2024年四年级语文复习计划（17篇）

2024年四年级语文复习计划（精选17篇）

篇1:四年级语文复习安排

四年级语文复习安排范例

一、时间支配

本期复习总课时数为14节。详细时间支配为：

基础学问部分：3学时

课内外阅读部分：3学时

综合实践活动：2学时

口语交际训练：2学时

写作：4学时

二、复习内容及方法

本学期期末复习实行分类复习的方法进行。从教学目的来看，分为四个版板复习，即：基础

学问与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每一个版扳中依据教学内容的不同又分

类进行复习。详细支配如下：

（一）、基础学问与技能

1、书写：要求学生写规范字，卷面整齐。17周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范

字的热忱。

2、字音：将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学

生给其中的字注音。加强训练。

3、生词：要求学生在本期内为生词归类、说明并造句。

4、文学学问：要求学生先归类，识记讲读课文的相关学问及作者的相关学问。

5、古诗词背诵：要求学生背诵教材中全部古诗词和现代诗词，以及美丽的时文、美文。加

强积累。

6、课外名著阅读：检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读状况,指导学生把握

学问要点。明确考直方向.

7、语文实践活动:将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生驾驭状

况。

（二）、口语交际

利用导学中口语交际材料对学生进行训练，要求学生对训练的要点须留怠把握。明确实力。

（三）、课内外阅读

课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生驾驭应驾驭的基本技能和相关要点。

然后依据目标导学的语段对学生进行训练。

（四）综合实践活动

结合现在世界和国内的时事有目的地对学生进行训练，要求学生从评价、联想等方面入手,

拓展学生的学问面，增加学生对时事的评价的.实力。从而达到复习的目的。

（五）、作文写作。

从命题、结构、语言等方面进行I川练，强调学生首先要能说清一件事，然后,要求学生能对

一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。

三、复习中应留意的问题

复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学

生能真正理顺学问要点，增加技能，复习中肯定要留意"严"和"感"。"严"，就是对学生在

复习中出现的问题必需要求学生按时保质保量地完成。因为学问的识记只有在严格要求下才能完

成。"感"，让学生感受到学到学问、养成技能的快感。从中感我成就感。从而能较为自觉地

学生。但学生的天性是嬉戏，自觉性原来就差，在复习工作中，又要避开因为自己心急而造成学

生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

四、复习的目标

本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。引导全班学生共同发展。我力求在复习

中，克服各种困难迎头而上力求在质量上有所突破。平均分达到73分左右及格率达到90%,

优分率达到30%,差分率维持在5%以内。90分以上学生数达到两人以上。当然，由于长期以

来都在从事音乐和英语教学工作，对于低年级语文教学没有阅历。在教学中精力不足，可能离目

标差距较大。本人将不遗余力，努力完成自己的教化教学目标。

篇2:四年级语文复习安排

一、基础学问部分

措施：紧扣教材，以单元为主体，实行全员参加，共同复习，个别强化。依据教材和常规测

试内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。也许分为以下几项：

1、看拼音写词语。

2、多音字、形近字组词

3、查字典及音序排列。

4、与"曰"、"花"、"眼"、"目"、"手”等有关的成语.

5、换偏旁组词、添偏旁组词。

6、照样子写词语、选择近义词填空。

7、近反义词.

