上海市徐汇区高考语文模拟试卷含答案

第=page11页，共=sectionpages11页第=page22页，共=sectionpages22页高考语文模拟试卷题号一二三四五六总分得分一、选择题（本大题共1小题，共3.0分）为了向普通读者介绍中国古代园林中“窗”的艺术作用，建筑学家引用下面哪句诗文最为贴切？（）A.苔痕上阶绿，草色入帘青

B.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱

C.庭院深深深几许？云窗雾阁春迟

D.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）阅读下面这首词，完成下列各题。

题上卢桥①

（宋）辛弃疾

清溪奔快。不管青山碍。千里盘盘平世界。更著溪山襟带。

古今陵谷茫茫。市朝往往耕桑。此地居然形胜，似曾小小兴亡。（1）在标题空格处最不可能填入的一项是______。

A．清平乐

B．天净沙

C．破阵子

D．西江月

（2）下列最能概括本词主要写作特征的一项是______。

A．因小见大

B．借古喻今

C．对比映衬

D．托物言志

（3）这首词如何做到将情、景、理三者合一的？请结合具体内容加以赏析。三、语言表达（本大题共1小题，共15.0分）“这种由生育和婚姻事实所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人。”这句话应在下文中______处。

社会结构中最重要联系是亲属关系。[A]我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是，没有一个网所罩住的人是相同的。在一个社会里的人可以用同一个体系来记认他们的亲属，所同的只是这体系罢了。体系是抽象的格局，当我们用这个体系来认取具体的亲属时，各人所认的就不同了。[B]我们在这个体系里都有父母，可是我的父母却不是你的父母；再进一步说，天下没有两个人所认取的亲属可以完全相同。[C]因之，以亲属关系所连成的社会关系的网络来说，是个别的。[D]每个网络都有个“己”为中心，各个网络的中心都不相同。四、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）按要求填空。

（1）黄沙百战穿金甲，______。（王昌龄《从军行》）

（2）______？______。梦入芙蓉浦。（周邦彦《苏幕遮》）

（3）《师说》的语言简洁生动，文中的“______，______”就凝练传神地勾画出“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。阅读下文，完成下列各题。

①感觉的等级通常井然有序。根据统计，人们的绝大多数经验来自视觉，视觉所复盖的空间范围是无可比拟的。这无形地决定了视觉的特殊威望。如若听觉、味觉、嗅觉或者触觉异于视觉，视觉有权力予以否决。这种优先甚至使视觉晋升至精神范畴。“观点”、“意见”、“看法”、“重视”、“洞见”，这些词的词根均出自视觉。

②当然，并非所有的动物都如此器重视觉，甚至人类的视觉崇拜也不是亘古如斯。但时至今日，视觉已经主宰了社会。丹尼尔•贝尔指出：“目前居‘统治’地位的是视觉观念，它组织了美学，统率了观众。”。无论是绘画、电影、尤其是电视无不体现出视觉文化的强大规模。

③视觉的时代是如何来临的？这也许是一个有趣的历史之谜。十七世纪的科学曾经如同宗教一样否定了人的躯体。宗教宣布躯体是贪欲之源，科学宣布躯体感官无法获知真理。然而，这种否定并不包括视觉。在后来的科学发展中，视力甚至变成了一种控制的形式，盟主之尊不可动摇。

④尽管如此，并不是所有的感觉都乐意承认现有的等级秩序。譬如触觉。触觉表明了真正的躯体亲历，遥看泰山并不算登临泰山，唯其一双脚掌触及泰山极顶的那一块岩头之后，登临方告完成。视觉之泛滥如同唾手可得的报纸，触觉却像独一无二的日记。

⑤人们还可以重新核对一下感觉的等级秩序：视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉--这种排列无宁说体现了社会文明的认定。马尔库基曾经指出，味觉或者嗅觉之所以显得低级，恰是因为这两种感觉屈从强烈的肉体快乐。所以，这种排列表明，感觉的社会功能正在依次减弱，空间范围逐渐缩小；但是，社会文明遗忘了，这种排列同时表明躯体与感觉对象之间的距离不断迫近，表明两者之间的关系愈越密切。人们不难想象一个极端的例证：置身于干燥的沙漠之上，海市蜃楼的眼睛享受怎能同一掬凉水的口舌之快相比呢？

⑥然而，视觉的意义怎么估计也不过分。眼睛是一个野心勃勃的感官，它贪婪地向四处射出视线，不仅能够穿透空间距离，还可以气吞山河。在这个意义上，嘴弗如远甚。眼睛却毫不费力地吞噬一座大山，尽管眼眶的容积不过是口腔的七分之一。

⑦所以，一个人眼睛所消费的景象是惊人的。幸好，这些景象不会因为眼睛的消费而遭受损耗。然而，这并不是说视觉仅仅是一种从“我”到“它”的单向度运动，它表明躯体与对象之间的特殊关联。我看到十尺之外的一棵树，此刻的树成了“我”的环境，成了躯体的延长。这种特殊关联甚至令人感到看的作用是有形的，视线的投射将引起物的回响。看是以躯体为中心重新组织视觉世界。我的眼光刺入了世界的纵深，表面上并没有能挪动对象，但依然表明了躯体的到场与无声参预。

⑧不管怎么说，看是一种享乐，一种躯体欲望的间接满足。这至少是一部分视觉娱乐长盛不衰的原因。人们可以通过窥视欲解释某些电影和电视片。它们保证了观众不必尴尬或冒险地卷入特殊情节，可以在一个安全地带尽情地窥视他人秘密，从而悄悄获得一份躯体的快乐。于是，看与被看之间出现了主从等级。

⑨这当然不仅是眼睛的角逐和较量。一个人所有的身份、财富、权势乃至体力都将凝聚到眼睛上，介入视觉快感的再分配。许多时候，文化习俗已经作出了规定。例如，人们在长辈面前必须低眉俯眼，盯视上司是无礼之举，如此等等。在某些场合，眼睛和眼睛也可能狭路相逢，互不相让。这种对抗往往是以怯弱者转开眼睛而告终--他通过转让看的权力而换取了人身安全。

