2024年四年级下册数学教学工作计划模板合集九篇

2024年四年级下册数学教学工作计划模板合集九篇

四年级下册数学教学工作安排篇1

一、指导思想

在本学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，以培育学生的创新精神和实践实力及解决

日常生活中的数学问题实力为重点，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和

教学科研这一中心任务，把培育学生自主学习的实践、创新精神和实践实力贯穿于教化教学全过

程，主动实践"合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，全面提高学生

综合实力。

二、学情分析

在经过了三年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准,

对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学

习内容都比较感爱好。大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本

册的学习打下了重要的基砧，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：四则运算、视察物体、、运算定律、小数的意义和性质、三

角形、小数的加减法、图形的运动（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。在数与

计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算,运算定律与简便运算.学

生在第一学段已经相识了简洁的小数会计算T立小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小

数的意义和性质，小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习

比较困难的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息，初步

学习用小数学问解决问题.

有关四则运算的依次和运算定律的学问也是小学生应当驾驭的有美计算的基础学问，并且在

第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混

合运算式题，初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算依次，重点

学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律

则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习

运用运算定律进行简便运算.

在空间与图形方面,本册教材支配了视察物体、三角形、图形的运动三个单元，这些都是本册

的难点或重点教学内容.在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动,让学生进一步相识三

角形的特性.使学生在探究图形的特征，图形的变换来进一步发展空间观念,提高视察实力和动手

操作实力,同时获得探究学习的经验.

在统计学问方面，本册教材支配了平均数和复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不

同形式的复式条形统计图让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,

进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加

减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的.教学内容，引导学生通过峻，揣

测，试验，推理等活动，初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法，感受数学的魅力.同时让学生学习应

用鸡兔同笼问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生视察，分析及推理的实力，培育他

们探究数学问题的爱好和发觉,观赏数学美的意识.

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了综合应用数学的实践活动一"养

分午餐"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题体会

探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的教学意识和实践实力.

四、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生:

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位

置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法

的运算定律，进一步提高计算实力。

3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形随意两边之和

大于第三边以及三角形的内角和是180。。

4.初步驾驭图形的运动改变规律

5.相识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行分析,

进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活

中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7.了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解

决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

五、教学重难点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。

六、实践活动支配

第十四周养分午餐

七、教学进度

1、四则运算..........（6课时）

1加法的意义

2.减法的意义

7、图形的运动（二）...........（4课时）

8、平均数与复式条形统计图.......（6课时）

1平均数

2复式条形统计图

养分午餐...........1课时

9、数学广角——鸡兔同笼............（4课时）

10、总复习...............（4课时）

八、提质设想

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活

动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、加强导优辅差工作让每个学生都得到发展。

3、设计一些探究性操作活动，培育实践实力、动手实力和创新精神。

4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习爰好方面做些调查、分析，进行一些尝试。

5、细心设计教学过程，仔细做好课前打算，努力提高课堂教学效率。刚好进行课堂教学的

总结反思。

6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容

中的数学问题生活化。

7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力.

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。

9、引导学生主动提出问题，重视培育问题意识。在实际教学中，老师可以创建性地运用教

材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学

与实际生活的亲密联系。老师还应加强指导，让学生初步学会依据实际状况，敏捷选择相关信息

解决问题，培育学生思维的敏捷性。

10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。

九、业务提升措施

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量.

2.、改进课堂教学,加大课堂密度.运用激;舌练习，提高学生的学习爱好.

3、了解学生，因材施教，刚好反馈，驾驭学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。

4、留意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来.

5、加强学生的计算实力的训练，并留意他们初步的逻辑思维实力，培育学生思维的敏捷性.

6、虚心向其他老师学习，取长补短，主动参与教研教改活动。

7、广泛阅读各类书籍，不断充溢自己，开拓思路。

8、加强集体教研，驾驭上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据

教学大纲的详细要求教学。

9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

10、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。按部就班的进行。

11、注意培育学深的主动性，主动性和独立性。

12、加强实力和良好学习习惯的培育。

四年级下册数学教学工作安排篇2

一、班级状况分析：

全班共有35人，其中男生10人，女生25人。通过一个学期的学习，大部分同学的良好学

习习惯已经初步养成，都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但是由于班级存在较严峻的

两级分化现象，学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自

我约束的实力很差，作业不够规范，马虎、马虎现象特殊突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、

陈丽娜、张桦键等人，本学期还要重点抓。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过

程中对学生学习习惯和学习行为的教化力度不是很到位本学期也要进一步和这些家长做好沟通

和沟通工作。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;小数的意义和性质;