8、扩句、缩句、改变句型、修改病句。

依据学生在平常学习中存在的问题及测试中的突出问题进行重点强调和强化训练力口以巩固。

二、阅读部分

阅读是本次复习的重点，我确定坚持"练中有导，导中有练’’的方法进行复习。

（一）、课内阅读

1、对课本中要求背诵的部分，做到人人过关并会默写和理解重点词句。

2、进行有针对性的强化训练，使学生必需驾驭的学问尽量作到人人过关。

（二）、课外阅读

阅读短文回答问题是每次检测学生的常见题型，同样也是学生的薄弱环节，本次复习将下大

工夫在这方面进行训练，多找短文进行阅读分析，尽量教给学生分析文章解决问题的实力，重点

放在怎么审题和解题方法上。做每一道题时，者隈帮助学生审清晰题目要求做什么？怎么做？对

于回答问题的训练，要训练学生抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养

成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。

三、习作部分

习作占1/4的分值，本次复习将紧扣教材涉及的习作类型，并依据平常习作和测试中存在

的语句不同，内容空洞和跑题等问题，我打算从以下几方面做：

L再次强化每单元的主题习作训练，实行讲方法，探讨沟通等方式促进提高。

2、加强阅读和学习，借鉴写作方法和文章结构，提高写作水平。

3、教会学生学会记述T牛事来表达臼己的观点和看法，作到语言通顺，符号逻辑，想象合

理，观点正确，这也是重点训练的内容。

四、主要措施

1、突出重点。从学生的角度看，将重点抓好差生，实行结对子的方式多帮助他们一点，从

而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点，在阅读的复习中，词、句、段的理解

是重点。在作文复习中，怎样把诂马通顺是重点，怎样教会学生彳题意是难点。从学生学习的

方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但依据学生的

实际要作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

3、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法,注意基础学问和基本技能的坚固驾驭。

4、指导学生加强课外积累，增加阅读实力。

5、激励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。

总之，通过系统和有针对性的复习，力争让每个学生本学期学问驾驭地更牢靠，能考出一个

较志向的成果，给家长、学校和教一个满足的答卷。

篇3:四年级语文夏习安排

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系

统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的

学生都得到提高。

二、复习目标：

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固精学课文内容,背熟县发展中心供应的十五个精彩片段。

3.坚固驾驭练习中出现的学问点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、抖例依次、

词语归类、缩句、会给同辈写信，驾驭一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。

4.以基础达标（写作为突破口,提高作文实力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理

地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。

三、复习内容：

（一）字、词、句

1、字

会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二的200个生字。练习的形式为：听写；看

拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等

留意：

(1生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

(2简单写错、混淆的字。如"幻"和"幼"的区分.

(3留意书写端正、规范，卷面整齐。

2、词语

(1能正确读写每组"词语盘点"里的词语。

(2能写出近义词、反义词。

(3四字词语

3、句子

(1搬口比方句、反语

(2体会同一个意思的不同表达，如反问句。

(3标点，留意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的运用，考试中对于加标点的题目

肯定不要漏做。

(4默写语文园地中的“日积月累”

(二)阅读

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅

读练习题

(三)以与作为突破口，提高作文实力，学会给同辈马信，驾驭一般信和信封的书与格式,

做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅相宜的作文。

四、措施：

(1教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2采纳多种方法，比如学生出题,抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好。

(3优帮差，加强合作与督促。

(4辅差工作不放松。

(5课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育。

(6加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

在进行总复习的过程中，还要留意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文

复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要

了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需

作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的,练习。

篇4:四年级语文复习安排

一、指导思想

通过分类复习，抓好课内、课外的学问，把好基础关，提高学生应对考试的实力，全面提高

学生成果，力争学生的成果有所提高。

二、复习重难点

以分类复习为主，把好课内关和课外学问的拓展。驾驭学问的敏捷运用，课外学问的积累与

运用，抓好差生的转化，提高合格率，从而大面积提高学生成果。

三、复习内容：

(一)、基础学问方面

L能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、驾驭本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学

过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确运用汉字的实力。

5、驾驭本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步驾驭部分词语的近义词或反义词；驾驭已学的成语了解和相识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确运用一些常用的关联词。

8、进一步驾驭学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

（三）、作文方面：

驾驭基本的写作方法，复习本学期学习的7篇作文。

四、复习方法

1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，

努力提高及格率；多让学生臼主复习，提出臼己须要了解的问题；要冬种方法交替运用，学生复

习得轻松,效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课

上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生

做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，

从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变

为略读课文。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他

们回忆一下课文和重点训练项目。

五、复习中留意事项：

1、老师本人要多参考教化教学资料，提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致

用。

2、比照《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问

题，"对症下药"，仔细上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担,让每T立学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正

