2025年苏科版选择性必修3语文下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年苏科版选择性必修3语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、对下列各组一词多义的解释不全都正确的一项是（）②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）

③其意气之盛；可谓壮哉（代词，他）

④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（大概，表示揣测语气）A.盛：①盛衰之理；虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）

②请其矢，盛以锦囊（装）

③其意气之盛；可谓壮哉（旺盛）

④故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）B.困：①及其衰也，数十伶人困之（围困）

②而智勇多困于所溺（困扰）

③秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）

④安在公子能急人之困（困难）C.微：①夫祸患常积于忽微（微小的事）

②微指左公处；则席地倚墙而坐（稍微）

③从数骑出，微行人古寺（为隐藏身份而改装）

④微斯人，吾谁与归（如果没有）D.其：①尔其无忘乃父之志（副词，表示祈使语气）2、下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（）A.父母者，人之本也上官大夫与之同列B.信而见疑举世混浊而我独清C.以一仪而当汉中地举贤以自佐D.为天下笑而自令见放为3、从句式的角度分析；下列归类正确的一项是（）

①仁义不施而攻守之势异也②非抗于九国之师也③还矢先王，而告以成功④一夫作难而七庙票⑤庄宗受而藏之于庙⑥募士斥候百余人俱⑦而智勇多困于所溺⑧南取百越之地，以为桂林、象郡⑨此三者，吾遗恨也A.①⑨/②⑤/③⑥⑧/④⑦B.①⑧/②⑤/③④⑥/⑦⑨C.①④/②③⑨/⑤⑥/⑦⑧D.①⑦/②⑨/③④/⑤⑥⑧4、下列各句中加点词的古今意义不相同的一项是()A.然秦以区区之地B.且夫天下非小弱也C.成败异变，功业相反D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣5、对下列各句加点字用法归类正确的一项是()

①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③却匈奴七百余里④序八州而朝同列⑤囊括四海A.①②③/④⑤B.①/②/③④/⑤C.①/②③④⑤D.①⑤/②③④6、下列各句中加点的“以”字的意义；用法分类正确的一项是（）

①少以父任；兄弟并为郎。

②匈奴使来，汉亦留之以相当。

③张胜许之，以货物与常。

④张胜闻之，恐前语发，以状语武。

⑤屈节辱命，虽生，何面目以归汉。

⑥乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者A.①②/③④/⑤/⑥B.①③/②④/⑤/⑥C.①/②/③⑤/④⑥D.①⑥/②/⑤/③④7、下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是()A.少以父任，兄弟并为郎恐前语发，以状语武B.乃徙武北海上无人处使牧羝，羝乳乃得归C.久之，单于使陵至海上宜皆降之D.虽生，何面目以归汉虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之8、下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）A.盛衰之理世言晋王之将终也B.以三矢赐庄宗而告之曰而皆背晋以归梁C.方其系燕父子以组故方其盛也D.举天下之豪杰，莫能与之争莫愁前路无知己9、下列词语中加点字的注音，完全正确的一组是（）A.夏衍（yán）怜悯（mǐn）荤腥（hūn）搽粉（chá）B.揩油（kāi）契约（qiè）拷绸（kǎo）蠕动（rú）C.骷髅（lǒu）弄堂（nòng）缜密（zhěn）皮辊（gǔn）D.游说（shuì）惺忪（xīng）籼米（xiān）栅栏（zhà）评卷人得分二、其他(共7题，共14分)10、文章运用了“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对联，联系文本具体分析其中蕴含的意义。《改造我们的学习》11、《荷花淀》中描绘了几幅诗情画意之景？试分别对其加以概括并作简要赏析。12、会。

会武等至匈奴副词，______________

会论虞常动词，______________

单于召会武官属动词，______________13、动词的活用。

⑨尽归汉使路充国等______________，______________

⑩屈节辱命屈：______________，______________辱：______________，______________

⑪欲因此时降武______________，______________

⑫反欲斗两主______________，______________14、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）虞常等七十余人欲发；其一人夜亡，告之。