三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材支配

了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，在本学期里学生将

系统地学习混合运算的运箕依次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次，为学习列

出综合算式解决问题打下基础,并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或

重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的

特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离

确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力，同时获得探究学习

的经验。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的雌制作单式折

线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会

统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数

加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了.数学广角"的教学内容，引导学生通过视

察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动一"

养分午餐"和“小管家"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学

问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实

践实力。

三、教学重难点：

重点:小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算、三角形。难点:位置与方

向,运用学问解决问题。

四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点

位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法

的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之

和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途

图。

5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力.

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决

问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐迪，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、教学措施

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数

学的爱好。接着加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的

预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教化。在学习过程中培育学生仔

细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

针对我们班部分学生不爱做作业的状况，在作业检查过程中，主要实行"分工责任制"，将每

个大组分成三个小组，由小组长每天早中两次检杳组员作业，没有完成的由小组长负责监督补充

完整，小组长的作业由班长和学习委员负责监督，对作业完成质量高的学生赐予一些嘉奖，而对

于拖欠作业或作业质量低的学生赐予指责教化，若达到三次以上没达到要求的，将请家长到校进

行沟通，并且一周内不能参与学习星的评比。让每个班干部分工明确，力口强监督力度，做到赏罚

分明，杜绝学生养成拖欠作业的习惯。

2、注意基础学问和技能的训练，限制训练量，把握训练密度,以达到最好的训练效果。重

视提高学生的计算实力，讲求精讲多练，实行刚好有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效

率的提高。

针对本班学生计算实力较差的实际状况本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题卡的

练习，针对笔算实力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生

的计算实力。每周将进行一次笔算小测，另外本学期将实彳亍一次班级非常钟口算竞赛和一次班级

笔算睑算竞赛.

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用

题增加一个条件或变更问题而成的。在教学的过程中，注意培育学生找等量关系的实力，通过创

设情境，培育学生分析和解决实际问题的实力。每周布置一篇数学日记，让学生通过记数学日记

的形式，去视察身边的数学问题，学会用数学的眼光看待一些实际问题，提高学生的解题实力。

4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的问

题。要适时，有效的帮助和引导。

5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到

的各种问题,解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次

的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和嘀定、指责、增加他们学习的自信念,

让他们感受学习带来的欢乐。

6、抓好培优补差工作，

（一）优秀学生培育措施

1、爱护优秀学生学习的主动性，激励质疑。

2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有安排对学生进行抓优指导。

（二）后进生辅导措施

1、培育后进生的自信念。对后进生多宽容，少责怪。对后进生做到：诚意、爱心、耐性。

2、不仅要留意培育后进生的学习爱好，更主要的是留意培育其爰好的稳定性和集中性，使

后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志,精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

3、老师的辅导要刚好，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进朝气会，适时的给与

辅导，使其体验胜利的‘喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，刚好的对存在的问题进行订正。

5、进行"一对一”的结对子活动.

