2024年秋新沪科版物理八年级上册 第三节 测量：长度与时间第一课时 教学课件

第三节测量：长度与时间

第1课时长度的单位及测量物理观念1.知道国际单位制中长度的基本单位，会进行常用长度单位的换算；2.会正确使用刻度尺测量长度；3.会正确记录测量所得的数据；科学思维1.通过对物体长度的估测，掌握估计长度的方法，对物体的尺度有初步的认识；2.通过观察、讨论，培养学生的观察和思考能力。难点重点科学探究通过实验学会使用刻度尺测量长度的正确方法。学会记录数据、处理数据的方法。科学态度与责任1.认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性；2.了解我国古代测量长度的工具，体会古人解决问题的智慧。生活中的长度测量

观察下面的图，判断图中两条线段的长度是否相等。用尺子进行测量，并与观察结果进行比较。

北斗定位系统是中国自主研发的全球卫星导航系统，它通过一系列地球轨道上的卫星发送信号，用户设备接收这些信号后，利用三角测量计算出接收器的精确位置。这一过程涉及到时间的精确测量和信号传播速度（即光速）的应用。北斗系统可以用于大范围的长度测量，因为它能提供高精度的定位服务。任务一：知道长度的单位活动一：目测：①图甲中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个比较长？

②图乙中两根线段一样长吗？活动二：利用刻度尺来测量图片中的线段长度。甲

眼见的不一定是真的，单凭感官判断不一定准确。1.长度单位的引入乙活动三：用拃（张开的大拇指和中指两端间的距离）测量课桌的高度，比较测量的高度。

①为什么我们手测的结果不相同呢？②那么如何才能获得准确的测量值呢？要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。任务一：知道长度的单位任务一：知道长度的单位2.认识长度的单位阅读《拓展一步》，了解国际单位制。长度单位还有“千米(km)”“分米(dm)”“厘米(cm)”“毫米(mm)”“微米(μm)”“纳米(nm)长度还有哪些单位?任务一：知道长度的单位长度单位之间的换算关系。长度各单位换算关系图。任务一：知道长度的单位下列单位换算中正确的是(

)A.26cm=0.26m

B.50m=0.005

kmC.357mm=3.57m

D.1.2

dm=12

mm例题展示A解析：26cm=26×10-2m=0.26m;50m=50×10-3km=0.05km;357mm=357×10-3m=0.357m;1.2dm=1.2×100mm=120mm。易错提醒:单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注意结果尽量用科学记数法表示。任务一：知道长度的单位任务二：进行实验：长度的测量1.尺的选取常用的工具有：直尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。直尺卷尺游标卡尺螺旋测微器相同之处：都标有单位、刻度等；不同之处：长度不同、形状不同、能测量的最大长度不同等。拿出自己的直尺和三角尺，观察讨论它们与展示的几种测量工具的相同和不同之处。任务二：进行实验：长度的测量根据测量的要求，我们需要选用合适的测量工具来测量物体的长度。随讲随练在三级跳远测试中，测量跳远的距离应选用(

)A.三角板

B.

1

m

木尺C.

15

m

皮尺

D.300cm

钢卷尺C任务二：进行实验：长度的测量2.认识和使用刻度尺仔细观察手中的刻度尺，明确刻度尺的①

零刻度线的位置，②量程（测量范围），③分度值（相邻两刻度线之间的长度，它决定了长度测量的精确程度）。合作探究任务二：进行实验：长度的测量合作探究为什么每个小组的测量结果不同?并请一个小组派代表，与全班同学交流如何读数。请同学们四个人为一小组，用刻度尺测课本的长度。每位同学都要动手，并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数)和测量结果。任务二：进行实验：长度的测量一放：任务二：进行实验—长度的测量×√×放：刻度尺要放正；刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边要紧靠被测物体，且与被测边保持平行，不能倾斜。任务二：进行实验：长度的测量二看：读数时，视线要正对刻度线，与刻度尺尺面垂直；要注意区分大小格。×√×２.７８cm读数时既要读出准确值，还要读出估计值，估读到分度值的下一位。任务二：进行实验：长度的测量三读：记录测量结果时要有准确值、估读值和单位。任务二：进行实验：长度的测量四记：易错提醒

a.在测量数据中，最后一位数字是估计值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值。b.在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减。

任务二：进行实验：长度的测量想一想（1）假如刻度尺的零刻度线磨损了，还可以使用吗？（2）如果刻度尺太厚，怎么测量更准确？（1）零刻度线磨损时，要将其他刻度线作为起始刻度，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值；（2）有刻度的一边要紧靠被测物体。任务二：进行实验：长度的测量随讲随练如图，小明用刻度尺测量一条形金属片长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是(

)A.1

cm、5.50

cmB.1cm、8.30

cm

C.1mm、8.30

cmD.1mm、2.80

cmD任务二：进行实验：长度的测量3.长度的估测利用身边的物品进行估测，并测量验证估测的准确度。任务二：进行实验：长度的测量长度的单位及测量测量工具：直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺等单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm国际单位制中，长度的基本单位是米（m）刻度尺的使用：看、放、读、记1.我们所用的物理教科书的长度约为()A．18cmB．12mC．25cmD．25mm2.下列刻度尺的使用中正确的是()CD3.某7nm的芯片，7nm＝________m；如图所示，用刻度尺来测量铅笔的长度，该刻度尺的分度值是________，铅笔的长度为________cm。7×10－91mm3.904.“采用最新技术制成的纳米机器人小得像跳蚤一样”“离太阳系最近的恒星距我们约4.3光年”。这里提到的“纳米”“光年”都是________(填“长度”或“时间”)的单位。你平时走路的步幅约为50________(填上合适的物理量单位)。长度cm1.作业本作业完成《练习本》中对应练习。2.实践性作业家庭物品测量：选择家中的三至五件物品(如桌子、书架、门等)，使用尺子或卷尺测量它们的长度、宽度和高度，并记录数据。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课