⑩人们的看并不是完全自主的。在过去很长一段时间里，许多眼睛是在画家的率领下重新认识了山川森林，花鸟鱼虫。然而在今天，视觉领袖的位置已经逐渐为电视摄像机所篡夺。电视摄像机力图独搅大权。它有效地延长了视觉距离，让眼睛纵情饱览；另一方面，它又将自己的速度、立场、视野范围和编辑剪接强加给观众，剥夺观众不同的视觉选择。在这个电视的时代，人们看到的比以往任何时候都多；同时，人们又比以往任何时候更易于患上左拉所说的“视觉瘫痪症。”

（节选自南帆《叩访感觉》，有删改）（1）第⑥段中“气吞山河”在文中指的是______。

（2）具体分析第④段是如何说明“触觉”的作用的？

（3）下列对第⑤段的分析，正确的一项是______。

A．第⑤段上承第④段的内容，重在说明社会功能决定了感觉的等级秩序。

B．第⑤段内容是对第④段的补充，说明其他感觉同样构成对视觉的挑战。

C．第⑤段将几种感觉进行横向比较，是为了在下文强调视觉的统治地位。

D．第⑤段主要是为了说明感觉的等级秩序并不是绝对的，应该加以调整。

（4）可用来阐释第⑦段中所谓“躯体与对象之间的特殊关联”的一项是______。

A．古希腊哲人认为艺术源于对自然的模仿

B．《论语》中所说的“智者乐水，仁者乐山”

C．李白笔下的“相看两不厌，唯有敬亭山”

D．《赤壁赋》中的“主客问对，抑客伸主”

（5）结合全文，从内容和结构两方面，具体分析第⑧--⑩段的阐述。阅读下文，完成下列各题。

有一首歌

席慕容

①我是不到五岁就进了小学一年级的，在南京，在逸仙新村附近的一个小学里，我什么都不会，什么也不懂，却学会了一首老师教的歌：“一二三四五六七，我的朋友在哪里？在上海，在南京，我的朋友在这里。”

②这么多来，我不单牢牢地记住了这首歌，并且还记住了教室里地板上温暖的阳光，和窗外对有人对着我微笑的外婆的微笑。

③我的女儿是在新竹上的幼稚园，三岁多的小女孩，每天早上去混两三个钟头，也不过是去混吃混喝，随便地唱唱玩玩罢了。所以那天下午，当她说要唱一首新歌给我听的时候，我并不太在意，埋头在书桌前的我，也不过如平日那样，随口地应答着她罢了。

然而，我小小的女儿却认真地唱起来了，用她那稚嫩的童音：一二三四五六七，我的朋友在哪里？在台北，在新竹②，我的朋友在这里。

④刹那之间，几十年来家国的忧患，所有的流浪、所有的辛酸都从我心中翻腾而出，我几乎要失声惊呼了。转身站起来面对着女儿。

⑤不解人事的女儿还抬着头问我：“妈妈，宝贝唱得好不好听？“

⑥我小声地回答她：“好听，宝贝唱得好听。“

⑦孩子没有听出我声音里的哽咽，她高高兴兴地一边唱一边跑出去找小朋友玩了，我一个人站在屋子的中间，发现热泪已流得满脸。

⑧我想，这也是为什么我会对那个后山上开满了油桐花的小小学校里的孩子们，对他们那样羡慕的原因吧。

⑨是今年五月初的时候，我们新竹师专美术科的师生一起下乡，到苗栗县③南庄国小一场“艺术服务社会“的活动。

⑩南庄国小实在很小很小，紧紧地贴在山边。周围全是山，全种满了油柚，正开着一簇一簇的白花，风吹过来，后山上的白花就一瓣一瓣地飘落下来，有的飘到山上人家的屋顶上，有的就飘落到学校的操场上来了。

⑪这些在山间长大的孩子们，有着和城市里的小孩们一样的自信，跳得好极了。他们的面容都长得很饱满，身体也很结实，低年级那些挑毛巾舞的小朋友们更是扭得很自在、笑容可掬，一副自得其乐的样子。

在他们跟着音乐节拍舞动的时候，后山上的人家，也都站出来从高高的街边俯瞩着我们。有老人，也有抱着幼儿的妇人，也有荷锄而过的农夫，都靠在街道的红栏杆上，笑嘻嘻地往下看，并且一边还指指点点的。

⑫我想，他们一定是在指着哪一个特别高大的是谁家的儿子，哪一个扭得特别厉害的是谁家的小女儿吧。在这样一个小小而安定的社会里，操场上一半的小朋友，他们大概都认得出的吧，虽然也许叫不出名字，但总知道是哪一家的孩子或孙子的吧。

⑬在这个满山都种满了油桐的小小世界里长大的孩子，有多少他们自己无法体会出来的幸福呢？可是说不定，他们反而会找出成打的缺点来，他们会觉得这里太偏僻、太闭塞，生活太死板，太缺少变化，因此，在他们成为少年以后，这样安定与安静的气氛反而会使他们觉得烦燥和苦闷，恨不得能冲出去，到另外一个广大无边的世界里，去做一个潇潇洒洒的流浪者的吧。

⑭可是，他们哪里会知道，有多少流浪的人渴望能找到这样一个安静而美丽的小小角落呢？有多少流浪的人捧着一颗憔悴的心却找不到可以安歇的地方呢？

⑮活动开始的时候，曾经有过一个小小的开幕式，师生们聚在一起听教育部的一位司长讲一段话，他对小朋友说：“我三十年前第一次走出校门来教书就是在这个学校，面对着和你们一样年龄的小朋友，所以，今天看到你们，就好像又回到三十年前一样……“

⑯他对小朋友说话的声音特别温柔，和地平常少事公办甚至有点盛气凌人的语调完全不一样，站在礼堂的后面，我不禁动容。每个人的心里，都会有较为软弱的一点吧，面对着和三十年前一样的天真纯洁的小面孔，再刚硬的人也不由得要变成极为温柔的吧，而我是要羡慕他还是要妒忌他呢？经过了这样悠长的岁月，还能回来细数他少年时的脉络，还有同样的山，同样的树，同样的校舍，同样的操场，甚至差不多同样的小小面孔来迎接他，他的幸福真是难以衡量的了！

⑰而我是要羡慕他还是妒忌他呢？

⑱在我的心里，一直有一首歌。

⑲我说不出它的名字，我也唱不全它的曲调，可是，我知道它在哪里，在我心里最深最柔软的一个角落，每当月亮特别清朗的晚上，风沙特别大的黄昏，或者走过一条山路的转角，走过一片开满了野花的广阔原野，或者在刚亮起灯来的城市里，在火车慢慢驶开的月台上；在一个特定的刹那，一种似曾相识的忧伤就会袭进我的心中，而那个缓慢却又熟悉的曲调就会准时出现，我就知道，那是我的歌。

