2024年小学一年级语文上册教案

2024年小学一年级语文上册教案

小学一年级语文上册教案

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到

预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的小学一年级语义上册教案，

希望能够帮助到大家。

小学一年级语文上册教案1

一、激发学习兴趣

俺们到拼音王国中认^了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵

母家族的"a。eiu{"6个小朋友，还有声母家族的"bpnf、dtnI、gkh、jqX"14个

小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天俺们这节课不只要再认知声母"zcs"3个小朋友，

而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那俺们先认知一下声母"zcs”,一会儿它

们带俺们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母"zcs”的音形

(一)学习声母z的音形

L出示"z"的图，学习字母的音

(1)问：图上画的是谁在干什么?

(2)你能试着读读这个字母吗？同学试读。

(3)讲：你们可以借助"字"的音平读来学习字母"z"的读音。发音时，舌尖向前平伸，

顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是"z"

的音了。自身试试？

(4)教师范读"z".

(5)同学练读"z",体会发音要领。

2、记忆"z"的形

(1)问：看看图有什么好方法记住"z"的形呀？

(2)同学说记忆顺口溜,谁说得最好，就让他带读：像个小2zz。

(二)学习声母"C"的音形

L出示"c”的图，学习字母的音

(1)问：图上画的是什么呀？

(2)你能试着读读这个字母吗？同学试读。

(3)讲：你们可以借助""刺"的音平读来学习字母"c”的读音。发音的方法基本与"z"

相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自身试一试？

(3)教师范读"c"。

(4)同学练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的.形

(1)问：看看图有什么好方法记住它的形呀？

(2)同学说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。

(3)同学读记忆儿歌。

(三)学习声母"S"的音形

L出示"s"的图，学习字母的音

(1)问：你们看这是什么呀？

(2)你能试看读读这个字母吗？同学试读。

(3)讲：你们可以借助‘丝"的音来学习字母"S"的读音.发音时读得轻短些，舌尖平

伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自身试一试？

(4)教师范读"s"。

(5)同学练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、记忆"s"的形

(1)问：仔细看看图，哪儿像字母"s"的形呀？

(2)同学说记忆顺口溜：半个8字sss。

(3)同学读记忆儿歌。

三、电脑博士指导书写

(1)大家看大屏幕：出示四线三格，俺们看看电脑博士是怎样书写“zCS"的？比比谁观

察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

(2)电脑博士书写后，让同学观察这三个字母像什么？"z"像2;"c"像半圆；"s"

像半个8。同学不只记住了字形，而且利于同学书写。

(3)同学练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒同学书写的姿势和执笔

的方法。

四、小结：这节课俺们又认知了3个声母朋友，大家不只掌握了它们的音形，而且书写得也

非常好！下节课俺们接着学习这3个字母与"aeu"组成的音节和整体认读音节，好吗？

小学一年级语文上册教案2

一、教学目标

1、知识能力目标：

(1)学会a。e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

(2)认识四线格，学习使用四线格。

2、情感目标：

通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。

二.教学重难点

学会a。e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。认识四线格，学习使用四线格。

三.教学过程

(-)创设情景导入拼音

师：亲爱的同学们，今天老师要带你们去一个神奇的王国，那里有很多可爱的宝宝，如果你

能和他们成为好朋友，他们会帮助你识字、读书、说好普通话，你知道这是哪里么？今天我们

来学习单韵母aoe。请跟老师一起读：汉语拼音

(二)看图说话，正确认读aoe

师：清晨，在美丽的小村庄里,T立小姑娘站在小河边，唱起了动人的歌曲。大公鸡听到了

歌声，挺起胸脯也唱起来。一只大白鹅随着美妙的音乐在水里©艇来欢快的舞蹈，看着自己美丽

的倒影，觉得特别的开心。啊！真是一个美丽的早晨！拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，他们就藏在这

幅图画中，你能找到a藏在哪里么？

生：小姑娘圆圆的脑袋和弯弯的•小辫子像"a"

师：看着这幅图你能说一句完整的话么？请用“老师，我看见……"

师：在生活中，你在哪里能发现a的踪影？

师：张大嘴巴"啊明啊"生：跟读师：请用你的小手摆一个字母a。

师：你能找到。宝宝藏在哪里么？

师：看着这幅图你能说一句完整的话么？请用"老师，我看见……"

帅：在生活中，你在哪里能发现o的踪影？生：汽车轮胎像o;棒棒糖上面的糖像o..…

.师：嘴巴圆圆"喔喔喔"生：跟读

师：你能找到e宝翎在哪里么?

