2025年人教A版选修1历史上册月考试卷含答案

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①外国资本主义与埃及民族的矛盾。

②农民阶级与资产阶级的矛盾。

③农民阶级与马木路克封建统治的矛盾。

④马木路克统治集团与奥斯曼帝国的矛盾A.①②B.③④C.①③D.②③5、1929—1933年，在胡佛担任总统期间，美国政府公共工程开支达7亿美元，是1900年以来到1929年总和2.5亿美元的近3倍；在此期间37000英里的公路在联邦政府的资助下建成、国家公园增长40%、国家森林面积扩大了250万英亩、亚利桑那州的胡佛水坝于1930年动工等。胡佛总统的这些做法A.放弃了“自由放任”经济政策B.在新政中得以延续和扩大C.体现了国家全面干预经济D.赢得了美国民众广泛认可评卷人得分二、填空题(共1题，共2分)6、雅典民主政治的确立与完善。

（1）确立：公元前6世纪末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）发展和完善：公元前5世纪，__________________改革促进了雅典民主政治的发展和完善，雅典城邦民主政治空前繁荣。评卷人得分三、材料分析题(共7题，共14分)7、（历史上重大改革回眸）

阅读下列材料；回答相关问题。

材料一1874年；当时担任日本内务卿的大久保利通在其殖产兴业的建议书中写道：“大凡国之强弱，由人民之贫富；而人民之贫富，系物产之多寡。而物产之多寡，虽以人民之勉励工业与否为其胚胎，然寻其源头，未尝不赖政府政官诱导奖励之力自工业物产之利，至水陆运输之便，凡属人民保护之要者，宜顾国之风俗，民之性情智识，制定方法，以为今日行政之基轴。其开成者保护之，未就者诱导之。促进西洋技艺之推行，兴起劝业殖产之事。使事无一夫慢怠其业，国无一民不得其所，以之使入富足之境。人民殷富充足，国必随之富强，此必然之势，不俟智者后知也。果如此，直与诸强并驾齐驱，夫亦何难哉！”

——《大久保利通文书》；第五卷，日本史籍协会丛书，1927年版，第561～566页。

材料二李鸿章说“惟中国积弱由于患贫；西洋方千里数百里之国，岁入财赋动以数万万计，无非取资于煤铁五金之矿，铁路；电报、信局、万口等税。酌度时势，若不早图变计，择其至要者逐渐仿行，以贫交富，以弱敌强，未有不终受其敝者”。他认为，“洋机器于耕织、刷币、陶埴诸器，皆能制造，有裨民生日用，原不专为军火而设。妙在借水火之力以省人物之劳费。”

李鸿章从兴办官督商办企业开始；倡言“商为承办，官为维持”，而且也确实采取了一些“维持”官督商办企业的措施。其中主要是借垫官款，减免税厘和申请专利特权等等。在中国主要民用产业的发生期，李鸿章等洋务派官僚对于这些产业的控制和扶持是互为表里的。而官督商办制度所固有的封建性，又大大便利了企业内官权的膨胀。所以，这种制度实质上又是一种封建势力对商办企业控制多于扶植的制度。

——《李鸿章的心态与洋务运动的得失》

（1）依据材料一概括大久保利通的观点；并结合所学知识分析这种思想对日本资本主义发展的影响。

（2）依据材料二分析李鸿章与大久保利通有哪些共识？在对待商办企业的问题上又有何不同，这种不同对中国资本主义的发展有何影响？8、（历史——选修1：历史上重大改革回眸）

材料。

弃宗弄赞（即松赞干布）深感改革的必要；乃仿效唐朝制度，在大论以外，增设宰相多人，还有掌管民政的四个最高长官，都称为“宰相同平章事”，他们与大论共掌国政，一切重大国事都由宰相会议研究决定，报请赞普批准后执行。

在兵制和地方官制方面；把吐蕃全国分成四个如：伍如（中翼），约如（右翼），叶如（左翼），拉如（后翼），如”有“翼”；“旗”的意思，是吐蕃的大军事区和行政区。大将以下各级官员，都是由当地的大小贵族担任，世袭其职，但须经王廷的任命。