⑳我并不怨怪我的父母，我也不怨怪我的国家，可是，命运给我的，是多么奇怪的一种安排啊！我有一个很美丽的汉文名字，可是，那其实是我的蒙文名字的译音而已，我有一个更美丽的蒙文名字，可是却从来没有机会用它。我会说国语、广东话、英文和法文，我可以很流利地说、甚至唱，可是我却不能用蒙古话唱完一首歌，我熟读很多国家的历史，我走过很多国家的城市，我甚至去了印度和尼泊尔，可是我却从来没见过我的故乡。

㉑察哈尔盟明安旗，一个多遥远的地方！父亲说：明安在蒙文里的意思是指一千只羊，就是说那是一个很富裕的地方，那里羊多，草又肥美。

而今夜，在灯下，我实在忍不住要揣想，如果我能在一块广阔而肥美的草原上出生长大，今天的我，又会是一种什么样的命运了呢？

㉒在我的心里，会不会有一首不一样的歌了呢？还是说，我也许会和那些在满山都种满了油桐的小小世界里长大的孩子一样，觉得日子太单调、生活太平凡，因而对外面的一切有了无法抑止的激情，甚至在梦里也希望自己能够变成一个永远的流浪者呢？

㉓梦

与现实，到底哪一样能够令人满意呢？

【注】①席慕容：蒙古族，诗人，散文家。1943年出生于四川，1949年去香港，1954年迁居台湾。②新竹：台湾西北部城市。③苗栗县：位于台湾中北部，多山。

（1）分析第⑪段的描写在文中的作用。

（2）文章结尾三段连用问句，请赏析这样表达的效果。

（3）文章的标题“有一首歌”内涵丰富，试做简要分析。

（4）以第⑲段为例，赏析席慕容散文的语言特点。五、文言文阅读（本大题共2小题，共40.0分）阅读下文，完成下列各题。

①南宫生，吴人。伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟下之。家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其资。逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后①握奇陈法。将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，渡浙江，泛具区②而归。

②家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎候，门止车日数十两。生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接。

③有二军将恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮，或曰：“彼酗，不可近也。”生笑曰：“使酒人恶能勇？吾将柔之矣。”即命驾往，坐上座，为语古贤将事。其人竦听，居樽下拜起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇生客次，顾生不下己，目慴③生而起。他日见生独骑出，从健儿，带刀策马踵生后，若将肆暴者。生故缓辔当中道路，不少避。知生非懦懦，遂引去，不敢突冒呵避。明旦介客诣生谢，请结欢。生能以气服人类如此。

④性抗直多辩好箴切友过有忤己则面数之无留怨。与人议论，蕲④必胜，然援事析理，众终莫能折。

⑤家虽贫，然喜事故在，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。所知有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍疏所乏，为请诸公间营具之，终饮其德不言。故人皆多生，谓似楼君卿、原巨先⑤而贤过之。

（节选自《高青丘集

凫藻集》卷四）【注释】①风后：人名，相传为皇帝相。②具区：太湖的古称。③慴：同“慑”，威慑。④蕲：同“祈”，祈求。⑤楼君卿、原巨先：人名，两人都任侠好客。

（1）写出下列加点词在句中的意思。

①生用周养宾客

②顾生不下己

（2）为下列句中加点字选择释义正确的一项。

①使酒人恶能勇______

A．罪恶，邪恶

B．丑陋

C．憎恶

D．哪里，怎么

②为请诸公间营具之______

A．经营

B．谋求

C．围绕

D．建造

（3）把第③段划线句译成现代汉语。

（4）第④段划线部分断句正确的一项是______。

A．性抗直多辩好/箴切友/过有忤己则面数之/无留怨。

B．性抗直多辩/好箴切友/过有忤己则/面数之无/留怨。

C．性抗直多辩/好箴切友过/有忤己则/面数之/无留怨。

D．性抗直多辩/好箴切友过/有忤己/则面数之/无留怨。

（5）下列对第③段分析正确的一项是______。

A．描写了一名军将“竦听”“居樽下拜”等动作，间接表现出南宫生的声望卓著。

B．从另一名军将“从健儿”“带刀”“策马踵后生”等行为，可见南宫生能“以气服人”。

C．写南宫生在跟踪者意欲行凶的情况下，“故缓辔”“不少避”，表现出他心胸气量过人。

D．详细描述了南宫生折服两名蛮横军将的经过，凸显出他既豪侠仗义又不失谋略的特质。

（6）根据第⑤段内容，概括南宫生之“贤”有哪些表现。阅读下文，完成下列各题。

凌虚台记

苏轼

①国于南山之下，宜若起居饮食与山接也。四方之山，莫高于终南，而都邑之丽山者，莫近于扶风。以至近求最高，其势必得，而太守之居，未尝知有山焉。虽非事之所以损益，而物理有不当然者。此凌虚之所为筑也。

②方其未筑也，太守陈公杖履逍遥于其下。见山之出于林木之上者，累累如人之旅行于墙外而见其髻也。曰：“是必有异。”使工凿其前为方池，以其土筑台，高出于屋之檐而止。然后，人之至于其上者，恍然不知台之高，而以为山之踊跃奋迅而出也。公曰：“是宜名凌虚。”以告其从事苏轼，而求文以为记。

③轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺之所窜伏。方是时，岂知有凌虚台耶？废兴成毁，相寻于无穷，则台之复为荒草野田，皆不可知也。尝试与公登台而望，其东则秦穆之祈年、橐泉也，其南则汉武之长杨、五柞，而其北则隋之仁寿、唐之九成也。计其一时之盛，宏杰诡丽，坚固而不可动者，岂特百倍于台而已哉！然而，数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟陇亩矣，而况于此台欤！夫台犹不足恃□长久，而况于人事之得丧忽往而忽来者欤？而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。

