幼儿园中班教育笔记简短(集锦7篇)

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幼儿园中班教育笔记简短篇1

美国心理学家斯金纳设计的一个试验：一只老鼠在盒子里乱动，突然，他遇到了一个横杆，让老鼠意想不到的是，一小块食物掉进了盒子，老鼠又惊又喜，连续碰那个横杆，食物又掉下来，于是，老鼠开头乐此不疲的触动那个横杆……更绝妙的是，当食物被耗光之后，触碰横杆不再有食物掉下来，可老鼠依旧乐此不疲地触碰着横杆，原来，老鼠已经玩这个嬉戏上瘾了。

当孩子消失一个错误行为时，成人肯定要明确不行以，告知孩子可以怎么做，让孩子受益和有用。

在每一个班都有一只迷茫的“小老鼠”，我们班的每天就是的。在他那里总能消失新颖的语言和动作，中班的孩子擅长仿照，一个不留神，就会造成全班都跟风的现象。有一天早上点名时，老师一个个的念名字，孩子一个个的说“到”，念到每天这里，“到”字变了音，引起哄堂大笑，我立刻意识到，假如不准时回应这个行为，下一个孩子确定要用同样的声调来回应点名。于是，我顿了3秒，然后略微放慢语言，告知每天：“每天，点名的时候要用自己舒适又好听的声音说到，这样才像中班的小哥哥”，说完我用坚决的眼神看着每天，再次念出他的名字，每天恢复了正常的声调答了“到”，我立即引导全班孩子给每天掌声鼓舞，表扬他乐观改正的态度。在后面几天的点名环节，每天每次都用舒适又好听的声音来回应老师。

幼儿园中班教育笔记简短篇2

眼睛，心灵的窗户

当种子发芽时，它需要足够的氧气、雨露和阳光。否则，它会渐渐枯萎，永久埋在地下。孩子就像种子。老师的爱和关怀是他们成长的动力。

在课堂上，面对孩子们的嬉闹和吵闹，我有点不知所措。匆忙中，我扯破喉咙大叫:“坐下！”这种势头是肯定不行阻挡的。

发现我那凶狠的表情，孩子们都吓坏了，抓紧坐了下来。但几分钟后，我就一团糟了。我对自己说:我不能成为孩子心中的机械权威。我应当用我们的情感来解决问题。想到这里，我假装神奇地告知你:“我发觉了一个隐秘，我最喜爱的孩子们的眼里都有老师！”孩子们立即奇怪   起来，问我:“老师，你喜爱我吗？”“老师，你有没有在我的眼里？”我像巡逻队一样从每个孩子身边走过，孩子们。他们都盯着我看，生怕我的眼睛看不见。检查后，我说:“喜爱和我一起学习的孩子，喜爱你的老师，在你的眼里肯定会有老师。”然后我列举了几个小例子，它们的确有效。孩子们盼望老师在他们的眼睛里，仔细听，乐观回答问题，整个教育活动是生动好玩的。

“老师，你眼中有我吗？”很快就成了我的口头禅，孩子们总是很仔细地看着我，盼望能从我的眼神中找到自己的影子。眼睛很快成为我们沟通信息的渠道，成为我们表达爱的窗口。一个看似简洁的句子，却渗透着我和孩子们无尽的爱。我真的盼望我播下的种子能够英勇地面对风暴，健壮成长。

幼儿园中班教育笔记简短篇3

人之初，春和景明。关于万物之始，我们总是心存浪漫。人之性，对一切初生的生命总是怀以最美妙的希冀，我们期盼辛勤浇灌的幼苗能长成参天良木，我们期盼悉心呵护的花蕾能绽放出妍丽的华彩，我们更期许耗尽心血去培育的孩子能成长为暖和良善且有价值的人。

英国哲学家约翰·洛克认为：幼儿的灵魂犹如白板，其心智处于真空状态，予以怎样的颜色，便会呈现出怎样的颜色。在人的灵魂奠基之初，如何塑造才能赐予我们的孩子一个真诚和善的底色？诗歌无疑是最好的桥梁，它用文字打开了情感的密码，填补了稚嫩生命的空洞。雪莱说：“诗是最欢乐最良善的心灵中最欢乐最良善的瞬间记录，诗是真与美的结合。”诗歌可能不能转变一个人的命运，甚至不能帮我们考一个好高校，找一份好工作，但是诗歌可以转变一个人，学了诗歌的孩子不会去砸玻璃。