弃宗弄赞和文成公主结婚后；加强了唐蕃的文化交流，派遣贵族子弟到唐朝学习，积极地引进唐朝生产和工艺方面的知识和技术，开启学习唐朝文化的风气，造就许多兼通汉藏文化的人才。

弃宗弄赞命人创造吐蕃文字。藏文创造以后；他专心学习了四年，强制贵族子弟学习，号召大臣们学习，采取了许多奖励学习的办法，（藏文）很快得到推广和应用。从此，朝廷的公文；法令，军队和人民的册籍都使用藏文记录，还用藏文翻译汉文医书和梵文佛经，创作文学、史学等作品。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

（1）根据材料；概括弃宗弄赞改革的特点。

（2）根据材料及所学知识，分析弃宗弄赞改革的作用。9、［历史选修1：历史上重大改革回眸］

材料1872年；日本参考西方各国的学制，尤其是吸收了法国教育制度的特点，布了以教育机会均等思想为基础的《学制》。从划分学区；各级学校及其课程设置，直到海外留学等有关教育规划作了明确的规定。1879年，重新烦布了以美国教育制度为样板，以自由主义为基础的《教育令》，其特点是中央把教育管理权下放给地方，尊重地方的自治和自由。1886年，日本建立了以小学为基础连贯的学校系统和类似于普鲁士的双规教育制度，企图通过小学教育使大多数国民养成誓死效忠于国家的观念，通过大学和实业学校培养科学技术人才，这样既保证国民对国家的忠诚，又使日本成为一个近代化国家。

——陈时见《中日近代教育改革比较》（1）根据材料；概括指出日本近代教育改革的特点。

（2）报椐材料并结合所学，说明日本近代教育改革产生的影响。10、（历史―选修1：历史上重大改革回眸）

材料明代赋役改革自宣德年间开始；发展到万历初年“一条鞭法”向全国铺开，经历了长达一个半世纪的时间。明代赋役改革以来自民间的白银货币化作为前导，具有比较坚实的社会基础，所以通过地方一系列赋役改革，最终导致“一条鞭法”推行全国，赋役白银化，顺理成章地确立了税收和徭役的货币化。这是中国社会经济货币化的重要进程。在16世纪初，中国与世界接轨，体现在市场的连接，推动了白银货币化加速进行。明代赋役改革“一概征银”，这是中国税收制度由实物税向货币税转变的一次重大改革，也是中国徭役制度由力役向货币替代转变的一次重大变革。这种交革直接推动了农民从纳粮当差到纳银不当差，农民逐渐摆脱了土地的束缚而获得独立的自由雇工的身份。这一重大变革，无疑就是英国历史法学家亨利·梅因所谓从身份到契约的过程，也无疑就是马克思所说的从人的依附关系向物的依赖关系的转变，是社会的巨大进步，成为由传统社会向近代社会转变的重要标志。改革推动了农业产品必须投放市场，从而促进了农业商品性生产，农民生活日益与市场相联系，使从事工商业更为有利，从而为工商业发展创造了必要前提。

——摘编自万明《白银货币化视角下的明代赋役改革》

（l）根据材料并结合所学知识；概括明代赋役改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析明代赋役改革产生的历史影响。11、阅读材料，回答问题材料明宣德年间，江南地区积欠大量赋税。宣德五年（明宣德年间，江南地区积欠大量赋税。宣德五年（143022年）二月，明宣宗开始整顿赋税制度，下诏“自今年始，每田一亩，旧额纳粮一至四斗者，各减十之二，自四斗一升至一石以上者，减十分之三，永为定例”。这年九月，宣宗派周忱到税粮积欠严重的苏松地区，以江南巡抚身份总督税粮。周忱到江南后，深入社会实际，调查研究税粮积欠的原因。周忱在总结前人经验的基础上创立了“平米法”，并责成官、民田各种税户，不论大户或小户，同律交纳。实行折征法，将一部分贫弱下户和重赋官田税粮折纳金银，以每金花银一两折税米四石，凡每亩科则在四斗以上的田土，可以改纳金花银，使官、民田赋税的负担一定程度上得到均平，将马草每束折银三分征收。周忱还推行了一系列其他辅助措施，对改革的每一个细节都很注重。周忱在江南巡抚任上年，赋役改革取得了很大成功，当周忱在世时，当地百姓就为他建立了生祠。

