2024年大班语言秋姐姐写信教案

2024年大班语言秋姐姐写信教案

大班语言秋姐姐写信教案1

活动背景：

《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对

于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这

一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解

散文感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，

大胆地表达自己的所思、所想。让幼J股深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。

活动目标：

1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。

2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。

2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT

活动过程：

1、以­梦”的话题展开提示性谈话。

师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?（请3-4个幼儿回答。）师：那你们是什么时间会做

梦呢?（深夜的时候，B免上睡觉的时候）师小结：我们小朋友都会做梦,有的梦是快乐的，有的梦是

不快乐的。

（PPT）梦姐姐住在一个深绿的梃林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。

每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

师：你知道我要去干什么吗?（不知道）我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，

听完之后，你就知道我要去干什么了。（听着音乐，教师念散文诗）师：小朋友，散文诗听完了，

你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢？

（好听，优美。）师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁好的感觉。

2、分段欣赏。

师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?（小黄鸡、小青蛙、小红鸟）现在我们一起来到梦姐姐的

世界里去。（依次出示图片）师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么

颜色的梦？

幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

师：梦见了一些什么？

幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了

它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦？

幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么？

幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看，下一个

是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么？

幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫

叶，火红的果子，火红的晚霞……

3、共同看PPT,阅读散文诗。

师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。

4、鼓励幼儿大胆创编散文。

师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送

去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?（幼儿自由回答）师：梦姐姐啊也把其

他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?（PPT）5、互动游戏，与他人共享

美的体验。

师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美

美的梦。（放音乐，教师撒花）现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦,我

做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐

姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你

的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。

（自然结束）附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐

长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。

小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撤下一朵黄色的花。于是,

小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的'花。于是，小青

蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小

红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐

最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她

总是把最美最好的梦送给孩子们。

活动反思：

《梦姐姐的花篮潟一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。

课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的

梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动,不仅让幼儿在ppt画面的基础上

进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组

词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，

让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给

幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统

模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问.小黄鸡得到

什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了

什么?有什么感觉?一猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在

红须鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案

的出来，而是鼓励幼尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用

已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编

的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼

儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发

幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的运汇：梦姐姐送给我一朵

色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让

幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散

文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师

再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

大班语言秋姐姐写信教案2

活动目标：

1、让幼儿进一步了解信的格式。

2、让幼儿用绘画的形式来学习写信，鼓励幼儿进行大胆讲述。提高幼儿的绘画表现力、观

察力、想象力。

3、在给新年老人写信的过程中体验新年的快乐和成功的喜悦。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