（2）君因我降；与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？

（3）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？15、指出下列句中多义词的含义。

赵奢之伦制其兵_______

秦有余力而制其弊_______

乃重修岳阳楼，增其旧制_______

终岁不制衣则寒_______

至于制《春秋》，游、夏之徒，乃不能措一辞_______

先王之制，大都不过参国之一_______16、解释下列加点的字。

①锄櫌棘矜“棘”同“______________________________。

②非及乡时之士也“乡”同“______________________________。

③百有余年矣“有”同“______________________________。评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)17、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共3分)18、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共4分)19、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共2题，共6分)20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，____________。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，_____________。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难生”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。21、诗歌常运用即事感怀；小中见大的写法来抒情言志。请运用这种写法,从下列“物语”中任选一则,用问句的形式写一首思索人生的小诗,4～8行。

物语示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小结。过分地谦虚,终究不能成为栋梁。(2)浮萍紧密地生活在一起,是因为具有团结精神。每移动一步,都是随波逐流。(3)蝉每一次演唱,都充满了激情。过分地追求声势,终究不能登上舞台。(4)牛每前进一步,都有一个踏实的脚印。过分地忍耐,终究要生活在皮鞭之下。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言文实词；虚词意义及用法的能力。

C项；②句，“微”，应是“悄悄地”的意思。

故选C。2、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查文言虚词的辨析能力。

A项；前句为助词“的”；后句为代词“他”；

B项；前后句皆为表转折的连词；

C项；前句为介词，用；后句为表目的的连词，来；

D项；前句为介词“被”；后句为语气词。

故选B。3、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言句式的能力。

①⑨为判断句；①“也”表判断，⑨“者也”表判断。

②⑤为状语后置句；②正常语序为“非于九国之师抗也”，⑤正常语序为“庄宗受而于庙藏之”。

③⑥⑧为省略句；③“矢”后省略介词“于”，“告”后省略宾语“之”；⑥“俱”后省略谓语“去”；⑧介词“以”后省略宾语“之”。

④⑦为被动句；④为没有标志的语意上的被动句，“隳”即被毁坏；⑦“于”表被动。

故选A。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.区区：古今词义相同，极小。

B.天下：古今词义相同，普天之下。

C.成败：古今词义相同，成功和失败。

D.山东：古义；指崤山以东，即东方诸国；今义，指太行山东边的一个省，即山东省。

故选D。5、D【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在句中意义和用法的能力。

①天下云集响应；意思是“天下人如同云一样聚集起来，像回声似的应和他”。云：像云一样；响：想回声一样。两个词均为名词作状语。

②外连衡而斗诸侯；意思是“对外采用连横的策略使诸侯相争斗”。外：名词作状语，对外；斗：动词使动用法，使斗。

③却匈奴七百余里；意思是“使北方匈奴退却七百余里”。却：动词使动用法，使退。

④序八州而朝同列；意思是“招致八州的列国诸侯来朝拜自己（使八州排列座次，使六国诸侯来朝拜）”。朝：动词使动用法，使朝拜。

⑤囊括四海；意思是“统一全国”。囊：名词作状语，像布袋一样。

①⑤为名词作状语；②③④为动词使动用法。

故选D。6、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

具体分析；①⑥句中“以”介词，凭借；②句“以”连词，来；③④句中“以”介词，把；⑤句“以”介词，用。

故选D。7、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.第一句中的“以”；介词，因为；第二句中的“以”，介词，把。

B.第一句中的“乃”连词；于是，就；第二句中的“乃”，副词，才。

C.第一句中的“之”；音节助词，起凑足音节的作用，无实义；第二句中的“之”，代词，他们。

D.两句中的“虽”均为连词；即使。

故选D。8、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.之：结构助词；的/之：用在主谓之间，取消句子独立性；

B.以：介词；把/以：连词，相当于“而”表顺承；

C.两个“方”均为副词；正当时。

D.莫：不定代词；没有谁/莫：副词，不要。

故选C。9、D【分析】【详解】

本题考查正确识记现代汉语字音的能力。

A项；“衍”，应读作“yǎn”。

B项；“契”，应读作“qì”。

C项；“髅”，应读作“lóu”；“弄”，应读作“lòng”。

故选D。二、其他(共7题，共14分)10、略

【分析】【详解】

本题考查对重要句子的理解和鉴赏的能力。

从字面上来看；这幅对联的意思为“长在墙上的芦苇怎么能够长久存活呢？山间竹笋别看嘴尖皮厚，其实中空，又有什么值得自傲的呢？”对联本身运用了比喻的手法，前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和，后一句把那些倚老卖老，没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。

