2025年外研版三年级起点九年级生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版三年级起点九年级生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、某生物小组的同学绘制了4幅植物细胞结构简图，请判断哪一幅图更准确（）A.B.C.D.2、与我们平常所吃的萝卜属于同一类器官的是（）A.丝瓜B.红薯C.香蕉D.花生3、显微镜是初中生物学学习中使用的一种精密放大仪器，在显微镜的操作中，下列叙述正确的是（）A.视野中出现黑色异物，移动装片和转动物镜，异物仍存在，说明异物可能存在于装片和物镜B.目镜不变，物镜由10×变为40×，视野变暗，视野内的细胞数目减少C.视野过亮，应调节光圈和目镜D.字母BF在视野中成的像是4、近几年来，大棚农作物种殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是（）A.维持生态平衡B.帮助植物传播种子C.促进生态系统的物质循环D.帮助植物传粉5、滥用抗生素会导致病菌对抗生素的耐药性增强．“超级细菌”的出现，正是大自然对人类不合理行为的一种报复．以下有关说法错误的是（）A.“超级细菌”是指耐药性很强的细菌B.从生态系统的成分来看，“超级细菌”属于生产者者C.从传染病的角度来看，“超级细菌”属于病原体D.抗生素的使用对细菌起到了定向选择的作用评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、种子植物分为被子植物和裸子植物，生活中常见的裸子植物如____、____等，被子植物按子叶的数目可分为____子叶植物和____子叶植物．被子植物虽多种多样、形态各异，但它们一般都具有非常发达的____组织，所结的果实能够保护里面的____，不少果实还能帮助种子____，正是因为被子植物具有这些特点，所以它们能成为____上分布最广泛的植物类群．7、根据“饲养和观察蚯蚓”的实验回答下列问题．

（1）饲养蚯蚓时应选用富含____的温润土壤。

（2）观察蚯蚓的外部形态，发现其身体由许多彼此相似的环状结构构成，这些环状结构是蚯蚓的____；区别蚯蚓前后端的依据是头部靠近____．

（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地擦蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠____呼吸的．

（4）取两条蚯蚓，一条放在糙纸上，另一条放在有水的玻璃板上，能正常爬行的是放在____上的一条．

（5）训练蚯蚓走迷宫的实验中，经过多次尝试和错误后，蚯蚓能学会直接爬向另一边潮湿的暗室，蚯蚓的这种行为从获得的途径来看属于____行为．

（6）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉____．用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起叫____．它们的作用是____．

（7）在分类学上，蚯蚓因体内无____，属于____动物．8、以下是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期；探究“影响菊花插条成活因素”的试验结果，请根据表格内容分析回答：

（1）上表中第一组和第二组____形成对照（填“能”或“不能”），因为____．比较第一组和第五组，你可以得出的结论是____．

（2）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目的是____．

（3）该小组选择了一些菊花插条，分为A、B两组，想验证“保留叶片数目对菊花扦插成活率影响”的实验，请帮助他们设计一个用于记录实验数据的表格．9、请你根据下面的资料；回答问题：

资料1：母牛生下一头小牛；老牛一步都舍不得离开孩子．后来，有人把小牛牵走了，老牛便露出很悲伤的样子．为了宽慰老牛，人们在牛棚里放了一个肚子里装满草料的小牛的标本，老牛以为自己的孩子后回来了，不停地舔吻这头“小牛”，当标本的外皮裂开，露出里面的草料时，老牛似乎忘记了“母爱”，便大口大口地吃起来，直至把“小牛”吃光．

资料2：饲养员在给猴子喂食时；不慎把一个甜薯掉进水池，一只猴子费了好长时间才从水池中捞到这个甜薯．过了一些日子后，饲养员发现给猴子喂甜薯时，有很多猴子拿了甜薯到水池边去冲洗，二不肯再吃沾满泥土的甜薯了．

资料3：杜鹃总是把自己的蛋产在其它鸟类的窝里；由这些鸟代劳孵化．为了使这些鸟分辨不出它的蛋，杜鹃在进化的过程中形成了一种奇特的本领，能使自己的蛋的颜色和大小与给自己孵蛋的鸟的蛋一模一样，时其不能分辨．