(1)根据材料并结合所学知识；分析周忱赋役改革能够取得成功的原因。

(2)根据材料并结合所学知识，简评周忱赋役改革。——摘编自周志斌《明代周忱苏松赋役改革述略12、材料宋代的军队主要分禁军与厢军，全部由职业军人组成，不再从事其他职业。（军队）平居无事时，集中进行训练、校阅，一旦有事，则开拔出战。从军当兵，成为当时社会上的一种职业。皇帝是全国军队的最高统帅，拥有调兵遣将的指挥权和招募、训练、管理的最高权力。宋真宗时，马知节说“当今兵柄尽出陛下掌握，至于一命之士，皆由旨授”。宋初，由于侍卫亲军都副指挥使与都虞侯均不再除授，侍卫马军司与侍卫步军司逊分立，加上殿前司，合称“三衙”。三衙分掌禁军，厢军也隶属于侍卫马军司或侍卫步军司，但是三衙只管训练，而不及其他。宋初，禁军约二十万，其中十万驻守京城，十万分驻各地，驻守京城的主要是殿前诸班，是属于禁军中最精锐的部队，战斗力最强，驻扎各地的主要是侍卫马军或侍卫步军，两军的精锐不及殿前军。——摘编自张其凡《宋代兵制改革及其特点》

（1）根据材料；概括宋代兵制改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析宋代兵制改革的影响。13、（历史选修1：历史上重大改革回眸）材料抗日战时期，中国共产党对抗日根据地教育体制进行了改革，彻底打破旧的教育制度，建立了干部教育和民众教育，从小学到大学，从学校教育到工农业余教育体系。由于抗战时期的形势的需要，干部教育重于民众教育，因而，干部教育受到了格外的重视。抗日军政大学成了革命队伍中培养政治干部和军事干部的重要基地。教育课程包括业务教育、政治教育、文化教育和理论教育，其中历史课程是重要的课程之一，着重培乔干部的爱国主义与国际主义思想，根据地的各级各类学校都坚决执行抗日的教育政策即“改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程”。抗日战时期，中国共产党对抗日根据地教育体制进行了改革，彻底打破旧的教育制度，建立了干部教育和民众教育，从小学到大学，从学校教育到工农业余教育体系。由于抗战时期的形势的需要，干部教育重于民众教育，因而，干部教育受到了格外的重视。抗日军政大学成了革命队伍中培养政治干部和军事干部的重要基地。教育课程包括业务教育、政治教育、文化教育和理论教育，其中历史课程是重要的课程之一，着重培乔干部的爱国主义与国际主义思想，根据地的各级各类学校都坚决执行抗日的教育政策即“改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程”。——摘编自陈辉（革命根据地学校历史课程设置与改革述论》

（1）根据材料；归纳抗日根据地教育体制改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简评抗日根据地教育体制改革。评卷人得分四、论述题(共1题，共8分)14、阅读材料；回答问题。

历史人物的个性作用的发挥要以既定社会条件为舞台；不能造背经济必然性的客观规律，社会总趋势不会因此改变，在这个意义上，没有不可替代的人物及其个性作用：在承认这些的前提下，由承认具有不同个性的人物对历史发展的作用确实是不同甚至极其不相同的，在这个意义上，历史人物个性作用又有不可替代的性质。

——《试论历史人物的个性在社会历史中的作用》结合所学历史知识，概括并论证材料阐述的观点。（要求：论题明确、史论结合、思路清晰、表达通顺）评卷人得分五、简答题(共4题，共28分)15、历史上重大改革回眸。

材料一。

乾元元年（758）；盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十。

——《新唐书》

材料二。

刘委改革榷盐法；调整官营与私商；盐户的关系。在产盐乡“固旧监置吏”，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知贵”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利．促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，“天下之赋，盐利过半”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料一；二；指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。