师：看着这幅图你能说一句完整的话么？请用"老师，我看见……"

师：在生活中，你在哪里能发现e的踪影？生：鳄鱼

师：你能编一句儿歌么？生：鳄鱼鳄鱼eee

师：嘴巴扁扁"鹅鹅鹅”

（三）学习声调，练读四声

师：看呀，a宝宝开着小火车来了,我们一起去游乐园玩一玩吧。你发现有什么特别的地方

么？

生：发现四声调教儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

师：下面我们来欣赏一首《汉语拼音声调歌》，请你找一找声调宝宝在哪里？教儿歌：小车

带我去旅行，平地开车aaa,加油上坡aaa,下坡又上坡aaa，快速下坡aaa,将6、6、6、d

和©、6、4、咨带入儿歌，分组，分男女比赛练习。

（四）认识四线三个，指导书写aoe

师：拼音宝宝玩累了，要回家了，我们把拼音宝宝送回家吧。

1.认识四线三格

2.学生观察aoe在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。先写左半圆，在写右竖弯,两

笔写成一个a;左上起笔，圆圆的，一笔写成一个o;先写内横线，再写多半圆，一笔写成一个

e。

3.指导写字姿势：做到“三个一"。

4.展示学生写的aoe,进行点评。

（五）巩固练习

师：要想成为拼音宝宝的好朋友，你还需要闯过下面的两关，你有胆量尝试吗？

小学一年级语文上册教案3

教学目标

1、认识12个生字。会写"口、日、中"三个字。认识2个笔画"、”和3个偏旁"山、

木、"。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思

想感情。

教学重、难点

按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的

地方。

教学准备

挂图、卡片

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写"口、日、中"三个字。认识2个笔画"、”和3个偏旁"山、

木、".

二、教学重点：按一定JII页序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，帮助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

（三）、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

（1）结合看图，理解"恸F'是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木^11密又特别绿。

（3）指出图中的'禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解"江南鱼米乡"。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿

稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）

师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，

所以把江南一带叫做“鱼米乡"。因为江南鱼米乡很美，就像T星画。所以说小小竹排就像在画

中游。

（四）、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读.

3、看图试着背诵。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

L正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思

想感情。

二、教学重点：按一定JII页序观察画面,理解词语和句子。

三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、复习导入

哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

（二）、激发想象，丰富情感

L一边听音乐，一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。

2、说说你自己查到的资料。

（三）、复习巩固生字词

1、不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后"我会读"的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、做"汉字开花"游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词

语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

（四）、练习用"ABB的什么"说词语，帮助学生积累词汇

绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳

（五）、指导书写

L出示"日"，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小

朋友注意什么。

2、"中"先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空，认识新的笔画"”。然后学

生书写一个。

3、"口"由学生自己观察后书写。

（六）、练习

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

游江（河）（清）

唱响（）（）

树（）（）（）

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

小学一年级语文上册教案4

学习目标：

1、理解“数不清、飘落"等词语，准确地读准“雨点儿、地方”.

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

4、认识"点、数、清”等U个生字,会写"方"字.

教学重点和难点：理解"数不清、飘落”等词语，准确地读准"雨点儿、地方"。初步了解

雨点儿的作用。

教学过程：

一、谈话导入。

1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙......

它们是谁呀？

2、出示课题：雨点J峭另暧和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！

指名读、齐读课题。

二、学习第一臼然段。

1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

・出示句子"数不清的雨点儿从云彩里飘落下来"。请你读一读这一句话。

2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示"数不清、云彩、飘落"三个词语，

指名读。

3.请小朋友冉读读这句诂，你读懂了些什么？

4.聊"数不清"、"云彩"、"飘落"。

①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

③飘落：慢慢轻轻地落下来。

5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

自由练习，指名读.

