2025年人教A版高一生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教A版高一生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、已知小麦种子的颜色有七种，种子颜色的遗传受到三对基因的控制，此三对基因的影响力均相等且具有累加作用，基因型aabbcc颜色纯白，基因型AABBCC颜色深红，设定纯白色为第一级，深红色为第七级。若亲代为AABBCCÍaabbcc，则F2中出现第三级的机率为（）A.5/16B.3/16C.15/64D.3/322、孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说﹣演绎”法，该方法的基本内容是：在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说．下列相关叙述中正确的是（）A.“F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D.“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于孟德尔的假说内容3、下列物质分子中，不属于构成生物体蛋白质的氨基酸的是（）A.B.C.D.4、经测定，豌豆种子在萌发的早期，CO2释放量比O2吸收量大了3﹣4倍，这说明此阶段的豌豆（）A.只进行无氧呼吸B.只进行有氧呼吸C.无氧呼吸占优势D.有氧呼吸占优势5、如图表示在不同条件下，酶促反应的速率变化曲线，下列说法不正确的是（）A.酶促反应的速度可以用底物消失所需的时间（或产物生成的速率）来表示B.和Ⅱ相比较，I酶反应速率慢，这是因为酶浓度较低C.AB段影响酶反应速率的限制因子之一是底物浓度D.若想探究酶促反应的最适温度还应设置多种温度6、【题文】细胞的结构总是与功能相适应，行使不同功能的细胞在结构上也有差异。据此，下列推测错误的是A.生命活动旺盛的细胞比衰老细胞具有更多的线粒体B.心肌细胞比平滑肌细胞具有更多的线粒体C.胰腺细胞比心肌细胞具有更多的内质D.汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体7、【题文】欲观察寄生在人体血细胞内的微丝蚴，可把红细胞置于A.蒸馏水中B.5％蔗糖溶液中C.碱溶液中D.生理盐水中8、【题文】基因的自由组合规律发生于。

A.①B.②C.③D.④9、英国医生塞达尼·任格在对离体蛙心进行实验时发现，用不含钙和钾的生理盐水灌注蛙心，蛙心收缩不能维持，用含少量钙和钾的钠盐溶液灌注时，蛙心可持续跳动数小时。这个实验说明钙盐和钾盐（）A.对维持细胞的形态有重要作用B.是细胞中某些复杂化合物的重要组成部分C.为蛙心的持续跳动提供能量D.对维持生物体的生命活动有重要作用评卷人得分二、双选题(共5题，共10分)10、下列几种生物的细胞中，属于原核细胞的是（）11、下列关于细胞结构的说法中，正确的是A.细胞的细胞壁都可以通过纤维素酶把它们分解掉B.乳酸菌、霉菌都含有核糖体和DNA、RNAC.蓝藻在生物进化中起着重要的作用，是因为它具有叶绿体能进行光合作用D.白菜根尖细胞中具双层膜的细胞器是线粒体12、下列有关分泌蛋白的合成、加工和运输过程的叙述，正确的是（）A．分泌蛋白最初在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链B．该过程可以说明各种细胞器膜和细胞膜之间可以相互直接转化C．该过程需要消耗能量，这些能量的供给主要来自线粒体D．该过程中出现的囊泡只能由高尔基体形成13、下列关于细胞结构的说法中，正确的是A.细胞的细胞壁都可以通过纤维素酶把它们分解掉B.乳酸菌、霉菌都含有核糖体和DNA、RNAC.蓝藻在生物进化中起着重要的作用，是因为它具有叶绿体能进行光合作用D.白菜根尖细胞中具双层膜的细胞器是线粒体14、关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是A.使用定性滤纸过滤研磨液B.准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角C.在划出一条滤液细线后紧接着立即重复划线2-3次D.研磨叶片时，用无水乙醇溶解色素评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)15、回答有关细胞分裂和生物生长发育的问题．