不同之处：第五琦：官营专卖；官府专利：强行加价。

（2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。16、历史上重大改革回眸。

材料。

第二次世界大战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，其主要指令和内容如下：。人权指令

释放政治犯；废除治安维持会；修改宪法

社会改革指令

解放妇女；支持工人运动；教育自由化、民主化；废

除压制性制度；经济机构民主化

经济改革指令

将财阀企业分割；限制地主对土地的占有

神道指令

国家与神道分离

开除公职指令

禁止旧议员参与选举

——摘编自《东亚三国的近现代史》

（1）根据材料并结合所学知识；概括指出战后日本改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，说明美国推动日本改革的目的。17、公元前6世纪初；雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办作坊，生产葡萄酒并销往海外市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。

请回答：

（1）根据梭伦立法；跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受怎样的政治权利？（3分）

（2）如何评价梭伦确立的财产等级制度？（6分）

（3）除此之外，梭伦对国家权力机构和司法制度又进行了哪些改革？（6）18、请从下面表格列举的改革措施中选择三项；

(1)说明它属于哪项改革(3分)；简单解释该项改革措施的内容(3分)。

(2)说明三项改革分别代表的历史发展趋势。(6分)

。序号。

改革措施。

1

军功爵制。

2

因信称义。

3

解负令。

4

废除包税制。

5

易服装；讲汉话。

6

先定论。

7

设京师大学堂。

8

青苗法。

9

土地赎买。

10

殖产兴业。

参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力；尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。纵观整个材料不难发现，允许官民上书言事是戊戌变法的核心内容，允许官民上书言事才能实现中国资产阶级参政议政的政治愿望，所以材料说明的是新政允许官民上书言事，激起资产阶级和普通民众参政热情。

考点：历史上的改革回眸·戊戌变法·戊戌变法的影响2、A【分析】【详解】

根据材料“在青黄不接的春季，把县府粮仓中的存粮借贷给他们，约定到秋收后，加纳少量利息偿还，”属于王安石变法中青苗法的内容，故选A。市易法是指政府设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出，与材料不符合，故排除B。免役法又叫募役法，指百姓可以出钱代役，与材料不符合，故排除C。均输法是政府采购时，徙贵就贱，用近易远，与材料不符合，故排除D。3、A【分析】【详解】

根据材料“按照土地收成多少缴纳赋税”，可知改革的主要目的是为了增加财政收入，故A项正确；材料没有涉及商业的发展，故B项错误；材料没有涉及抑制土地兼并，故C项错误；材料反映的是土地丈量，没有涉及丈量的人员对象，故D项错误。4、C【分析】依据所学知识可知，18世纪末19世纪初的埃及，统治者是马木路克封建统治集团，农民阶级与他们的矛盾日益激化；另一方面，英法等国向埃及渗透势力，使埃及出现了民族危机，故①③正确；此时的埃及民族资本主义没有发展起来，因此，农民阶级与资产阶级的矛盾不是主要矛盾，故②错误；此时的埃及已经摆脱奥斯曼帝国的统治，故④错误。所以本题答案为C项，ABD错误。5、B【分析】【详解】

由材料可知，在美国“大萧条”时期，胡佛修建了公路、国家公园、水坝等公共工程。B项，罗斯福新政时期兴建了大量公共工程，以增加就业，刺激消费和生产。因此，胡佛兴建公共工程的做法为罗斯福新政提供了重要借鉴，在新政中得以延续和扩大。故B项正确。A项，材料反映了危机期间胡佛政府兴建公共工程的做法，不体现胡佛总统放弃了自由放任经济政策。故A项错误。C项，不符合史实，面对危机，胡佛固守“自由放任”政策，反对政府对经济的直接干预。故C项错误。D项，不符合史实，胡佛固守“自由放任”政策，导致危机不断加深，社会矛盾更加尖锐，并没有赢得美国民众的广泛认可。故D项错误。二、填空题(共1题，共2分)6、略