L大信封1个，画纸、彩笔。

2.知识准备：丰富有关的知识

活动过程：

一、导入过新年了，新年老人可想你们了。怎么办呢?（幼儿讨论）

二、出示大信封引起幼儿兴趣

1、我们可以给新年老人写信，把写的信都装进大信封寄给他。你们想给新年老人写些什么

呢?（幼儿讨论）

2、我们可雌你学到的新本领告诉他，也可以讲讲你知道的有趣的事和高兴的事，把这些

事画在信上。

3、提出操作要求我们画的时候，要先在左上角画上收信人，再画速的人和物，最后画背

景。画完后要能讲出你想说的事，让新年老人一看就明白。结束时要在纸的右下角画上自己，新

年老人才知道信是你写的。

4、幼儿以画代字写信，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象，指导幼儿添画情节。重点指导

个别幼儿的绘画，提醒幼儿合理布局。

三、看画读信、装信。

请个别幼儿读信，表扬大胆做画、讲述的幼儿。

和幼儿一起把信装进大信封。

四、延伸活动

在游戏中开设邮电局，幼儿扮演小邮递员，幼儿可按自己的意愿给熟悉的人写信。

活动反思：

本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人

们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可加大知

识来源,获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的'书信便条进行书面交际的能力。

本节课教学时我首先通过动画视频，引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式，

这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且印象深刻，学生在获得发现知识的成功感的同时，也获得

了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步即时巩固所学。

为了鼓励学生大胆地表达真情实感，做到"我手写我口，我口表我心”。让学生联系自身实

际，想一想要写信给谁，向他说什么，使写信成为学生自发的内心需要。打开学生思路，便于学

生真情流露。同时，让学生明白书信是为了交流，无论是与别人交流，还是与自己对话，写信都

是表达的需要，而不是为了完成任务。

另外让学生自己观察信封，发现和总结写信封的格式，充分调动了学生学习的主观能动性,

培养了学生的自学能力。同时，让学生写信封的实践环节，可以当堂检验学生的自学效果，切实

提高了学习的效率，麻学目标落到了实处。

大班语言秋姐姐写信教案3

活动目标：

1.引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗。

2.引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情的朗诵散文诗。

3.学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

歌曲《秋天多么美》；与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。

活动过程：

开群盼

1.听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。

2、谈话：小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?（引导幼儿说出秋天是收获

的季节）

基本部分

1、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。看（出示

与散文诗内容相符的图画），秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?（请

小朋友们学学各种水果高兴的样子）

2小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的.散文诗，小朋友想听吗?一

播放散文诗录音（或老师有表情地朗诵）。

3.请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子（尽量按照散文诗里的句子）。为什么山楂娃娃点

亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。

4.果园里还有什么水果娃娃（其他的植物也可以），你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?（清

幼儿自由创编散文诗）

5、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿（或自己创编的散文诗内容）。

结束部分

1.秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗?除

了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样?（引导幼儿说出锻炼身体）

2.今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。——听音乐（秋天多么美）走出室外。

附：散文诗《欢迎秋爷爷》

"秋爷爷要来了!"

水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了！

苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。

榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴,露出像珍珠一样的牙齿。

香蕉娃娃们笑呀笑，把腰都笑弯了，像一个弯弯的小月亮。

山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎么办?他们商量了一下，一齐点亮了

小红灯，好像一树红色的星星……

柿子娃娃见了，也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。

评析活动中幼解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗知道秋天是个丰收的季节，

小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒。

活动反思：

因为活动设计比较感兴趣，所以效果很不错。在活动中我还加入了科学领域的序数，利用孩

子的各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的美好。并发展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自

我展示的机会。

在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶，从而引导

幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可

不能帮，我真的为孩子们感到高兴，他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、

水果身体棒。

这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗而且学到了许许多多与生活息息相关的知

识。

大班语言秋姐姐写信教案4

1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。

2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。

一、活动导入。

师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？

师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样

的故事？

二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。

1、提问：

师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空

里住着谁?她有什么特别的地方？

师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星?分别是什

么颜色的？

师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦？

师：好，君峨们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦？

师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢?

师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦？

三、想象并讨论。

1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的、梦，那如果是你，你想让星姐姐给

你带来什么样的梦呢？

2、讨论：

师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。

师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。

师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。

四、幼儿作画。

1、构思、作画，老师巡回指导。

2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

3、作业展示。

师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮？

清能力较强的幼续编1-2个小情节，大家欣赏。

我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿

创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。

而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只

是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

大班语言秋姐姐写信教案5

1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。

2、对有意义的收藏充满期待。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步

激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语;匚进行表

述的能力。

ppt:"小小收藏家"、收藏盒一个,里面有收藏物（小石子、手帕、画）

一、姐姐的收藏品。

1、教师出示盒子，念念上面的字——收藏幼儿园。

（这是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么?她为什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了？

2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢?（石头、手帕、画）

—（假如摸到石子）猜猜姐姐为什么会收臧小石子？

启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？

（手帕、画）以同样的方式展开。

二、收藏家的故事。

姐蛆为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心收藏呢？

1、教师完整讲故事（利用ppt）

2、提问:

一是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画?才收藏它们呢？

—姐姐为什么要收藏小石子?