在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成果，要注意其方法的培育。

六、复习时间支配：

1、以课文为单位，抓住课又重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解,

分单元复习。8日

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测

蛉，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。

3、全面检测，直漏补缺，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测

验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

4、学生自彳亍进行复习，老师进行考前教化细致审题，仔细答题，反复检杳，独立完成。

篇5:四年级语文复习安排

一、学生状况分析状况

本班现有学生52人，其中女生24人，男生28人。大部分学生、能按老师要求完成学习任

务，上课主动发言，作业仔细完成。在几次测试中我发觉学生过基础学问字，词驾驭不够坚固，

阅读和习作部分驾驭不够好。范子奇、黄颖诗、卢思行等同学翦瞰差，连基本的字，词都写不

出来，不过本学期进步较大，只不过有些马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力。复习难度较大，

是复习阶段应重要抓的学生.希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。

二、复习内容

1、基础学问：

(1词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、依据句意写词。

(2改错别字、修改病句。

(3用词语及关联词语造句、补充句子。

(4加标点符号。

(5改写句子。

2、课内每单元的重难点：

(1课文中要求背诵的篇章及重难点。

(2课文后面的问答题。注意训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：

(1找找中心句。

(2找找近、反义词。

(3填空。

(4回答问题。

4、习作训练：

(1审题训练。

(2对本册书中的作文类型有所了解，驾驭每种类型作文的基本写法四年级语文复习安排工

作安排。

⑶正确运用标点符号，会写书信。

三、复习目标

1、老师带领学生梳理整册教材，复习基础学问，进一步理解重、难点，在原有的基础上，

加深理解，巩固学问。

2、查漏补缺，提优补差，使全部学生通过复习都能有所收疣

四、复习重点

1、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

2、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确驾驭，瞬运用。

五、复习难点

1、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

2、指导学生写好作文。要求：仔细审题，正确选材，叙事辐，条理清晰。

六、主要措施

1、各种归类复习方法,注意基础学问和基本技能的坚固驾也

2、老师仔细制订安排，仔细备好复习课。

3、对学生的学习状况进行仔细地分析，支行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生

多提问、多辅导

4、指导学生加强课外积累,增加阅读实力。

5、激励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平.

七、复习方法

1、写字、习作、阅读相结合。

2、采纳竞赛形式来激发学生的复习爱好。

3、每天对复习内容检测、评价刚好总结。

八、复习时间

20XX年12月24B—20XX年1月8日

九、复习支配

篇6:四年级语文复习安排

本学期共有两周的复习时间，主要通过复习基础学问，进一步理解重、难点，在原有的基础

上，加深理解，巩固学问，查漏补缺，提优补差，使全部学生通过复习都能有所收获，争取语文

整体教学质量的提高。

一、学情分析：

从期中考试的状况来看，基础的学问驾驭不够坚固，尤其是反问句和阅读理解的问题较大，

因此，紧抓基础，同时进行肯定的专题训练是复习的关键。

二、复习措施：

1、调动学生复习主动性，调整好心态，学生自订的复习安丹侨口老师的安排要协作实施。

2、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

3、采纳多种方法,比如学生出题,抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好。

4、优都差，加研合作与督促。

5、辅差工作不放松。

6、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育。

7、加强检杳的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

三、复习目标

1、巩固本册书233个生字。能正确书与，运用，区分同音字、形近字。

2、驾驭课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词

语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。

3、能背诵指定课文，领悟课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和

表达的思想感情。

4、能进行各类句子的变腐习。

5、阅读：娴熟背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复习三

种写作依次：时间依次、事情发展的依次，方位依次以及文童的结构。

6、习作：正确审题，留意按肯定的依次，将事情和事物写详细，正确运用标点，留意文章

的结构。

四、复习时间：6月24日~7月3日

复习阶段：单元复习一归类复习一综合复习

五、复习内容

以课本学问复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练，让学生比较轻松地度过复习阶

段。

（一）单元复习

1、复习生字，对生字进行比较和背诵须要背诵的课文

2、理解课文内容，知道人物的精神和课文中心。

内容：

1、复习生字词，听写易错的生字词。

2、背诵每一单元须要背诵的课文，能正确根据课文内容填空.