诗歌是文学作品中韵体作品的统称，幼儿诗歌则是诗歌的一个分支，它将幼儿作为观赏对象，符合幼儿身心进展特点，其范围包括儿歌、幼儿诗、浅显易懂的古诗及散文等，绕口令和谜语属于儿歌的附类，具有主题单纯，内容简短浅显，节奏明快、韵律和谐，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，易于朗诵、记忆和表达情感等特点。幼儿诗歌与儿童诗歌并无明显的界定，只是幼儿诗歌的受众主体更加低龄化，内容更加浅显。

幼儿诗歌所包含的种类颇多，有轻快欢快的儿歌，美丽生动的散文诗，回味隽永的古诗，布满天马行空想象的幼儿诗，还有奇巧好玩的谜语、绕口令等等。其中包罗万象的学问，蕴含着取之不尽，用之不竭的才智。正如台湾作家林海音所言：“我的幼年时代是在母亲和祖母的儿歌声中长大的。儿歌中有语文的学习，常识的增进，性情的陶冶，道德的灌输。中国诗歌就是一部中国儿童语言学，儿童心理学，儿童教育学，儿童伦理学。”因而，被诗歌滋养长大的孩子，他得到的不仅仅是诗情文才，还有受用一生的良多好处。

陆机在《文赋》中说“瞻万物而思纷”，即观察万物形态便会自然而然地引起内心心情的纷纭感动。那么写诗也是如此，观察什么，就写什么，有什么感受，就抒发什么。比如某5岁幼儿在犯错误惹妈妈生气后，写下了“妈妈生气时/皱紧了眉头/最深的皱纹/是一个“儿”字/好像在提示自己/下手轻一点……”其中，天真的想法，稚嫩的笔触真是让人忍俊不禁，但的确从幼儿的角度写出了母亲的“怒气”和慈祥，还有孩子怕被打疼的瑟缩。所以我们的孩子会写诗，而且写得

非常好，并不难。

在幼儿学习诗歌时，老师可以在幼儿理解记忆的基础上，引导幼儿进行诗歌的仿编和创编。对于小班幼儿以仿编为主，让幼儿说出来即可，主要是开拓孩子的想象力。对于中班、大班幼儿可以渐渐增加创编的要求。比如春天学习了与“春”有关的诗歌，便可以以此为题，让幼儿发挥想象，利用周末去大自然中观看春天，写几行小诗表达自己眼中的春天。比如某5岁幼儿在巡游春天的小区后所写的《聪慧的花都会按时开放》“迎春花不会遗忘开花的/柳条不会遗忘发芽的/燕子不会遗忘回家的/三月里/我出门的时候/小区里迎接我的/还有桃花、杏花、李花/杜鹃花/还有玉兰花/它们都是聪慧的花/聪慧的花都会按时开放”。

“诗”字，左为“言”，右为“寺”。中国人虽无宗教信仰，但是“诗”却是华夏子孙的精神寺庙，成为了我们的精神归宿。对幼儿进行诗歌教育既是为了教他们识文断字，更是关心他们养成雍容中道、温恭谦让、择善固执的优良品性。以后，作为一名幼儿老师，也盼望可以通过自己的努力，让每一个孩子都可以“诗意的栖居”，在他们稚嫩的心灵中埋下如“诗”一般暖和良善的种子。

幼儿园中班教育笔记简短篇4

幼儿园中班教育笔记

近年来，教育领域对于幼儿教育的讨论变得越来越重要。幼儿园中班是孩子们从幼儿园启蒙时期向幼小连接阶段的过渡，是他们学习成长的关键阶段。作为多年从事幼儿教育的老师，我想通过这篇文章共享一些我在中班教育中总结出的阅历和观点。

中班教育应更加注意情感进展。在这个阶段，幼儿的情感和社交力量开头进展。因此，构建一个暖和、和谐的班级氛围尤为重要。老师应关注每个孩子的情感需求，乐观引导孩子与他人沟通和合作。例如，在班级里开展小组活动，让孩子们相互合作完成任务，培育他们的团队精神和互助意识。

中班教育要关注语言和认知力量的培育。在这个阶段，孩子的语言力量开头快速增长，他们开头表达自己的意愿和情感。老师可以通过绘本观赏、角色扮演等活动激发孩子的爱好，培育他们的语言表达和沟通力量。老师还可以通过一些益智嬉戏、拼图等活动促进孩子的认知和思维力量进展。