原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。要是让你来收藏，幼1咽的哪个地方是你最喜

欢的？

——姐姐为什么要收藏手帕？

原来这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢？

—姐姐为什么要收藏画？

原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？

3、提升:

——收藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，

哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么？

—听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么?你的收藏品想好了吗?（相互讨论）

——幼儿作简单的交流延伸：

有兴趣的话回去也可以去准备一个收敏罐，收藏一些对你来说非常有意义的物品，到时候把

你的收藏与大家分享，一起来听听你的故事，好吗？

一、活动亮点

1、活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，

此刻，对于他们来说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小收藏

家》。

此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级

的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子1门相离较远的"豆豆.这一角色，替换成了孩子们熟悉

的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的收藏进行了改编。

这一切的一切，都来源于孩子f］的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们

真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。

2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的'提问、以及课

件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。

3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情

的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子］门带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动,一段

即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。

二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。

如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要收藏"太平洋"，这个是孩子们

对故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行

一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。

其次，在对姐姐的每一样收藏品的讨论上，没有进行深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，

也隐含了很多的教育价值。

因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。

大班语言秋姐姐写信教案6

上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣，并能用/」乖、圆点表示5以内物品的数量。开

学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发现孩子们经常会发生错误。昨天，在

给洋洋妈妈打电话后知道，这个月洋洋不来了,孩子们知道后，都想知道他不来的原因，从中我

看到了孩子们有多么想念洋洋,因此，设计了本次活动，考虑到孩子］门刚接触5以上的数，且

发展存在差异性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在

活动中获得满足也成功。

1、能不受物体的影响，正确感知5~8的数。

2、能理解数的意义,有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

3、在操作中体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、了解多与少的相对性。

数卡、实物卡若干，信封若干（M中的大信封上贴有动物头像和数字5~8）、多媒体课件。

能理解数的实际意义，正确的操作。

能按照信封上的数字画上相应数量的礼物。

一、启发谈话，导入活动

师：昨天，老师打电话给洋洋的妈妈，知道他这个月不能来了，你们听了以后都不停地问为

什么他不来？

我知道你们很想洋洋了。有什么办法告诉他我们很想他？

幼儿自由讲述：打电话，写信。

师：洋洋有一段时间没来幼儿园了，他很想知道我们最近学了什么本领，你们愿意写信告诉

他吗？

师：你们想到了写信给洋洋，老师也想到了，我呀已经给他写了三封信。

二、引导幼儿主动探索数与实物的配对（利用课件）

1、这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?（信封上是几个三角形就放数卡几）请一

幼儿到前面来操作。

2、我们在来看这个信封，上面是数字，里面放了许多实物，它要我们做什么呢？

请小朋友动脑筋想一想，幼儿相互讨论。（数字是几就放几个实物）

3、哟、这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?（要我们看数在纸上画上相

应数量的自己喜欢的东西）请几个小朋友到前面来操作。

三、幼儿分组操作

1、介绍做法及要求：幼儿每人拿三封信，先看清信封上分别是什么？

2、第一封信的信封上有几个图形就放几个的数卡。

3、第二封信的信封上是数字几就放几个实物卡，有的信封里的事物卡是多的，你应该拿出

来，有的少了，那你就到篮子里找相同的事物卡补上。

4、还有一封信需要你们看着信封上的数字自己画礼物，礼物的数量和信封的数字一样。

5、教师个别辅导。（教师可用抽卡片形式帮助幼微与实物配对）

6、幼儿互相交流、检杳。（说说信封上数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数

字几）

7、教师与幼儿共同检测。（请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作

得对不对，如不对帮助纠正。）

四、游戏：送信

1、教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐"火车"去动物园。

2、幼J隅据要求送信（小朋友送的信要和动物身上的数一样多）。

3、教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

本次活动可以说是预设和生成的整和，在活动前一天，我因班中的洋洋已经好几个星期没来

了，所以给他妈妈打了个电话询问一下情况，没想到这个电话引起了孩子们的、共鸣，都想到了

要写信给洋洋，无意中孩子们的想法契合了我的预设活动，就将原本的活动做了一下调整。调整

后的活动更容易激发幼儿的学习兴趣。

活动中，第TI5分幼儿对于多媒体课件非常感兴趣，多媒体课件的运用，也能让幼儿有一个

较清晰的思路。第二部分，老师的要求交代地还不够清楚，导致幼在一开始的操作中有些无从

下手，有些幼J■操作中有了一些困难，在老师的反复强调和帮助下，能完成操作。最后的一部

分，让幼m艮据信封上的数字或图形数量送信，幼儿基本都能送对，在共同检杳中发现只有一封

信送错了。

大班语言秋姐姐写信教案7

教学目标：

1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。

2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。

3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

树叶型的卡纸做的信，生字卡。

教学过程：

一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这

里有好多封信，我们一起来看看吧……

