2024年大班绘本教案

2024年大班绘本教案

大班绘本教案1

活动目的：

L体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。

2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。

准备活动：

1.《小黑鱼》视频、课件

2.各种情绪图片、字卡

3.黑色布袋子

活动过程：

一、观看《小黑鱼》课件

1.出示课件"今天李老师又把小游给你们带来了，不过这次他出现在电视上,让我们来看看

吧！-

2.出示课件教师点击课件，同E寸教师引导孩子体会一些情绪，---小黑鱼生活在大海里有一

大群小红鱼朋友，这时候他的心情是很高兴（同时出示高兴地字卡），看到这两个字就想笑，谁

来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢?………-但是在一个倒霉的日子里，大金枪鱼吃掉了

所有的小红鱼，小游自己游到了深海里，他的心情是伤心、害怕、孤单（出示伤心、害怕字卡）

"……就像小游一样伤心害怕，但是一直是这样的心情吗？

---不是的,因为遇到了很多海洋生物，他们是谁呢？'（课件让孩子们一观看到海葵）教

师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹，是这样的丰富多彩，后来小游又遇到了一群小红

鱼，这时候他的心情是很兴奋地（出示兴奋地字卡）1•"怎么会又出现了小红鱼呢？哪里来的啊！

"孩子们会说没有被大鱼吃掉，哪大鱼知道了一定会很生气喽！""你在什么时候会这样的兴奋啊？

3."你的爸爸妈妈有没有生气的时候，你是怎么看出来的"引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样

子，.不管是生气高兴伤心害怕，从表情上是可以看出来的。"

二、对表情图片分类

1、自己观察自己手里的表情，猜测此时是什么样的心情。

■孩子们，你们的桌子上呢有一些人的表情，我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样

的心情，是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢？然后放在相对应的情绪字卡下面，请每位小朋友取

一张表情图片，给你们十秒钟的时间来辨别。"

2.把表情图片进行分类

3教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表情。"一看过之后，

三、把情绪分为正面和负面，并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。

1.为情绪分类（点击课件看相应的小黑鱼课件厂我们来把这些心情分成两类，可以怎样分？

"（让孩子们自己来分）

2.讨论负面的情绪"孩子们你们喜欢这些感觉吗？（手指正面的情绪）1•孩子们回答喜欢”

这些呢是正面的情绪，积极向上的那你们喜欢这些感觉吗？'（手指负面的情绪）孩子回答

不喜欢”这些呢是负面情绪，是消极的，遇到这些情绪那一天都会让人很失落的，但是我们时常

会遇到这些情绪,就像小游，（出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景，自己在深海里游）伤心害怕都

在自己的身上，在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢？用得什么方法？"孩子举手发言，例如伤

心的时候睡一觉……

3.发情绪字条，以组为单位进行讨论.在这个袋子里收集了一些心情，你们猜猜会是什么心

情呢？是负面的心情，用什么样的办法能更好的缓解这些心情，我们分为三组，每组选出一个组

长，来选取心情，我们讨论的时间为两分钟。.由组长来抽取心情字条，教师根据孩子的识字情

况进行辅导。

4.请组长代表发表，其他的各组进行鼓励与补充。

四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好，给他们更好的建议。

附攵事：

在大海的一个角落里，有一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他可会游

水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑鱼。

小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是力瞬无忧无虑，在一个可怕的日子里，从海浪里突然

冲出了一条金枪鱼，金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了，在混乱中，小黑鱼逃走了，躲在黑

乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤单,那么难过。

小黑鱼游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果冻似的水母漂了过来；他还发现了像糖果

一样漂亮的岩石上长着森林似的海草，一只大鱼直挺挺的游过去像是被看不见的线牵着游似的；

小花瓶里有许多海里的大花儿，一碰花就开了……这世界真是充满惊喜，小黑鱼又高兴起来了。

后来，小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼，就和他的兄弟姐妹是一个样子。他高兴地说："来，