图1表示某动物卵细胞形成过程；图2表示卵细胞形成过程中某阶段的细胞．图3为某哺乳动物生殖过程示意图（b为卵细胞，c为体细胞）．请据图回答问题．

（1）图1中细胞Ⅱ的名称是____，正常情况下，细胞Ⅱ的细胞核中有____个染色体组，每条染色体上有____条脱氧核苷酸链．

（2）图2对应于图1中的____（填写①②或③），由卵原细胞Ⅰ到细胞Ⅱ的变化过程中，同源染色体一定会发生____

（3）图3中产生a、b、c三种细胞的分裂方式分别是：____、____、____．

（4）图3中动物个体②的产生，表明高度分化的动物细胞，其细胞核仍具____．产生动物个体①和②的繁殖方式分别是____和____．16、控制某种安哥拉兔长毛（HL）和短毛（HS）的等位基因位于常染色体上，雄兔中HL对HS为显性．雌兔中HS对HL为显性．请分析回答相关问题：

（1）长毛和短毛在安哥拉兔群的雄兔和雌兔中，显隐性关系刚好相反，但该相对性状的遗传不属于伴性遗传，为什么？____

（2）基因型为HLHS中的雄兔的表现型是____．现有一只长毛雌兔．所生的一窝后代中雌兔全为短毛，则子代雌兔的基因型为____，为什么？____

（3）现用多对基因型杂合的亲本杂交，F1长毛兔与短毛兔的比例为____．17、甘肃天水市“花牛”苹果自1965年出口香港，与美国蛇果竞争取胜以来，屡获殊荣。已成为全国最大的元帅系红苹果生产基地。回答下列有关“花牛”苹果果园生态系统的问题：（1）“花牛”苹果果园生态系统的结构包括__________。（2）从生态系统的成分角度看，该果园土壤中的蚯蚓属于______________，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了__________。（3）某“花牛”苹果果园中，有一条食物链为：苹果（W1）→蚜虫（W2）→七星瓢虫（W3），括号内为该生物每年的同化量，正常情况下测算，发现W2远小于10％W1，其原因是______________________________。（4）某“花牛”苹果果园发生了虫害，该虫害是由害虫A引起的。A招来了一种小蜂和一种小鸟，小蜂把卵产入A体内，孵出的小蜂幼虫吃空虫体后羽化飞出，再攻击A的其他个体。小鸟特别喜食A，也捕食小蜂。在体内有小蜂幼虫的A中，有些个体常疯狂地摇摆身体，因而容易被小鸟发现而被捕食。①小蜂和小鸟的种间关系是__________。②小鸟捕食疯狂摇摆的A，对A种群的生存__________（填“有利”“不利”或“无影响”），理由是__________。③体内有小蜂幼虫的A摇摆身体为小鸟提供了一定的信息。说明在生态系统中信息传递有__________的作用，有利于维持生态系统的稳定。18、基因自由组合定律的实质是：在_______________过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，______________________________自由组合。19、下图是人体中胰岛素基因控制合成胰岛素的示意图，请分析回答：（1）过程①称为____，催化该过程的酶是____。（2）过程②需要的原料是____，决定丙氨酸的密码子是____。（3）与过程①相比，过程②中特有的碱基配对方式是____。（4）过程②中，一个mRNA上结合多个核糖体叫做多聚核糖体，多聚核糖体形成的意义是____。20、加热会使蛋白质变性；在变性过程中肽键是否因此而断裂呢？请设计一个证明“蛋白质在加热变性后肽键没有断裂”的实验．

材料、用具：0.05g．mL﹣1的CuSO4溶液、0.0lg．mL﹣l的CuS04溶液、0．lg．mL﹣l的NaOH溶液；蛋清、清水、酒精灯、试管、滴管等必备用品．

（1）实验原理：蛋白质中的肽键与双缩脲试剂发生颜色反应；呈紫色．如果加热变性的蛋白质与双缩脲试剂反应仍呈紫色，即可证明肽键没有断裂．

（2）方法步骤：

①取两支试管，分别编号A、B，分别向两支试管中加入____．

②____．

③冷却后，分别向两支试管滴加1mL0．lg．mL﹣1的NaOH溶液，摇匀，再____．

④观察两试管的颜色变化．

（3）预期实验结果：____．

（4）实验结论：____．21、实验发现山核桃外果皮的提取物中生物活性成分，它们具有抗氧化损伤作用，可能有防护动物辐射损伤的作用．实验动物血液中超氧化物歧化酶（简称SOD，是O22﹣的天然消除剂）的活性可作为确定防护辐射损伤作用的效果标志之一．为探究山核桃外果皮提取物是否对接受过辐射的实验小鼠有防护作用；设计如下实验：