二、教师与幼儿共同学习散文

1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和

不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。

2、教师出示第二封信，写给"松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生

词：准备。

3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学

习生词：寻找。

4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼J烘同学习、理解、同时

学习生词：增添。

三、教师与幼儿共同巩固"秋姐姐"写的信，并完整地复述散文内容。

四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美?为什么?教师小结：拟人的修饰手法的运用。

五、与幼再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。

教学反思：

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的‘参与活动。幼儿在与同伴、老师的活

动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教

师讲，幼儿听的模式。一句"你提的真好!"大大增强了幼儿提问的信心;一句"大家说的真好!”

进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方

式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

大班语言秋姐姐写信教案8

设计意图：

《纲要》中指出"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事

物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

《秋的画报》这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读

起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被中班年龄段的幼儿所接受。一个好的幼儿诗

歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的

熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

活动目标：

1、欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节。

2、萌发幼儿对秋天的喜爱之情。

3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编

活动准备：课件

活动过程：

一、教师提问，引出秋天的话题。

师：小朋友，你们知道哪一个季节是丰收的季节?（秋天）

师：秋天是个什么样的季节呢?都有什么水果成熟了呢？

师：秋天的水果可真多，老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首好听的诗歌，诗歌

的名字叫《秋的画报》。

二、播放课件

1、第一次欣赏诗歌

①出示梨：这是谁呀?我们和梨宝宝打个招呼吧,梨宝宝好!”这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来

说一说（黄色的）哦，梨宝宝长得像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨?谁来说一说，梨的味道怎么

样?梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下T立水

果宝宝吧！

②出示枣：这个是什么呀?你们见过没有?枣宝宝今天穿了T书十么颜色的衣服呀?（红色的），

呀，真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧"枣宝宝好!L猜猜下一位是谁呢？

③出示苹果：瞧!谁呀?苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对

不对?好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧11苹果宝宝好!”现在我们请出了几位啦?还有最后一

位，我们用掌声欢迎它吧！

@出示葡萄：呀，这是谁呀?葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀?谁来描述一下。葡萄宝宝呀

朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，刃峨们也和她打声招呼吧？

师：这么多的水果娃娃，真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的'诗歌里，

你们想不想一起来听一听？

2、完整欣赏

①教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏。

②幼儿交流。

师：诗歌中你听到了什么？

③师：那你最喜欢哪一句呢?是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

④男女分角色朗读诗歌。

三、情感提升，结束活动

1、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

①师：秋天的树林里还有什么水果?它们是什么颜色的？

②启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

2、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的

句式来说一说（有针对性地请2名红儿即可）

3、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗?秋天真是f丰收的季节，五颜六色的

水果把它装扮得真好看。秋天对洛川人来说，那是个重要的节日，每年苹果丰收的时候，我们勤

劳热情的洛川人民就会邀请四面八方的宾客来洛川观赏苹果，吃苹果，搞苹果，接下来小朋友跟

随老师摘苹果款待来我们洛J11的客人吧。

四、活动延伸

带领幼儿摘果子，款待来洛川的宾客吧。

活动反思：

秋天是一首诗，秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的

水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋

天特有的美,感受到秋天是一个丰收的季节。

整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣

赏的基础上学习创编诗歌。

大班语言秋姐姐写信教案9

活动由来及设计思路：

“三八"妇女节教育活动是每年都进行的。在班上开展的“妈妈爱魏爱她”的主题活动中，

活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望;同时在

"幼儿园快乐与发展课程”大班的目标中提道："引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用;要

创设一定的情境，帮助他们在需要的时候选择适宜、便捷的通讯方式"；

于是生成了这次给妈妈写信的活动根据大班孩子的学习特点让幼J应充分感知体验情感的

基础上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈

来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈

的情感转化为书面语言，幼JL在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增强了亲子

关系。

活动目标：

1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。

2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。

3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。

4、培养幼与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、物质准备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。