我们一块游出去，到处玩玩，到处看看。"小红鱼们一听可害怕了，在经历了失去朋友的痛苦、

孤独、害怕等等挫折之后，他学会了看，学会了想，真正的成长了。

小黑鱼想了又想，最后决定大家可以游在一块，排成一条大鱼的样子，小黑鱼说一我来当

眼睛。"啊！这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊！追赶着可恶的大鱼。大鱼们从来没见过

这样的大红鱼，吓坏了，四处逃跑。小黑鱼和同伴们欢呼胜利，他们靠着勇敢和智慧，团结一心

战胜了困难。

课后反思：

每一本绘本都有它的线索，这节课是我第二次授课，以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次

活动，这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保

护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。故事的内容在第一次授课的.时候给孩子介绍

过了，我利用多媒体资源，围绕小黑鱼的心情变化句，对孩子们进行情绪的猜想、体会。

如："大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高

兴起来了。•丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。在"

一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼

都吞到肚子里，只有〃螺鱼逃走了."的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会,感受一下：如果

你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？

你会怎么做呢？让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。

在这样的氛围中我又让孩子们发挥想象联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的情况,

又是怎么做的，引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样的心情。孩子们在对于表情进行分析

的时候很积极，讨论过程很热烈，并且可以引起共鸣。

胡志远老师专家点评：这节课用感情为线索进入很到位，能够让孩子感受到绘本的魅力，线

索，是指事物发展的脉络或探求问题的过程，每一本绘本都有它的线索，有表现在故事情节中，

有的标在人物的表情中，有的表现在事物特征中……，这节课就是抓住了小黑鱼情绪的变化，实

现绘本教学由"点"、"线面"到"立体"的飞跃。建议：对于后面进行分析人物表情部分可以省

略或者比例缩小，重点放在后面孩子们分组进彳亍讨论及表演部分。

大班绘本教案2

设计意图：

《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游

戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇,

探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐

步的培养着孩子的集体荣誉感。

活动目标：

1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新

经验。

2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望。

活动准备：

绘本ppt,幼儿游戏用的小红旗，记号笔,记录纸

活动过程

一、问题导入，引起兴趣一你能看懂上面写了什么吗？

—。这是什么符号?代表什么意思？

—这些小朋友在干嘛?你怎么知道的？

小结：有问题就要有答案。

1、揭示答案,分析判断——让我们来看看他们的回答，（第一位。。。）一你觉得谁的

答案正确?肯定吗?都同意吗？

—让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的?你觉得第几位小朋友回答正确的？

为什么？

2、观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答一看看这幅画你有什么问题吗？

（引导幼艮据画面的细节进行提问，必要时老师进行启发，如：这是什么季节?冬季里它应

该干什么?）——看看图片上提出了一个什么问题？

—里面的小朋友怎么回答的?你同意吗?你有答案吗？

3、观察画面，寻找答案一看看书里的答案是什么?你从哪里看出来的？

小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，

积极动脑才能找到答案。

4、游戏：小博士一书里还有很多问题，比较难，你们怕不怕?我们就来个小小的游戏，

做做“小博士"想做小博士的就要听清楚游戏要求。

—讲清楚游戏的规则

(1)游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阉一个题目

(2)除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与。

(3)答案分3分、2分、1分小旗

(4)抢答结束后算出小组总分，决出胜负。

—游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验。

5、经验迁移一书上的问题很多，我们生活中的问题也不少,我就碰到一个问题，让你

们来帮忙找到答案(夏天，为什么小狗的舌头伸在外面?)一你们有问题吗?来考考我们的好朋友，

也可以考考我们的客人老师！

(幼儿提问，师生共同探讨答案)小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也

通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇古怪的问题，等着我们去发现和寻找答

案，你们愿意吗？

活动反思：

一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是因为我们老师以及家长在选择图书

时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学知识图画书能给

幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的机会，对于孩子未来

的学业发展具有不可忽视的作用。特别是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着

极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。

绘本《胡椒生长在哪里?》就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题,通过一

问一答的形式来解答孩子fl］感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符

合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望。

为此，我把目标定位在以下几方面：

L在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本"提问一猜测T曷示答案”的结构。

2.通过自主阅读和游戏，大胆表达自己所理解的知识。

3.在绘本的引导下,有探究科学知识的兴趣。

本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的

方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的结构：提问

一猜测一揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。第二个环节是自主阅读，幼儿

在一个相对宽松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论，从而了解书中的科

学知识。在第三个环节中，我设计了一个游戏"大考验"，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应

了幼1次只极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦。

由此看来，知识图画书不仅仅是让孩子们学到f个科学知识，而且能帮助他们从小养成科

学探究的兴趣。

2、大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案（附教学反思）

活动意图：

这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验

最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的‘心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔

力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的

是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在

美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活动目标：

1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

2.解口上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼J闱极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

3.幼儿操作卡人手T分。

活动重点难点：

活动重点：

认识序数1—10.

活动难点：

区别数与序数的概念。

活动过程：

（一）引出故事主题。

出示绘本画面1,认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试"，激发幼儿兴趣。

（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出"第一、第二、第三……”，

并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个

抽屉里的9张法术明信片。

5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服

的正确位置。

7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？

8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？

9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

（三）幼儿操作

教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

活动延伸：

让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼域活动时继续巩固序

数的内容。

活动反思：

这是一本画面优美,故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主,

将绘本与数学活动有机结合存绘本中的故事情节作为线索串联整个活动在平时的数学活动中，

通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就

有了比较全面的介绍序数不是指绝对位置而是指事物间的相对位置即根据基准位置的不同，

所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的

结果。还有，同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事

物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼感受到绘本领

域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

3、大班故事绘本是谁嗯嗯在我的头上教案反思

活动目标：

1.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

2.在图片的帮助下，初步认识•鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

3.感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。

活动准备：

1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：

1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。

2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。

活动过程：

一、出示封面，引起阅读的兴趣。

1.今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯

嗯在我的头上》，咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道？

2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方？

3.那为什么嗯嗯会在小眼鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

（一）阅读绘本的第T5分：

师讲述故事第一、二段，提问：

1、故事讲到这边，谁来说说看小熊鼠的家在什么地方呀?（地下）那他从地下钻出来，心情是

怎么样的?他说了句什么话？

2、这时候，发生了T牛什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢？

3、你觉得这时候小跟鼠的心情是怎么样的?小熊鼠是怎么说的?（教师引导幼J雇仿小墨鼠说

的话）

4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。

（二）阅读绘本第二部分：

师:这到底是谁的嗯嗯呢?小熊鼠很想弄清楚，你们想吗?那我们就接着看下去吧。（师讲述）L

。1你们一起告诉我，小熊鼠去找谁了呀？

o2提问：那小露鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的？

。3小眼鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的？

。4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小熊鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。

所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师徽往下讲）

2.ol这次，小熊鼠又去找谁了?为什么小熊鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢？

。2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？

3.ol这时候小熊鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小熊鼠会对野兔说什么呢?野兔又会怎么说?

野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？

。2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?（像豆子一样的）

4、ol教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓励幼儿尝试着一起讲小眼鼠与小动

物的对话）。2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小熊鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢？

（三）阅读绘本第三部分：

师讲述（远远的……苍蝇）提问：

1.小噩鼠问了一半怎么不问了？

2.苍蝇是怎么做的?原来这是除嗯嗯？

（四）阅读绘本第四部分：

1、小噩鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起来看一看吧（师讲述）

2、小噩鼠的嗯嗯是怎么样的?

3、小奥鼠为什么要钻到地底下去？

三、师完整讲述

1.听了这个故事，谁来说说看小熊鼠问了哪些动物?（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉

字）

2.教师引导幼儿认识动物的汉字。

四、播放故事录音，看PPT,完整地听故事这个故事有趣吗?那让我们再来听一听吧。

五、活动延伸：

1.你觉得小动物这样随地乱解天便好吗?为什么？

2.那如果我们要嗯嗯了该去哪旦呢？

活动反思：

《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，

但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然

面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次

活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教

学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透

过一只倒霉的小熊鼠，寻找到底是哪个坏蛋"嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：

原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到

更深一层的认识。

从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：一、介绍图书,引起学

生兴趣。二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。三、师幼完整讲述故事。活动的开头以"嗯

嗯是什么意思?”这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书

中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜测表达等

方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。故事中小熊鼠先遇到了

鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候,我采用了层层递进的方式，先

是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表

演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也^常的

浓,在学习小霰鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等,能很好的把故事中

小噩鼠的形象表现出来。活动中我把"了解不同动物的"嗯嗯"是不一样的"定为此活动的教学

难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子

的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，

原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常

的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。使学生

根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。

在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生

有表演的欲望;其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真

对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。

大班绘本教案3

活动目标：

一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。

二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。

三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

活动准备：PPT课件

活动重点：理解故事内容。

活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

活动过程：

一、谈话导入

（-）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢?