【注】①扶风：宋称凤翔府，治所在今陕西凤翔县。这里沿用旧称。太守：官名。宋称知州或知府，这里沿用旧称。指凤翔知府陈希亮。

②祈年、橐泉：宫殿名。下文的长杨、长杨、五柞（zuò）

仁寿、九成也都是宫殿名。

（1）填入第③段方框处最贴切的虚词是______。

A．其

B．而

C．所

D．以

（2）下列对文章的解说正确的一项是______。

A．第一段中写“以至近求最高”，点明课修剪“凌虚台”的原因，即这一处能登高跳远。

B．第一段中写太守近山“未尝知有山焉”是一种缺憾，点名了修建“凌虚台”的原因。

C．第一二段叙写筑台的缘起和经过，说明其命名为“凌虚”的原因，是文章内容的重心。

D．文末所谓“世有足恃者”指“夸世而自足”者，作者以此来否定筑台的意义，卒章显志。

（3）能对应“废兴成毁，相寻于无穷”这层意思的一项是______。

A．虽非事之所以损益，而物理有不当然者

B．人之至于其上者，恍然不知台之高

C．昔者荒草野田，岂知有凌虚台耶

D．而况于人事之得丧忽往而忽来者欤

（4）第③段提及历史上著名宫殿的作用是______。

（5）有人认为这篇文章含讽刺太守之意，有人则以为否。请从文中找出依据，说说你的看法。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）有人说，规律往往能将复杂的现象解释的简单清晰；也有人认为，无论是自然界还是社会生活，都无法用规律来简单解释。请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

答案和解析1.【答案】D

【解析】本题考查诗中意象“窗”的艺术作用。窗作为一种符号应运于中国建筑中，发挥出极强的表现力并呈现了丰富的美学与文化意义，在古典园林中更是扮演着独特而重要的角色。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”从这句诗中我们可以领略到窗所构成的美妙景色。“窗”的艺术美丽有三：第一，其自身造型是一个美的对象，可供观赏；第二，可形成框景；窗提供了一个观赏的基点与角度，通过窗框构成美的画面。第三，可作借景；通过窗使内外、远近景观互为映衬。D项，“窗含西岭千秋雪”的意思是：坐在窗前，可以望见岷山上堆积着终年不化的积雪。此句中的“窗”可作借景，通过它使内外、远近景观互为映衬。

A项，“苔痕上阶绿，草色入帘青”里没有“窗”。

B项，“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”意思是今夜忽然感到春天的温暖气息，还听得春虫叫声穿透绿色的窗纱。

C项，“庭院深深深几许？云窗雾阁春迟”的意思是庭院一层层的有好多层，云簇阁楼的窗户，淡淡的雾气弥漫在四周，春天却迟迟不来。

A项、B项、C项中的“窗”都没有显示其艺术作用。

故选：D。

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E．解答此题首先理解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测空句的内容和句式，注意关联词和标点符号。

表达得体要考虑以下几点：

（1）要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

（2）要考虑场合。在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。

（3）要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

（4）要考虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。2.【答案】B；A

【解析】（1）A项，“清平乐”，原为唐教坊曲名，后用作词牌名，又名“清平乐令”、“醉东风”，为宋词常用词牌。此调正体双调八句四十六字，前片四仄韵，后片三平韵。B项，“天净沙”越调，曲牌名。单调二十八字，五句四平韵、一叶韵，又名《塞上秋》。“西江月”，词牌名。C项，“破阵子”，词牌名，又名“十拍子”等。此调双调六十二字，前后段各五句三平韵。D项，“西江月”起头押平声韵，第二、第四句就平声切去，押侧声韵，如平韵押‘东’字，侧声须押‘董’字、‘冻’字方可。”最好的办法是，对所给的词牌各会背诵一首词，因为是填词，相同位置的句子，字数相同，．如：《清平乐•村居》（宋代

辛弃疾）茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。这样便可以选出答案是B项。

（2）本次的词的写作脉络是：由上片对泉水的描写，表达出对这片山水的赞赏，下片即景遐想，转入对于自然和人事的思索。由人们常说的沧海桑田作引子，推导出眼前的山水也有过小小兴亡的可能，表达出对自然巨变、人事兴亡、历史盛衰的感慨。本词主要写作特征是因小见大。故本题选A项。

（3）上片描写泉水，诗人将泉水写得气势不凡。先着一“清”字状其色，再以“奔快”写其流势之急，这样，泉水的声色形态就似乎写足了。以下在尽头处又以虚笔转出一境，以青山试图阻碍它，而它不管不顾一味奔腾向前的姿态，勾勒出了它的来处和去路，也赋予了它一种乐观、倔强的性格。接着描绘上卢桥一带回旋曲折、山水环绕的地势，将一幅平常的山水画点染得清幽秀美。上片写景的特色，动静交错，清澈的水色及一往无前的水势，表达出对这片山水的赞赏。下片即景遐想，由对眼前山水的欣赏，转入对自然和人世沧桑的思考和历史盛衰的感慨。回答时要由景的描写，到情的抒发，再到理的思考。

答案：

（1）B

（2）A

（3）上片先描写清澈的水色及一往无前的水势，随后描绘上卢桥一带回旋曲折、山水环绕的地貌，动静交错，描写富有生气，表达出对这片山水的赞赏。下片即景遐想，转入对于自然和人事的思索。由人们常说的沧海桑田作引子，推导出眼前的山水也有过小小兴亡的可能，表达出对自然巨变、人事兴亡、历史盛衰的感慨。

译文：

清澈的溪流欢快地奔流而出，穿越了青山的重重障碍。方圆十里的一片小平原。就坐落在青山与溪流的环抱之中。

茫茫今古，曾经发生过多少次沧桑陵谷的变迁，许多昔日繁华兴旺的都市，后来却变成种植庄稼的田野。这个地方的山川形势不比寻常，莫非也曾经历过某种小小的盛衰兴废么！

赏析：

《清平乐•题上卢桥》是南宋豪放派词人辛弃疾的词作之一。该词上片写景含情，下片兴叹说理。词人把因上卢桥附近的自然形势而产生的人间兴亡和自然变化的感叹表现得令人信服、引人遐想，体现出情、景、理高度统一时的艺术魅力。此词虽是随意点染，却也颇见理路，饶有趣味，写景兴叹，都臻上乘。而它的因小见大的思路，也表明了作者这一时期从大处、从根本处领略人生的情思趋向。