资料4：一只失去雏鸟的美国红雀；总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连持续了好几个星期．

资料5：很多年前；在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶．不久那里的其它大山雀也学会了偷喝牛奶．

（1）在上面描述的动物行为中，属于先天性行为的是____，属于后天学习行为的是____．

（2）对比分析资料1和资料2，尝试说明动物的先天性行为和学习行为对动物生存的意义有什么不同：____．

（3）对比分析资料4和资料5，尝试说明动物的先天性行为具有哪些局限性：____．10、如表是七年级（一）班李明同学的平日食谱及食谱中主要营养成分的含量；试分析回答下列问题。

。食物种类日摄入量（克）每100克食物中的含量蛋白质（克）维生素C（毫克）钙（毫克）铁（毫克）钙（毫克）铁（毫克）馒头10008283.2青菜5001.224321.4牛奶100311040.4猪肉1001261.6（1）营养学家研究提出：成年人的蛋白质供给量应不少于80克/天，钙供给量应不少于0.8克/天，青少年因处于生长发育旺盛阶段，其蛋白质和钙的供给量应更高．若李明长期按该食谱进食，摄入的蛋白质能否满足生长发育的需要？____；有无可能患缺钙症？____．

（2）李明认为“青菜基本没有营养价值”，于是近来减少了对青菜的食用量．他这样做最容易引发什么病症？____；理由是____．（提示：根据表中提供的信息；作简要分析说明）

（3）李明近来常常感觉乏力、头晕．到医院检查后，医生建议他要注意合理营养．据此，你认为他可能是患了什么病？____．评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)11、在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲代和子代之间传递的“桥梁”．____（判断对错）12、预防艾滋病，你我同参与，我们应该远离艾滋病患者或感染者．____．（判断对错）13、膀胱既有感受器功能，又有效应器作用的是．____（判断对错）14、在植物种子结构中，胚芽将来发育成茎和叶．____．（判断对错）15、在观察时，对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相似之处．____．16、苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物．____（判断对错）17、家蚕的发育过程中，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，像这样的发育过程叫做变态发育．____（判断对错）18、蜜蜂跳“8”字舞是它们之间交流的“语言”．____（判断对错）评卷人得分四、作图题(共2题，共6分)19、（2015秋•巫溪县校级期中）下列序号分别代表的结构名称是：

①____②____③____④____⑤____

②的主要功能作用是____．关节的特点是：____、____．20、（2014春•武威校级期中）如图是食物经过人体消化道时；糖类．蛋白质和脂肪被化学消化的程度，字母表示组成消化道各器官的排列顺序．请据图回答．

（1）曲线甲是____的消化，曲线乙是____的消化，曲线丙是____的消化．

A．糖类B．蛋白质C．脂肪D．维生素。

（2）字母C代表的器官是____．

A．食道B．胃C．小肠D．大肠。

（3）蛋白质在____中进行消化，其终产物是____．

（4）胰腺分泌的胰液，肝脏分泌的胆汁从____进入消化道．

（5）消化的终产物几乎全部在____处被吸收．评卷人得分五、实验探究题(共4题，共40分)21、某兴趣小组在进行植物光合作用的相关实验时；选用了盆栽的天竺葵，其实验步骤如图所示：

①？

②用黑纸片将叶片的一部分上下两面盖住；放到阳光下照射4小时；

③去掉黑纸片；摘下叶片，放在图示的装置中加热，直到叶片由绿色变为黄白色；

④取出叶片；用清水漂洗干净，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；几分钟后，用清水冲洗碘液，观察叶片的颜色变化。

回答下列问题：

（1）写出实验步骤①：______。

（2）叶片一部分用黑纸片盖住；其余部分未盖，此处的变量是______。

（3）步骤③中的大小烧杯中的液体分别是______。

（4）步骤④滴加碘液后，叶片的见光部分和遮光部分都变蓝，其可能的原因是______。22、醇母菌是单细胞的真菌。在无氧条件下；能吸收溶液中的葡萄糖分解为酒精和二氧化碳反应式如下：葡萄糖→酵母菌酒精+二氧化碳+能量（少量）