（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有

点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。

二、播放PPT

（-）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的'吗？那长大后

贝琳达的脚是什么样的呢？

（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？

（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？

牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？

（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？

三、领读故事，加深印象

教师领读部分句子，加深幼儿理解。

四、教师总结

只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。

五、活动延伸：去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。

大班绘本教案4

设计意图：

绘本《4诸鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故

事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、

学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的

情盛在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴

答声的自主阅读，逐步提升幼儿的,阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿

明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵,

逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

活动目标：

1、理解绘本内容，学习角色对话。

2、仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用

心。

活动准备：

自制PPT

活动过程：

一、谈话导入，创设意境，融入绘本

1、根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。

"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?."有一

只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情?2出示绘本封面。

二、欣赏画面，理解图意，讲述故事

1、播放呼呼声，学习角色对话

(1)听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢?

(2)大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢?

(3)大老鼠会同意吗？为什么？

过渡：到底是什么声音呢,让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？

2、播放呜呜声，师幼合作表演

(1)听到这个声音小老鼠在干什么？

(2)它会和大老鼠之间怎么说呢？

(3)师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！

你再鼓励一下它吧？

3、出示图片，幼儿猜测，生生合作表演

(1)小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？

(2)听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？

(3)幼儿互相合作表演角色对话。

(4)这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？

过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢?最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢?让

我们完整欣赏一下。

三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯

1、幼儿完整欣赏故事。

2、"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓

励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇

敢。.