（1）本题考查辨析词牌名。首先要了解词牌的一些知识：每一个词牌因为其字数、平仄的特点，会有一些普遍的特征。

（2）本题考查分析词的思想内容。解答时要结合全诗进行具体分析，把握关键词句。

（3）本题考查赏析词的思想情感。要求从情、景、理三者合一的角度赏析。首先读懂该词，再结合诗句内容以及诗人的生平把握诗歌的核心情感。

解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。3.【答案】A

【解析】所给的语段的中心句是首句“社会结构中最重要联系是亲属关系。”根据“我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是，没有一个网所罩住的人是相同的”这句话，可以推知“这种由生育和婚姻事实所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人”放在A处最恰当。因为两个句中都提到了“网”，都提到了“亲属关系”这张“网”。前后句语意连贯，联系密切。

故选：A。

本题考查语言得体。“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。

表达得体要考虑以下几点：

（1）要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

（2）要考虑场合。在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。

（3）要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

（4）要考虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。4.【答案】不破楼兰终不还；五月渔郎相忆否；小楫轻舟；位卑则足羞；官盛则近谀

【解析】故答案为：

（1）不破楼兰终不还（重点字：楼）

（2）五月渔郎相忆否，小楫轻舟（重点字：楫）

（3）位卑则足羞，官盛则近谀（重点字：谀）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

《师说》中的名句辑录：

师者，所以传道受业解惑者也。

人非生而知之者，孰能无惑？

惑而不从师，其为惑也，终不解矣

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

闻道有先后，术业有专攻。5.【答案】视力可将体积庞大的物体纳入眼中；B；C

【解析】（1）本题题干要求答出“气吞山河”“在文中”的意思，也就是要答出这个词语的语境义。第⑥段的中心句是“视觉的意义怎么估计也不过分。”本节说的是视觉的功能强大。先说“眼睛是一个野心勃勃的感官，它贪婪地向四处射出视线，不仅能够穿透空间距离，还可以气吞山河。”再把眼和嘴作对比，说“眼睛却毫不费力地吞噬一座大山，……”显然，前后语句都强调“眼”的视觉功能强大，即“视力可将体积庞大的物体纳入眼中”。

（2）这道题考的是具体分析说明“触觉”的作用。首先要阅读第④节内容。第④节先说“并不是所有的感觉都乐意承认现有的等级秩序”，接着以登临泰山的实例，阐明触觉才是躯体的“亲历”，是有实际价值的。“视觉之泛滥如同唾手可得的报纸，触觉却像独一无二的日记。”这句话是把触觉的功能和视觉的功能进行对比，运用比喻论证的方式，说明两者的差异，从而进一步表明触觉才是更具私人化的、更珍贵、更独特的一种感觉。

（3）阅读第⑤段，分析它自身的作用以及它与第④段之间的关系。第④段的内容是说触觉才是更具私人化的、更珍贵、更独特的一种感觉。第⑤段的内容是说其它几种感觉对对视觉同样构成挑战。A．上下文关系搞错，错在“第⑤段上承第④段的内容”。第⑤段显然是对第④段的补充。C．曲解文意，说“……是为了在下文强调视觉的统治地位”是错的。第⑤段将几种感觉进行横向比较，是为了阐明视觉已经受到其它几种感觉的排挤，渐渐失去了“唯我独尊”的统治地位。D．错在“应该加以调整”于文无据。

（4）作答要理解第⑦段的内容，再分析所谓“躯体与对象之间的特殊关联”这句话的意思，然后理解所给选项中的句子，尤其是诗句的意思。第⑦段是以眼睛看树为例，阐明主体与客体的关系，即主体参与到客体中去，从而形成一种和谐的关系。“这种特殊关联甚至令人感到看的作用是有形的，视线的投射将引起物的回响。看是以躯体为中心重新组织视觉世界。我的眼光刺入了世界的纵深，表面上并没有挪动对象，但依然表明了躯体的到场与无声参预”、“它表明躯体与对象之间的特殊关联”这句话的重要词语是“特殊关联”。A．是说模仿是艺术的起源；B．是说对智者、仁者对自然的享受；D．说的是住客问对。三个选项都没有谈到主体和客体的关系，故均错误。C．“相看两不厌，唯有敬亭山”，写出了人作为主体和客体的“山”之间的和谐关系。综上所述，本题选C。

（5）题干明确要求结合全文，从内容和结构两方面，具体分析第⑧--⑩段的阐述。首先要认真阅读第⑧--⑩段，了解内衣节所写的内容，在分析这三节之间的关系以及在全文中的作用。第⑧段分析视觉娱乐长盛不衰的原因，由此引出了“看”与“被看”的等级差异。第⑨段对这种等级差异背后的社会文化因素加以分析。第⑩段深入揭示出“电视的时代”的特征，尤其是给人们造成的局限。在结构上与第②段中提到的“具有强大势力的视觉文化”相照应。从全文的内容安排上看，这三段从社会文化层面，阐释了视觉对人们的影响”，以引发人们的思考。

答案：

（1）视力可将体积庞大的物体纳入眼中。

（2）主要借助与视觉相比较来说明。先以登临泰山的实例，说明触觉才是躯体的“亲历”，是有实际价值的。再进一步以比喻突出两者的差异，表明触觉才是更具私人化的、更珍贵的感觉。

（3）B

（4）C

（5）第⑧段呼应了第②段中提到的“具有强大势力的视觉文化”，并进一步分析视觉娱乐长盛不衰的原因，由此引出了“看”与“被看”的等级差异，第⑨段对这种等级差异背后的社会文化因素加以分析。再从上文“主动的看”引申到“被动的看”，在第⑩段深入揭示出“电视的时代”的特征，尤其是给人们造成的局限。从全文看，这三段是在上文对“视觉的特性”加以阐说之后，从社会文化层面阐释“视觉之于人的影响”，以引发人们对“视觉为王”的时代的思考。

（1）本题考查理解文中重点词语含义的能力，解答时既要理解词语的本义，还要理解词语的语境义。

（2）本题考查分析文章写作技巧的能力，作答时先指出技巧，然后结合内容具体分析。

（3）本题考查对文中重要内容的分析和推理的能力，作答时将选项内容在文中对应的信息找出，比较得出答案。

（4）本题考查对文中重要内容的理解与分析，作答的关键是理解文中句子和选项中诗句的含义。

（5）本题考查理解和分析文中重要内容的作用，从结构和内容两个角度分析。

筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。6.【答案】（1）本题考查重要语段的作用的基本能力。作用题要从内容和结构两方面回答。先要答出第⑪段描写的内容是什么，用了什么描写手法，和文章的主旨有什么样的联系，是否有作者的情感表达等等。结构上该节和上下文或作品的标题有何关系。第⑪段描写的对象是山间长大的孩子们何有围观者，描写的是孩子们在的健康快乐地跳舞，围观者在看孩子们跳舞。语段运用了神态描写和动作描写，呈现出孩子们舞蹈和人们在观看的欢乐场景。第⑩段描写的是南庄国小学的美好幽静的环境。第⑪段与第⑩段的景物描写一起，勾勒出一个小而单纯的社会环境与和谐安定的生活氛围。与前文作者描写的辗转、漂泊的生活经历构成强烈的对比，表达了作者对宁静生活的喜爱和向往。