实验材料及试剂：健康的未接受过辐射的小鼠若干只；生理盐水、注射器、不同浓度（15g/mL、9g/mL、3g/mL）的山核桃外果皮提取液、SOD活性测定仪器．

（1）实验原理：略．

（2）实验步骤：

①取____的健康的未接受过辐射的小鼠10只；随机分成5组，每组2只（不考虑性别的影响），分别标记为甲；乙、丙、丁、戊．

②甲、乙、丙三组每天分别注射15g/mL、9g/mL、3g/mL三种不同浓度的山核桃外果皮提取物10ml，丁、戊两组每天分别注射____．

③5组小鼠在相同的适宜条件下培养15天后，甲、乙、丙、丁4组小鼠分别用相同剂量的60Coγ射线辐射处理，戊组____；作为阴性对照组．

④辐射后第5天；提取各组实验动物的血液，分别用SOD活性测定仪器测定各组实验动物血液中SOD的活性，记录各组实验数据，计算平均值．

（3）预期的实验结果与结论：

①若甲；乙、丙三组SOD的活性平均值甲＞乙＞丙；且明显高于丁组，与戊组接近，说明山核桃外果皮提取液具有防护辐射损伤的作用，且浓度越大效果越好．

②若甲、乙、丙三组SOD的活性平均值差不多，且明显高于丁组，与戊组接近，说明____

③若____，说明山核桃外果皮提取液不具有防护辐射损伤的作用．22、科学家利用逆转录病毒；将c—Myc（原癌基因）；Klf4（抑癌基因）和Oct﹣3/4、Sox2四个关键基因转入高度分化的体细胞内，让其重新变成一个多功能iPS细胞（诱导多能干细胞），如图所示，为自体细胞移植带来了曙光，请分析回答：

（1）Oct﹣3/4基因在高度分化的细胞中处于____状态（答活跃或沉默）．依据上图所示的原理，体细胞癌变是____等基因异常表达的结果；细胞凋亡是在图中____等基因控制下的细胞____过程．（基因填英文缩写）

（2）研究人员利用小鼠体细胞诱导形成的iPS细胞，进一步诱导又获得了心肌细胞、血管平滑肌细胞等多种组织细胞，iPS细胞的这种变化过程称作____，该过程的实质是____．评卷人得分四、判断题(共3题，共21分)23、大多数天然RNA分子是一条单链，然而其许多区域自身发生回折，使可以配对的一些碱基相遇，形成如DNA那样的双螺旋结构．24、太空椒和青霉素高产菌株的培育原理相同。25、幼叶生长、叶面积逐渐扩大，这是细胞生长的结果．（）评卷人得分五、识图作答题(共3题，共24分)26、下表为3个不同水稻杂交组合及其子代的表现型和植株数目。能否抗病用字母R、r表示，秆的高低用D、d表示。据表回答下列有关问题：

(1)根据组合_______，可确定抗病为_______性性状，感病为_______性性状。(2)根据组合_______，可确定高秆为_______性性状，矮秆为_______性性状。(3)写出三个组合亲本的基因型：组合一__________，组合二___________，组合三___________。(4)若组合一亲本中的感病高秆个体自交，子代可得到_______种基因型。(5)若组合一和组合二亲本中的抗病高秆个体杂交，子代可得到__________种表现型。(6)若组合一中产生的感病矮秆与组合三中产生的感病高秆杂交，得到隐性纯合子的概率是_______。27、图1和图2分别表示一个基因型为AaBb的动物（2n=4）体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体；染色单体和DNA含量的关系及细胞分裂图像；回答下列问题：