大班绘本教案5

设计意图：

刷牙，在大人看来天经地义的事情，但是对孩子来说，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人

给孩子讲道理：刷牙有哪些好处?保护牙齿有多么重要？够子不听；大人给孩子做示范，教他

们如何刷牙？制定刷牙的规矩,效果并不理想。于是，我们换一种思路，跟孩子一起分享阅读绘

本《小熊不刷牙》，让孩子在阅读过程中爱上刷牙。

活动目标：

1.通过对故事的欣赏，理解小熊麻IJ从不刷牙到每天刷牙的转变过程。

2.知道牙齿的重要性，学习刷牙的•步骤，养成天天刷牙的好习惯。

活动准备：

1.绘本故事《小熊不刷牙》

2.刷牙步骤ppt

活动过程：

一、导入活动师：嗨！小朋友，在假期的时间里，你们有没有好好刷牙呢？你们喜欢刷牙吗？

今天老师和小朋友一起来分享一个故事一小熊不刷牙。

二、完整欣赏故事

边看绘本边听故事《小熊不刷牙》。小朋友，你们喜欢这个故事吗？

三、分享情节

这个故事讲的是谁？他怎么了？（小熊哈利，他不喜欢刷牙）

妈妈叫哈利去刷牙，他有刷吗？（哈利躲在浴室里打开水龙头，但是他没有刷牙）

有一天，发生了T书十么事？（哈利不刷牙就睡觉了，他发现自己的牙齿都不见了）

哈利很高兴地去找谁了？（哈利去找朋友们，兔子和狼取笑他、啄木鸟告诉他没有牙齿很糟

糕）

哈利回家发现了什么?（哈利发现桌子上很多好吃的东西，但是他没有牙齿，什么都吃不了）

哈利跑到屋外遇到了谁？（哈利跑到屋外哭了起来，猫头鹰告诉他，要保证把牙齿刷得干干

净净，牙齿才会回来）

最后，哈利醒了，原来牙齿全部都好好地长在嘴巴里。从那一天起，哈利每天都把牙齿刷得

干干净净。

小结

小朋友，没有牙齿就吃不了东西，子隈们也像哈利一样保护我们的牙齿，好不好？

小朋友你们知道怎样做才能保护我们的牙齿吗？我们每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、

不吃冰冷的食物，你们能做到吗？

四、看图学习刷牙步骤

接下来我们一起刷牙吧？（挤一条小牙膏到牙刷上一用水杯接半杯水一拿起小牙刷先

上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷一然后用牙刷在舌头上摩擦——最后用水把嘴里

的泡泡漱干净）

五、总结

小朋友们真棒，把牙齿刷得干干净净的，这样就不会有蛀牙了！

活动延伸：

绘画活动《可爱的牙齿宝宝》

大班绘本教案6

大家好，今天我说课的题目是：大班绘本教学一《彩虹的尽头》。

新《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通

过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，是一个

寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以灌和狐狸寻宝为主线,

逐渐展开故事情节。什么是宝贝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，

在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来,

最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。

通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獴和狐狸悟出"宝仄”的真正涵义：宝贝不

仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福

快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对"宝贝"已

有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是"宝贝""宝贝"

大都是物质方面的对于“宝贝"更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了，

又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，结合维果斯基”最近发展区"的教育原则，

引导幼在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观

也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。

说教学目标：根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，确定本活动的目标为：

情感目标：体验"宝贝"带给自己的快乐。

能力目标：初步理解"宝贝"的广泛涵义，能大胆表达。

说教学流程：整个活动分为三个环节：介绍自己的宝贝一阅读、理解绘本一互动体验、迁

移情感。

第一环节：介绍自己的宝贝。在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重

要的、能给自己带来快乐的宝贝，和身边的同伴互相欣赏后，从谈话入手，以开"鉴宝会”的形

式在集体中介绍自己的宝贝：“你的宝贝是什么？你为什么把它当成宝贝？"一方面了解幼儿已

知经验一对宝贝的认识，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题："来了一只

狸和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的宝贝，它们也想去寻宝。獴和狐狸到底有没有寻到宝

贝呢？我们一起来看看吧。“从而激起幼儿阅读的兴趣。

第二环节：阅读、理解绘本。在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的'阅读特点，同时也

为锻炼幼儿的读图理解能力，我将此环节分为三个层次：

1、引导幼儿初步观察图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“如果你看到宝

贝了，就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答

案，引导幼儿初步根据画面猜想和理解故事，充分体现了幼儿自主的学习。

2、完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。播放ppt课件，让幼儿完整欣

赏故事，对于某些关键页，通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。比如："什

么是回忆？""寻宝之前,狐狸和猥以为宝贝是什么？""最后，它们找到的宝贝是什么？"在

质疑、猜想和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝,并通过扮演猫和狐狸，深入地体验角

色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松愉快的氛围中获得情感

上的体验。

3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点观察，引导幼步理解"宝贝"的广泛涵

义。

这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“宝贝"广泛涵义做到由浅入深，又注重幼儿读

图能力的培养。

第三环节：迁移情感，回归幼儿生活。任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引

导

下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“宝贝"广泛涵义之后，通过让幼儿采访周围教师,

借助采访活动，组织幼儿分享交流：“老师的宝贝是什么？"引导幼儿进一步了解“宝贝"的广

泛涵义，接着，通过播放幼1府园生活照片，烘托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的结束，由此，

在不知不觉中让幼儿从对"宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对"宝贝”精神层面的理解。以此

