幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》及教学反思

幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》及教学反思幼儿园老鼠的教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标

1、通过倾听故事，使幼儿知道打招呼的常用语。

2、乐观参加故事表演、分角色表演，从中去体验，探究和发觉。

3、理解故事内容，发觉规律，学会变换角度观看事物。

4、发挥想象力，大胆地在集风光前表现。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

教学重点、难点

1、通过倾听故事，使幼儿知道打招呼的常用语。

2、发挥想象力，大胆地在集风光前表现。

活动预备

头饰，多媒体课件，老鼠玩具，在表演区布置活动情境。

活动过程

开头环节：老师手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的声音）你们好，小伴侣。真兴奋能和小伴侣们一起活动，在我们老鼠王国有这样一对好兄弟，他们每天都在一起，形影不离。我的故事就从他们俩开头。（播放课件）

基本环节：1、老师讲一遍故事，幼儿与老师一起学习老鼠的形象，并招手打招呼。

2、老师利用教具分段讲故事。

学习第1-2段：“高老鼠和爱老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”

（

您好，高老鼠！

您好，矮老鼠！）

学习第3-6段；（1）高老鼠

发现了那些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）他

发现的都是什么地方的东西？（高的）他是怎么打招呼的？幼儿学说。

（2）爱老鼠

发现了那些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，矮老鼠

发现的都是什么地方的东西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能学一学吗？幼儿乐观的学习爱老鼠打招呼。

3、老师与幼儿分别戴上头饰，相互打招呼。

4、嬉戏表演（1）、幼儿嬉戏第一遍。

老师手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒变变变！我们的女孩子就变成高老鼠，男孩子就变成矮老鼠。然后我们就到表演区走一走，看一看。

（2）幼儿嬉戏其次遍。

现在我的魔棒又要开头变了。这一次，魔棒就要把男孩子变成高老鼠，女孩子变成矮老鼠了，变好后，也请你们去看一看，走一走，和你们

发现的东西打打招呼。

5、学习7-8段，后来高老鼠和矮老鼠之间又发生了惊奇的事。他们都观察了彩虹他们共同向彩虹大声的打招呼。

6、老师总结，我们观察的东西有高有矮，观察的人也有高有矮，我们都要向他们大声的打招呼。

结束环节：今日我们通过故事高老鼠和矮老鼠学习了打招呼的常用语。在今后的生活中小伴侣要尽量和熟悉的人用

您好来打招呼。（课件观看故事）

延长环节：小伴侣们你还知道那些礼貌用语，快和我们共享一下吧！幼儿把自己知道的大声说出来。在我们的表演区里也用一用吧！

教学反思

本节课面对的是中班的孩子，让他们学会使用“

您好”这个用语，对他们的人际交往方面有乐观的推动作用，在小班是孩子也会说，但通过今日的学习信任孩子会常常说，而不是和小伴侣说，也会和大人说。

语言故事熬炼孩子的语言表达力量，我的设计忽视了孩子的语言进展。假如把礼貌和语言进展相结合会更有助于幼儿的进展。

这节课我觉得自己完成了课前的预定目标。但自己对教学墨守陈规，没有新的突破。假如重新上这节课我会把故事课上成嬉戏课，让孩子在活动中学会礼貌用语，在玩中体会语言情境，在嬉戏中进展孩子的力量。

幼儿百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以

发现它们的脚印     。

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大班语言活动教案及教学反思《高老鼠和矮老鼠》

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的爱好。

2、乐观参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。

3、进展幼儿的平衡力和掌握力。

4、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。

2、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、嬉戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。组织幼儿嬉戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看;矮个子低下头，弯下腰往下看。(要求有挨次地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤)

二、观赏故事。

1、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伴侣先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。

2、老师完整叙述故事一遍。

提问：

(1)高老鼠和矮老鼠

发现的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠

发现了哪些东西?矮老鼠

发现了哪些东西?