小明利用图甲装置研究酵母菌无氧呼吸的强弱；实验步骤如下：

①将溶质质量分数为2%的葡萄糖溶液煮沸；除去氧气并灭菌，冷却后待用；

②在3只同样大小的洁净锥形瓶中装满处理过的葡萄糖溶液和一定量的酵母菌；温度分别为15℃；35℃和55℃，按图甲搭好实验装置；

③实验中植物油会从细玻璃管口滴出；分别统计不同温度下细玻璃管口滴下的油滴数，整理相关数据如图乙。

请结合相关知识解释：油滴数反应酵母菌呼吸作用强弱以及图乙中曲线发生变化的原因。23、根据下列有关探究实验；分析回答问题：

I；为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育；某兴趣小组进行了如下实验：

。组别蝌蚪数量处理方法实验结果①10只不添加甲状腺激素平均37天发育为青蛙②10只每隔一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg平均26天发育为青蛙（1）该探究实验的假设是______。

（2）根据实验结果；得出的结论是______。

（3）甲；乙两组除实验变量外；所用蝌蚪的生长状况及培养的水质、温度、饵料等条件应该______且适宜。

Ⅱ．为了探究有关食品腐败的问题李敏同学取三个相同的锥形瓶；各加入50毫升牛奶，高温煮沸后按如表要求进行处理。

。甲瓶乙瓶丙瓶瓶口处理敞开敞开用消毒棉球塞住温度25℃5℃25℃（4）实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸；目的是______。

（5）甲瓶与乙瓶形成一组对照实验；探究的是______对食品腐败速度的影响。

（6）甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是______。24、黄河口大米由于光照充足、生长期长、加上使用黄河水灌溉，形成了独特的品质——晶莹透亮、粘度适中、甘醇清香、营养丰富，被世界卫生组织认定为“无公害食品”。请分析回答：（1）东营属温带大陆性气候，光照充足、生长期长、黄河水中的泥沙含有多种化学元素，有利于水稻的生长。可见，影响水稻生长的非生物因素有____________________________。（2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，请据此写出稻田生态系统中的一条食物链______________________________。（3）“大米草—水稻（F8）”在重度盐碱地上种植成功，为黄河口大米增加了新品种。科学家利用水稻基因数据库培育多个品种水稻是_________多样性在农业生产上的应用。（4）作为餐桌上的主食，大米的营养主要储存在水稻种子的___________中；完整的大米籽粒在结构层次上属于_________。（5）有人喜欢用淘米水浇花，他们认为淘米水中含有促进植物生长的营养物质。淘米水真的能促进植物生长吗？你是怎样认为的，请你做出假设，并设计探究实验加以证明。你做出的假设是____________________________。你的探究方案为（3分）：参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】【分析】本题考查的是植物细胞的结构，植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等结构．【解析】【解答】解：A；此图中有细胞壁、细胞膜、细胞核；没有液泡、细胞质、叶绿体等结构，不准确．故不符合题意．

B；此图中有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等结构；细胞质中有叶绿体、线粒体等结构．故符合题意．

C；此图中有细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构；没有细胞壁．故不符合题意．

D；此图中有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构；没有液泡．故不符合题意．

故选：B2、B【分析】【分析】绿色开花植物的六大器官是：根、茎、叶、花、果实、种子．根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官．据此答题．【解析】【解答】解：平常所吃的萝卜是植物萝卜的根；储存了大量的营养物质，有储藏功能；红薯也是吃根，根属于营养器官．

丝瓜；花生和香蕉都是吃果实；果实属于生殖器官．可见B符合题意．

故选：B．3、B【分析】【分析】根据显微镜成像成倒立的像，调节光线的部位、细胞数目与目镜和物镜的关系等知识分析解答．【解析】【解答】解：A；异物出现的部位是目镜、物镜和装片；如果视野中出现黑色异物，移动装片和转动物镜，异物仍存在，说明异物不可能存在于装片和物镜，故错误；