（1）据图可以判断该生物的性别为______，该动物一个原始生殖细胞可以产生___种成熟的生殖细胞。（2）图2中具有同源染色体的细胞是________，细胞内染色体数∶染色单体数核∶DNA数=1∶2∶2的细胞是___________。（3）图2中丙细胞的名称为________________________。（4）图1中的a、b、c中，可以表示核DNA数量变化的是_________。细胞分裂中A和A分开可能对应图1中的___________（填“I”、“I”、“Ⅲ”或“Ⅳ”）时期。（5）图1中的数量关系由I变化为II的过程；细胞内发生的分子水平的变化是____________；由II变化为Ⅲ，相当于图2中哪两个细胞间的变化过程？

___________。

（6）请在空白坐标图中绘出该动物有丝分裂过程中染色体的数量变化曲线图。（说明：横纵坐标需要自己标注）28、图为某动物处于不同分裂时期的细胞示意图，请据图回答：

甲乙丙

（1）处于有丝分裂中期的是______细胞，判断依据是细胞中_______(填“有”或“无”)同源染色体，但没有_________________，且染色体的着丝点排列在细胞中央的____________________上。（2）乙细胞处于_____________分裂___________期，其主要特点是____________自由组合。该细胞中有______对同源染色体。（3）丙细胞名称是_______________，丙细胞经过一次分裂形成的子细胞是___________________。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【解析】【答案】C2、C【分析】【解答】解：A、“F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”不属于孟德尔假说的内容；A错误；B；豌豆在自然状态下一般是纯种不属于孟德尔假说的内容，B错误；

C；“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验；C正确；

D；“体细胞中遗传因子成对存在”属于孟德尔假说的内容；但“遗传因子位于同源染色体上”不属于孟德尔的假说内容，D错误．

故选：C．

【分析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释（假说）：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合．据此答题．3、B【分析】【解答】解：A；该化合物有一个氨基和羧基连接在同一个碳原子上；是组成蛋白质的氨基酸，A错误；B、该化合物的氨基和羧基不连接在同一个碳原子上，不是组成蛋白质的氨基酸，B正确；

C；该化合物有一个羧基和氨基连接在同一个碳原子上；是组成蛋白质的氨基酸，C错误；

D；该化合物的氨基和羧基连接在同一个碳原子上；是组成蛋白质的氨基酸，D错误．

故选：B．

【分析】组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上．4、C【分析】【解答】解：根据题意可知，当种子只进行有氧呼吸时，CO2的释放量：O2的吸收量=1：1；而无氧呼吸释放二氧化碳，但不吸收氧气，因此有2～3倍的CO2是无氧呼吸释放的．

根据消耗的葡萄糖和二氧化碳释放的比例可以看出；无氧呼吸分解的葡萄糖远多于有氧呼吸，因此无氧呼吸比有氧呼吸占优势．

故选：C．

【分析】豌豆种子既能进行有氧呼吸；也能进行无氧呼吸．

有氧呼吸总反应式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；

无氧呼吸的反应式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量．

如果只进行有氧呼吸，则CO2的释放量与O2的吸收量相等，而无氧呼吸只释放CO2，不吸收O2，CO2释放量比O2吸收量大3～4倍，多出来的CO2是由无氧呼吸释放的，所以无氧呼吸比有氧呼吸强．5、B【分析】解：A；底物在酶的催化下逐渐分解；因此酶促反应的速度可以用底物消失所需的时间（或产物生成的速率）来表示，A正确；

B；和Ⅱ相比较；I酶反应速率较快，这是因为温度较高，酶的活性较高，B错误；

C；AB段随着底物浓度的增大；反应速率逐渐增强，影响AB段的主要因素是底物浓度，C正确；

D；若想探究酶促反应的最适温度；温度是自变量，因此应设置多种温度，D正确．

故选：B．

酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物；大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）；专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答．

本题主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．【解析】B6、D【分析】【解析】

试题分析：线粒体为细胞活动提供能量；生命活动越旺盛线粒体越多，故A正确；心肌细胞活动多于平滑细胞，线粒体更多，故B正确；胰腺细胞生产胰岛素，需要更多的内质网，故C正确；肠腺细胞生产消化酶需要更多核糖体，故D错误。