来了解幼儿对作品的感悟能力，并移情到幼儿的生活中去！

在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的

过程中，激发幼J序习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并

在说的过程中获得文学阅读能力，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的快乐！

大班绘本教案7

活动目标：

1、阅读图画书《棒棒天使》，理解图文中的相反词。

2、通过自主阅读、集体讨论、图卡配对等方式，感受棒棒与胖胖特征反差的幽默,理解画

面情节中相对感念的情趣。

3、体验个体的独特与友情的无间。

活动准备：

幼儿用书14本、自制PPT、自制图卡（相反词）20张、礼物卡若干。

活动过程：

一、棒棒与胖胖

•师：你们有好朋友吗?我也有好朋友，今天我还想把他们两介绍给大家。

・出示棒棒与胖胖：一个叫"棒棒"，另一个叫"胖胖"。你能认出谁是"棒棒"谁是"胖

胖”吗?（引导幼儿观察人物外貌的特征）

・理解相反词,并总结：他俩是对好朋友，但都有自己的与众不同。一个又高又瘦,一个又

矮又胖。高和矮是对相反词，表示相反的意思。那胖和瘦呢？

二、理解画面情节中"相对”概念的情趣

•师：这对有着相反外表的‘好朋友，他们之间还会发生什么有趣的事情呢?一起去图画书中看

一看吧！

⑴幼儿自主阅读。人手一本小书。

⑵集体讨论

问题层次一："你看到了什么有趣的事情?为什么有趣?”（教师对应出示PPT图片）

・问题层次二："他们在干什么?有没有‘相反’的事情"（引导幼儿对比人物行动的反差）

•出示相应的图卡：胖一瘦、高一矮、上一下、多一少、大一小、横一竖、干一湿、长一短、

轻一重、上翘一下沉。

・总结：棒棒和胖胖不仅外表相反，还做出许多相反的事情，也把我们大家给逗乐了。在棒

棒和胖胖的身上或身边还有没有什么特别东西或动物，他们之间会不会也是相反的呢?我们再阅

读以下图画书吧！

⑶幼儿再次自主阅读。（从穿戴、持物及画面背景中发现反差）

三、送给棒棒和胖胖的礼物

•小朋友们你们喜欢我介绍的这两位好朋友吗?想跟他们朋友嘛，那我们送给纪念品给他们吧。

•幼儿从图书袋中取出木物卡，并根据物品的大小、胖瘦、长短、多少分别送给棒棒和胖胖。

大班绘本教案8

1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的"爰".

2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。

《爱3对》PPT

一、对绘本价值的思考

《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生

动幽默的笔触描绘了生活中"倾情付出"和"只知索取"的两种截然不同的性格。作者的意图是

要引起大家对：什么是爱？如何去爱?的思考。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更

加愿意去1顷听故事，感受故事中的情节变化。

二、对孩子发展的思考

之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的现在的

孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当

的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气,

发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。

三、对环节设计的‘思考

整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩1时和长大以后的表现进

行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的"爱"。在第二环节中我对长大以后

的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环

节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的"爱"，更是孩子fl］相互之间的一种思维的碰撞。

整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。

一、观察绘本封面，想想故事内容

1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，痛青讲了什么。

1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？

2、这个故事的名字叫做“爱心树"，看来是一个和爱有关的故事。

1）什么是爱呢？

2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？

二、分段感受故事，了解故事情节

1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。

重点提问：

大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？

大树和男孩谁爱谁呢？为什么？

小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。

2.分页讲述男孩长大以后和大树的故事

(1)男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。

提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？

(孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂)

(2)男孩来摘苹果

提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

(3)男孩来砍树枝

男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？

(4)男孩来砍树干

提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？

男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？

(5)男孩最后来到大树旁

提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？

三、回味故事情节，理解故事寓意

1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？

(大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时

候，大树一直帮助他，不计回报。)

2、那你们觉得男孩爱大树吗？

(也许男孩也是爰大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树

付出过。)

小结：原来爱不仅仅是喜欢、亲近，还应该是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那

样，为自己所爱的人做了许多自己力所能及的事情。

四、回归生活，发现身边的爱

1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他

们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关心、爰护你们的。

2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爰我们，就象爱心、树爱男孩一样。那我们能

为他们做些什么呢？

小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱

他们。

大班绘本教案9

说设计意图：

《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间

爰的故事。虽然书的插画很简单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由

于《爰心树》这个故事比较长，一节课孩子fl］可能接受不了，因此我设计了二节课时。本节课是

第一课时，我将通过不同形式讲述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在

本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，

包括父母、亲人、老师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于朋友的感恩之

情。

说教学方法：

根据幼儿认知水平和绘本自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。

L直观演示法：运用直观形象的图片进行表演示范，将整个故事制成一张张的图片，通过欣

赏图片，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

2.讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感体验，在讲述过程中，我变换语气和声音，

让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

3.提问法:提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的方法。

我运用了引导性提问"小男孩又有什么要求？"猜猜大树是怎样回答的？"假设性提问"如果

你是小孩该怎样去做？"