B；显微镜的放大倍数越大；视野就越小、越暗，看到的细胞就越大，但看到的数目较少，所以目镜不变，物镜由10×变为40×，视野变暗，视野内的细胞数目减少，故正确；

C；视野过亮；应调节光圈和反光镜，而不是目镜，故错误；

D、显微镜成倒立的像，所以字母BF在视野中成的像是故错误．

故选：B4、D【分析】【分析】此题考查动物在自然界中动物能够帮助植物传粉．蜂能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代．【解析】【解答】解：A；食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态；这种现象叫做生态平衡．如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用．该选项不符合题意．

B；动物能够帮助植物传播果实和种子；有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．该选项不符合题意．

C；动物作为消费者；直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．该选项不符合题意．

D；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中；形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．该选项符合题意．

故选：D．5、B【分析】【分析】此题提到超级细菌，先了解一下超级细菌，超级病菌是对所有抗生素具有抗药性的细菌的统称；能在人身上造成浓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉坏死．这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物--抗生素的抵抗能力，对这种病菌，人们几乎无药可用．【解析】【解答】解：A；达尔文把在生存斗争中；适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．遗传变异是生物进化的基础，首先细菌的抗药性存在着变异．有的抗药性强，有的抗药性弱．使用抗生素时，把抗药性弱的细菌杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的细菌活下来，这叫适者生存．活下来的抗药性强的细菌，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用抗生素时，又把抗药性弱的细菌杀死，抗药性强的细菌活下来．这样经过抗生素的长期选择，使得有的细菌已不再受抗生素的影响了，就出现了现在所谓的“超级细菌”．因此．“超级细菌”是指耐药性很强的细菌．故不符合题意；

B；“超级细菌”属于细菌；细菌细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，必须依靠分解动植物遗体遗物中的有机物来获取能量维持生活，同时把有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新利用．因此在生态系统中扮演分解者．故符合题意；

C；传染病是由病原体引起的；具有传染性和流行性的疾病．“超级细菌”可以使人或动物植物生病，是致病微生物；而传染源是散播病原体的人或动物．因此“超级细菌”属于病原体．故符合题意；

D；细菌在与抗生素的生存斗争过程中产生了抗药性的变异；即在抗生素的使用过程中；少数细菌由于变异而具有抵抗抗生素的特性，不能被抗生素杀死而生存下来，并将这些特性遗传给下一代．因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过抗生素的长期选择，使得病原体的抗药性变异得到逐代积累加强，从而形成了抗药性菌株．因此抗生素的使用对细菌起到了定向选择的作用．故不符合题意．

故选B．二、填空题(共5题，共10分)6、略

【分析】【分析】种子植物可分为裸子植物和被子植物，裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被，被子植物的种子的外层有果皮包被．【解析】【解答】解：种子植物可分为裸子植物和被子植物；裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被，如水杉；银杏、雪松、园柏、侧柏等；被子植物可以分为单子叶植物和双子叶植物，被子植物的种子外面有果皮包被着，被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中．有些被子植物果实的表面有翅或毛，适于随风传播；有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能诱使动物来吃，利于播种．因此被子植物是植物界中最高等的一个类群，其种类最多，分布最广．

故答案为：水杉、银杏、雪松、园柏、侧柏等；单；双；输导；种子；传播；陆地．7、略

【分析】【分析】（1）蚯蚓喜欢以土壤中的腐烂有机物为食；蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．

（2）判断蚯蚓前后的标志是环带．

（3）因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．

（4）蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的；在有水的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，在粗糙的纸上，刚毛能固定和支撑身体．因此能正常爬行的是放在粗糙纸面上的一条蚯蚓．

（5）学习行为不是与生俱来的而是动物在成长过程中；通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．

（6）蚯蚓身体腹部有刚毛；因此用手触摸会有粗糙不平的感觉，刚毛能协助运动；

（7）根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，【解析】【解答】解：（1）蚯蚓喜欢以土壤中的腐烂有机物为食；蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，因此饲养蚯蚓时选用的土壤是富含腐殖质的湿润的土壤；

（2）蚯蚓身体细长约由100多个体节组成．前段稍尖；后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此蚯蚓的前；后端可以直接确定，因为环带靠近身体的前部．

（3）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里；然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．