【分析】公元前6世纪末，克利斯提尼改革划分十个地区部落取代过去的四个氏族部落，以五百人会议代替梭伦创立的四百人会议，创立十将军委员会和陶片放逐法，这些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世纪，伯利克里改革使各级官职向广大公民开放，为贫苦公民参加政权管理提供了一定的物质保证，这使雅典城邦民主政治空前繁荣。故答案为“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析题(共7题，共14分)7、略

【分析】试题分析：（1）从材料“大凡国之强弱；由人民之贫富；而人民之贫富，系物产之多寡。而物产之多寡，虽以人民之勉励工业与否为其胚胎，然寻其源头，未尝不赖政府政官诱导奖励之力”可以看出大久保利通主张通过国家的力量殖产兴业，发展经济。这种思想对日本产生了重要的影响，日本兴起了殖产兴业的热潮，后来，日本政府把企业以极低的价格转让给私人资本，推动了社会的进步。（2）大久保利通和李=李鸿章在发展工商业发面态度一致，但是对于商办的企业，二者的态度不一样，反映了阶级利益的不一致。

考点：历史上重大改革·明治维新【解析】(1)观点:殖产兴业是国家强盛的根本；政府应该大力扶植和保护民营企业(资本主义)的发展。(3分)

影响：在政府的鼓励和扶植下日本掀起了兴办工业的热潮；企业的规模迅速扩大；并不断吸收外来技术，其国际竞争力加强，并走上对外扩张的道路；出现了大资本家控制日本大部分近代企业的局面。(4分)

(2)共识：大力发展近代工商业有利于实现国家的富强；大力学习西方的先进技术；国家应对民营企业(商办企业)提供帮助；(4分回答出两点即可)

不同：大久保利通主张通过扶植促进民营企业的发展壮大；以发展资本主义；而李鸿章则在扶植的同时加大对商办企业的控制，以巩固封建统治。(2分表意正确即可)

影响：不利于民营(商办)企业的进一步壮大，制约了中国民族资本主义的发展。(2分)8、略

【分析】（1）由材料“学习唐朝文化的风气；造就许多兼通汉藏文化的人才”，可见主要向唐朝学习，受唐文化的影响深，注重人才培养。“在兵制和地方官制方面，把吐蕃全国分成四个如是吐蕃的大军事区和行政区”可见地方行政组织与军事组织结合。“弃宗弄赞和文成公主结婚后，加强了唐蕃的文化交流”可见受政治和亲带动。“专心学习了四年，强制贵族子弟学习，号召大臣们学习，采取了许多奖励学习的办法”可见身体力行推进改革。注重人才培养。

（2）材料中中央官制和地方管理制度来看，有利于加强中央集权和王权。由地方行政组织与军事组织结合，有利于加强对地方军队的控制与管理。藏文很快得到推广和应用，推动了吐蕃文化的传播与发展。弃宗弄赞改革涉及政治、经济和文化等方面，巩固了统治，造就了强大的吐蕃。【解析】（1）主要向唐朝学习；受唐文化的影响深。地方行政组织与军事组织结合。受政治和亲带动。身体力行推进改革。注重人才培养。

（2）加强中央集权和王权。加强对地方军队的控制与管理。推动吐蕃文化的传播与发展。巩固对吐蕃的统治，有利于吐蕃的强大。9、略

【分析】【详解】

（1）本问考查学生解读材料；获取信息的能力。根据材料“日本参考西方各国的学制；尤其是吸收了法国教育制度的特点”“颁布了以教育机会均等思想为基础的《学制》以自由主义为基础的《教育令》”“其特点是中央把教育管理权下放给地方，尊重地方的自治和自由”“企图通过小学教育使大多数国民养成誓死效忠于国家的观念”等信息即可概括日本近代教育改革的特点。

（2）本问考查学生解读材料；获取信息和运用所学知识解决问题的能力。关于日本近代教育改革产生的影响；根据材料、结合第（1）和联系所学知识可从积极（培养人才、稳定国家统治、提高国民素质）和局限（武士道精神）等角度分析日本近代教育改革产生的影响。