（2）本题考查重要语段的作用的基本能力。表达的效果题要从内容和结构两方面回答，同时要关注结尾是连用三个问句。首先仔细阅读结尾三段的内容，分析三段文字问了什么，也就是作者思考到了什么，在结合文章的主旨回答以问收尾的表达大效果。第21节问的是“如果我能在一块广阔而肥美的草原上出生长大，今天的我，又会是一种什么样的命运了呢？”这是作者对社会变迁与个人命运的询问。第22节问的是“会不会有一首不一样的歌了呢？……觉得日子太单调、生活太平凡，因而对外面的一切有了无法抑止的激情，甚至在梦里也希望自己能够变成一个永远的流浪者呢？”这是作者对社会变迁与个人的文化性格的叩问。第23节问的是“梦与现实，到底哪一样能够令人满意呢？”这是作者对社会变迁与心态变化的追问。三个段落连续发问，体现出作者思绪的不断推进，也使这些问题更加发人深省，引发读者的感慨和思考。

（3）本题考查分析文章标题的丰富内涵的基本能力。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要结合文本的内容理解题目“有一首歌”的含义。本题目是一个动宾短语，动词是“有”，宾语是“一首歌”。围绕“有一首歌”，作者写了自己小时候所学会的一首儿歌，女儿唱儿歌给自己听，但两人所唱的歌词有一点点不同，“我”唱的是“在南京”，而女儿唱的是“在新竹”，折射出社会生活的动荡变迁。这是“有一首歌”的实指意义。结合文章的主旨，可知“有一首歌”的虚指意义是：这是一首藏在作者心中的歌，一首故乡的歌。这首歌包含作者对故乡的情愫，也包含作者对自己命运的感慨，从而引发她对“命运的可能性”的深层思考。

（4）本题考查赏析作者的散文语言特点的基本能力。分析语言特点要从句式、修辞手法、词语的选用，风格等方面分析，还要赏析特色语言的效果。本节中，“我说不出它的名字，我也唱不全它的曲调”，“，或者走过一条山路的转角，走过一片开满了野花的广阔原野”采用整句的表达。“在一个特定的刹那，一种似曾相识的忧伤就会袭进我的心中，而那个缓慢却又熟悉的曲调就会准时出现，我就知道，那是我的歌。”诗一样的语言，强烈的画面感，充满抒情味浓郁，富有感染力。不愧是诗人笔下的散文。

答案：

（1）这一段既描写孩子们们的健康快乐，又细数围观者的神态、动作，呈现出孩子们舞蹈时的欢乐场景。与第⑩段的景物描写一起，勾勒出一个小而单纯的社会环境与和谐安定的生活氛围。与作者辗转颠沛的生活经历和漂泊无根的生命体验构成强烈的对比。

（2）这些问句是作者对社会变迁与个人命运、个人的文化性格、心态之间关系的追问，体现出作者思绪的不断推进。一连串问号的叠加，使这些问题愈发难以解答，发人深省，引人感慨。

（3）“有一首歌”一方面是实指，指作者小时候所学会的一首儿歌，在与女儿所唱儿歌的比较中，折射出社会生活的动荡变迁；另一方面是虚指，指作者心中故乡的歌，是作者对故乡的情愫，包含作者对自己命运的感慨，引发她对“命运的可能性”的揣想。

（4）①语言特点：整句的表达、诗化的语言、语言的画面感；②表达效果：抒情性强、富有感染力

【解析】

（1）本题考查重要语段的作用的基本能力。作用题要从内容和结构两方面回答。

（2）本题考查重要语段的作用的基本能力。

（3）本题考查分析文章标题的丰富内涵的基本能力。

（4）本题考查赏析作者的散文语言特点的基本能力。

段落作用：

开头段的作用：总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

中间段的作用：承上启下、引出下文，衬托（反衬），扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。

结尾段的作用：总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思。7.【答案】D；B；D；D

【解析】（1）①“周”解释为“周济、救济”，句子翻译为：南宫生周济供养宾客；

②“下”解释为“居于……之下，谦让”，句子翻译为：看到南宫生不把自己放在（他）之下。

（2）①“恶”是一个多音多义词，有“讨厌，憎恨”、“哪里，何”、“不好”、“凶狠”、“犯罪的事，极坏的行为”等义项。这里“恶”应解释为疑问代词“怎么，哪里”，选D项。句子翻译为：依仗酒醉撒酒风的人怎么会勇悍；

②“营”有“军队驻扎的地方，借指按编制集体生活的地方”“筹划，管理，建设”“谋求”等义项。这里应解释为动词，“谋求”，选B项。句子翻译为：替他们到公众之中去筹画办理。

（3）“懦懦”，软弱的人；“引”，带着；“突冒”，冲撞冒犯；“诣”，到；“谢”，赔礼，道歉；“结欢”，交好。句子翻译为：那个人知道南宫生不是软弱的人，就带着人走了，不敢冲撞冒犯叫他让开路。第二天早上，那个军将由朋友引见到南宫生那里赔礼，请求与南宫生交好。

（4）根据句意断句。断句题还可以抓捕一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题“性抗直多辩好箴切友过”的意思是“南宫生性格刚直，善于谈论爱劝诫朋友的错误。”故在“辩”和“好”之间停顿，排除A项；“有忤己则面数之”应在“己”和“则”之间停顿，意思是“朋友中有抵触他看法的，就当面指出点也不记仇”。排除B、C项。综上，本题选D项。这段话翻译为：南宫生性格刚直，善于谈论，喜爱规劝朋友的过错。朋友中有抵触自己的，就当面指出他的过错，一点也不记仇。