(3)老师总结：原来不同高度

发现的现象不同。

3、老师利用教具分段叙述故事。

提问：

(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(

您好，高老鼠!

您好，矮老鼠!

您好，大门”!“

您好，门槛”!“

您好，水洼”!)

(2)高老鼠

发现了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(3)矮老鼠

发现了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还

发现了什么呢?仿照故事中的话来说出来。

三、嬉戏表演。

1、幼儿嬉戏第一遍。

请身上挂着红牌子小伴侣就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小伴侣就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿嬉戏其次遍。

请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小伴侣变成矮老鼠，蓝牌子的小伴侣变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们

发现的东西打打招呼”!

四、扩展谈话：“变矮和变高”。

1、“小伴侣们，你们变高了和变矮了之后，

发现的东西一样吗?”

2、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。

(1)第七、八段

提问：“咦?为什么最终两只老鼠会一起

发现了彩虹呢?

(2)“那你们有什么方法让高老鼠

发现矮的东西”?(幼儿自由回答)

(3)嬉戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头

步行和矮老鼠抬起头

步行的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以

发现更多的东西。[教案来自：.]

五、活动结束。

1、请幼儿观

查看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的?为什么?(引导幼儿发觉一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。)

2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”!

活动反思：

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的乐观性和主动性，幼儿专注观看的爱好

非常身高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感爱好，如“

您好，屋顶”“

您好，大门”“

您好，门槛”“

您好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，

发现幼儿爱好这样高，我设计了情景嬉戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的乐观性

非常身高，在表演中也更加熟识了故事，了解各种事物从不同角度观看，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得

发现别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小伴侣想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还

发现了什么呢?好多小伴侣都想出了好多的东西，能说高老鼠

发现了“蝴蝶”，矮老鼠

发现了“蚂蚁”，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠说：“

您好，蝴蝶。”矮老鼠说：“

您好，蚂蚁。”孩子们这样编的

非常好，高老鼠说：“

您好，树叶。”矮老鼠说：“

您好，小草。”等等，小伴侣都很会动脑子。最终我让小伴侣两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把

发现的东西说出来，如高老鼠说：“

您好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“

您好，鞋子”。(小伴侣脚上穿的鞋子);高老鼠说：“

您好，桌子”。矮老鼠说：“

您好，小椅子”等。在整个活动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达力量，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的观看力以及搜寻力量。

整节课下来，我发觉有以下的几点不足之出。

1、活动开头嬉戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走

发现了什么，学矮人走又

发现了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，老师不能直接说原来不同高度

发现的现象不同，应当是老师引导，幼儿去熟悉到这一点。

3、在幼儿熟识故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探究和发觉。进展平衡力和掌握力。

4、活动的结束部分应当出示幼儿所熟识的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体开头观看，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

幼儿园教案：高老鼠和矮老鼠

设计思路：《高老鼠和矮老鼠》是一个布满友爱之情的温馨小故事，内容生动，故事围绕“两只老鼠去漫步     ”为主线，一路上通过简洁的打招呼语言组成故事情节。故事中两只老鼠带领幼儿来观看四周事物，加强幼儿对高高的事物与低低的事物的比较，感知不同的视线带来的不同的效果，以及通过幼儿来扮演高矮老鼠与矮老鼠，提升幼儿的情感体验。它主要是告知幼儿应当用不同的视角去观看世界，这样就会

发现不同的现象；只有专心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。活动目标：1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的爱好。2、乐观参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。活动预备：1、故事操作图片若干。2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。4、录音机，嬉戏音乐一段。活动过程：一、导入。组织幼儿学习“高人走”（踮起脚尖，双手举高）、“矮人走”（蹲下来，双手放背后）。二、观赏故事。1、今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伴侣先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。2、老师完整叙述故事一遍。提问：（1）高老鼠和矮老鼠

发现的东西一样吗？为什么？（2）高老鼠

发现了哪些东西？矮老鼠

发现了哪些东西？3、老师利用教具分段叙述故事。（1）高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。（2）高老鼠