考点：本题考查细胞结构与功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】D7、A【分析】【解析】略【解析】【答案】A8、A【分析】【解析】略【解析】【答案】A9、D【分析】【分析】由题意知，钙盐和钾盐对维持生物体的生命活动有重要作用；维持细胞形态的是生理盐水，钙盐和钾盐没有参与细胞中某些复杂化合物的构成，也不能提供能量。二、双选题(共5题，共10分)10、A|D【分析】试题分析：甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是细菌，属于原核细胞；乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞；C图没有细胞壁，有细胞核，有中心体等细胞器，是动物细胞；D图有细胞壁，没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是蓝藻，属于原核细胞。考点：本题考查细胞结构的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。【解析】【答案】AD11、B|D【分析】试题分析：植物细胞的细胞壁的组成成分主要是纤维素和果胶，因此通过纤维素酶可以把细胞壁分解破坏掉，但细菌、真菌也有细胞壁,大多数细菌的细胞壁主要由肽聚糖构成，不能通过纤维素酶将其分解，A项错误；乳酸菌是原核生物，霉菌是真菌，是真核生物，无论原核细胞还是真核细胞，细胞中都有核糖体和DNA、RNA，B项正确；蓝藻在生物进化中起着重要的作用，是因为它能进行光合作用，但是蓝藻是原核生物，细胞中没有叶绿体，C项错误；具双层膜的细胞器是线粒体和叶绿体，白菜根尖细胞中没有叶绿体，D项正确；故选BD。考点：本题考查多种多样的细胞、细胞膜系统的结构和功能、主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】BD12、A|C【分析】试题分析：分泌蛋白的形成首先是在内质网上的核糖体中，由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网腔中进行加工，形成较成熟的蛋白质，较成熟的蛋白质以分泌小泡的形式移向高尔基体，在高尔基体中进行修饰，形成具有一定功能的蛋白质，A正确；细胞器膜和细胞膜之间是通过囊泡间接进行转化的，B错误；该过程需要消耗能量，由细胞质基质与线粒体提供，主要来自线粒体，C正确；内质网与高尔基体都可形成囊泡，D错误。考点：本题考查分泌蛋白的合成、加工和运输过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC13、B|D【分析】试题分析：植物细胞的细胞壁的组成成分主要是纤维素和果胶，因此通过纤维素酶可以把细胞壁分解破坏掉，但细菌、真菌也有细胞壁,大多数细菌的细胞壁主要由肽聚糖构成，不能通过纤维素酶将其分解，A项错误；乳酸菌是原核生物，霉菌是真菌，是真核生物，无论原核细胞还是真核细胞，细胞中都有核糖体和DNA、RNA，B项正确；蓝藻在生物进化中起着重要的作用，是因为它能进行光合作用，但是蓝藻是原核生物，细胞中没有叶绿体，C项错误；具双层膜的细胞器是线粒体和叶绿体，白菜根尖细胞中没有叶绿体，D项正确；故选BD。考点：本题考查多种多样的细胞、细胞膜系统的结构和功能、主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】BD14、B|D【分析】试题分析：实验中过滤研磨液是用纱布，所以A错误；准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角，以便各种色素在滤纸条上的扩散起点相同，使各色素带避免重合，所以B正确；在划出一条滤液细线后吹干后再重复划线2-3次，所以C错误；研磨叶片时，用无水乙醇能使脂溶性色素溶解，且提取液对实验者没有伤害，所以D正确。考点：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】BD三、填空题(共8题，共16分)15、次级卵母细胞14②联会、分离（排列赤道板上）减数分裂减数分裂有丝分裂全能性有性生殖无性生殖【分析】【解答】（1）卵原细胞经过复制形成初级卵母细胞；在减数第一次分裂过程中，由于细胞质的分裂不均等，形成一个小的极体和一个大的次级卵母细胞．并且减数第一次分裂结束后，染色体数减半，因此次级卵母细胞中含有1个染色体组，每条染色体上有2个DNA分子，即4条脱氧核苷酸链．

（2）图2中没有同源染色体；处于减数第二次分裂，并且着丝点分裂，细胞质分裂均等，属于第二极体，即图中的②．在减数第一次分裂过程中一定会发生同源染色体前期的联会和后期的分离．