（5）首先要读懂第③段的内容。A．“描写了一名军将'竦听''居樽下拜'等动作”表述有误，“竦听”是指非常恭敬地听着，不是动作描写而是神态描写。

B．表述有误，从另一名军将的一系列行为，不能推出南宫生能“以气服人”的结论。“以气服人”表现在“生故缓辔当中道路，不少避。知生非懦懦，遂引去，不敢突冒呵避。明旦介客诣生谢，请结欢”。

C．“表现出他心胸气量过人”表述有误，原文“生故缓辔当中道路，不少避”是说南宫生故意放慢缰绳在路中央走，一点也不躲避，是表现了他以气度服人。

D．正确；

（6）本题考查分析和概括文中人物形象的能力。这道题要求概括南宫生的“贤”表现在哪里。第⑤段内容说的是他虽穷，但喜爱跟人结交的性格仍在。……相识的人家中遇到难事，告诉南宫生，他就替他们筹办，做了好事也不说。人们都称赞他，说他任侠好客，有贤德。本题分两点回答：一是助人之急而不居功；二是结交贤士，贤士四处宣扬他们的美德。

答案：

（1）①周济，救济②居于……之下，谦让

（2）①D②B

（3）那个人知道南宫生不是软弱的人，就带着人走了，不敢冲撞冒犯叫他让开路。第二天早上，那个军将由朋友引见到南宫生那里赔礼，请求与南宫生交好。

（4）D

（5）D

（6）结交贤士并四处宣扬他们的美德；助人之急而不居功

参考译文：

南宫生，是苏州人。身材高大，广泛涉猎书籍经典。年轻时喜爱侠义的行为，爱好击剑和骑马，尤其擅长用弹弓，对准飞鸟就能击落它。家中向来贮藏有丰厚的财物，南宫生就用家中的财物周济供养宾客，并且和少年们一起喝酒赌博游玩嬉戏，花尽了家中的资产。到了壮年，见天下大乱，就想着要建功立业，于是离开酒肉朋友们，去学习兵法，学得了风后布阵打仗的方法。准备往北到中原去，跟随豪杰们图谋天下大计，正赶上道路阻塞，各处走走都不合意，就沿着长江往上走，游历了南京，又到了金华县和会稽诸山，搜寻观览瑰丽奇特的景物；渡过钱塘江，泛游了太湖，然后归家。

南宫生在家乡一向因有气节而出名，士大夫们都仰慕他，争着到他家请他或问候他，他家门前停放（来宾）的车一天有几十辆。南宫生也喜爱跟人结交，无论贵贱，都倾身恭敬地跟他们交往。

有两个武官凭借有武力，十分蛮横，多次殴打侮辱读书人，（人们）称（他们）是戴着帽子的老虎。其中一个人曾经请南宫生喝酒，有人说：“那个人酒醉后会言行失常，不可跟他接近。”南宫生笑着说：“依仗酒醉撒酒风的人怎么会勇悍？我将要制服他。”即命令仆人套车前往，（酒席上）南宫生坐在上座，给（那个军将）讲说古代贤良将帅的故事。那个人非常恭敬地听着，还在下面行礼敬酒，一直到宴会结束，也没有失礼的地方。另外一个人曾经在别人家作客时遇到南宫生，看到南宫生不把自己放在眼里，就怒视南宫生并离开了。某一天看见南宫生一个人骑着马出去，就带了一些打手，拿着刀策马跟在南宫生的后面，好像就要动手打人。南宫生故意放慢缰绳在路中央走，一点也不躲避。那个人知道南宫生不是软弱的书生，就带着人离开了，不敢冲撞冒犯叫他避开道。第二天早上那个人还由朋友引见到南宫生那里赔礼，请求交好。南宫生能以气节服人大多像这样。

南宫生性格刚直，善于谈论，喜爱规劝朋友的过错。朋友中有抵触自己的，就当面指出他的过错，一点也不记仇。跟人谈论，总是求胜，然而能引证事实，分析道理，众人没有能驳倒他的。

（后来）家里贫穷了，但仍然喜爱跟人结交，有时赠送酒肉（给朋友），随时召朋友一起喝酒吃肉以娱乐。到苏州游玩的四方士人，南宫生了解到他们是贤良的，一定要殷勤恳切地和他们交往，在各种场合引荐称赞他们。相识的人家中死了人或生了病没有钱财以供安葬或治病的，告诉南宫生，他就让人用纸写清缺少什么，替他们到公众之中去筹画办理，最后做了好事也不说。所以人们大多称赞他，说他像任侠好客的楼君卿、原巨先，甚至贤良超过了他们两人。

（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。

（4）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（5）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。

（6）本题考查对文中主人公道德品质、人物形象的探究。要找到相关能体现其“贤”的句子，理解的基础上进行概括。

掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。8.【答案】D；B；D；把历史上著名宫殿的兴废与凌虚台相类比，指出凌虚台必定废毁的结果；是以实例对“废兴成毁，相寻于无穷”的补证，也构成下文推论人事得失的基础。

【解析】（1）D．“夫台犹不足恃□长久”的意思是：这座土台尚且不能凭着他的坚固与长久保留下来。根据句意，方框里填的字应是“凭、凭借”的意思，所以，该处选“以”最合适。

（2）A．曲解文意，错在“修建‘凌虚台’的原因，即这一处能登高跳远”。本文第一部分点明修凌虚台的原因，在这个地点能登高眺远，以至近求最高，其势必得。“人之至于其上者，恍然不知台之高，而以为山之踊跃奋迅而出也”，这是凌虚台得名的原因。C．无中生有，错在“筑台的缘起和经过”。第一二段没有叙写“凌虚台”的修建过程。且筑台不“是文章内容的重心。”D．错在文末所谓“世有足恃者”指“夸世而自足”者。“世有足恃者”指的是“世上有足以依靠的东西”；而“夸世而自足”者指的是向世人夸耀而且感到自足的人。

（3）D．“废兴成毁，相寻于无穷”的意思是：破败或兴盛、完成或毁坏是交相更替以至无穷无尽的。A项，“虽非事之所以损益，而物理有不当然者”的意思是：虽说事实不会因此而受影响，但情理上说是不应该这样的。这就是建筑凌虚台的原因。B项，“人之至于其上者，恍然不知台之高”的意思是：登上高台的人，恍惚不知道是台的高。

