夏天的雷雨教案(锦集4篇)

夏天的雷雨教案(锦集4篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是为大家整理的夏天的雷雨教案(锦集4篇),欢迎品鉴!

第一篇:夏天的雷雨教案

一、活动目标：

1、知道切分音，学习切分音的唱法，并把握节奏；

2、能记忆歌词内容，基本把握歌曲；

3、喜爱唱歌活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

二、活动预备：

1、已录好的音乐《夏天的雷雨》；

2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个；

3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。

三、活动过程：

1、直观教具出示，吸引留意力，导入活动师："小伴侣们看，这是什么呀？"（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等）"我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。""仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？"（导入下一个环节）

2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词

师有感情地唱一遍歌曲，并提问。

师："你们刚才听到了什么？"（引导幼儿回答）

3、出示图谱，关心理解记忆歌词内容

（1）依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师："你们还听到了什么？"

（2）播放音乐，再次记忆歌词师："有没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？"

（3）幼儿再次听音乐，重组图谱挨次，关心记忆歌词挨次师："你们有没有发觉一个隐秘？"（引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是回答）"我们用"？"来表示提问，"小嘴巴"表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最终问什么？都是怎么回答的？"（边引导幼儿回答边重组图谱挨次）"最终回答是什么？我们刚才

发现的是什么？"（点题"夏天的雷雨"）

（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词挨次师："我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么隐秘时我们没有发觉的？"（引导幼儿发觉切分音节奏型）"你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。"（导入下一个环节）

4、分析争论，演唱歌曲

（1）出示节奏型图谱，熟悉切分音师："是什么样的节奏？"（师范唱，引导幼儿发觉节奏规律）"什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。"（引导幼儿学习切分音的唱法，把握正确的节奏）

（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

师："我们请男生来问，女生来答。"

5、创编动作，表演歌曲

（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师："闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？"（引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）"老师发觉某某小伴侣做得很棒，我们跟他一起来一遍。""你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？"

（2）、幼儿表演，体验开心师："我们一起跟着音乐动起来！"总结：

阅历迁移今日我们学习了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）还学了一个什么节奏？（切分音）雷雨在夏天最常见，可是不肯定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜爱它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，盼望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲垮大路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小伴侣们要特殊留意平安。

四、活动延长：

探究实践，阅历沟通

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓舞幼儿大胆叙述自己的选择是否合适？为什么？

附：

雷雨是怎样形成的？

在闷热的夏天，贴近地面的空气由于温度增高，水蒸气很快就达到饱和了，地面上的水不再连续蒸发，在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴近地面的空气正在猛烈地往上升。温度增高，水蒸气增多，使得空气的密度减小，变轻了的空气就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热，原来贴近地面的比较热的空气一边往上升，一边慢慢凉下来，就包涵不了原先那么多的水蒸气了，一部分水蒸气凝聚成小水点。我们在地面上看，天空里起云了，我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的，模样儿挺安静，它里面却在猛烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴开头往下落，从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲，两者猛烈地摩擦，于是都带上了电：上升的空气带着负电，下降的水滴带着正电。慢慢地，积云的顶部，负电越积越多；底部，正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应，也带上了负电。雷雨就是这样形成的。

五、教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断摸索，不断前行。

其次篇:夏天的雷雨教案

活动目标：

1、在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻松地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。

2、启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。

3、通过歌曲来进展幼儿丰富的想象力和表现力。

活动预备：

1、录有闪电、雷、雨声的音带。

2、歌曲音带。

3、鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。

活动过程：

一、导入:

1、播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。(这些声音在什么时候我们听过?)

2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以轻松地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。

二、敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音

1、出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。

2、让幼儿自由选择乐器并分成三组，在老师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。

3、播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。

三、用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音

1、启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪

1、电、雷、雨的声音。(如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等)

2、播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。

3、幼儿边唱边表演,老师订正个别重点处、

4、老师弹琴,幼儿唱歌

第三篇:夏天的雷雨教案

活动目标：

1．知道切分音，学习切分音的唱法，并把握节奏。

2．能记忆歌词内容，基本把握歌曲。

3．喜爱唱歌活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

活动预备：

1．音乐《夏天的雷雨》；

2．歌曲内容图谱一份；

3．有关雷雨视频一段。

活动过程：

一、出示打雷时的场景，吸引留意力，导入活动

师：发生什么事了？

（引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等）

师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？（导入下一个环节）

二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）

三、出示图谱，关心理解记忆歌词内容

1．依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。

师：“你们还听到了什么？”

2．播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？”

3．幼儿再次听音乐，重组图谱挨次，关心记忆歌词挨次。

师：你们有没有发觉一个隐秘？（引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是回答）“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最终问什么？都是怎么回答的？”

4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词挨次。

四、分析争论，演唱歌曲

1.出示节奏型图谱，熟悉切分音。

师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发觉节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，把握正确的节奏）

2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。”

五、创编动作，表演歌曲

1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的`动作加以表现。

师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发觉某某小伴侣做得很棒，我们跟他一起来一遍。”“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”

2.幼儿表演，体验开心师：“我们一起跟着音乐动起来！”

教后反思：

今日我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。在前一天，我便认真的看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。

活动开头了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：你们刚才听到了什么声音？由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告知了我答案：是打雷和下雨的声音。紧接着我便立即让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：“一般打雷的时候我们都会

发现什么呢？”“闪电。”有几个机智的孩子立即说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，紧接着我便让孩子依据我第一段中提出的问题来创编其次段的歌词，可是孩子们并不能

非常好的进行创编。

整个活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成预设目标呢？第一个是观赏目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应当说我的第一个目标已经达成了。那其次个演唱目标，也就是重点目标呢？大部分孩子都没有能娴熟地把握歌词，于是，我在想，这是什么缘由。回想整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子消失浮躁的现象，爱好不是很深厚。反思后，我发觉在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谱，我忽视了图谱在音乐教学中的作用。

其实，在此之前，我始终是预备图谱或图片来进行音乐活动，而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编其次段歌词，可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，在歌曲演唱好玩形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大，并且图谱能够有效地让孩子们把握歌曲的内容。他们喜爱看着生动的图谱进行音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。

通过这次活动，我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用，并且更进一步地熟悉到中班幼儿的年龄特点。虽然这是一次失败的音乐活动，可我也在这次失败中获得了许多。

第四篇:夏天的雷雨教案

活动目标：

1、熟悉雷雨这一自然现象。

2、进一步感知夏季的季节特征。

3、体验唱歌的乐趣。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

1、预备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

2、预备有关雷雨现象的图片，录音。

3、预备手电筒，乐器若干。

活动过程：

一、老师播放录音，引出活动主题。

1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。

2、引导幼儿猜一猜;听到的是什么声音?什么时候听这种声音?

二、引导幼儿争论。

谁观察过夏天的雷雨?它是什么样的?

三、组织幼儿欣赏有关雷雨现象的图片。

1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。

2、启发幼儿说说

发现雷雨的感受。

3、引导幼儿争论：打雷和闪电时应当怎么做?例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在平安的"地方等。

四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

1、老师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，观赏。

2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，关心幼儿理解歌曲的内容。

3、老师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。

1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