（4）蚯蚓的运动是依靠纵；环肌的交互舒缩及体表刚毛的配合而完成的．当蚯蚓前进时；身体后部的刚毛钉人士内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进．蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在有水的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，在粗糙的纸上，刚毛能固定和支撑身体．因此能正常爬行的是放在粗糙纸面上的一条蚯蚓．

（5）先天性行为是指动物生来就有的；由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为．学习行为不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．蚯蚓经过多次尝试和错误后，蚯蚓能学会直接爬向另一边潮湿的暗室，因此是学习行为．

（6）蚯蚓身体腹部有刚毛；因此用手触摸会有粗糙不平的感觉，刚毛能协助运动；

（7）蚯蚓体内没有脊柱；属于无脊椎动物．

故答案为：（1）腐殖质；

（2）体节；环带；

（3）体壁；

（4）糙纸；

（5）学习；

（6）粗糙不平；刚毛、协助运动；

（7）脊柱、无脊椎8、略

【分析】【分析】（1）扦插枝条的选择；应该注意选择较粗，有生活力，带节的枝条，这样易于生根和长芽．为了减少枝条水分的散失，要去掉叶片．为了避免埋入土中的部分腐烂，可以对切口进行适当处理．

（2）对照实验注意应该保持唯一变量．

（3）记录数据，可以设计表格，便于记录和比较．【解析】【解答】解：（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．上表中第一组和第二组不能形成对照，因为扦插土壤和插条切口处理不同，不止一个变量．比较第一组和第五组，将土壤进行消毒；插条切口涂硫磺是为了保护插条切口（或防止病菌感染），提高菊花插条的成活率．

（2）对扦插的枝条；应该选用比较粗壮的新枝，贮存养分较多，易于生根长芽，为了避免阳光直射，减少水分的散失，可以去掉叶片．

（3）设计适当的表格；可以方便对观察和记录的数据进行比较．

故答案为：（1）不能不止一个变量对扦插土壤进行消毒能够提高菊花插条的成活率（2）减少水分散失．

（3）表格如下：

9、略

【分析】【分析】此题考查的知识点是动物先天性行为和学习行为的区别．解答时仔细分析资料．【解析】【解答】解：先天性行为是指动物生来就有的；由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等．先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．

（1）由上可知；在上面描述的动物行为中，属于先天性行为的是1；3、4，属于后天学习行为的是2、5．

（2）对比分析资料1和资料2；可知，动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力，从而更好地生存和繁衍．

（3）资料4：一只失去雏鸟的美国红雀；总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连持续了好几个星期．属于先天性行为，对红雀来说没有任何意义．

资料5：很多年前；在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶．不久那里的其它大山雀也学会了偷喝牛奶．属于学习行为，是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证．

可见；任何动物都不可能依靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为，而没有学习行为，这个生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰．

故答案为：（1）1；3、4；2、5

（2）大大地提高了适应复杂环境的学习能力；从而更好地生存和繁衍。

（3）任何动物都不可能依靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为，而没有学习行为，这个生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰．10、能有可能坏血病因为李明的食谱中缺少青菜缺铁性贫血【分析】【分析】合理营养是指全面而平衡营养．“全面”是指摄取的营养素种类要齐全；“平衡”是指摄取的各种营养素的量要适合，与身体的需要保持平衡．【解析】【解答】解：（1）若李明长期按该食谱进食；每天摄入的蛋白质量═1000÷100×8+500÷100×1.2+100÷100×3+100÷100×12═80+6+3+12═101（克/天），大于80克/天．因此每天摄入的蛋白质能满足生长发育的需要；每天钙的摄入量═1000÷100×28+500÷100×32+100÷100×104+100÷100×6═280+160+104+6═550（毫克/天）═0.55克/天，小于0.8克/天，因此每天摄入的钙的量应不少于于0.8克/天，有可能患缺钙症．

（2）（3）青菜中含有大量的维生素和无机盐；维生素C主要来源于青菜，少吃青菜就会缺乏维生素C，引发坏血病．李明近来常常感觉乏力；头晕．这是贫血的征状，贫血的原因有红细胞数量过少、或者血红蛋白的含量过低，医生建议他要注意合理营养．因此，可能是由血红蛋白的含量过低引起的，血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，有铁和蛋白质组成，而李明每天摄入的蛋白质能满足生长发育的需要，由此推断可能是缺铁导致患了缺铁性贫血．

