《化工安全与环保技术》-教学案例一（《化工安全技术》课程思政案例）

《化工安全技术》课程思政案例2020年8月~~~教学设计基本内容基本信息思政主题传承化工职业精神，践行科学发展观课程名称化工安全技术授课时长1学时授课专业应用化工技术授课对象2018级应用化工技术1班授课章节化工装置安全检修教材及教材分析《化工安全技术》课程是应用化工技术专业的专业基础课程。本课程重点培养学生的安全意识，提高学生分析辨别各类安全隐患及不安全因素的能力，掌握应急情况下的应急处理措施，做到安全第一，预防为主。本课程是专业基础课和专业核心课的后继课程，课程采用理论和实践相结合的方式，培养学生的安全生产意识和安全习惯，为学生进入工作安全生产起到关键作用。学情分析授课对象为应用化工技术专业二年级学生。他们学习了专业基础课程和专业核心课程；具备一定的化工生产的相关知识；习惯通过网络了解化工安全知识，对化工安全没有系统性了解；对化工安全应急处理了解较少；缺乏严谨的化工安全生产意识；化工生产中的职业岗位责任意识有待加强，安全生产意识和安全习惯有待提高。教学目标教学目标知识目标1.了解化工装置检修分类与特点2.熟悉化工装置检修前的准备工作3.掌握停车安全处理操作步骤和注意事项能力目标1.能初步制定化工装置安全检修方案2.能做到化工装置安全停车和检修前的安全处理素养目标培养学生严守操作过程的工作习惯和安全意识培养学生责任感和爱岗敬业意识培养学生分析问题和解决问题的能力课程思政目标从化工安全检修领域加强对中国特色社会主义主要思想——科学发展观的认识；组织学生观看《爱琢磨的化工行业检修工》视频，通过康水华事迹，培养学生的创新精神和精益求精的职业素养，加深对工匠精神的认同感和崇拜感。教学重难点重点化工装置检修分类与特点停车安全处理操作步骤和注意事项难点停车安全处理操作步骤和注意事项教学策略与设计说明1.教学目标设置以学生为主、教师为辅，知识、能力、素养三位一体，符合学生的认知水平和实践能力2.教学内容源于化工企业检修人员真实工作流程，以化工企业检修人员岗位为依托，安排合理、衔接有序、寓教于操，融通专业课程和职业能力3.教学实施采用任务驱动法，过程设计合理有序，以学生为中心，强调知行合一，因材施教，符合学生的认知规律和学习特点课程设计流程图思政导入——任务讲解——小组讨论——微课授知——游戏寓教——视频思政——课后总结课程思政教学环节知识内容要点教师活动学生活动融入思政教学方式思政要点设计意图课前工装置安全检修的必要性和重要性介绍化工装置安全检修的必要性和重要性，引导学生在化工装置安全检修中全面落实“安全第一，预防为主，综合治理”方针，即落实科学发展观聆听老师讲解，通过自我解析，从化工安全检修领域加强对中国特色社会主义主要思想——科学发展观的认识，进入化工装置安全检修情境讲授式教学科学发展观的认识引导学生化工安全检修领域加强对中国特色社会主义主要思想——科学发展观的认识课中《爱琢磨的化工行业检修工》视频组织学生观看《爱琢磨的化工行业检修工》视频，通过康水华事迹，培养学生的创新精神和精益求精的职业素养认真观看视频，以康水华为榜样初步建立精益求精的职业素养，加深对工匠精神的认同感和崇拜感案例式教学工匠精神加深对工匠精神的认同感和崇拜感，培养学生的创新精神和精益求精的职业素养教学启示落实课程思政要求，针对化工装置安全检修融入创新合作，精益求精的职业精神，结合化工企业阐述科学发展观课堂教学设计课堂导入介绍化工装置安全检修的必要性和重要性，引导学生在化工装置安全检修中全面落实“安全第一，预防为主，综合治理”方针，即落实科学发展观知识新授回顾课程任务，查看职教云学生任务完成情况，肯定学生课前所做工作，点名软件抽取某一组上台讲解1.提问：其他小组是否有要补充的地方2.根据小组任务展示及补充，进行整体点评，指出同学们在化工装置停车检修前准备工作安排设计方面的优点以及薄弱环节，针对薄弱环节，重点讲解化工装置停车检修前的准备工作（安全检修方案设计要齐全，切记进行技术交底，做好安全教育）组织学生进行小组讨论，根据课前观看的微课视频，借助思维导图，明确化工装置检修的分类与特点设计化工装置检修危险性特点中的事故类别与事故原因课堂连线游戏，将事故类别与事故原因进行匹配，邀请学生进行在线抢答激发学生学习兴趣，掌握化工装置检修的特点。组织学生观看《爱琢磨的化工行业检修工》视频，通过康水华事迹，培养学生的创新精神和精益求精的职业素养课堂小结总结化工装置检修及装置停车安全处理等相关知识，布置课后拓展任务课后拓展跟岗实习、师傅评价、反馈教学设计反思1.学生进行化工装置停车前准备工作安排设计时，一些细节方面考虑不周，安全检修方案制定不齐全，忽略安全教育，今后应利用教学平台，多推送相关资源，加强学生安全意识，丰