发现了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠

发现的都是什么地方的东西？（高的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。（3）矮老鼠

发现了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠

发现的都是什么地方的东西？（矮的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。三、嬉戏表演。1、今日我还带来了一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小伴侣就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小伴侣就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看。2、现在我的魔棒又要开头变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小伴侣变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小伴侣变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们

发现的东西打打招呼！四、扩展谈话：变矮和变高1、小伴侣们，你们变高了和变矮了之后，

发现的东西一样吗？2、变矮。——那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？——

想请教你，变这么矮之后，你在眼前

发现的是什么？还有呢？以此类推。3、变高。——那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？——

想请教你，在这么高的地方，你在眼前会

发现的是什么？——那还有谁能想得比他还要高？以此类推。4、变换角度。——其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧。（1）为什么最终两只老鼠会一起

发现了彩虹呢？那你们有什么方法让高老鼠

发现矮的东西？（幼儿自由回答）（2）嬉戏：变换角度的高矮老鼠。——那我们下面就做一个让高老鼠低下头

步行和矮老鼠抬起头

步行的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉。——矮老鼠们，这一次你

发现了什么？高老鼠们呢？小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以

发现更多的东西。五、活动结束现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧！附童话：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好伴侣。一天，他俩碰在一起，高老鼠说：“

您好，矮老鼠。”“

您好，高老鼠。”矮老鼠也向他打招呼。两个伴侣在一起漫步     。高老鼠说：“

您好，小鸟！”矮老鼠说：“

您好，小狗！”路过花园。高老鼠说：“

您好，大树！”矮老鼠说：“

您好，小花！”路过一座房子，高老鼠说：“

您好，屋顶。”矮老鼠说：“

您好，地板。”一天，他俩又出去漫步     ，突然下起了大雨。高老鼠说：“

您好，雨点！”矮老鼠说：“

您好，水洼！”他俩跑进一间房子去躲雨。高老鼠说：“

您好，大门！”矮老鼠说：“

您好，小窗！”过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！两个好伴侣一起大喊：“

您好，彩虹！”大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《高老鼠和矮老鼠》”的内容一文。让幼儿能够依据图画提示叙述故事，结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观看出的事物不一样，知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。

活动目标：

1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观看出的事物不一样。

2、能够依据图画提示叙述故事。(语言表达力量弱的幼儿能够说出"

您好啊!xx")

3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动重、难点：

能够依据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"

您好"等。

活动预备：

高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;"高老鼠矮老鼠"课件;背景音乐

活动过程：

一、导入

1、组织幼儿进行高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。

2、"刚才周老师和小伴侣一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"

二、新课

1、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伴侣先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小伴侣听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、老师完整叙述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠

发现的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠

发现了哪些东西?矮老鼠

发现了哪些?

小伴侣们，高老鼠和矮老鼠

发现的究竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3、老师分段叙述故事。

叙述第一、二段。

提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(

您好，高老鼠!

您好，矮老鼠!)叙述第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠

发现了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠

发现了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它们是怎样跟它们

发现的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们

发现的东西打打招呼。(

您好，小鸟!

您好，小狗!

您好，大树!

您好，小花!等等。)老师边指操作。

4、变换角度。

"其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。

(1)第七、八段提问："咦?为什么最终两只老鼠会一起

发现了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就观察了漂亮的彩虹)

(2)"那你们有什么方法让高老鼠

发现矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮老鼠们，这一次你

发现了什么?高老鼠们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以

发现更多的东西。

三、嬉戏表演今日，老师要和小伴侣来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戏。这个嬉戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、复述故事

1、请个别幼儿依据图片复述故事。

2、集体幼儿依据图片复述故事。

五、总结小伴侣，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，

发现什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好伴侣。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说："

您好，矮老鼠!""