3、理解课文内容，知道简洁的人物的品质和课文的中心。

4、复习重点的课后题。

5、背诵并默写每一单元的读读背背。

（二）、归类复习（字、词音）

1、区分形近字、同音字。

内容：

1、听写230个生字并会组词。

2、形近字和同音字、多音字区分组词。

3、词语的正确搭酉浮口量词的填空。

4、选字、词填空和选择正确的读音（二类字中简单读错的字以及多音字）。

5、写出近义词和反义词（主要出现在阅读题）。

6、补充成语并知道简洁的分类。（课后词语和练习1~8）

7、照样子写词语.

（三）、归类复习（句子）

1、能将句子补充完整并力吐标点。

2、句子的变换。

内容：

1、照样子、写句子，改写句子。（比方句、拟人句、扩缩句、把字句、被字句、反问句、陈

述句、补充句子）。

2、补充句子，加标点。

3、用关联词连接句子（因果关系、转折关系、假设关系、条件关系）

不管…总是因为…所以不但..而且只要…就只有…才

4、修改病句。（成分残缺、语序不当、重复、搭配不当、前后冲突）.

5、标点的用法：…？："”广，《》留意提小语的用法。

6、整理乱句。

7、连词成句。

8、推断。是否比方句、拟人句以及句子变换是否正确，留意审题，考察学生综合实力。

（四）归类复习（古诗）

1、背诵、默写古诗,理解关键字词的意思和古诗的思想感情.

内容：

1、能正确背诵、默写古诗。

2、理解古诗的意思和思想感情。

3、积累名言和古诗

（五）归类复习（阅读和写作）

1、理解文章的意思，驾驭肯定的阅读方法。

2、复习习作，留意习作中语句表达通顺，正确审题。

内容：

1、理解课文内容并按要求填空。

2、初步驾驭分段学问，能简洁概括段意，体会文章的思想感情，人物的精神、品质，寓意。

3、给短文加题目、标点，找出文章的中心句。

4、按要求勾画内容，填空。

5、找出其中的比方句或者拟人句，找动词、近、反义词、表示颜色的词。

6、选择正确的读音、选择正确的字、词。

篇7:四年级语文复习安排

语文复习重在对整册书的学问做一个系统的梳理，然后形成巨己的学问树,针对本期教材，特

制定如下安排：

一、学生学习状况分析

就本班学生而言，大部分学生对字词驾驭状况较好，但独立阅读学问方面驾驭得不太好，大部

分学生拿到题之后不仔细审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻,

但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文

字，就出现好几个错别字。

二、复习目标

1、复习巩固本册要求学会的生字，会认生字;能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、

规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、复习本册课文要求背诵的段落、课文和语文百花园

中的“读读背背”，对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步驾驭理解、抓住课文主要内容,

体会文章所要表达的思想感情驾驭一些读书方法，培育阅读实力，受到情感的熏陶。3、能主动主

动地与别人进行交际，能仔细耐性地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，探讨沟通能讲清晰自己

的意思。4、主动参加习作训练,弥补平常习作的不足，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实

感的简洁的记实作文和想象作文。5、主动主动地参加语文实践活幼,以达到课内外互补、相得益

彰的效果。

三、复习内容

1、汉语拼音

Q）学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。（2）娴熟驾驭看拼音写汉字。

2、字

Q）驾驭本册生字，能按字的结构把字写端正、匀整。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词

语。（3）按要求写字。（4）选字填空。（5）改正错别字.（6）选择带点字的正确字义。（7）按要求杳字

典等。

3、词语

（1）正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。⑶辨析近

义词、反义词，会词语搭配、选词填空等各种词语训练.