整体分析：本题引用日本近代教育改革的材料，设置两个问题，涉及改革“特点”“影响”的考查，难度相对简单。一般来说，关于改革史的内容，常见题型是主观题，主要考查学生概括材料、比较不同、说明特点、指出原因、评述/评析观点、思考启示等等。【解析】（1）特点：参考法；美等西方国家的教育制度；政府积极推动；不断调整；注重教育公平；地方具有一定的教育管理权；注重培养科技人才，同时强化国民效忠观念；改革较为系统完善。

（2）影响：为日本资本上义的发展培养了新式人才；巩固了明治维新的成果和资产阶级的统治；完善了教育制度，促进了新式教育的发展，推动日本国民素质的提高；保留了浓厚的军事主义的武士道精神，等等。10、略

【分析】（1）材料“经历了长达一个半世纪的时间。明代赋役改革以来自民间的白银货币化作为前导；具有比较坚实的社会基础，所以通过地方一系列赋役改革，最终导致“一条鞭法”推行全国，赋役白银化，顺理成章地确立了税收和徭役的货币化”可以概括出答案。

（2）从材料“中国与世界接轨，体现在市场的连接”“这种交革直接推动了农民从纳粮当差到纳银不当差，农民逐渐摆脱了土地的束缚而获得独立的自由雇工的身份”“改革推动了农业产品必须投放市场，从而促进了农业商品性生产，农民生活日益与市场相联系”中可以概括出答案。【解析】（1）特点：时间长；白银货币化；赋役征银；由地方到中央（自下而上改革）。

（2）影响：推动农业的商品化发展；国家逐渐放松了对农民的人身控制，为雇佣劳动和资本主义的萌芽创造条件；推动商品经济的发展和商帮、市镇的大量兴起；加强了中国与世界的联系。11、略

【分析】【详解】

（1）原因：根据材料“宣德五年（1430年）二月；明宣宗开始整顿赋税制度”可知，明统治者的支持；根据所学知识可知，改革适合当时社会生产发展的要求；根据材料“周忱到江南后，深入社会实际，调查研究税粮积欠的原因”可知，深入社会实际，调查研究；根据材料“周忱在总结前人经验的基础上创立了‘平米法’”可知，总结前人经验；根据材料“周忱还推行了一系列其他辅助措施，对改革的每一个细节都很注重”可知，统筹兼顾，对改革进行系统地谋划，注重细节；根据材料“周忱在江南巡抚任上22年，赋役改革取得了很大成功，当周忱在世时，当地百姓就为他建立了生祠”可知，周忱在江南的任期长，有利于长期考察；调整和改革。

（2）简评：从目的看，周忱赋役改革的目的是为了维护封建秩序，巩固封建统治；根据材料“责成官、民田各种税户，不论大户或小户，同律交纳”可知，增加了封建朝廷的税收；根据材料“实行折征法，将一部分贫弱下户和重赋官田税粮折纳金银，以每金花银一两折税米四石，凡每亩科则在四斗以上的田土，可以改纳金花银，使官、民田赋税的负担一定程度上得到均”可知，适当减轻了一般平民的负担和痛苦，从而有利于缓和阶级矛盾；赋税折银，客观上顺应了当时社会经济发展的要求，具有进步意义；根据所学知识可知周忱改革为“一条鞭法”和清代“摊丁入亩”奠定基础，对后代的财政体制或赋役体制也产生了深远的影响。【解析】(1)原因：明统治者的支持改革；适合当时社会生产发展的要求；深入社会实际；调查研究；总结前人经验；统筹兼顾，对改革进行系统地谋划，注重细节；周忱在江南的任期长，有利于长期考察；调整和改革。

(2)简评：周忱赋役改革的目的是为了维护封建秩序，巩固封建统治；增加了封建朝廷的税收；适当减轻了一般平民的负担和痛苦，从而有利于缓和阶级矛盾；客观上顺应了当时社会经济发展的要求，具有进步意义；为“一条鞭法”和清代“摊丁入亩”奠定基础，对后代的财政体制或赋役体制也产生了深远的影响。12、略