您好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

两个伴侣在一起漫步     。高老鼠说："

您好，小鸟!"矮老鼠说："

您好，小狗!"他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说："

您好，大树!"矮老鼠说："

您好，小花!"他们经过一座房子。高老鼠说："

您好，屋顶!"矮老鼠说："

您好，地板!"一天，它俩又在一起漫步     ，突然下起了大雨。高老鼠说："

您好，雨点!"矮老鼠说："

您好，水洼!"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说："

您好，大门!"矮老鼠说："

您好，小窗!"过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好伴侣一起大喊："

您好，彩虹!"

活动反思：

语言《高老鼠和矮老鼠》是一个好玩的活动。两只身高不同的老鼠可以

发现不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们特别专注，好玩的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠漫步     的时候都

发现了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛......原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提示下复述故事内容了。于是我连续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会

发现有不同的风景呢？宝宝答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是由于身高不同，那么身高不同为什么

发现的会不一样呢？琪琪：我知道，由于眼睛长在上面，高的老鼠就

发现高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特别的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，由于

步行要看前面，假如矮的老鼠

步行看下面的话很简单撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的

步行姿态。高的老鼠看前面

发现的就是高的景色，矮的老鼠矮所以

发现低的景色。在熟识故事之后我这样的提问让延长活动进行得更顺当了。

这样的语言故事其实很有意义，孩子们感爱好，老师又能挖掘许多肤浅的问题。比如：在生活中，你

发现哪些你觉得特殊好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所观赏到的美景也都不一样。但是，假如你有心，你可以跟你的伴侣共享你

发现的美景，也仔细得好好去听听你伴侣

发现的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！

幼儿百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》”。让幼儿乐观参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉，理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的爱好，发挥想象力，大胆地在集风光前表述。

【活动设计】

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有专心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验

发现的映象，一起去表达

发现现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经受有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知力量及其他相应的力量就会有所进展、有所提升，从而为他们今后的进展奠定一个特别必要的基础。当然，观看力量从来不行能通过传授而获得，只有在布满爱好的、乐观自觉的观看之中才能渐渐地进展起来，这也是我在活动中设计延长活动《观看记录表》的初衷所在。

【活动目标】

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的爱好。

2、乐观参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。

3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

【活动预备】

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，嬉戏音乐一段。

【活动过程】

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、观赏故事。

1、今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伴侣先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、老师完整叙述故事一遍。

提问：

（1）高老鼠和矮老鼠

发现的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠

发现了哪些东西？矮老鼠

发现了哪些东西？

3、老师利用教具分段叙述故事。

第一、二段。

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（

您好，高老鼠！

您好，矮老鼠！）

第三段―第六段。

提问：

（1）高老鼠

发现了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠

发现的都是什么地方的东西？（高的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（2）矮老鼠

发现了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠

发现的都是什么地方的东西？（矮的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、嬉戏表演。

1、幼儿嬉戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，变，变，变！’那么，我们穿红颜色衣服的小伴侣就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小伴侣就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿嬉戏其次遍。

“好，现在我的魔棒又要开头变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小伴侣变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小伴侣变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们

发现的东西打打招呼”！

四、扩展谈话“变矮和变高”。

1、“小伴侣们，你们变高了和变矮了之后，

发现的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都

发现不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

“

想请教你，变这么矮之后，你在眼前

发现的是什么？”“还有呢”？

以此类推。（也许提问3—4名幼儿）

3、“变高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”

“

想请教你，在这么高的地方，你在眼前会

发现的是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（也许提问5—6位幼儿左右）

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（1）第七、八段

提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起

发现了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就观察了漂亮的彩虹）

（2）“那你们有什么方法让高老鼠

发现矮的东西”？（幼儿自由回答）

（3）嬉戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头

步行和矮老鼠抬起头

步行的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。

“矮老鼠们，这一次你

发现了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以

发现更多的东西。

五、延长活动“观看记录表”。

1、“好的，小伴侣们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）

小结：小伴侣，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观看记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们