C项，“昔者荒草野田，岂知有凌虚台耶”的意思是：从前，这里一片荒草野地，霜露遮盖，狐狸、毒蛇出没无常。在那时，哪里知道会有今天的一座凌虚台呢？D项，“而况于人事之得丧忽往而忽来者欤”的意思是：何况人事方面的得失，官职的变迁呢？题干中的句子和D项中的句子都强调人世的“变迁”，故该题选D项。

（4）这题考的是第③段中提及的历史上著名宫殿的作用。作者写历史上著名宫殿由兴到废的命运，是为了与凌虚台类比，指出凌虚台的结果必定如历史上著名宫殿一样，也会是废毁的。以实例补证“废兴成毁，相寻于无穷”，构成下文推论人事得失的基础。这篇文章从记叙凌虚台入手，娓娓而谈，引人入胜，接着抒发议论，发出物之废兴成毁，不可得而知感叹。苏轼看似在记凌虚台，实则提醒太守不能稍有所得就夸世而自足。苏轼借着小小的亭台而感怀古今以小见大，抒发了人事万物的变化无常的感慨，有很深的人生哲理。文章结尾处写道“盖世有足恃”者，但不直接点出究竟什么是“足恃”的东西，这就使文章更为含蓄而耐人寻味。

（5）这是一道开放性试题，这篇文章到底有没有讽刺太守之意，可谓仁者见仁，智者见智回答该题时，首先要明确表态，再述说理由，说明理由时要结合文章的内容阐述，切不可脱离文章自由发挥。一种认为有讥刺意；一种看法是无讥刺意。认为有讥刺意的理由是：第一节中“虽非事之所以损益，而物理有不当然者”两句，含有对太守近山而不知山的嘲讽。苏轼则围绕兴废成毁的自然之理展开议论，指出帝王的宫殿尚且废毁，“而况于此台欤”，表明人世间值得追求的绝不是一座高台。这从根本上否定了建台的意义，也是对太守的讥刺。认为无讥刺意的理由是：第三段中展开的废兴成毁之论，是由太守命名“凌虚”而来，作者由物之兴废而兼及人事之得失，再论及台之不足恃、不足夸，无一不关联“凌虚”的意脉，诠释发挥“凌虚”之意，这也是作此“记”的目的。作者这样就题发挥是勉人，也是自勉，不能狭隘地以为有讥刺之意。

答案：

（1）D

（2）B

（3）D

（4）把历史上著名宫殿的兴废与凌虚台相类比，指出凌虚台必定废毁的结果；是以实例对“废兴成毁，相寻于无穷”的补证，也构成下文推论人事得失的基础。

（5）认为有讥刺意：在第一段中写筑台的缘起，加入“虽非事之所以损益，而物理有不当然者”两句，含有对太守近山而不知山的嘲讽。太守令作文以记凌虚台之建成，苏轼则围绕兴废成毁的自然之理展开议论，指出帝王的宫殿尚且废毁，“而况于此台欤”，表明人世间值得追求的绝不是一座高台。这从根本上否定了建台的意义，也是对太守的讥刺。

否认有讥刺意：作者在第三段中展开的废兴成毁之论，是由太守命名“凌虚”而来，随势生发。由物之兴废而兼及人事之得失，再论及台之不足恃、不足夸，无一不关联“凌虚”的意脉，诠释发挥“凌虚”之意，这也是作此“记”的目的。作者这样就题发挥是勉人，也未始不是自勉，不能狭隘地以为有讥刺之意。

译文

在终南山下修建州城，住在城里的人，似乎饮食起居都与山分不开。四面的山，没有比终南山更高的；而靠近终南山的城郭，也没有比扶风更近的了。在最靠近山的扶风城来望最高的终南山，按照地势来说，是一定可以望到的。但是扶风太守居住在这里，却不曾知道有山。虽说事实不会因此而受影响，但情理上说是不应该这样的。这就是建筑凌虚台的原因。

当它（凌虚台）还没有建筑的时候，扶风太守陈公拄着手杖，穿着鞋，在山下逍遥散步，看着树林上露出的山影，重重叠叠的好像行人们排队在墙外行走，而在墙内只能看到他们的发髻一样。陈公说：“这里一定有奇异的地方。”就派工匠在山前开凿一个方池，用挖出来的土筑成高台，（台）高于屋檐为止。这样一来，登上高台的人，恍惚不知道是台的高，倒以为是山峦跳跃着快速奔腾涌现。陈公说：“这个高台应该称为‘凌虚台’。”他把这个意思告诉了他的下属苏轼，请他写文章记下建台的事情。

我答复陈公说：“事物的破败或兴盛、完成或毁坏，是不能预料到的。从前，这里一片荒草野地，霜露遮盖，狐狸、毒蛇出没无常。在那时，哪里知道会有今天的一座凌虚台呢？破败或兴盛、完成或毁坏是交相更替以至无穷无尽的，那么，这个高台将来是否再变成荒草野地，也是不能预知的。我曾经与您登台远望，台的东面是秦穆公时修建的祈年宫、橐泉宫；南面是汉武帝时修建的长杨宫和五柞宫；北面就是隋代修建的仁寿宫、唐代修建的九成宫。猜想它们当时的盛况，那种宏伟奇丽的景象，和坚固而不可动摇的气势，岂只超过土台一百倍呢？但是，经过数代以后，想要看看它们大致的样子，却连破瓦断墙都不存在了，那些宏伟的建筑已经变成长满庄稼的田地和荆棘丛生的荒丘了，何况是这座土台呢？这座土台尚且不能凭着他的坚固与长久保留下来，何况人事方面的得失，官职的变迁呢？如果有的人想要以此向世人夸耀而且感到自足，那就错了。因为世上有足以依靠的东西，而不在于土台的存在或消失。”我向陈公说过之后，回来就写了这篇记文。

（1）本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。

（2）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解。解答此类题目，首先要审清题意。

（4）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力，根据原文关键句子提取概括。

（5）本题考查分析文章的写作意图的能力。从文中找出对应的句子。

“以”字的含义和用法归纳起来有以下几种：1、作动词，译为“认为、以为”。2、介词，相当于“用”。3、介词，相当于“把、拿”。4、介词，可译成“因、因为”。5、有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。6、介词，可译为“凭借”。例句：7、介词，相当于“从、由”。8、介词，译为“按照”。9、连词，相当于“用来、以便”。10、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。11、连词，译为“以致。”12、通“已”，已经。总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中，要仔细阅读认真体会，并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。9.【答案】尊重自然规律

壁立千仞，涧瀑孤悬，顺自然之势；