6、多进行家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，共同促进后进生进步。

六、教学试验课题安排：如何提高学生计算实力的探讨

（一）课题的提出

计算实力是一项基本的数学实力，它是学习数学和其他学科的重要基础，培育小学生具有肯

定的计算实力，是小学数学教学的一项重要任务。在小学教学中，计算教学始终贯穿于课程的始

末，在整个教材中占着相当大的比例。发展学生的计算实力，具有很重要的现实意义，无论是在

生活中，还是在生产中，计算都扮演着至关重要的角色。然而，随着电子科技的发展，计算器、

电脑进入了千家万户，学生的计算实力却随之降低，因此，如何提高学生的计算实力就成了小学

数学教学重要探讨的课题。

（二）制定培育目标

1、端正学生的学习看法，培育学生良好的计算书写习惯。

2、培育学生计算的精确性和计算速度。

3、让学生在轻松、开心的学习氛围中，不断提高计算实力。

（三）主第音施

1、充分相识培育计算实力的重要性

数与计算是学生学习其他数学学问甚至其他科学问的基础，另外，数与计算在日常生活、工

作和学习中更是具有广泛的应用。因此，在计算教学中要注意创设问题情境，将计算与生活、生

产实际相结合，并与其他相关学科想渗透，使学生深刻体会计算实力的重要性，从而端正学习的

看法。

2、留意估算实力的培育

加强估算，能促进学生数感的发展，在计算教学中起着重要的作用，有助于学生适时找出自

己在解题中的偏差，重新思索和演算，从而预防和削减差错的产生，提高计算实力.此外，在四

则运算中，假如学生熟记一些常用数据，比如：4X25=100,

125X8=1000等，能较好地驾驭计算的技能技巧，有助于学生计算实力达到"正确、快速、

合理、敏捷”的要求。

3、创设形式多样的计算练习

计算题是由数字与抽象的运算符号构成的，学生简单感到烦躁和厌倦。因此老师要采纳多种

教学手段，丰富学习活动，激发学生做计算题的爱好，才能促进计算的正确性，提高学生计算的

实力。例如：开火车、转转盘、找挚友等嬉戏的形式，可以激发学生的爱好;给烟治病、你来

做我来改等改错题方式，可以降低学生的错误;小擂台、小组竞赛等竞赛的形式，可以提高学生

计算的速度。

四年级下册数学教学工作安排篇3

一、任教班级大部分学生的学习状况分析

通过一个学期的学习，所带学生的良好学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成

作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生,还须要进一步培育。个别

同学的氧出较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。本班的特点在于数学优秀学生比较突

出，数量匕俄多。但数学后进生面积较大，成果比较落后。数学学习习惯较稍弱些,表现在书写

质量、书写习惯、听课习惯、思索习惯、完成作业习惯等方面。本学期教学将在驾驭课本基础学

问和基本技能的基础上,加强数学思维拓展方面的学习和训练。

二、后劲生状况分析

从整个上学期的学习评价来看，所带的班优秀率（分数在85分以上）为71.4%,虽然没有

出现不及格的现象，但相比之下成果在90分以下的学生学习主动性、自觉性不够，缺乏刻苦钻

研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯.但是这些学生头脑敏捷，学习后劲足.

本学期首先还是加强他们的学习习惯培育，如听课的习惯,按时完成作业的习惯,课前的预习、

课后的复习的习惯，仔细审题的习惯等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的

基础上才有可能仔细思索。

教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律

与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广隹和数学综合运用活动等。小数的意义

与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教材分析：

在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定

律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关〃敝概念的学问和小数四则运算实力是

〃浮生应当驾驭和形成的基础学问和基天性力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算

一位小数的、加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数

点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生

很好地理解小数的意义，能用小数来表达和举荐信息，初步学习用小数学问解决问题。

在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或

重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的

特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习依据统计表中的雌制作单式折

线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会

统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数

加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角"的教学内容，引导学

生通过视察，猜想，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学

的魅力。

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点

位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法

的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边

之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途

图。

5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分

析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐理，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四年级下册数学教学工作安排篇4

一、学生状况简析.

全班共有48名学生，全部来自农村或者是场镇。学生学习爱好不很高，基础学问不扎实。

大部分学生，能从已有的学问和阅历动身，获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学

问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

个别学生基础学问差。对数学不感爰好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成,

学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋,

成果不志向。

二、教材简析。

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小

数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接

着学习解答两步应用题，解答匕徽简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改

变；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解,

并能进行相互检验。在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及

早驾驭一些统计的

思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的实力。

教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次及加带有括号的混合运算依次。

教学难点：四则混合运算依次的学习。

教学关键：培育学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习、概括、整理和提高，

先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律

加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的.基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系.

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。

教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问

应用于实际问题的解决中。

3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的郸出上，对各种常用的计量单位

的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改

写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象C

4、小数的意义和性质

这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算以及在学习分数初步相识的基础上进行

教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的

匕场，小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法

这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于

小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上

较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育

学生的敏捷计算实力。

教学重点：理解和驾驭小数加减法的计算法则.

教学难点：小数加减法的简洁算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加

减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解

三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180。的结论。接着学习平行四

边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联

系和区分。

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作实力，提高学生的画图实力。

三、本学期教学目标

1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位

数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的关系。

3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口

算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。

5、使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，

会求简洁的平均数。

6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括

号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题.