2、经验准备：

(1)回顾以前是如何为妈妈过节的

引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链;听妈妈讲自

己小时候的事;照顾蛋宝宝;周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。

(2)了解"三八"妇女节

引导幼儿知道"三八"妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐

等的节日，加深幼儿对“三八”妇女节的认识。

3、采访妈妈

孩田门最亲近的人还是自己的玛妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜

欢的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增强了幼儿

爱妈妈的情感。

4、帮妈妈制订节日计划

今年的“三/I"妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日计划。有的说让妈妈去爬山、

去划船;有的说让妈妈去游泳、去美容;还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。

5、了解妈妈的心愿

在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。

在写信之前我们和孩子fl］了解了与亲人朋友联系的方式，并掌握了一些写信的基本格式，为开展

下面的活动做了很好的铺垫。

重点、难点：

重点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子fl］感激妈妈、爱妈妈的情感。

活动过程：

1、回忆采访妈妈的内容。

教师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗？

教师：对，就是要采访妈妈的爰好是什么？

教师：请小朋友说一说你的妈吗爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿……

2、观看录像（激发幼儿为妈妈写信的愿望）。

Q）观看妈妈辛苦做事的录像。

教师：吴老师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么？

龙龙睁大了眼睛说："有没有我妈妈呀?”

轩轩说："我得仔细看看有没有我妈妈。"

当乐乐的妈妈出现时，他高兴的欢呼起来："瞧!是我妈妈，她是音乐老师!"乐乐看到妈妈

在给大哥哥大姐姐上课，他脸上充满了自豪。

屏幕上出现阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开始还很兴奋，可看到后面却感慨地说："妈妈太辛

苦了!”

当出现霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着："我妈妈做饭可好吃了!”

(2)观看后及时讨论。

教师：妈妈说了她们的心愿，小朋友应该怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)

乐乐严肃地说："我妈妈希望我上学后好好学习，我一定要努力做到。”

阿郎不好意思地说："妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!”

霄霄说："妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了."……

(3)老师读一封家长来信。

教师："亲爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严厉，其

实妈妈特别的爱你!妈妈是想让你峨。希望你上学后能够成为一个优秀的”浮生……"

轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。

教师：老师相信你，一定能说到做到！

教师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告诉妈妈呀?