针对本文而言：“不是有的放矢；而是无的放矢”说明这些人没有是非观念；

“自以为是；老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞”说明这些人官大；权势大；

“总之；这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌”说明这种人是没有群众基础的，没有工作基础的，得不到人民拥护的；

“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊；对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。认真地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的”说明这些人没有根基；

“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要；而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了”“有些人对于自己的东西既无知识，于是剩下了希腊和外国故事，也是可怜得很，从外国故纸堆中零星地捡来的”“其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国的昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的‘理论’研究上”，说明这些人胸无点墨，没有学历，没有知识，没有能力，水平低；

“或作讲演；则甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚”说明这些人只会讲歪理，夸夸其谈，无实际意义。

综合以上分析出的人物形象；再根据“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”中的关键信息，对应相关的形象，梳理内容。

对联的内容让我们对那些“华而不实”的人产生了想象。【解析】①“墙上芦苇”指墙上一棵草；风吹两边倒，比喻没有立场，没有是非观念，没有敌我界限；“头重”比喻官大；权大、势大，“脚轻”指无工作基础，无群众基础，无知识基础；“根底浅”指没有经验，没有学历，没有资历，没有能力。

②“山间竹笋”指厚险皮的人；俗话说，有的人脸皮像笋壳叶，剥了一层又一层；“嘴尖”指只会讲歪理，讲党八股，夸夸其谈；“皮厚”指没有羞耻心，没有自尊心；“腹中空”指不读书，不看报，胸无点墨。

③选用这副对联来给三种人画像，最恰当不过。“形象大于思维”，对联中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象空间去描绘那些“华而不实”的形形色色的人物。11、略

【分析】【详解】

本题考查概括并分析文章内容的能力。

首先从文章中找到写景的句子；然后概括画面内容，再加以赏析。可以从语言；意象与意境、修辞手法等角度赏析。

文章中第一处“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。”“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”写的是“月下之景”。这部分描写中，选取朦胧的月色、荷叶荷花的清香等意象，还有女主人轻快地编席劳动所创造的意境，如“洁白的雪地”“洁白的云彩”等运用了比喻的手法。第二处，“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。”写的是“水上之景”。情景相生，表面写景，实则写人，从侧面烘托出几个妇女由满怀希望变成失望的心理感受。第三处“那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”写的是“淀里之景”，把“密密层层的大荷叶”比喻为“铜墙铁壁”“哨兵”给人一种力量感。文章中景物描写清新自如，情景交融，意境优美，富有诗情画意。【解析】《荷花淀》描绘了三幅诗情画意之景；让人真正领略到大自然那无尽的魅力，感受到了诗画一般的自然之美。

①第一幅——“月下之景”。

在这幅图景中；那朦胧的月色；那宁静的场景、那薄薄的白雾历历在目，那随风而来的缕缕荷叶荷花的清香也依稀可闻。而文中比喻的运用，如“洁白的雪地”“洁白的云彩”，又颇具“鸟鸣山更幽”的效果，更反衬出环境的朦胧之美。那盼夫归家的女主人轻快地编席劳动所创造的意境，使这幅月下之景达到了更高的境界。

②第二幅——“水上之景”。

如果说第一幅图景重在清新宁静；那么第二幅图景的主要特点则是情景相生。在这里，那几个一心想见丈夫的妇女，由于寻夫不遇，满脸失望。“快到晌午了”侧面描写她们离家奔波的时间之久，让人隐约看到了她们的疲倦。“万里无云”“水面没有一只船”，表面写景，实则写人，从侧面烘托出几个妇女由满怀希望变成失望的心理感受。“跳荡”一词显示不安，预示异常情况将要发生。这幅图景中的自然之美，是作者借助家乡山水之美来表现的。