4、句子

（1）懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自

己喜爱的内容。（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜爱的词句）。（4）按课文内容或语文百花园中的

"读读背背"填空。⑸默写。⑹补足词语。⑺词语搭配。⑻会修改病句。（9）能辨别比方、排

比、拟人等修辞的句子，能缩写句子和扩写句子。

5、语言感悟

（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含义。（2）按要求找出相关的词句、回答问题。

（3）理清课文的叙述依次。（4）领悟句子的表达特点。（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达

的思想感情。（6）学会提出有思索价值的问题。（7）联系生活实际谈感受等。

6、标点符号

能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、

省略号，相识破折号。

7、口语交际

选择贴近学生实际的话题进行口语交际训练。

8、习作

复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感。复习写想象作文,能把想象的内

容写详细。

篇8:四年级语文复习安排

一、学情分析：

1、多数学生已弄成了艮好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的主动性、主

动性较高，课前主动预习，上课主动动脑思索，主动发言，成果较好。但有个别学生特别贪玩，

把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一

松，他们就不想学。还有个别学生学习量出学问薄弱，成果较差。因此，整个班级成果两极分化

很严峻。复习过程中要多注意学困生的复习状况，一帮一,督促其复习

2、学生作业完成状况。作业是训练学习学问与技能的有力武器，作业质量的好坏干脆影响

到了学习的成果。课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但

有极个别学生，作业不仔细，书写潦草，不按时上交。在复习中，对于这些学生应加强教化，使

他养成良好的作业习惯.

3、学生阅读方面的状况。学生阅读实力、分析问题的实力不强，缺乏对课文内容的理解和

分析。老师不要求，平常没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容

有关的问题，不思索，不探讨，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面要在复习中加强。

4、写作方面的状况。多数学生对写作有着深厚的爱好，布置一篇习作，都能在规定的时间

里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小,内容不够详细。这一问题也是复习的重难点。

二、复习目标：

1、通过复习考查检测学生对所学基础学问的、基本实力驾驭的程度，达到直漏补缺的目的。

2、本着培育学生创新精襁口实践实力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解实

力。

三、复习内容：

（一）语基部分

要求：全员参加，自主复习，个别强化。

依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。也许分为以下

J期：

①看拼音写词语。

②多音字、形近字组词

③填字组词。

④一字组多词。

⑤换偏旁组词、添偏旁组词.

⑥照样子写词语、选择近义词填空。

⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。

⑧扩句、缩句、改变句型、修改病句

我依据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发觉学问的漏

洞刚好弥补

（二）阅读部分练中有导导中有练

一、背诵和默写

1、要求背诵的部分必需人人过关。

2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语曲亍按原文填空的练习。

3、默写不行忽视的，肯定要落实在笔头上,可以进行一些小型的突击性的默写竞赛，学生

也感爱好。

二、阅读短文回答问题L不动笔墨不读书

俗话说"好记性不如烂笔头”.在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好

的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完

后再仔细思索或向别人请教。

2、勤查字典、词典

课外阅读时一般没有老帅指导，在这种状况下，同学们很可能会遇到很多生字词语，我要求

学生能够利用字典词典等工具书自学，培育学生实力的同时也丰富了他们的学问。

3、记笔记或写阅读M导

在读书过程中，把书中美丽的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充溢

和丰富自己的学问。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了

阅读和理解课文内容的实力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

4、勤于思索，主动探讨

读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的

目的是什么是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，

然后共同探讨。发挥大家的力气，可较好地解决疑问。

我认为阅读实力的培育在于平常的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我

复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审

清晰题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。

要理解文茸，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。

三、阅读本册教材，进行归类练习

我要求学生熟读教材并分组进行归类：

1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。

2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。

3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。

（三）习作部分

1、日记方面：

A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记

（1）一事一议（练习与事的，把过程与清晰）

（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）

（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）

⑷一感一想(练习想象的，想象事实结合)

B、坚持日记沟通：

每天三至五个人进行日记沟通，沟通日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。

这样学生可以相互学习，取长补短，渐渐提高习作水平，而且不乏味。

2、作文A、按事情发展依次写事

Q)围绕一个意思去写，要把步骤交待清晰。

(2)可以运用"先、然后、接下来、最终”等关联词语。

⑶还可以抓细微环节、抓动作使文章更生动。

B、按方位的改变写景

(1)我们看到的景物不是静上不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要留意方位的改

变要交待清晰。

(2)写各处的景物要抓住特点。

(3)留意详略得当.