7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步

计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爰国主义教化和唯物辨证观点的教化。

四、本学期教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成果。

4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解

数学。

6、对学困生要付出更多的关切和爱心，作业适当降低要求。

7、进一步培育学生的合作意识与合作实力。

五、本学期探讨重点

尝试改革评价机制促进学生的合作实力的形成。组建合作学习小组，日常评价注意面对小组

进行，使日常评价有利于学生之间的资源共享，从而提高合作实力的形成。

六、教学进度

教学内容

教学进度（课时）

四则运算

1——312

位置与方向

3------48

运算定律与简便计算

5——820

小数的意义和性质

9——1220

三角形

13——1514

小学的加法和减法

16——1712

统计

184

数学广角

196

总复习

20——218

期末考试

四年级下册数学教学工作安排篇5

一、学情分析

本期我班有43名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身，获得学问。抽象思维水平有

了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差，上

课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果

不志向。

二、教材分析

1、教材内容简介

本册教材包括小数的和加意义减法、学习三角形和四边形、小数乘法、视察物体、学习方程、

数据的表示和分析。

（一）"数与代数"

1.第一单元"小数的学习和加减法".进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加

减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密

联系。

2.第三单元"小数乘法"。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法

计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。

3.第五单元"学习方程"。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教

具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质,并能用等式性质解简洁的方程。

(二)"空间与图形"

1.其次单元"学习三角形和四边形"。通过对三角形分类，了解各类三角形的‘特点；通过

操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边；进一

步学习平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

2.第四单元"视察物体"。能分辨从凹凸、远近不同视察点拍摄到的图片及其先后依次；通

过实际视察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的

图片及其先后依次。

(三)"统计与概率"

第六单元"数据的表示和分析"。通过实践活动，是学生驾驭条形统计图和折线统计图所表

示的意义。同时理解并驾驭平均数的意义与方法。

三、教学目的

(1)学习小数意义，会匕匕较小数大小，会进行小数加减法运算。

(2)学习三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

(3)驾驭小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。

(4)学习方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

(5)学会一些简洁的统计方法。

四、教学重难点

(1)驾驭小数加减法计算方法。

(2)三角形内角和的推导。

(3)小数乘法的计算方法及运用。

(4)解方程及用方程解决一些实际问题

五、教学措施

L加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实残实力，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，结合"一帮一"结对子，提高学困生的成果。

4、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数

5、进一步培育学生的自主探究、合作沟通的学习实力。

时间课时教学内容备注

3.9-3.135小数的意义(一)小数的意义(二)小数的意义(三)

3.16-3.205比大小买菜比身高

3.23-3.275歌手大赛单元复习图形分类

3.30-4.35三角形分类

探究与发觉(一)三角形内角和探究与发觉(二)三角形边的关系

4.7-4.104四边形分类图形观赏单元复习清明假

4.13-4.175买文具小数点搬家

4.20-4.245街心广场包装蚕丝

4.27-4.304手拉手单元复习看一看五一假

5.4-S.85我说你搭搭一搭单元复习

5.11-5.155学习方程字母表示数等量关系

5.18-5.225方程解方程（一）解方程（二）

5.25-5.295猜数嬉戏密铺奥运中的数学

6.1-6.55优化生日栽蒜苗（一）

6.8-6.125栽蒜苗（二）平均数

6.15-6.195总复习（—）

6.23-6.264总复习（二）端午假

6.29-7.35期末测试

四年级下册数学教学工作安排篇6

一、学情分析：

本学期本人任教四年级，学生思维活跃度相对较弱，依据中年级教材内容和学生的年龄特点，

学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综

合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比

较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从

学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用

直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念.

本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主

线，培育学生仔细审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合学问的复习整理,

逐步培育学生对学过的学问进行总结的习惯。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法,

三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、

小数的加法和减法运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点:

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、相识小数的教学支配，注意学生对小教意义的理解，发展学生的•数感。

3、供应丰富的空间与固形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学,使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

三、学期教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感,驾驭小数点

位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘

法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之

和大于第三边和三角形的内角和是180°。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途

图。

5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决

问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教

学内容。

五、教学中须要打算的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：1.数

位依次表2。用硬纸条做的三角形

六、教学措施：

1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、力口强直观演示和实浅操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励

学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6、注意引导学生参加小组合作学习,培育学生的合作、沟通意识.