（3）精子和卵细胞的形成方式为减数分裂；而c细胞为体细胞，体细胞的增殖方式为有丝分裂．

（4）图3中动物个体②的产生利用的是细胞核移植技术；该实验表明高度分化的动物细胞其细胞核仍具全能性．精卵细胞经过受精作用产生的个体属于有性生殖，而动物细胞核移植产生动物个体属于无性生殖．

【分析】在卵细胞形成过程中；卵原细胞通过复制形成初级卵母细胞，初级卵母细胞通过细胞质的不均等分裂形成一个极体和一个次级卵母细胞，极体通过减二形成两个相同的极体，而次级卵母细胞通过减二形成一个极体和一个卵细胞．

图2细胞中细胞质均等分裂；并且着丝点分裂，是处于减二后期的第一极体．

图3中a是精子，b是卵细胞，c是体细胞，动物个体①是通过受精卵发育而来，动物个体②是通过细胞核移植，由重组细胞发育而来．16、控制某种安哥拉兔长毛（HL）和短毛（HS）的等位基因位于常染色体上长毛HsHL长毛雌兔的基因型是HLHL，所生的后代都含有HL基因1：1【分析】【解答】（1）由于控制某种安哥拉兔长毛（HL）和短毛（HS）的等位基因位于常染色体上；因此不是伴性遗传．

（2）由题意知HL控制长毛，雄兔中HL对HS为显性，因此基因型为HLHS中的雄兔的表现型是长毛；雌兔中HS对HL为显性，因此长毛雌兔的基因型是HLHL，长毛雌兔所生的后代都含有HL基因，后代中雌兔全为短毛的基因型是HsHL．

（3）HLHS×HsHL→HLHL：HLHs：HsHs=1：2：1，雄兔中HLHL、HLHs是长毛，HsHs是短毛，此图中HLHL是长毛，HLHs、HsHs是短毛，因此，F1长毛兔与短毛兔的比例为1：1．

【分析】位于性染色体上的基因在遗传时总是与性别相关联，叫伴性遗传，伴性遗传遵循分离定律，是分离定律的一种特殊形式；由题意知，控制某种安哥拉兔长毛（HL）和短毛（HS）的等位基因位于常染色体上，因此不是伴性遗传．17、（1）生态系统的组成成分和营养结构（2）分解者物质循环（3）还有一部分能量流人了与蚜虫同一营养级的其他物种的生物体内（4）①捕食和竞争②有利通过捕食，使体内有小蜂幼虫的A个体死亡，客现上促进了A种群的发展，有利于A的生存③调节种间关系【分析】【分析】本题考查生态系统的结构、功能、能量流动的特点、种间关系等有关知识，意在考查考生对所学知识的识记和理解能力。【解答】（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。（2）蚯蚓能将有机物分解成无机物，以促进物质循环，因此蚯蚓属于生态系统的分解者。故从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了物质循环。（3）由于能量的传递效率指的是在两个营养级间的传递特点，而W2的能量只是蚜虫的同化能量，由于还有一部分能量流人了与蚜虫同一营养级的其他物种的生物体内，所以W2远小于10％W1。（4）①小鸟能捕食小蜂，同时孵出的小蜂幼虫还与小鸟竞争A，因此小蜂和小鸟的种间关系是捕食和竞争。

②小鸟捕食疯狂摇摆的A，使体内有小蜂幼虫的个体死亡，客现上促进了A种群的发展，有利于A的生存。

③体内有小蜂幼虫的A摇摆身体为小鸟提供了一定的信息，这表明生态系统的信息传递能调节生物的种间关系，有利于维持生态系统的稳定。【解析】（1）生态系统的组成成分和营养结构（2）分解者物质循环（3）还有一部分能量流人了与蚜虫同一营养级的其他物种的生物体内（4）①捕食和竞争②有利通过捕食，使体内有小蜂幼虫的A个体死亡，客现上促进了A种群的发展，有利于A的生存③调节种间关系18、减数分裂非同源染色体上的非等位基因【分析】【分析】本题考查基因自由组合定律的实质，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。【解答】基因自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