再次，中班教育要重视运动与身体进展。幼儿正处于生长发育的关键时期，他们的身体活动需要得到充分的进展。供应丰富多样的戏剧、舞蹈、衰弱操等活动，可以关心孩子充分进展身体各方面的素养。同时，通过户外活动，让孩子接触到自然环境，增加他们的观看力和动手力量。

中班教育还要留意培育良好的生活习惯和社会行为。幼儿进入中班时，他们已经有了肯定的自理力量。老师需要引导孩子学会独立生活，养成良好的个人卫生习惯和自我爱护意识。同时，教育他们敬重他人、团队合作、守纪律等社会行为，培育孩子的良好品德和价值观。

中班教育应注意家校合作。家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的教育起着至关重要的作用。老师需要与家长保持良好的沟通，准时了解孩子在家庭环境中的变化。通过家园共育的方式，加强家校合作，共同培育孩子的爱好爱好和良好习惯。

幼儿园中班教育是孩子从幼儿园向学校过度的重要阶段，是他们全面进展的关键时期。老师应注意情感进展、语言认知、运动进展、生活习惯和家校合作等方面的教育，为孩子的成长奠定良好的基础。通过多年的工作阅历，我坚信只有综合、全面进展的教育才能引领孩子走向更好的将来。

幼儿园中班教育笔记简短篇5

幼儿园中班教育笔记精选10篇

1."形色识字——幼儿园中班字母启蒙教育"

随着幼儿进入幼儿园中班，字母启蒙教育成为了一项重要的任务。通过好玩的活动关心幼儿熟悉字母，并将字母和形色相匹配。通过配对嬉戏、拼图和手工制作等活动，激发幼儿的爱好，提高字母识别力量。

2."音乐嬉戏——幼儿园中班音乐教育"

音乐是幼儿园中班教育中的重要组成部分。音乐嬉戏可以培育幼儿的音乐感知力量，提高幼儿的音乐观赏力量。通过唱歌、跳舞和玩乐器等活动，让幼儿在音乐中欢乐成长。

3."动手实践——幼儿园中班科学试验教育"

科学试验教育是幼儿园中班教育中的一大亮点。通过简洁的试验活动，幼儿可以亲自动手，观看事物变化，培育幼儿的观看和试验力量。通过种植、观看昆虫和制作简洁机械等活动，激发幼儿对科学的爱好。

4."手工制作——幼儿园中班艺术教育"

手工制作是幼儿园中班艺术教育中的重要环节。通过手工制作，幼儿可以熬炼动手力量，进展制造力和想象力。通过剪纸、画画和折纸等活动，让幼儿展现自己的艺术天赋。

5."生活教育——幼儿园中班生活常识培育"

生活教育是幼儿园中班教育中不行或缺的一部分。通过培育幼儿的生活常识，关心幼儿逐步养成良好的生活习惯。通过模拟生活场景、开展生活技能训练等活动，培育幼儿的自理力量和社交技能。（通知范文吧.tV2288.COM）

6."幼儿嬉戏——幼儿园中班社交力量培育"

嬉戏是幼儿园中班教育中的一大特色。通过各种嬉戏活动，幼儿可以与他人互动，培育社交力量和合作精神。通过角色扮演、合作运动和小组活动等嬉戏，让幼儿在欢乐的嬉戏中学会与他人相处。

7."阅读启蒙——幼儿园中班阅读教育"

阅读启蒙是幼儿园中班教育中的重要内容。通过阅读，幼儿可以开拓眼界，培育阅读习惯。通过图画书、儿歌和绘本等形式，激发幼儿的阅读爱好，提高幼儿的语言表达力量。

8."数学嬉戏——幼儿园中班数学启蒙教育"

数学启蒙是幼儿园中班教育中的重要环节。通过数学嬉戏，幼儿可以培育规律思维和数学运算力量。通过数学建模、数学拼图和数学运动等活动，让幼儿在嬉戏中学会数学。

9."体育活动——幼儿园中班体育教育"

体育活动是幼儿园中班教育中的一大亮点。通过体育活动，幼儿可以熬炼身体，进展协调性和平衡感。通过跑步、跳绳和球类运动等活动，让幼儿在体育中欢乐成长。

10."平安教育——幼儿园中班平安意识培育"