三、学习第2、3、4、5自然段。

Q）学习2、3、4自然段

L数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）

2、交流：你听到了些什么呀？

3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的？

原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：

①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?（师生合作）

②小雨点想问大雨点什么呢?（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？

③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?自

由练习。

④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同京两人试一试，指名对话。

（2）学习第6自然段

1、有花有草的地方

小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨点来到有花有草的地方（帅出课件），你看到了什么？

是呀"有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧.

朗读指导

2、没有花没有草的地方

大雨点儿到哪里去了？

哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢？

大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，（出示课件）你

们看到了什么?指名说。

3、雨点儿让大地变得如峰丽，你有什么想对雨点说的吗？

4、课间操：歌曲《小雨沙沙》

四、巩固生字。

现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

1、卡片认读。

2、生字板

3、雨点回云妈妈怀抱。

五、指导书写。

1、学生自己看书，观察"方"在田字格中的彳立置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生

字的笔顺。

2、指名书空。

3、教师范写。

4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势

教学过程：

一、设疑揭题

这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗?

预设：为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方

不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊？

整理问题：这是怎么样的雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样？

二、理解课文，感悟课文

小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。

（一）自由读课文，说说读傕了什么？

根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题.

（二）深入理解，学习课文

［出示］:数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

读了这句话，你知道了什么?还有什么不明白的？

1、理解数不清，如学生说我知道雨点很多?师问你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱

的雨点儿啊?指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗?（画不完）是啊，雨点多得数都（生

齐说数不清）。

2、理解飘落

A你知道哪些东西是飘落下来的吗?（雪花、树叶、花瓣等）

B看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊?体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。

再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么

地方飘落下来。

C知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也

可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。

课中操：课件出不小雨沙沙。

这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗?跟课件边唱边做动作。这首歌告诉我们了雨点的

什么啊?（作用）

那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢?请小朋友在课文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，

绿的草。

A自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句？

B选择喜欢的句子，读一读。

C指名读，体会更、不久、等词的意思。

D让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。引导学生读出意境,读出韵味，将内心对雨点

儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然t嵋放于朗读之中。

机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？

演示出示一盆小花，让他4工兑说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿?他们能换吗?你们能

告诉我哪些地方更需要大雨点呢?（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所

以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的

情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么?”可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨

点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么?先请小小组合忡F练，再选一、两组向全班小朋友交流。

小学一年级语文上册教案5

教学目标：

1.学会声母b、p、m、f,读准音，认清形，正确书写。

2.通过看图说诂，感受家庭生活的幸福。

3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

4.认识"爸、妈"2个生字，正确读词语。

教学重点：

学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。

学前准备：

1.制作拼音卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学过程：

一、激趣导入，引出课题。(用时：5分钟)

1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a、。、e、i、u、U),我们一起读

读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

2.板书课题。

二、学习声母b、p、m、f。(用时：15分钟)

引导图画与字母结合学习声母

1.，b0

(1)课件出示图片，引导学生看图说话。

(2)指导读音:广播的‘播"就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。

(3)弓|导学生观察，G虽调书写要点，教师范写。

(4)引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。

2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检杳学习情况。

三、学习拼读音节。(用时：10分钟)

1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。

(1)课件出小拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试

拼读。

(2)小结拼读方法：前■短后音重，两音相连猛一碰。

(3)指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。

(4)课件出示插图，引导交流，练习认读ba四声。

2.引导学生用ba组词或说句子。

3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

4.组织展示。

四、认读字词.(用时：10分钟)

1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。

2.出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。

3.引导学生去掉拼音读词语。

4.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。

教学反思：

这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课，刚开始我就出示小朋友在

推卡片的,图片，让学生观察，并体会"推"就要用力。再结合"前音轻短后音重，两音相连猛

一碰”这一口诀引导学生拼读，然后以开火车的形式让学生拼读练习。认读字词时，我主要引导

学生凭借已掌握的音节认字，着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字.

小学一年级语文上册教案6

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写"十、木、禾"三个字。认识三种笔画"竖、撤、捺"和一怀

旁"角子头"。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重、难点：

认记生字，会写"十、木、禾"3个字。

三、教学准备：

生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写"十、木、禾"三个字。认识三种笔画"竖、撤、捺"和一日

旁"角子头"。

二、教学重点：

L认记生字，会写"十、木、禾”3个字.