【解析】减数分裂非同源染色体上的非等位基因19、略

【分析】【分析】本题考查遗传信息的转录和翻译的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。解答此题的关键是掌握转录和翻译的过程。【解答】（1）图中①表示的过程是以胰岛素基因的一条链为模板合成胰岛素的mRNA，称为转录，催化该过程的酶是RNA聚合酶。（2）图中②表示的过程是翻译，以mRNA为直接模板合成蛋白质合，需要的原料是氨基酸，由图示可知携带丙氨酸的转运RNA上的反密码子是CCA，则其对应的密码子是GCU。（3）①表示的转录，其碱基配对为A-U、T-A、G-C、C-G，②表示的翻译，其碱基配对为A-U、U-A、G-C、C-G，故与过程①相比，过程②中特有的碱基配对方式是U-A。（4）一个②上结合多个核糖体的意义是在短时间内合成大量的同种蛋白质。【解析】(1)转录RNA聚合酶（2）氨基酸GCU（3）U-A（4）少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质20、等量（或2ml）的蛋清液对A试管加热，使蛋清液变性，B试管不加热再向两支试管分别滴入4滴0.0lg．mL﹣1的CuSO4溶液，摇匀预期结果：A、B试管均变紫蛋白质在加热变性后肽键没有断裂【分析】【解答】解：（2）根据实验设计原则的单一变量原则和对照原则；实验的方法步骤如下：

①取两支试管；分别编号A；B，向两支试管中加入等量的蛋清液（对照原则）；

②对A试管加热；使蛋清变性，B试管不加热（单一变量原则）；

③冷却后，分别向两支试管滴加1mL0.1g/mL的NaOH溶液，摇匀；再向两支试管分别滴入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液；摇匀．

④观察两试管的颜色变化．

（3）预期结果：A；B试管均变紫．

（4）实验结论：蛋白质在加热变性后肽键没有断裂．

故答案为：

（2）①等量（或2ml）的蛋清液。

②对A试管加热；使蛋清液变性，B试管不加热。

③再向两支试管分别滴入4滴0.0lg．mL﹣1的CuSO4溶液；摇匀．

（3）预期结果：A；B试管均变紫。

（4）蛋白质在加热变性后肽键没有断裂．

【分析】实验设计原则是单一变量原则和对照原则．已知该实验过程是加热变性情况，所以一组加热一组不加热，其他条件都保证相同，蛋白质鉴定过程要注意双缩脲试剂的使用顺序，最后通过颜色反应比较两个试管的变化并得出结论．21、生长发育状态相似等量生理盐水不作处理山核桃外果皮提取液具有防护辐射损伤的作用，但与浓度无关甲、乙、丙三组SOD的活性与丁组接近，且明显低于戊组【分析】【解答】（2）①取生长发育状态相似的健康的未接受过辐射的小鼠10只；随机分成5组，每组2只（不考虑性别的影响），分别标记为甲；乙、丙、丁、戊．②甲、乙、丙三组每天分别注射15g/mL、9g/mL、3g/mL三种不同浓度的山核桃外果皮提取物10ml，自变量是不同浓度的山核桃外果皮提取物，除自变量外的无关变量要统一，所以要向丁、戊两组每天分别注射等量（10ml）的生理盐水．③作为空白对照，不用射线处理和不加山核桃外果皮提取物．

（3）②若甲；乙、丙三组SOD的活性平均值差不多；且明显高于丁组，与戊组接近，说明山核桃外果皮提取液具有防护辐射损伤的作用，但与浓度无关；

③若甲；乙、丙三组SOD的活性与丁组接近；且明显低于戊组，说明山核桃外果皮提取液不具有防护辐射损伤的作用．

【分析】实验过程中可以变化的因素称为变量．其中人为改变的变量称做自变量；随着自变量的变化而变化的变量称做因变量．除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量．要注意无关变量应该相同且适宜．

