《搭船的鸟》小学语文教案设计

《搭船的鸟》小学语文教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确认读“父、啦、鹦、鹉、悄”等生字，书写“搭、翠、嘴、悄、吞、哦”等生字。-能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-了解翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作特点。1.2过程与方法目标-通过反复朗读课文，体会作者观察的细致，学习作者观察事物的方法。-在小组合作学习中，提高学生交流与表达的能力，培养合作意识。1.3情感态度与价值观目标-感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生热爱自然、保护动物的意识。2.教学重难点2.1教学重点-认识并会写文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。-了解翠鸟的外形和捕鱼时的动作特点。-例如在学习翠鸟外形描写的部分，教材中详细地从翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴等方面进行描述，这部分内容需要学生重点掌握，通过对这些描写的分析，学生能更好地体会作者观察的细致。2.2教学难点-学习作者如何细致观察翠鸟并将其特点准确地描写出来。-体会文中描写翠鸟捕鱼动作的一系列动词的准确性和生动性。例如“冲、飞、衔、站、吞”等动词，学生要理解这些动词如何生动地展现了翠鸟捕鱼时的敏捷，这对学生来说有一定难度。3.教学方法3.1情境教学法-在导入环节，创设情境，如播放一段在江上乘船的视频，视频中有各种鸟儿飞过的画面，然后提问学生：“如果在乘船的时候有一只鸟突然搭船，你们会有什么感觉呢？”让学生置身于情境之中，引发学生的学习兴趣。3.2朗读教学法-贯穿于整个课堂教学过程。初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；精读课文时，指导学生有感情地朗读描写翠鸟外形和捕鱼动作的段落，通过朗读体会翠鸟的特点。例如在学习描写翠鸟外形的段落时，让学生边读边想象翠鸟的样子，然后进行朗读展示，其他学生进行评价，这样能让学生更好地掌握朗读的技巧，同时也加深了对翠鸟外形的理解。3.3小组合作学习法-在分析翠鸟的外形特点和捕鱼动作特点时，组织学生进行小组合作学习。每个小组分配任务，如有的小组负责找出描写翠鸟外形的句子并分析其特点，有的小组负责找出描写捕鱼动作的句子并体会动词的妙处。然后各小组进行汇报交流，这样可以提高学生的合作能力和自主学习能力。3.4多媒体辅助教学法-运用多媒体展示翠鸟的图片、视频等资料，让学生更直观地了解翠鸟的外形和生活习性。如在讲解翠鸟捕鱼时，播放一段翠鸟捕鱼的视频，让学生观看后再结合课文中的描写进行讨论，这样可以帮助学生更好地理解课文内容。4.教学过程4.1导入新课（3分钟）-播放一段江上乘船的视频，视频中展示沿途的风景以及偶尔飞过的鸟儿。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频里，我们看到在江上乘船的时候，周围有很多美丽的景色，还有一些可爱的小动物。如果有一只鸟突然停在你的船上，你会有什么样的反应呢？今天，我们就来学习一篇课文，讲的就是一个小朋友在搭船的时候遇到了一只鸟，这只鸟会是什么样的呢？让我们一起走进课文《搭船的鸟》。”4.2初读课文，整体感知（12分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。-“父”（fù）：可以让学生联想自己的父亲，用“父亲”这个词来加深记忆。-“啦”（lā）：这是一个语气助词，让学生多读几遍，感受它在句子中的作用。-“鹦”（yīng）和“鹉”（wǔ）：可以结合图片，展示鹦鹉的样子，让学生知道这两个字是用来表示鹦鹉这种鸟类的。-“悄”（qiāo）：可以通过组词“悄悄”，让学生理解这个字的意思。-指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文主要讲了一件什么事情。-引导学生概括课文的主要内容：一个下雨天，“我”在搭船去外祖父家的途中，遇到了一只翠鸟，并观察到了它的外形和捕鱼的过程。4.3精读课文，分析翠鸟的外形特点（15分钟）-让学生再次默读课文，找出描写翠鸟外形的段落（第二自然段）。-教师引导学生分析这一自然段的描写：-作者先写了翠鸟的羽毛，“它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”这里通过与鹦鹉的比较，突出了翠鸟羽毛的漂亮。-接着写了翠鸟的长嘴，“它还有一张红色的长嘴。”让学生想象翠鸟的长嘴是什么样子的。-教师在黑板上画出翠鸟的简单外形图，根据学生的回答，在图上标注出翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的特点。-组织学生进行小组合作学习，讨论作者是如何把翠鸟的外形描写得这么细致的。每个小组可以从描写的顺序、使用的词语等方面进行分析。-各小组汇报交流，教师总结：作者按照从整体到部分的顺序，先写了翠鸟的羽毛颜色，再分别写了翅膀和长嘴的特点，并且使用了一些表示颜色的词语，如“翠绿”“蓝色”“红色”，使翠鸟的形象更加鲜明。-让学生有感情地朗读这一自然段，读出翠鸟的美丽。4.4精读课文，分析翠鸟捕鱼时的动作特点（15分钟）-学生自由朗读课文，找出描写翠鸟捕鱼动作的段落（第四自然段）。-教师引导学生找出描写翠鸟捕鱼动作的动词，如“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等。-教师通过多媒体播放翠鸟捕鱼的视频，让学生观看视频后，结合课文中的描写，讨论这些动词的妙处。-“冲”字体现了翠鸟捕鱼时的速度之快，它像箭一样冲向水面。-“飞”字说明翠鸟在捕鱼前是在空中飞行的，准确地描述了翠鸟的行动轨迹。-“衔”字生动地表现出翠鸟用嘴叼住小鱼的动作。-“站”字写出了翠鸟捕到鱼后站在船头的姿态。-“吞”字则描绘了翠鸟把鱼吃下去的动作。-让学生模仿翠鸟捕鱼的动作，一边做动作一边朗读这一自然段，感受翠鸟捕鱼时的敏捷。4.5总结全文，体会情感（5分钟）-教师引导学生回顾课文内容，总结翠鸟的外形和捕鱼动作特点。-提问学生：“通过学习这篇课文，你有什么感受？”引导学生体会人与动物和谐共处的美好境界，培养学生热爱自然、保护动物的意识。-教师总结：这篇课文让我们看到了一只美丽而又敏捷的翠鸟，也让我们感受到了作者对翠鸟的喜爱之情。在生活中，我们也要像作者一样，热爱自然，保护动物，与它们和谐相处。4.6课堂练习（5分钟）-写出下列生字的拼音并组词。-翠（cuì）（翠绿）-嘴（zuǐ）（嘴巴）-吞（tūn）（吞下）-仿照课文中描写翠鸟外形的句子，描写一种你喜欢的小动物的外形。-例如：小兔子的毛是雪白的，耳朵长长的，眼睛像两颗红宝石，还有一张三瓣嘴。-在括号里填上合适的动词。-翠鸟（冲）进水里，（衔）起一条小鱼，（飞）到船头，（站）在那里，（吞）下了小鱼。5.作业布置5.1书面作业-抄写生字词，每个生字写三遍，组两个词。-背诵自己喜欢的段落。5.2拓展作业-观察一种自己喜欢的小动物，仿照课文的写法，写一篇短文介绍它的外形和生活习性。6.教学反思6.1在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生的学习积极性较高，对课文内容的理解也比较到位。例如在分析翠鸟的外形和捕鱼动作特点时，小组合作学习法让学生能够充分发挥自己的主观能动性，积极参与讨论，提高了学生的合作能力和自主学习能力。6.2然而，在教学中也存在一些不足之处。如在朗读指导方面，虽然让学生进行了有感情