三、教学难点：会写"十、木、禾"3个字。

四、教学过程：

（一）、导入：

1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认

读。

鱼飞雨风土云马牛山水下大田

2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个

生字彩图）

（二）、图文结合，整体感知

1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）

3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

（三）、揭示课题，教学"目"

1、出示课题：学生试读,教师范读，带读。

2、图字对照,认记"目"字。

（1）看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?（指导学生说完整话，并学习用

数量词"一只"。

借助拼音认读"目"，并知道"目"是"眼睛"。

（2）比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字"目"有什么相象的地方？

（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）

（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习"目”的方法：看图识字一比形认字一识记生字。

（四）、学习生字

小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。

（五）、汇报交流

L各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

3、小老师没有教的字，教师重点指导。

4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

5、新偏旁“角子头”的教学要随"兔"的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”

的字？

6、学生看图说话时，引导他们学习用"一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词.

(六)、巩固生字

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

2、做"开火车"游戏，复习12个生字。

(七)、指导书写"十"

1、认识新笔画"竖".

(1)出示"竖"的笔画卡片,介绍笔画名称.

(2)教师示范写,并介绍两种写法。

悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)

(3)学生书空.

2、书写"十”.

(1)分析笔画。

(2)介绍笔顺规则：先横后竖。

(3)学生观察课本上的范字。

(4)教师范写,并提醒学生:注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部

长。

(5)学生描一个、写一个；评议；继续练写。

五、作业布置："十、木、禾"3个字每个写两行。

六、板书设计：田字格中写"十、木、禾"3个字.

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写"十、木、禾"三个字。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重点：认记生字，会写”十、木、禾"3个字。

三、教学难点：培养观察能力,激发热爱祖国文字的‘情感。

四、教学过程：

(一)、游戏引路，复习巩固

L”给字宝宝戴帽子"。

(1)出示12个"字宝宝'和12顶"帽子"(12张制成娃送状的字卡和张制成帽子状的

音节卡片)字卡与音节卡各自打舌UI质序排列。

(2)指名给“字宝宝"戴"帽子"。

(3)开火车认读上述带拼音的生字(以与音节一对应)。

2、"拾贝壳"。

(1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，

有四种颜色)

(2)指名"拾贝壳"，拾到"贝壳"后要领读背面的生字。

(3)指名给"贝壳"分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物

这四类分)

(4)齐读生字。

3、猜字谜、编字谜。

(1)教师出谜面，学生猜谜底。

如：有时挂在大边，有时落在树梢，有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月)

东边升，西边落。看时圆，写时方。(日)

(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

4、加一加，变一变。

如："口”加一笔变成什么字？(中、日)加两笔呢？(目、田、白、右)

(1)同桌互相考一考。

(2)师生互相考一考。

(二)、指导书写"木"、"禾"

1、认识新笔画“撇、捺"。

(1)出示"撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

(2)教师范写，讲述书写要领。

(3)学生书空.

(4)同样的方法学习"捺"。

2、书写“木、禾"。

(1)学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点.

(2)教师示范写。

(3)学生描一个、写一个。

(4)评议.

(5)练写.

(三)、练习

1、读拼音，写笔画。

heng()shu()

pie()na()

2、读一i卖，照样子口头组词。

火(火车)(火苗)(火星)

竹（）（）（）

目（）（）（）

五、作业布置：正确书写“十、木、禾"3个字。

六、板书设计：heng（）shu（）

pie（）na（）

七、课后反思：

小学一年级语文上册教案7

［教学目标］

知识与技能

学会复韵母aoouiu,读注音，认清形。

能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。

情感态度与价值观

在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。

［教学重难点］

认识复韵母aoouiu,读注音，认清形。

能够准确、流利地读出aoouiu的泗声，给音节正确标调。

［教学课时］

1课时

一、复习检查，巩固旧知

二、教学复韵母aoouiu

教学复韵母a。。

（1）出示课件，看插图说话引出ao:图上画着什么？（奥运会的标志）领读："奥运会"，

复韵母ao就是"奥"的第一声。(板书：a。)

(2)ao怎么读呢？先发a音，紧接着向。音滑动，a重。轻，就成了aoo(教师示范读

ao,领读、齐读、让学生自由举手读)