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

七、教学检测及评价

每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元结束时要进行单元测

试并对及试卷进行分析。

八、学生辅导

1、课堂练习时可以集体订正

2、课后要对一些成果差的同学进行错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。

四年级下册数学教学工作安排篇7

一、本册教材的主要内容有

混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法

和减法，三角形、平行四边形和梯形

二、本册教材的学习目标

1、相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2、理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔

算的娴熟程度。

4、理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。

5初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简

洁的平均数。

6、驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟的计算T殳的三步式题，会运用小括号，会解答一

些比较简单的三步计算的文字题。

7、会解答一些数量关系稍困难的两部计算的应用题，并会解答一些比较简单的三部计算的

应用题；初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩

证观点的启蒙教化。

三、本册教材重点、炬点内容分析

这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五西元。

1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算依次,学

习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着

两个量的改变而改变，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对

数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改

革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法,可以提高应用所学学问解决实际问题的实力。

教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次加带有括号的混合运算依次。

教学难点：四则混合运算依次的学习。三步文字题列成综合算式的思索方法和驾驭应用题的

分析方法。

教学策略:熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算依次。通过仔细审题并借

助线段图表示题目的已知条件的问题，驾驭从问题入手的分析方法，思索要求这个问题必需知道

哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联系起来

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高,

先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律

加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。

教学策略：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问

应用于实际问题的解决中。（1）在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有"0"的数的

读、写训练。（2）加强"改写"与"求一个数近数"的区分，（3）乘法安排律的实际应用常

常出错，因此，教学时要结合实例使学生切实理解乘法安排律的算理，并要经过反复练习来帮助

学生驾驭。（4）支配肯定量的口算、笔算练习提高娴熟程度，为学习小数四则运算切实打好基

础。

3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的

系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生接下来讲常用的计量单位最终才是名数的改写。

总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。

教学策略：(1)重视计量单位的感性相识，形成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背

(2)通过计量单位的直观表示，坚固驾驭常用计量单位间的进率⑶教给学生进行名数改写的一

般方法。

4、小数的意义和性质

这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行

教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的

匕瞰，小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学策略：小数和复名数的改写，这一内容须要综合运用计量单位的、进率，名数的改写、

小数的性质、小数点位置移动引起小数大小改变的规律等学问学生简单发觉错误是教学难点，

教学应由易到难，擅长引导学生总结方法和留意的地方，并要经过反复练习来帮助学生驾驭.

5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算

定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便

于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生

多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。

教学重点：理解和驾驭小数加减的计算法则。

教学难点：小数位数不相同的加、减法；小数加减法的简洁算法。

教学策略：(1)教学小数加减时，要讲清只有在相同计数单位上的数才能相加、减的道理。

(2)把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。

6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，

在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于

180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯

形特征，以及与平行四边形的联系和区分。

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。

教学策略：这部分内容留意加强动手操作，加强作图，初步培育学生的作图实力。接着运用

七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的相识，同时加强变式图形的练习。还留意加

强联系实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。

四、本册教材的教学建议

1.适当补充一些具有现实性和趣味性的素材，降低小数集中学习的难度。

第四单元是学生系统学习小数的起先，其内容是小数中最基础的学问，是学习小数四则计算

的基础。所以，本单元是整个小数教学的重点。学生对小数的相识是数概念的一次扩展，现在把

小数内容集中教学，增加了不少难度，特殊是小数的意义和性质比较难理解.因此,在这部分内

容教学中，老师要为学生供应他们所熟识的现实的素材，使学生能匕匕较好地感知和理解所学的内

容，通过实际事例和直观教具，协作插图先简要地说明小数是由于实际测量和计算的须要而产生

的。然后说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表

示，也可以分别用一位、两位、三位……小数来表示。从而揭示小数的实际意义，说明小数实质

上是十进分数，在此基础上再抽象、概括出小数的意义，并说明小数的计数单位。小数的性质要

通过学生熟识的十进复名数和直观的方法使学生理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大

小改变的规律。

小数加、减法的学问基础是小数的意义和性质，其计算法则是整数加、减法的扩展和延长，

关键是让学生理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，干脆进行小数三位

数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、学生

熟识的内容。如，可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购买两件自己喜爱

的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱登记。上课时，让大家来汇报、沟通和计算，如：

妈妈和小英到超市购物选了T定价为52.35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干定价8.60元。