幼儿：我们可以给妈妈写一封信。

3.幼儿写信。

Q)出示放大的信，复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。

教师：还记得写信的格式什么样吗？

幼儿：有开头、签名、日期……

(2)讨论怎样写信。

教师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢？

幼儿：可以用自己认识的字卡。

教师：还可以用图画、符号来表示。

⑶幼J匿信。

教师观察与指导幼儿书写。

(4)请幼儿交流自己写好的信。

教师：小朋友们可以给老师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲！

幼儿：亲爱的妈妈，我一定听你的话，好好学本领……

我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了……

亲爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你着急了……

4、小结。

教师：妈妈看到我们写的信一定会非常高兴的，希望小朋友们能说到做到，和妈妈一起实现

我们的愿望。

5、延伸活动。

在进行了“给妈妈写信"的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信,

邀请家长们写回信为爸爸妈妈和孩不门创造很好的交流机会鼓励激发孩子们上4%的积极性,

为开展下面的"我要上学了”的主题活动做好铺垫。

个人反思：

1、活动中的优点：

1)充分调动了家长的参与。我和家长委员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像,

活动中录像的真实情境打动了幼儿，收到了良好的效果。

(2)注重了细节的教育作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了"采取多种方

法对个别幼儿实施教育”的目标，有目的地选择了赵宇轩小朋友的家长来信。结果证明，赵宇轩

对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比较明显的进步。

(3)活动形式新颖,教师自我情感的投入，都很好地强化了这次活动的教育效果。在播放采

访妈妈的录像时，录像的内容和老师的.解说深深地感动了幼JL?口在场的每一位老师。

(4)老师计划性较强，语言简练、到位，使整个活动非常流畅和有序。

2、活动中的不足：

(1)在活动设计上,可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达。

(2)在引导幼儿讨论过程中，还应该注意充分调动幼儿自身的原有经验和想法，丰富他们的

讨论内容。可以让幼儿自己选择表达方式，尝试将自己获得的经验与同伴分享，这样就会使幼儿

在活动过程中得到多方面的发展。

主要内容：

1、新颖、适宜的活动形式，有效地激发了幼与活动的兴趣和积极性。

(1)通过用DV"采访妈妈”这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地展示了妈妈工作的繁忙与

辛苦。而这一形式很显然与班内"妈妈爱我我爱她”的主题活动是相呼应、相结合的。

(2)老师制作的DV画面清晰，妈妈的语言生动感人，引人人胜，课堂气氛自然而有秩序。

由此看来老师的教学方法适当。"爰妈妈”其实是每个孩子与生俱来的，而如何了解妈妈的辛苦,

怎样做才是关心妈妈?这对大班幼儿提出了更高要求，在吴老师与孩子们谈话、提问、讨论中，

我们感受到孩子的话是真诚的。

(3)教师在材料的准备上，提供了一些汉字卡片，这样的材料提供体现了《细则》中语言领

域对大班的要求，即引导幼儿对简单的标记符号的兴趣，在一定程度上满足了大班幼儿进行识字

游戏的愿望。

2、在活动设计的细节上，还有待深入思考。

(1)教师在为幼儿准备写信的材料上可以更丰富、更有层次性、以满足幼儿个体差异的需要。

例如，对于认字的幼儿可以使用字卡，不认字的可给他们准备图片。

(2)大班的幼儿对汉字有一定的认识和兴趣，对于他们今后的小学学习会有很大的帮助，但

在汉字的出现和学习方法上要符合大班幼儿的特点，才能起到促进和激发的作用。例如，在写信

活动中，书信的格式及要求还应该再具体一些，如书写的顺序，要从左往右写。初次尝试写信,

幼儿能正确表达自己的感受就可以了。再次进行书信活动时，可以有一些更高的要求。比如可以

提醒幼儿注意一行之内的文字和图画应该是平行的，这样写出的信比较整齐，不会有串行、混乱

的现象。另外书写、画画的坐姿也应该有适时的提醒，引导幼儿正确的坐姿。幼儿阶段接触文字，

对汉字的正确笔顺还不太了解，应多引导幼J次|」用图画来表达情感。

综合评析：

1、活动始终围绕"情感"核心。在爱的教育中，抓住情感调动，便抓住了教育的关键。妈

妈们每日辛苦地工作，承担洗衣做饭等家务劳动，这些看似普通的事件，在老师精心策划的镜头

与信件中，变成了可以打动幼儿情感的教育元素，直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱，并

激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。正是由于教师抓住了"情感"这条主线，才使得整个活动真

实、自然、感人，老师在活动组织过程中真实的情感投入，孩子们真挚的情感表露，都使我们相

信，孩子fl］理解了爰，学会了表达爰。

2、在教师合作小组反思活动中，小组成员能够从各自的经验和认识角度来对活动进行反思

和评价，并针对活动中存在的问题达成共识和提出建议，如小组成员在活动中观察和发现幼儿书

写的顺序不正确、姿势不科学等现象，不仅给予了老师具体的操作建议，而且能够和老师一起分

析背后的原因，即要考虑大班幼儿的学习特点和发展需求。

但在小组反思中，对于活动的领域特点探讨较少，若从这方面再给予深入分析，将会使活动

的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教师个人反思中提出的"活动中是否尝试多种方式来让幼

儿表达情感更适宜?"展开讨论，指导教师反思提出这个观点背后的原因，理清活动的目标与实

现手段之间的关系，帮助教师调整教学方案.

