计意图：

拥有一个美丽的家园，是每个人的梦想，不管是成人还是孩子，都希望把自己的家园打扮得

既实用又漂亮。《新房子周围》就是详了小动物根据自己的喜好在自己的新房子周围进行了装修，

小猴子通过参观别人的新房子，学习别人的长处，自己动手创造了一个美丽家园的故事。大班的

幼儿在讲述的时候要求连贯流畅，能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲述内容，能用恰当的语

言表达自己的所见。《新房子周围》这个作品的内容贴近幼儿的生活，故事中动物之间的对话有

重复，也有不同，适合大班上期的孩子创造讲述。

活动目标：

1、学习观察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲述。

2、根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。

3、懂得"只有吸取了别人的长处，才会更好”的道理，体会创造的快乐。

活动准备：

反映故事内容的图片四张

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣

1、教师：小朋友你们喜欢听故事吗?今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起

来讲。

2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周还有很多空地。应该怎样来利

用呢?小猴考虑了好几天，总也拿不定主意。小猴想：还是去参观一下别人的新房子吧，也许会

想到好办法。小朋友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀？

二：观察图片，理解讲述画面内容

（-）L教师（出示图一）：小猴来到了谁的家?看到房子的周围有些什么？

2、教师：小猴问：小兔，你为什么要在房子周围种满鲜花呀?小兔会怎么回答小猴呢?

3、一起把这一幅图来讲一下。

（二）1、教师（出示图二）:小猴走啊走啊,又来到了谁的家呀?为什么?（幼儿猜测，师出示小

鹅）

2、教师：这是一条怎么样的小河?河水怎么样？

3、教师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子周围挖小河呀?小鹅又会怎么回答呢？

4、教师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。

（三）1、教师（出示图三）：小猴又来到了谁的家?看到了什么?你从哪里看出来？

2、教师：它会怎么问?小狗又是怎么回答的.?请你跟旁边的小朋友学一学，说一说。

3、幼儿自由交流，教师个别倾听指导。

4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。

三：展开想象，创编故事

1、教师：小猴回到自己的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮?它会怎样来打扮自己

的新房子呢?小朋友互相讨论一下。

2、幼儿讨论，教师倾听，并问问幼儿为什么？

3、个别幼儿回答：小猴会怎么打扮自己的新房子?为什么？

4、教师（出示图四）到底小猴是怎么做的呢?我们——看（教师摆放小图片）。

5、教师：你觉得现在小猴的新房子漂亮吗?小猴是怎么会想到这么做的呢？

6、教师：原来只有学习了别人的好的地方，吸取了别人的长处，自己才会变的更加好。

四：完整讲述

1、这个故事还没有名字呢?小朋友觉得应该叫什么名字？

2、师幼一起看图完整讲述，对话部分由幼儿完成。

五：延伸创编

1、教师（出示小房子）:老师也有一幢新房子，应该怎么样来打扮呢?请小朋友帮帮忙。

2、还有好的方法请小朋友在区域活动的时候去画一画，说一说。

幼儿故事及教案篇13

活动目标：

一、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

二、注意倾听故事，能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。

活动准备：

自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡

小蛇多多与小蚂蚁。

活动过程：

介绍小蛇多多。

（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？

这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

一、欣赏故事前半部分一小蛇多多吃水果

（-）欣赏教师讲述故事的前半部分

（二）欣赏后理解

1.多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

2.水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

（三）听故事，按情节顺序粘水果图。

1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的

水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

2.教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

3.展示粘贴记录，与邻座交流一多多先后吃了哪些水果。

4.现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

5.多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

二、欣赏故事的后半部分一多多和蚂蚁

(-)教师操作教具并继续讲故事的后半部分

(二)故事后理解

1.多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

2.为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

3.如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？

三、延伸活动

(-)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

(二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

附故事小蛇多多

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说："我知道了！

我知道了！"

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒服！于是多多吃了

一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一

串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个

苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也

咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走,

也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的.鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒

痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏一"啊嚏"咚咚！肚子里的水

果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了

幼儿故事及教案篇14

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的‘特点。

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

引导幼J序猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性

格特点

提问