分析题干，由①提示可知辐射可导致实验动物血液中SOD活性的改变，通过检测注射过不同浓度的山核桃外果皮提取物的实验动物血液中SOD活性变化来说明辐射损伤防护作用的效果．22、未表达（或沉默）c—Myc，KIf4c—Myc，KIf4，Fas程序性死亡细胞分化基因的选择性表达【分析】【解答】（1）Oct﹣3/4的精确表达对于维持干细胞的正常自我更新是至关重要的；而高度分化的细胞已经不再进行分裂，所以此基因不表达，处于关闭状态；c—Myc（原癌基因）；KIf4（抑癌基因）突变导致细胞癌变．由图可知，细胞凋亡应是c—Myc、KIf4、Fas基因控制下的细胞的程序性死亡（编程性死亡）过程．

（2）细胞分化是指在个体发育中；由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．iPS细胞分化成心肌细胞；血管平滑肌细胞等多种组织细胞是基因选择性表达的结果．

【分析】分析题文及题图：干细胞中c—Myc（原癌基因）、KIf4（抑癌基因）、Sox2和Oct﹣3/4等基因处于活跃表达状态，高度分化的细胞Sox2和Oct﹣3/4不表达．细胞凋亡是c—Myc、KIf4、Fas基因控制下的细胞的程序性死亡（编程性死亡）过程．四、判断题(共3题，共21分)23、A【分析】【解答】解：DNA分子具有规则的双螺旋结构；是由两条相互平行且反向右旋的脱氧核苷酸长链所构成，分子中央的碱基通过“碱基互补配对原则”以氢键相连；RNA的碱基组成不象DNA那样有严格的规律，大多数天然RNA分子是一条单链，其许多区域自身发生回折，使可以配对的一些碱基相遇，而由A与U，G与C之间的氢键连接起来，构成如DNA那样的双螺旋；不能配对的碱基则形成环状突起，所以RNA分子是含短的不完全的螺旋结构的核苷酸链．

故答案为：√

【分析】核酸是由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，根据化学组成不同，核酸可分为核糖核酸（简称RNA）和脱氧核糖核酸（简称DNA）．DNA是储存、复制和传递遗传信息的主要物质基础，RNA在蛋白质合成过程中起着重要作用．24、A【分析】【解答】太空椒和青霉素高产菌株的育种原理为基因突变；故本题说法正确。

【分析】本题主要考查的是诱变育种的理论依据。25、A【分析】【解答】幼叶生长；叶面积逐渐扩大；叶片的细胞个数和细胞体积都增多，这是细胞生长的结果，故这句话正确．

故答案为：正确．

【分析】细胞分裂使一个细胞变成两个，所以细胞数目增多结果；细胞分化，是细胞分裂产生的新细胞，在形态、结构、功能上出现差异，这就是细胞分化细胞分化形成不同的组织．母细胞通过分裂形成两个相似的子细胞，两个子细胞的体积和与母细胞相同，新产生的细胞体积都较小；新产生的细胞通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并转化成细胞内部自身的物质，使其体积不断增大；这种细胞体积增大的过程就是细胞的生长．五、识图作答题(共3题，共24分)26、略

【分析】【分析】本题结合图表，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生学会用后代分离比推断法解题，后代分离比推断法：（1）若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本的基因型均为杂合子；（2）若后代分离比为显性：隐性=1：1，则亲本一定是测交类型，即一方是杂合子，另一方为隐性纯合子；（3）若后代只有显性性状，则亲本至少有一方为显性纯合子。1；分析表格中的杂交实验可知：杂交实验一；高杆与高杆杂交，后代发生性状分离，出现矮杆，说明高杆对矮杆是显性性状；杂交实验三，感病与感病植株杂交，后代发生性状分离，出现抗病植株，说明感病对抗病是显性性状。

2、杂交组合一，抗病、高杆×感病、矮杆→抗病高杆：抗病矮杆：感病高杆：感病矮杆≈3：1：3：1，因此亲本基因型是rrDd×RrDd；杂交组合二，抗病、高杆×感病、矮杆→抗病高杆：抗病矮杆：感病高杆：感病矮杆≈1：1：1：1，因此亲本基因型是rrDd×Rrdd；杂交组合三，感病、高杆×感病、矮杆→抗病高杆：抗病矮杆