(3)练读四声，标调在a上：2。(凹陷)旨。(熬药)白。(棕袄)白。(骄傲)

(4)搭配声母拼读练习。

教学复韵母。5

(1)出示课件，看插图：图上画的是什么？(一只海鸥在海上飞翔。)谁能站起来读一读，

出示:海鸥(haidu)。

(2)教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

(3)ou的声调标在。上，练读ou的四声。

6u(海鸥)6u(哦！你也来了)配(鲜藕)(惬气)

(4)搭配声母拼读练习。

教学复韵母山。

(1)看插图：图上画着谁在干什么？(小海狮向沙滩上游。)出示：iu。

(2)iu:i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读?

(3)师：谁能说说怎么发iu这个音？(先发i,然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻.)

(4)搭配声母拼读练习。

学习标调歌。

(1)告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调。

(2)课件出小标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。

三、练习拼读音节

出示音节，请学生自由拼读。

让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

四、学生书写练习。

小学一年级语文上册教案8

教学目标

1、会读"群"、"着"等11个字，正确流^有感情的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的

特点。

3、学生建立热爱大自然、亲近大自然的意识，学生的观察力、想象力、语言表达力和收集

处理信息的能力有所提升。

学情分析

一年级小学生以形象思维为主，喜欢生动，鲜艳的事物。同时，作为我们北方的孩子，对雪

景非常熟悉，经历过各种喜爱的雪天活动，这节课很容易引起孩子们的共鸣。教师以童真童趣为

基调来设计课程是最符合孩子的特点的。同时在一年级前期阅读类课文的学习中，孩子1门已经有

了一定的识字方法和学习方式，对这节课的学习也奠定了坚实的基础。

重点难点

教学重点：

理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、〃吗四种动物爪子的不同形状。

教学难点：

理解青蛙冬眠的特性及背诵课文。

教学过程

活动1创设情景，导入新课，学生质疑。

上课，同学老师互相问好。

1、师：孩子们看这里，你们熟悉这个画面吗？

（PPT出示图片附带音乐：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景！）

预设：孩子们很惊喜，嘴里发出"哇"的声音.学生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！

好美的雪呀！

2、教师追问：下雪天你H揶会干些什么呢？

（创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。）

预设：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。

3、教师：下雪天有这么多有趣的事情呀！那今天我们就一起来学习12课。（教师用手指

课题，学生齐读一雪地里的小画家。）

4、教师：看到这个题目你有哪些疑问？

预设：学生提出自己各种的问题。

5、教师夸奖孩子们：你勺问题真多呀，就让我们带着问题走进课文，看看我们能不能在

课文中找到答案吧！

活动2、初读课文，读准字音，读通句子。

1、教师：下面请同学们自读课文，读准字音读通句子，不会诙的字词句多问、多查，多练。

（注意学生端书姿势，老师帮助学困生。）

2、教师指一名同学来读。（出现错误正音,再找一名同学福I」的读）

3、教师：你读的真准确，其他同学向他一样读一遍。（学生读。）

4、（PPT出示雪后的图片）教师问：孩子们，你们看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名

同学回答）

5、教师引导：对呀，雪后的大地就像一张白白的大画布，所以才有了——（教师手指课题,

学生齐答：雪地里的小画家）

6、教师渲染氛围：房子白了，课桌白了，雪地现在来到了我们的脚下，你们的‘小脚都踩在

像棉花一样的白雪上面了，你们的心情会怎么样？（预设）开心、惊喜、快乐等。

7、教师：雪天我们的心情真特别，你们能把自己的心情读出来吗？自己先在下面练习一下。

（学生练习）

教师：谁能读一读给大家听？（1-2名同学读）