C、动静结合写植物

(1)文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托,这样形象才生动.

(2)运用恰当的形容词和数量词。

(3)运用合理的修辞方法使文章更加充溢。

D、抓住特点写动物

Q)描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。

(2)描写动物的外形要按依次。

(3)可以运用比方、拟人的写作手法。

篇9:四年级语文复习安排

Q)正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事?依据图画找出事情发生的时间、地点、

人物等。

(2)加入合理的想象

无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活

呢?就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己

就是途中的主子公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。

综合复习

刚好补漏，自助复习

依据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，

主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。

三、复习方法和措施

复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检直。

复习措施

1、仔细做好学生的思想教化工作，加强学习、纪律的教化，让学生明确复习的目的，端正

复习的看法。

2、亲密与家长的联系，做好督促教化工作。

3、加强学困生的辅导，开展"一帮一"的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、仔细备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

篇10:四年级语文复习安排

一学期的教学工作即将结束。为了在仅有的时间内，切实抓好基础学问和基本技能的复习，

使好、中、差不同的学生都得到提高，依据学生目前存在的问题，面对全体学生，充分利用现有

的教材，特制定此复习安排。

一、班级学生驾驭学问状况分析

本班现有学生31人，其中一6人，男生15人。通过一个学期的学习，本班大部分学生能在

老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法。能按老U币要求完成学习任务，上课主动

发言，作业仔细完成。初步学会了独立识字，正确、流畅地朗读课文，对于一些基础的学问，如

课文中的字词、背诵的段落，能较好地驾驭。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要

求理解词语，深化体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了肯定的阅读实力。能

依据习作要求选材，写出自己印象深刻的或感动的内容。但也有少数同学不仅基础较差，而且还

特别马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的

学生。希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。

二、复习内容：

七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

三、复习目标：

1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培育学生听说读写实力，注意

语言的感悟、积累和运用，注意基础学问和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，通过教规则和方法，培育学生自己复习的实力

和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生驾驭不好的学问进行杳漏补缺，帮助学生坚固驾驭新学学问。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。

5.面对全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优,差生有较大进步。

四、复习要求

L巩固汉语拼音，驾驭本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。

2、驾驭本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字，进

一步培育正确运用汉字的实力。

3、驾驭几种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。

4、驾驭本册中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分

类，并能学会成语，学会多种形式的成语。

5、复习巩固对句子的相识，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细，并能够驾驭好比

方句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。

6、能借助重点词句，背麟定的课文。能抓彳踵点词句,驾驭理解一E殳话的方法。理解课

文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情发展依次给课文分段的方法.

7、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。加强课外阅读指

导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。

8、正确驾驭常用的标点符号，留意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号等的运用，提

示学生考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。

9、以写作为突破口，提高作文实力，能在规定时间内选择合适的事例，写出篇幅相宜的作

文。能有依次地有重点地视察图画和四周事物的方法,能有条理地记述一件事。

五、单元复习重点

第一单元：正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字;正确、流^」、有感情地朗读，

背诵精讲课文和练习1中的“读读背背"；能用杳字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造

句,仿按例句写句子;写拟人句；

其次单兀：正确认读33个生字，规范，美观地书与28个生字;正确,流利，有感情地朗读，

背诵精讲课文和练习2中的“读读背背"；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词

造句，仿按例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。

第三单元：正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字;正确、流,有感情地朗读，

背诵精讲课文和练习1中的“读读背背"；能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造

句，仿按例句子，学会写生活中的新发觉

第四单元：正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内

容。相识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

第五单元：本单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动好玩，贴近生活，学生较感爱

好。学生调动起已有的生活阅历就能体悟到课文的含义。学分寸大自然充溢新奇，但对自然界的

很多奇妙的了解是有限的本单元的内容一是丰富了学生的见识二是了解了动物间的英勇奉献、

团结拼搏的精神，从而激发学生酷爱大自然，爱护环境的感情。只要老师把文章的重点一倾听

并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚊、羚羊逃命时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解