说教学臃：

遵循幼J噂习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节：

1.导入部分：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事

中的第一张图片提出问题。

2.欣赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的欣赏故事，出示幻灯片，让他们直观地观看图片理

解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

3.延伸部分：组织幼儿讨论，我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，

让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中体现出来。

4.活动结束部分：画“爱心树’给绘本设计封面图，进一步让幼）姒另外一种方式表达自

己的情感。《爱心、树》教案：

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

教学重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爰。

活动准备：PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

活动过程：

一.谈话导入部分：

以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。

出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。1.出示课件PPT图片：一棵树教师：

你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观察图片）2.出示课件画面：小男孩教师：一棵茂

盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！（教师引导幼儿观察图片）

二.分段感受故事

1、互动讲述故事，讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣

赏故事，出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，

达到重难点的突破。

（1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得

怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

（2）出示第二张PPT:瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大

树舞动着枝条，好像在向小男孩招手次:树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里……）

那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你

玩。）

（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再讲述。）

（4）出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、

吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一

起来看一看。（引导幼图讲述已大意，提醒幼J展用完整的话来回答）幼：小男孩在捡树叶

一他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎

样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼J修一学）幼：

小男孩在爬树一你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢?（荡

秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。）（吃

苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么

找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大附在干什么?）捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏一捉

迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。

（5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大

树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩

非常非常爱他，大树很快乐。师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪

他）

（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐……2.集

体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事

教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事（1）提问：男孩摘走了大树所有的

苹果，大树为什么还很快乐？

（2）出示字卡一孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）（3）小结：因为大树帮助男

孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很

快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！

三.情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这个环节教师的引导语言相当重要。）

幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心*对一样爱着我们呢？

（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且

能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么......

四.活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表

达自己的情感。

课后反思：这个活动我认为是比较成功的。因为：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但

今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的"它"靠近，付出行动，并取得了成功。

2.本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心

树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨，又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,

简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事，这种深沉的爱,是无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细

体味蕴藏其中"爱”的哲理，非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，

并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入

孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非

常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爰，中间我

巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩不门亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到

激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对朋友的.关

爱之情，这也达到我最初的教学目标。

亮点：

1.采用互动式讲述故事.

第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲述自己看到的图片内

容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。

2.巧妙运用游戏

讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子1门通过

游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到

他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。这个游戏环节让整个活动

更加生动有趣，并将活动推向高潮。

3.自由阅读

在活动中,让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地

理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心、树展开，情感迁移到父母。"在你们

的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？"孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想

到自己的好朋友，孩子fl］争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

4.创作封面

活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔,

画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用

些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向高潮。

其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身

边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过

这样一句话：爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结

出累累感恩的果实。

大班绘本教案10

活动目标：

1、仔细阅读画面，理解并讲述故事情节。

2、根据图片进行大胆的猜想，享受阅读的乐趣。

3、感受朋友间的情谊，获得'‘生命和朋友比冠军重要”的情感体验。

活动准备：

PPT、背景音乐

活动过程：

一、观察封面，区分故事角色。

1、今天我们要认识两个新朋友，认识它们吗？说说它们是谁。请幼艮据鸭子和天鹅各自

的特征来区分。

2、猜猜它们俩为什么而吵架？

二、阅读绘本，理解讨论情节。

1、欣赏故事开头：

①你看到它们比了什么本领？结果怎么样？

②比什么才公平呢？你有什么好的建议？

2、理解、讲述故事情节：

①它们最终决定要比什么呢？你们玩过"木头人"的游戏吗？那是怎么玩的？要遵守什么

游戏规则？

②另雌们看看鸭子和天鹅是怎么说的：不许说话，不许笑，就连一根羽毛也不能动。

③可它们比赛时又发生了什么事呢？鸭子和天鹅动了没有？

3、游戏体验：

①我们一起来玩一玩