大班语言秋姐姐写信教案10

活动目标:

1、了解写信的基本结构及基本格式。

2、会用绘画的方式给自己的父母写封信。

3、知道信件是属于私人物件，不能随意开启。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、以文字和图画的形式写给本班幼儿的信各TL

2、以绘画的形式写给其它班级小朋友的信一封。

3、信纸、勾线笔、油画棒等。

活动过程：

一、老师出示三封信，引起幼儿兴趣。

［此环节教师出示信件，以神秘的口吻提问，可以调动幼儿想研究的兴趣，教师也可以借此

机会初步了解班级幼儿对信件的相关经验有多少。我们班大部分小朋友不知道这是信件。现在通

讯方式十分先进发达，信件往来已经极少出现，对21世纪的小朋友来说很陌生。］

二、判断信件写给谁，知道不能随便开启别人的信件。

1、请幼儿来判断这三封信是写给谁的？

［在此环节教师给幼儿创造猜想的空间，让幼儿凭借自己的经验来观察判断。幼儿通过看图

一目了然的先发现并说出两封绘画形式的信件是写给本班小朋友和大三班小朋友的。个别认识汉

字的小朋友能够说出另一封文字形式的信件也是写给本班小朋友的,但是大多数幼儿看不出是写

给谁的。］

2、小结：有的小朋友说对了，这两封是写给我们班小朋友的，而这一封是写给大三班小朋

友的。

［总结幼儿的猜测，明确幼儿的答案,同时为下一个环节铺设伏笔。］

3、这封写给大三班小朋友的信我们可不可以看一看呀？

［以提问的方式询问幼儿，引发幼儿思考别人的信件可不可以看呢?当我班大部分小朋友还在

犹豫的时候，个别幼儿已经迫不及待地告诉我不能看，并且信誓旦旦的说：因为刃坏是你的东西

不能动］

4、小结：信件和其它物品一样,不是你的就不能拆开来看。那么这封信怎么办呢?（送给大

m田

［通过肯定幼儿的回答，明确别人的信件不能拆开来看,进行礼貌教育,同时引导幼儿正确

对待别人的信件］

三、读信，了解写信的基本结构及格式。

［通过再次读信首先明确绘画的方式写信的优点，其次知道写信的基本结构、信里内容的基

本要素，书写的固定格式。］

1、这两封信里写了些什么?请小朋友来读一读？

2、小结：老师分别读出两封信的内容。

［通过小朋友和老师分别尝试读两种形式的信件，引导幼儿发现还是绘画形式的'信件适合小

朋友，能够看的懂。］

3、请小朋友来再次读一读画出来的信，看看这封信是怎么画出来的？

提问：这是写给谁的信?是谁写的信?你是从那里看出来的?［知道写信首先要写什么，最后要

写什么?要写在哪里?］

信里的小手是什么意思?［知道要先打招呼，握手表示你好的问候］

是谁?在什么时间?地点?要做什么?［知道写信的基本要素］

四、写信，用绘画的方式表现自己对父母的想说的话。

［用绘画的方式给爸爸妈妈写信，不仅巩固幼儿对信件基本要素的理解，也向幼儿传递信件

也可以表达自己对父母的关心。首先请幼儿先思考要说些什么，才可以用绘画的方式来表达。］

1、请幼儿思考：我想对爸爸妈妈说些什么?启发幼儿说出自己在幼儿园或在家中快乐的事

情。告诉爸爸妈妈自己很爱他们。

2、引导幼儿看清格式，用绘画的方式给爸爸妈妈写封信。

3、分享自己写给爸爸妈妈的信。

延伸活动：

怎样才能把这封信寄给爸爸妈吗呢？

［请小朋友查找相关新资料，引导思考关于信封、邮票、邮筒邮局等相关事件，进行一系列

教学活动。］

活动反思：

在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择

合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心，将目标的制定为三个方面，重难点一

目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼想、

判断、分析达到最终的教育目的。

大班语言秋姐姐写信教案11

一、活动目标

1、感受散文诗的优美意境，了解诗歌的大概内容，并学习有感情的朗诵。

2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。

3、学习词语："梦・、"五颜六色"、"金黄"、'碧绿""火红二会应用适当的词语修饰语句。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