平安教育是幼儿园中班教育中的重中之重。通过平安教育，幼儿可以学习如何爱护自己，培育平安意识。通过模拟事故场景、开展应急演练等活动，让幼儿学会爱护自己和他人的平安。

通过以上10篇精选的幼儿园中班教育笔记，可以

发现，在幼儿园中班，注意培育幼儿的语言表达力量、艺术制造力、科学试验力量、社交合作力量等综合素养。通过好玩的活动，激发幼儿的爱好，提高他们的综合力量。同时，也注意平安教育和生活常识的培育，让幼儿在欢乐学习的氛围中健康成长。

幼儿园中班教育笔记简短篇6

幼儿园中班教育笔记：调皮的同学

在幼儿园的教同学活中，每个班级都有那么几个调皮的同学。他们总是布满奇怪   心，喜爱尝试新事物，不拘小节，有时也会给老师和其他同学带来一些麻烦。但是，他们的调皮也是他们欢乐成长的一部分，通过急躁的教育和引导，可以关心他们正确行为，培育乐观向上的共性。

我班的调皮同学是小明，他五岁了，个子不高，眼睛大而光明，总是带着绚烂的笑容。他是一个特别活跃的孩子，对世界布满奇怪   心，喜爱提特别怪的问题。在课堂上，他总是难坐得住，并且喜爱和同学闹腾，有时候会不听老师的话。尽管小明调皮，但是他也是一个聪慧的孩子，我信任通过正确的引导和教育，他会成为一个优秀的同学。

为了关心小明改正他的调皮行为，我打算实行一些特别的方法来引导他。我与他进行了一次个别沟通，了解他为什么喜爱调皮。我发觉，他是由于对新事物的奇怪   心和对自己需求的追求，才导致他在课堂上担心静。因此，我将他的奇怪   心转化为学习的动力，通过供应丰富的学习资源，让他在课堂上乐观参加。

我与小明的家进步行了沟通，盼望能够得到家长的支持和合作。我了解到，小明是家中独生子，缺少与同龄人一起玩耍的机会，这也导致他在学校表现出了更多的活力。因此，我在和家长的沟通中，与他们商讨了一些解决方法，并鼓舞他们多带小明参与社交活动，与其他孩子一起玩耍，以此来满意他的活力释放需求。

在课堂上，我设计了一些好玩的活动和嬉戏，吸引小明的留意力，并让他在其中得到欢乐的同时，学会合作和共享。我还时常表扬他的进步和乐观表现，让他感受到自己的价值和重要性。通过这些制造性的教育方法，我渐渐转变了小明的调皮行为，他变得更加听话和乖巧。

在和小明相处的过程中，我深刻理解到每个孩子都有自己独特的成长轨迹。调皮是他们探究世界的方式之一，而作为老师的责任就是以正确的态度和方法引导他们，关心他们成长。我信任小明会在后续的学习中连续进步，成为一个活泼、好学且有责任感的同学。

教育调皮的同学是一项挑战，但是也是一项有意义的工作。透过调皮的外表，可以

发现每个孩子的独特魅力和潜力。通过急躁、关爱和正确的引导，可以关心他们建立自信和正确的行为模式，为他们的将来进展打下坚实的基础。对于每一个调皮的同学，都要赐予更多的理解、关注和支持，让他们在欢乐的学习中健壮成长。

幼儿园中班教育笔记简短篇7

幼儿园中班教育是幼儿成长关键时期的重要环节。作为一名有多年工作阅历的教育工，我在教育中班幼儿方面积累了很多珍贵的阅历。在这篇文章中，我将共享我所选的十篇幼儿园中班教育笔记中的一些关键要点。

1.制造乐观的学习氛围：在中班教育中，应当注意制造乐观的学习氛围，让幼儿感受到学习的乐趣。嬉戏化的学习活动和好玩的教学资源可以关心幼儿主动参加学习。

2.培育批判性思维：在中班教育中，可以引导幼儿通过提问、探究和试验来培育他们的批判性思维。让幼儿自己思索问题并找到解决方案，有助于激发他们的思维力量和制造力。

3.个体差异的关注：每个孩子都有自己的个体差异和进展需求。在中班教育中，要注意关注每个幼儿的差异，并供应共性化的学习支持和辅导。

4.培育良好的社交技能：