③第三幅——“淀里之景”。

在这里；作者用一个明喻写密密层层的大荷叶如“铜墙铁壁”，用一个暗喻写荷花箭是“哨兵”，给人一种力量感。因此这幅图画的最大特点是情景交融；刚柔相济。

《荷花淀》里的抗日战争，没有残垣断壁，更没有血污泪痕，有的是明亮的月亮、清澈的湖水、碧绿的稻秧、粉色的荷花箭一切都那么清新、明朗、美丽，从而形成了一种散文式的格调，具有诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。这诗情画意般的景物，将激励每一位读者去追求美好的生活。12、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。

“会”有会合；聚集；一起；会盟，宴会；机会，时机；节奏；领会，理解；适逢，恰巧等意思。

“会武等至匈奴”意思是恰好碰上苏武等人到匈奴；“会”是表时间的副词，适逢，恰巧的意思。

“会论虞常”；文中单于派使者通知苏武，会见并审处虞常，想借这个机会使苏武投降。这里“会”是动词，会见的意思。

“单于召会武官属”意思是单于召集苏武的部下，这里“会”是动词，聚集的意思。【解析】①.适逢，恰巧②.会见③.聚集13、略

【分析】【详解】

本题考查掌握文言文词类活用的能力。

本题考查的是动词的使动用法。是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思；即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。是主语使宾语怎么样。

⑨“尽归汉使路充国等”省略了主语“单于”；“归”不是“单于”归，而是“单于”使“汉使路充国等”回去，所以“归”是动词的使动用法，使回去的意思。

⑩“屈节辱命”省略了主语“我”（苏武）；“我”（苏武）使气节受屈，使使命受辱，所以“屈”“辱”都是动词的使动用法，分别翻译为使受屈；使受辱。

⑪“欲因此时降武”主语是“单于”；“降”这个动作不是主语发出的，是主语迫使宾语即苏武投降，所以“降”在这里是动词的使动用法，使投降的意思。句意为想要趁这个时候使苏武投降。

⑫“反欲斗两主”中主语是“卫率”，这里“斗”这个动作不是主语发出的，而是主语迫使宾语即“两主”争斗，所以“斗”在这里是动词的使动用法，使争斗的意思。句意为反而想要使汉皇帝和匈奴单于争斗。【解析】①.动词的使动用法②.使回去③.动词的使动用法④.使受屈⑤.动词的使动用法⑥.使受辱⑦.动词的使动用法⑧.使投降⑨.动词的使动用法⑩.使争斗14、略

【分析】【详解】

本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

注意以下关键词的翻译：

（1）发：发动；动手。夜：在夜间。亡：逃跑。告之，省略主语。

（2）因：通过。为：结为。“虽；即使。”尚乎：还能吗。

（3）春秋：年纪。亡（第一个）：没有。大臣亡罪夷灭者，定语后置句。夷，灭。谁为，宾语前置。【解析】（1）虞常等七十余人将要动手；其中一人在夜间逃跑，向（单于）告发了这件事。

（2）你通过我投降；（我）与你结为兄弟；今天（你）不听我的安排，以后即使想再见我，还能得到机会吗？

（3）并且皇上年纪老，法令没有定规，无罪而全家被杀尽的大臣有几十家，安危不可预料，你还为谁（守节）呢？15、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

①制；动词，统领；统率。句子译为：赵奢等人统率他们的军队。

②制；动词，制服。句子译为：秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们。

③制；名词，规模。句子译为：于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。

④制；动词，制作。句子译为：全年不制作衣服就要受寒。

⑤制；动词，写作。句子译为：到他写作《春秋》的时候，连子游子夏这样的人竟然都不能改动一句话。

⑥制，名词，制度，规章。句子译为：先王的制度规定,国内最大的城邑的规模不能超过国都的三分之一。【解析】①.动词，统领、统率②.动词，制服③.名词，规模④.动词，制作⑤.动词，写作⑥.名词，制度，规章16、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言实词的能力。

①锄櫌棘矜“棘”同“戟”；指碎土平田用的农具。锄櫌棘矜：统指农民的锄具。

②非及乡时之士也“乡”同“向”；先前。句子翻译为：比不上先前的武将谋臣。

③百有余年矣“有”同“又”，表示整数之外再加零数。句子翻译为：（有）一百多年了。【解析】①.戟，碎土平田用的农具②.向，先前③.又，表示整数之外再加零数三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)17、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共3分)18、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共4分)19、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、