【分析】【详解】

（1）从材料“宋代的军队主要分禁军与厢军；全部由职业军人组成”“皇帝是全国军队的最高统帅，拥有调兵遣将的指挥权和招募；训练、管理的最高权力”“当今兵柄尽出陛下掌握，至于一命之士，皆由旨授”“禁军约二十万，其中十万驻守京城，十万分驻各地”中可以概括出宋代兵制改革的特点。

（2）根据材料“从军当兵，成为当时社会上的一种职业”“皇帝是全国军队的最高统帅”“三衙只管训练，而不及其他”并结合所学知识可以积极和消极两个方面来分析出答案。【解析】（1）特点：军队职业化；军队成为皇帝的私兵；军队领导机构的多元化；强干弱枝。

（2）影响：军队职业化加强了军队的战斗力，保障了生产者的数量；军队成为皇帝的私兵，彰显了君权的至高无上；军队领导机构的多元化，有助于防止武将专权，加强中央集权；但军队领导机构的多元化、调兵权与指挥权的分离削弱了军队的战斗力。13、略

【分析】【详解】

（1）特点：根据“抗日战时期；中国共产党对抗日根据地教育体制进行了改革，建立了干部教育和民众教育，从小学到大学，从学校教育到工农业余教育体系”得出建立了中国共产党领导下的革命教育系统，根据“干部教育受到了格外的重视”得出重视干部教育；根据“改变教育的旧制度；旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程”得出教育内容体现出为政治、为革命战争服务的精神。

（2）简评：根据“干部教育受到了格外的重视”“抗日军政大学成了革命队伍中培养政治干部和军事干部的重要基地”得出适应了抗战的特殊形式，为中国共产党培养了大批革命干部，坚定了干部群众在中共领导下取得中国革命胜利的信心；还可以从抗日根据地教育体制改革对新中国建立后教育改革的影响分析回答。【解析】（1）特点：建立了中国共产党领导下的革命教育系统；重视干部教育；教育内容体现出为政治；为革命战争服务的精神。

（2）简评：适应了抗战的特殊形式，为中国共产党培养了大批革命干部；坚定了干部群众在中共领导下取得中国革命胜利的信心；为新中国建立后教育改革提供借鉴。四、论述题(共1题，共8分)14、略

【分析】【详解】

本题属于开放题型，解答此类试题首先要依据材料提出自己的观点，然后依据材料和所学对于提出的观点进行阐释。本小问，首先依据材料“承认具有不同个性的人物对历史发展的作用确实是不同甚至极其不相同的”的信息可以概括出观点是历史人物的个性可以在一定程度上影响社会历史的发展进程。阐述结合商鞅变法的背景、影响解答即可。【解析】观点：历史人物的个性可以在一定程度上影响社会历史的发展进程。

阐述：春秋战国时期，社会处于大变革时期，导致各国进行改革，锲而不舍、不畏强权、主张严刑峻法的商鞅顺应时势，在秦孝公的支持下进行富国强兵的改革，促使秦国实力增强，迅速崛起，为秦国完成统一奠定了基础。五、简答题(共4题，共28分)15、略

【分析】【分析】

【详解】

第（1）小题；从材料一“尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十”可知第五琦之法的特点是：官营专卖；专利；强行加价。从材料二“调整官营与私商、盐户的关系”、“收亭户之盐，转卖给商人经销”、“常平盐”可知刘晏之法的特点是：官督民产商销，官商分利；设常平盐。两者不同的特点正是其不同之处。

第（2）小题，由材料二“促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，‘天下之赋，盐利过半’”可知刘晏的盐法促进盐业发展；增加政府财政收入；利商，便民；有助于社会稳定。【解析】（1）刘晏：官督民产商销，官商分利；设常平盐。（2）促进盐业发展；增加政府财政收入；利商，便民；有助于社会稳定。16、略

【分析】【详解】

（1）依据材料和所学可知明治维新以后日本的军国主义体制；世界反法西斯战争胜利；日本侵略战争失败以及美国主导的盟国军事占领当局管制