故答案为：

（1）能；不能；

（2）坏血病；因为李明的食谱中缺少青菜。

（3）缺铁性贫血；三、判断题(共8题，共16分)11、√【分析】【分析】生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．【解析】【解答】解：性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代；在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲代和子代之间传递的“桥梁”．因此题干的说法正确．

故答案为：√12、×【分析】【分析】HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的传播途径主要有：性传播、静脉注射吸毒（与他人共用被感染者使用过的、未经消毒的注射工具，是一种非常重要的HIV传播途径）、母婴传播（在怀孕、生产和母乳喂养过程中，感染HIV的母亲可能会传播给胎儿及婴儿）、血液及血制品传播（输入被HIV污染的血液及其血液制品）等；但是，交谈、握手拥抱、礼节性亲吻、同吃同饮、共用厕所和浴室、共用办公室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触不会传播HIV．【解析】【解答】解：同艾滋病患者交谈；握手拥抱、同吃同饮、共用厕所和浴室、共用教室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触不会被感染艾滋病病毒；因此对艾滋病患者不要有惧怕心理；要不歧视不孤立艾滋病患者；与他们和谐相处；给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助．

故答案为：×13、×【分析】【分析】神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．【解析】【解答】解：反射必须通过反射弧来完成；其过程是：感受器能接受刺激并产生神经冲动，神经冲动沿着传入神经传导到神经中枢，神经中枢的神经元接受冲动信号，并将冲动传到传出神经，神经冲动沿着传出神经传到效应器，效应器接收到指令做出反应．既有感受器的功能，又有效应器的作用的是膀胱．

故答案为×．14、√【分析】【分析】在种子的萌发过程中，种皮脱落，胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎和根的部分、胚根发育成根、子叶转运营养物质或储存营养物质作用，所以是胚新植物体的幼体．【解析】【解答】解：双子叶植物种子主要有种皮和胚构成．单子叶植物种子由种皮；胚和胚乳组成；而胚是种子的主要结构，它包括子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分，胚是发育新植株的结构．在种子的萌发过程中，首先是吸水膨胀，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴．胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长发育成连接茎和根的部位；胚芽发育成茎和叶．所以种子中的胚芽将来发育成茎和叶，故此题说法正确．

故答案为：√．15、√【分析】【分析】此题通过观察找出相同点和不同点的技能训练，通过观察找出生物之间的相同点和不同点．对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处．【解析】【解答】解：观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼；也可以借助放大镜；显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．步骤：①要有明确的目的；②要全面、细致和实事求是，及时记录；③要有计划、要耐心；④要积极思考；⑤要交流看法、进行讨论．通过观察找出生物之间的相同点和不同点．对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处．技能训练，培养学生的观察能力，这也是对学生科学探究能力的培养．

故答案为：√16、√【分析】【分析】苔藓植物可作为检测空气污染程度的指示植物．【解析】【解答】解：苔藓植物无根；有茎；叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物．

故答案为：√．17、×【分析】【分析】昆虫的发育经过受精卵、幼虫和成虫三个阶段，而且幼虫和成虫差别不明显，这样的发育过程叫不完全变态，如蝗虫，蟋蟀等；昆虫的发育经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，而且幼虫与成虫的差别明显，这样的发育过程叫完全变态，如：家蚕、蚊、蝇等．【解析】【解答】解：家蚕的发育经过受精卵；幼虫、蛹和成虫四个阶段；家蚕的幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异．像家蚕这样的发育过程，叫做完全变态发育．

故答案为：×18、√【分析】【分析】动物“语言”有动作、声音、气味、分泌物性外素．【解析】【解答】解：蜜蜂在发现蜜源以后；就会用特别的“舞蹈”方式（如“8”字形摆尾舞），向同伴通报蜜源的远近和方向．（如果蜜蜂跳“8”字舞时，头朝上直飞，太阳角是零度，意思是说：“朝太阳方向飞去，就是采蜜的方向．”如果蜜蜂跳“8”字舞时，头朝地直飞，太阳角是180°，意思是说：“背太阳方向飞去，就是采蜜的地方．”如果蜜蜂跳“8”字舞时，飞行直线同地面垂直线的左面夹角是15°角，意思是说：“向左太阳角60°方向飞去，就是采蜜的地方．）因此题干的说法是正确的．