请你帮助妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点探讨：为什么所列竖式

的小数点要对齐？信任大部分学生能从熟识的元、角、分的角度来表述和说明。从而归纳出小数

加减法同整数加减法一样首先要把相同的数位对齐而在小数加减法中只要把小数点对齐了，

就能做到相同数位对齐了。学生有真实的体验和熟识的生活，学习学问的难度降低了。数学与生

活实际亲密联系的理念，应当在教学实践中自觉地运用。

2.要舍得花时间，让学生视察、操作、探究和体验。

第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步相识了直线、线段和角、直角，初步驾驭

了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使学生对平面图形中一些最基本的概念

有比较清晰的相识.本单元概念比较集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手

操作、独立视察、引起思索的实际活动，激起学生自主地钻研的热忱，探究和相识平面图形的基

本特征。如教学平行四边形时，由于学生的个体差异，不同的学生相识事物的方法不尽相同。首

先组织学生利用事先打算的图形或材料，采纳自己喜爱的方法进行实际操作，保证有充分的时间

进行体验和探究。在独立视察、思索和自主探究的基础上，激励学生大胆地与同学进行合作与沟

通，让每一位学生都说出自己想法、看法和发觉的图形特点，比如有的经过测量得出对边相等，

有的通宓寸折也能发觉对边相等，有的用侧重探究边的关系，有的重点探讨角的特点，尽管不同

的学生对图形特点有不同的描述，策略也不尽相同，但经验这样的过程，可以使学生更全面地相

识平行四边形的特征；经验这样的过程，还有助于培育学生的参加意识，学会用不同的方式探究

和思索问题不断提高思维水平。再如三角形的内角和学问同样要舍得时间让学生真正的试验、

操作和探究。提倡学生通过折一折、量一量、说一说的活动，从不同的角度,用多种方法试验,

然后再匕啜结果，使学生明确地得出结论：随意三角形的内角和都等于180。。这样的教学，学

生的学习主动性得到充分调动聪慧才智得到充分发挥，在活动过程中每个学生得到胜利的体验。

这样经过亲身体验得到的学问是最坚固的。

3.实践活动要让学生亲身实践、让学生体验过程。

培育学生的创新意识和实践实力是当前教化改革的一人重点，为学生供应一个实际背景，设

计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。是《数学课程标准》所提倡的和

特别突出的特点之一。"小管家”这个实践活动通过让学生收集家庭生活中的有关数据，来切实

体会数学与生活的亲密联系。我们建议让全体学生都要用一周多的时间，真实记录自己家庭每一

天吃的、用的等开支状况，把统计结果先给爸爸和妈妈作沟通，然后再与老师、同学进行沟通,

沟通的内容可以扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些项目可以节约、取消或增加？假如让我当

家，可以怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过沟通，充分体会到用所

学数学学问，可以解决更多的实际问题；通过参加收集数据过程的体验，更加激发学生酷爱数学

的情感，建立学好数学的信念，使不同学生的数学实力和实践实力得到发挥。

4.适当增加一些开放性的应用问题。

人教版绝大部分的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少支配开放式

的问题。为了弥补教材的不足，可以适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。如，学习了

小数加、减法这部分学问后，可以设计这样的题目：新华书店门口贴了一则广告：今日新到以下

书籍，欢迎购买。

《谈谈新的学习方式》5.35元;《新十万个为什么》10.9元;

《童话大王》3.85元;《我们爱科学》8.00元;

《脑筋急转弯》11.1元；《趣味数学》6.9元。

请问：①看到这则广告，你首先想到什么？②你最喜爱的两本书是什么？须要多少钱？③哪

种书最贵，哪种书最便宜？比一比相差多少？@尔还可以提出哪些数学问题？

通过一张普一般通的售书广告，可以让学生联想到许多有关数量关系的内容，从小培育学生

的数学意识。在解决这些问题的同时，既巩固了小数加、减法的计算技能，也培育了学生从较困

难的信息中如何选择有用的信息来解决问题的实力题目的开放性也给学生供应更多的思索和探

究的空间，有助于提高学生分析实力和思维实力。

5.精确把握《教学课程标准》要求。

依据《数学课程标准》的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算相同。

《标准》中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、

习题，数据可以进行修改。

《标准》中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、

除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计

算器计算.

学生较难理解的几何术语、名词等概念的说明，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。

四年级下册数学教学工作安排篇8

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律

与简便计算，三角形，视察物体（二），图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角和数学

综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重

点教学内容。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定

律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关〃激概念的学问和小数四则运算实力是

〃浮生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算

T立小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点

位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很

好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。