教师：我们一起来呼喊，召唤我们雪地里的小伙伴吧，好不好？预设：学生很兴奋，大声的

呼喊下雪啦！下雪啦！。

8、PPT出示雪地里来了四位小画家的图片，配上文字。紧接着教师手指白板，学生齐读：

雪地里来了一群小画家。

活动3深入探究，理解内容。

1、PPT出示问题，教师问：雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？下面，就请大家边读

课文边用笔把问题的答案画出来吧。

（学生画，教师巡视.）

2、教师：谁能来说说你的答案？（生回答）教师贴好提前写好的田字格板书。

3、哦，原来雪地里的小画家是他们呀，它们画了这么多美丽的图案。那我们一起来读一读

吧，教师手指PPT（PPT出示课文第三句话）。

4、谁能把这一段为大家读一读？（生读，师指导。）

5、谁能读得更流畅？

6、看黑板读，拍手读、图片读，连线读。

7、有感情读，用不同的语调来表达不同小动物的感觉。（教帅指导朗读）

8、你们想不想知道它们是怎么画出来的呀?（生：想）我们一起来看一看吧!（点击视频）

预设：学生现出惊喜的表情，嘴里不自觉的发出“哇"的声音。

9、师追问：他们是怎么画出来的呀？（生回答）

10、教师出示PPT图片：带着学生一起说（小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶；小狗、

小鸭、小马以此类推）

11、教师：原来它们是一（教师手指PPT引导学生说）"不用颜料不用笔，几步就成一

幅画！"

12、教师：你觉得它们怎么样？（生答，教师引导如何带着表情有感情的朗读）

13、找同学来读一读。

14、学生自己练习读。

15、男女生赛读、男女生配合读。

16、教师：今天老师又请来了几位小嘉宾，你们来看看它们都都能画出什么？（ppt出示

动物图片及它们爪子的图案）

预设：生回答不同动物的名字并说出他们爪子的形状。

17、教师：你们能像课文那样编个小儿歌吗？（预设：生回答能。PPT出示儿歌框架。）

18、指1-2名同学来编。

19、课后作业：请同学们回家继续查询不同小动物的爪子的形状，并把它们编进儿歌里。

活动4阅读课文，拓展知识。

1、教师：所有的小动物都能来当我们雪地里的小画家吗？（手指课题）预设：生答：青蛙

不能来。

2、教师分不同语气来问三遍：青蛙为什么没参加？生答：他在洞里睡着了。（白板使用聚

光灯，把聚光拉到青蛙这里。）

3、教师设疑：青蛙怎么这么懒惰？生表示不同意见，指出他是要冬眠。

4、教师：哦。为哦们就升起来简单的了解一下冬眠吧！（用白板打开微课：冬眠）

5、作业：同学回家继续查阅材料，知道还有哪些小动物需要冬眠

活动5整体感情朗读，背诵全文。

1、你们喜欢这篇课文吗？（喜欢）那就带着你们的喜欢把这篇课文从头到尾的读一读吧！

2、谁能为大家有感情的读一遍？

3、她读的好不好？（好）

4、下面请同学们看着老师的（PPT）图片尝试着背诵这篇课文.

5、教师表扬同学，请同学（门带上自己的动作和表情有感情的表演一遍。（如果效果不到就

站起来再表演一遍）

6、教师为全体同学点赞鼓励。

活动6教师小结

这节课我们学完了，你们的问题都有答案了吗？我们一起来看看吧!（教师带领孩子回顾课

文，强化知识）希望小同学们课后补充更多的知识来丰富自己,更加的热爱我们的大自然，多用

心去观察生活，思考我们未知的世界。下课！

活动7作业

请同学们回家继续查询不同小动物的爪子的形状，并把它们编进儿歌里。

活动8课后作业

同学回家继续查阅材料，知道还有哪些小动物需要冬眠。

小学一年级语文上册教案9

教学目标：

1.正确认读后异韵母angengmgong和整体认读音节ying,读准音认清形.

2.正确拼读声母和angengingong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词"ming

liang

3.借助拼音认读"游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。正确朗读儿歌《过马路》。

4.认识"车、路、灯、走"四个字。

教学重点：

1.后易韵母和整体认读音节ying的正确认读。

2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：

后舁韵母angengingong和前鼻韵母aneninunun的发音辨析。

课前准备：

相关的课件（教师）

教学过程：

一、复习导入

1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。

2.相机出示课题。

3.仔细观察，后鼻韵母都有ng在后面。

4.区分前、后鼻韵母

5.指导发音ng

二、鼻韵母angengingong和整体认读音节ying的教学

1.学习后鼻韵母ang.