和感悟，那么学生的理解便水到渠成。

第六单元：本单元环保篇,是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教化;说明爱护环境、

爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同的家园。

通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培育学生酷爱大自然的情感，增

加环保意识，爱护生态平衡。

第七单元;相识单元中的生字新词含单元的到处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》

整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义

七、复习重难点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，驾驭一部分多音字的读音和组词，驾驭

拼音的标调规则，能正确区分¥翘古音和前后鼻音。

2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确驾驭，敏捷运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。仔细审题，正确选材,叙事完整，条理清晰。

七、复习措施：

1、实行归类复习和单元复习相结合的方法，注意基础学问和基本技能的坚固驾驭。先全面

复习，再重点攻关重点课文的重点段落。

2、采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法.提高学习爱好

3、对学生的学习状况进行仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生

多提问、多辅导。优帮差，加强合作与督促。

4、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相

机进行口语交际实践。、

5、扎扎实实地上好每一堂复习课，留意查漏补缺。辅差工作不放松。

6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

八、复习方法：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高平均分。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文

复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要

了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需

作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

九、奋斗目标：

通过有安排的复习，期末成果平均分达到80分以上，及格率达到100%。

十、复习时间及复习内容支配

复习

时间复习

内容复习要求备注

6月

16日汉语

拼音能够看拼音写词句;用一般话朗读课文、回答问题及对话。

6月

16、

17日字词驾驭本册168个生字、会认本册书的236个生字，多音字;辨析形近字、音近字;

驾驭部首餐字的方法并能据词定义;驾驭每单元后面的词语才答配词语;将词语分类;辨析近义词与

反义词，能够选择正确的词语填空。

6月18、19日句子接着相识句子;学习将句子写详细;会将把字句改写成被字句;学习改写反

问句;改正用词不当的句子;会运用顿号、叹号，初步驾驭冒号和引号的用法等;相识比方句;学习用

打方的方法写句子。能够学会每单元后中的名言警句及古诗。

6月

22、23日阅读结合课文，驾驭读懂按时间依次或事情发展依次或方位依次写的一段话的方

法;熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文;学会默读，能按要求边思索，读懂内

容，完成习题;能够进行阅读方面的练习。

6月

24、25日习作能按指定的段式（时旧」、事情发展、方位的依次）与一段通顺、连贯的诂;能够

进行写人、写事和写景的习作。

6月26日以后综合综合测试，讲评

篇11:四年级语文复习安排

一、指导思想：

依据本学期工作安排的支配和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的详

细状况，本着以素养教化为核心，以提高学生实际语文实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学

习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学情分析：

通过一个学期的学习本班学生能在老师的引导下主动参加学习驾驭了基本的学习方法，

初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能

听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文,会默读课文，能说出

一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细

细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但因为学生接受实力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别

学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。

特殊是习作实力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不

详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻。

二、复习时间：元月9日一元月28日

三、复习形式：分单元复习一归类复习一综合复习

四、复习内容：

L驾驭本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2.学会照样子与句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3.驾驭先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步驾驭分段学问，能简洁概括段意。

4.驾驭要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固.

5.进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6.进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。