故答案为：√．四、作图题(共2题，共6分)19、略

【分析】【分析】如图关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成．关节面包括关节头和关节窝，关节面上覆盖着关节软骨．【解析】【解答】解：（1）图中的①是关节头；②是关节软骨，③是关节窝，④是关节囊，⑤是关节腔．

（2）关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨；可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动．

关节囊由结缔组织构成；包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来．囊壁的内表面能分泌滑液．在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固．

关节腔由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙；内有少量滑液．滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如．

故答案为：（1）关节头；关节软骨；关节窝；关节囊；关节腔；（2）可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动；牢固；灵活；20、略

【分析】【分析】消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门．糖类、蛋白质和脂肪三大营养物质从图中可以看出，都是在D小肠内彻底消化，所以C是胃，B是食道，A是口腔．【解析】【解答】解：（1）曲线甲在小肠内才开始被消化；所以甲是脂肪的消化；曲线乙从口腔开始消化，最终在小肠内被彻底消化，所以乙是淀粉的消化；丙从胃开始消化，最终在小肠中被完全消化，所以丙是蛋白质的消化．

（2）糖类；蛋白质和脂肪三大营养物质从图中可以看出；都是在D小肠内彻底消化，丙蛋白质从胃开始消化，所以C是胃．

（3）蛋白质开始消化的部位是胃．在胃中胃蛋白酶的作用下；蛋白质被初步消化成多肽；然后再在小肠中肠液和胰液的作用下，被分解成氨基酸．所以蛋白质在消化道中被消化的最终产物是氨基酸．

（4）胰腺分泌的胰液；肝脏分泌的胆汁都通过导管经十二指肠进入小肠，这样小肠中含有多种消化液，成为消化食物的主要场所．

（5）由于小肠的长度长；具有皱襞和绒毛，使它具有巨大的表面积来吸收营养物质，所以小肠是吸收营养物质的主要器官．

故答案为：（1）C；A；B

（2）B

（3）胃；小肠；氨基酸；

（4）十二指肠；

（5）小肠五、实验探究题(共4题，共40分)21、将盆栽的植物置于黑暗处24小时光照水、酒精暗处理的时间过短，还留有淀粉【分析】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用；里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前需将植物放在黑暗处24小时，其目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗。

（2）图中叶片的一部分遮光；一部分不遮光，这样处理可起到对照作用。实验的变量是光照，目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉。（3）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃；易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此“在步骤③中”，大烧杯中的液体是水，小烧杯中装的液体是酒精。（4）遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。如果见光和遮光部分都变蓝，可能是暗处理的时间过短，还留有淀粉；还有可能是遮光部分没有到位，产生了淀粉。故答案为：（1）将盆栽的植物置于黑暗处24小时；（2）光照；（3）水、酒精；（4）暗处理的时间过短，还留有淀粉。

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。【解析】将盆栽的植物置于黑暗处24小时光照水、酒精暗处理的时间过短，还留有淀粉22、解：该实验运用了转换法这一科学方法；即通过液滴数的不同来反映酵母菌呼吸作用产生二氧化碳的多少，液滴数多产生的二氧化碳就多，液滴数少产生的二氧化碳就少；

消化酶具有生物活性；其受外部环境（温度，湿度，酸碱度）影响很大。酶是生物催化剂，如图表示外界条件（温度）对酶催化作用的影响，其中55℃时，酵母菌的呼吸作用比较弱，原因是细胞内酶的催化作用受到影响。

故答案为：通过液滴数的不同来反映酵母菌呼吸作用产生二氧化碳的多少，液滴数多产生的二氧化碳就多，液滴数少产生的二氧化碳就少；酶是生物催化剂，其活性受温度的制约【分析】

科学探究的一般过程是从发现问题；提出问题开始的；发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、猜想与假设、制定