2.学习后算韵母eng

3.学习后异韵母ingong

4.练习angengingong的'四声

5.学习整体认读音节ying

①出示图片猫头鹰和整体认读音节yingo

②学习ying的四声

三、拼读练习?链接生活

1.看图拼读ang组成的音节

2.风车游戏拼读eng组成的音节：

3.采蘑菇游戏拼读ing组成的音节。

4.摘气球游戏拼读ong组成的音节。

四、学习词语

L大森林里的动物们正在开运动会呢！

2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。

3.学习"车"。

五、学习儿歌

1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故

事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？

2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿歌。请同学们认

真听儿歌里每个字的读音。

3.下面一句一句跟老师读,随文识字。

六、指导书写

同学们，我们来写一个音节词。

1.教帅拼读minghang。

2.教师范写，请同学们仔细观察：

3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师提醒学生要写紧凑。

4.下面请同学们认认真真地把这个音节词写好。

七、布置作业

1.用拼音卡片教爸爸妈妈拼读四个后鼻韵母和含有后鼻韵母的音节。

2.把《过马路》这首儿歌读给小伙伴，提醒周围所有的人遵守交通规则。

小学一年级语文上册教案10

教学目标：

1、认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁双人旁。

2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

课前准备：积木，多媒体课件，生字卡。

第一课时

一、激情引趣，揭题导入

1.板书平平搭积木，提问：看了课题你想知道什么（平平用积木搭什么他为什么要搭积木）激

发学生阅读兴趣。

2.谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个字，要求学生读准确）

二、初读课文，整体感知

带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课

的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

三、读准字音，再读句段

1、读准字音.

A、读准前后易音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音。

学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

反馈，交流：说说你发现了什么。

B、读准轻声音节：呢、啊。

指名读。

学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。说一说：你要提

醒大家注意什么？

C、小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字,请小组长指导

小组学习。

游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？只到猜

对为止。

2、精读句段。

过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫

得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。

A、平平，平平，这些房子给谁住？

指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

指导看图看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？

（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说诂的？

自由朗读。

指名朗读。

B平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择

评议。

男女分角色赛读。

C、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评

议，全班练读。

3、朗读全文。

四、自主识字

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务把生字宝宝送回家（识字袋）

1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡,组织讨论：每个生字用什么办法识记,分别

把它们送回自己的家。

2、仝班交流.

五、写字指导

1、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写.（引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的

撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。

3、学生书空，描红、练与。

第二课时

一、复习巩固

1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？

我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，

那它就属于你了.

2、选材料（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

3、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

4、看画面,练习用啊、呢说话。

如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！

这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？

二、分角色朗读

1、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说

的，？

2、小组内分角色朗读。

A、启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

B、要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平

平自豪的心情。

C、先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

3、谈话。

A、你知道平平为什么要这样安排吗？

B、平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？

C、你喜欢平平吗？为什么？

三、说话练习，扩展延伸

1、结合画面，配乐朗读。

很多很多的房子，很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

2、看画面填空.

很红很红的（西红柿、苹果、杨梅等）

很大很大的（西瓜、窗、房子等）

很—很_______的路很______很的

3、看画面说句子,用上下面的短语。

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍珠

4、练习说话。

以我长大了干什么为题进行说话比赛。

A、小组讨论、交流。

B、各小组代表参加全班比赛。

四、写字指导。

1、出示平、书生字卡，注意读准字音（后鼻音、翘舌音）.

2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置

3、教师范写，引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同。

4、学生练写，教师巡视。

教学反思：

在教学《平平搭积木》这一深时，我先出不平平搭枳木的投影片，从而命题。齐读课题后问：

看了课题后，你想知道些什么？有些学生手，：平平用积木搭什么？平平为什么要搭积木?平平

搭得怎么样？通过这些问题来激发学生的阅读兴趣。其次，让学生带着上面的问题反复读课文。

要求读准字音，读通句子，想想读懂了什么，还有哪些词句不便。再次，通过范读，分角色读，

小组竞赛读来感悟平平好吗？为什么？你想对平平说什么？

在教学过程中，我多次运用了朗读。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，朗读是理解、

积累、发展语言、激发情感的重要途径。新课程强调各个学段的阅读都要重视朗读。通过实践，

我体会到了朗读在学习语文中的作