五、复习措施：

Q)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽直，学生互批等方法。提高学习爰好，

(3)优帮差，加强合作与督促。

⑷辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相

机进行口语交际实践。

(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

篇12:四年级语文复习安排

四年级语文复习安排

本学期的教学时间四个月，相对来说，学生对学问的巩固复习时间就短。现授课工作已经结

束，依据本学期的几次测试中本班学生存在的问题和平常学习的实际状况，依据本学期教材要求

和学习目标，特制定如下复习安排：

复习时间：6.11-6.26,

复习方法：集中复习与自主复习相结合。

复习内容：基础学问部分、阅读部分和习作部分。

应考措施及详细支配：

一、基础学问部分

措施：紧扣教材，以单元为主体，实行全员参加，共同复习，个别强化。依据教材和常规测

试内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。也许分为以下几项：

1、看拼音写词语。

2、多音字、形近字组词

3、杳字典及音序HE列。

4、与"日"、"花"、"眼"、"目"、"手"等有关的成语。

5、换偏旁组词、添偏旁组词。

6、照样子写词语、选择近义词填空。

7、近反义词。

8、扩句、缩句、改变句型、修改病句。

依据学生在平常学习中存在的问题及测试中的突出问题进行重点强调和强化训练加以巩固。

二、阅读部分

阅读是本次复习的.重点，我确定坚持"练中有导，导中有练”的方法进行复习。

（一）、课内阅读

L对课本中要求背诵的部分，做到人人过关并会默写和理解重点词句。

2、进行有针对性的强化训练，使学生必需驾驭的学问尽量作到人人过关。

（二）、课外阅读

阅读短文回答问题是每次检测学生的常见题型，同样也是学生的薄弱环节，本次复习将下大

工夫在这方面进行训练，多找短文进行阅读分析，尽量教给学生分析文章解决问题的实力，重点

放在怎么审题和解题方法上。做每一道题时，者暧帮助学生审清晰题目要求做什么？怎么做？对

于回答问题的训练，要训练学生抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养

成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。

三、习作部分

习作占1/4的分值，本次复习将紧扣教材涉及的习作类型，并依据平常习作和测试中存在

的语句不同，内容空洞和跑题等问题，我打算从以下几方面做：

1、再次强化每单元的主题习作训练，实行讲方法,探讨沟通等方式促进提高。

2、加强阅读和学习，借鉴写作方法和文章结构，提高写作水平.

3、教会学生学会记述T牌来表达自己的观点和看法，作到语言通顺,符号逻辑，想象合

理，观点正确，这也是重点训练的内容。

四、主要措施

1、突出重点。从学生的角度看，将重点抓好差生，实行结对子的方式多帮助他们一点，从

而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解

是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点，怎样教会学生把握题意是难点。从学生学习的

方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但依据学生的

实际要作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

3、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意基础学问和基本技能的坚固驾驭。

4、指导学生加强课外积累,增加阅读实力。

5、激励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平.

总之，通过系统和有针对性的复习，力争让每个学生本学期学问驾驭地更牢靠，能考出一个

较志向的成果,给家长、学校和教一个满足的答卷。

篇13:四年级语文复习安排

一、字、词练习

L能用钢笔书与端正、规范的汉字。

会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。

练习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词多音字组词等

留意：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、才智。

(2)简单写错、混淆的字。如"幻"和"幼"的区分。

(3)留意书写端正、规范，卷面整齐。

2、词语

(1)能正确读写每组"词语盘点"里的词语。

(2)能写出近义词、反义词.

(3)四字词语

正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语;写园地四的关于动物

的成语

二、句的练习

1、坚固驾驭练习中出现的学问点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列依次、

词语归类、缩句、会给同辈写信，驾驭一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯)。

2、默写语文园地中的"日积月累”

三、阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，

切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落。

四、写作

驾驭能抓住事物的特点和人物的语言、动作、神态进行具体描写。驾驭先概括后举例与人、

写事和按肯定依次，抓住景物特点写景的写作方法。培育孩子能驾驭半命题作文的写作方法。

五、复习措施

Q)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好。

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育。

(6)加强检杳的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

在复习中，老师肯定会亲力亲为，绝不能把检查工作放给组长、班长。老师在检查的同时,

了解到了学生不会点、易混点等错题类型，这样才可有的放矢，针对每个学生的特点做出不同的

要求，这样才能事半功倍，让学生短时间内提高成果。

篇14:四年级语文复习安排

一、复习目的

1.带领学生梳理整册教材，复习基础学问,进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深

理解，巩固学问。

2.查漏补缺，提优补差，使全部学生通过复习都能有所收获,

二、复习重点

1.从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语,驾驭一部分多音字的读音和组词，驾驭

拼音的标调规则，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。

2.娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背