二、活动准备

1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河

塘、秋色等美丽风景。

2、物质准备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红领鸟做梦时的彩图片，花篮、各种颜色

的花、实物投影、字卡、钢琴曲磁带。

三、活动方法

激发法、直观表达法、观察发现法

四、活动过程

（-）出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。

1、提示性的问话：你们做过梦么?什么时候会做梦?想知道是谁让你们做梦的么？

2、看实物投影，观察梦姐姐的形象（出示字卡：五颜六色）

Q欣赏散文诗

1、激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不

知道她去做什么?让我们一起来听一听。

2、有感情的配乐朗诵诗歌。

3、回忆式的启发提问：梦姐蛆都让谁做梦了？她是怎样让它们做梦的?小黄鸡做了一个什

么梦（出示字卡：金黄色）利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图同样方法提问小青蛙和红须鸟。

4、看图片再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。

（三）幼儿创编散文

1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美

美的梦。（可适当提示花的颜色和梦内容的关系）

2、放优美的乐曲，请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。（注：有各种

颜色的花）

3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容。

五、各领域的渗透

1、认知领域：人为什么会做梦?（科学）

2、社会领域：绘画■我的梦.

3、健康领域：怎样才能睡个好觉?（培养幼儿良好的睡眠）

六、环境中的渗透

环境布置：《梦姐姐的花篮》，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗诵。

并可以让幼儿画出不同内容的自己的梦，贴在相应花的后面，自由创编。

七、生活中的渗透可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达能力。

八、家庭教育

1、为幼儿创造良好的睡眠环境。

2、在和幼儿交谈或听他讲述时，可以适当的教他一些形容词，丰富幼儿的词汇量。

活动反思：

《梦姐姐的花篮潟一首非常优美的散文诗散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。

课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的

梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上

进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的、所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和

组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色

彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提

供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的

传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡

得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看

见了什么?有什么感觉?一猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?-一请幼儿说一

说在红须鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确

答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼

儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子

创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是

在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦,

激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我

一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，

让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以

散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教

师再引导的深入一点,那仿编出来的效果可能还要好。

大班语言秋姐姐写信教案12

活动目标：

1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。

2、对有意义的收藏充满期待。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

1、ppt：收藏家"、

2.收敏盒一个,里面有收藏物（小石子、手帕、画）

活动流程：

姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么

指导要点：

一、姐姐的收藏品

1、教师出示盒子，念念上面的字一收藏幼儿园。（这是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么?她为

什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了？

2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢?（石头、手帕、画）一（假如摸到石子）猜

猜姐姐为什么会收藏小石子？

启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？

（手帕、画）以同样的方式展开。

二、收藏家的故事姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们

精心收藏呢？

1、教师完整讲故事（利用ppt）

2、提问：

--是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画?才收藏它们呢？

--姐姐为什么要收藏小石子？

原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。要是让你来收藏，幼1咽的哪个地方是你最喜

欢的？

--姐姐为什么要收藏手帕？

原来这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢？

--姐姐为什么要收藏画？

原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？

3、提升:

一收藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪

怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么？

--听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么?你的收藏品想好了吗?（相互讨论）一幼儿作

简单的交流延伸：

有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐，收藏一些对你来说非常有意义的物品，到时候把

你的收藏与大家分享，一起来听听你的.故事，好吗？

活动反思：

一、活动亮点

L活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，

此刻，对于他们来说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小收藏

家》

此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级

的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子1门相离较远的"豆豆"这一角色，替换成了孩子们熟悉

的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的收藏进行了改编。

这一切的一切，都来源于孩子H的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们

真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。

2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课

件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。

3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情

的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子1门带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段

即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。

二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。如