人教版三年级上册道德与法治《我们的生命来之不易》作业设计

人教版三年级上册道德与法治《我们的生命来之不易》作业设计教学目标：1.懂得生命的成长不是一件容易的事。2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。重点难点：懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。课前准备：教师：多媒体课件，一件新生儿上衣，孵小鸡实践作业活动表10张。学生：1.每个学生准备一个装满书的书包。2.充当“小记者”，按照采访单采访家人并做好记录。我是小记者——《我们的生命来之不易》课前采访单采访人（学生）：被采访人（学生家人）：采访内容妈妈怀孕时的感受？有哪些艰辛和不便？我出生的过程是怎么样的？当时家人的心情如何？我小时候身体好吗？我小时候淘气吗？有没有发生危险的事情？我小时候给您留下印象最深刻的一件事是什么？还有……新课导入，预习反馈新课导入师：老师今天带来了一件东西，看看这是什么？生：新生儿的衣服。师：不错，这是小宝宝刚出生时要穿的衣服，那和你现在的身材比较一下（请一位同学做示范），你们有什么发现？生：非常小。师：是呀，我们已经是一个三年级的小学生了，从嗷嗷待哺的小婴儿长成现在这样阳光、聪明、可爱的小小少年可不是一件容易的事。那你们想不想知道自己的生命是怎样孕育成长的？我们通过这个视频了解一下。（教师播放视频，演示从胚胎发育成胎儿直至出生的视频）通过观看视频，你有什么感受？那一幕让你印象深刻？生：……师：十月怀胎，妈妈经历了难以想象的艰辛把我们带到人世间，从生命的形成到生命的孕育，都充满了爱！从这个短短的视频，我们就能感受到，我们的生命来之不易。（板书课题）（设计意图：以新生儿衣服导入，让学生在强烈的对比中感受自己的成长。再以视频展示胎儿发育过程，调动了孩子学习的积极性，激发学习兴趣，从而让孩子初步体验生命的形成不易，进而引出与“生命”相关的话题。）组内交流前置作业师：在孕育我们的过程中，谁最辛苦？生：妈妈。师：大家昨天在家都当了“小记者”，采访了爸爸妈妈，那妈妈在孕期发生了哪些变化？生活上有哪些不便和艰辛？我们以小组为单位，相互说一说，稍后请小组派代表汇报。（设计意图：在课前设计采访活动作为本课的前置作业有很多好处，一是通过与家人的交流，孩子能初步了解母亲孕育自己的艰辛与不变便，体会家人对自己到来的期待，对自己满满的爱，也为上课做好准备，二是以这样新奇好玩的活动展开，能够调动孩子学习的积极性，三是通过采访、交流、汇报这个过程锻炼学生的语言表达能力。）合作探究、交流展示环节一：孕妈妈的生活师：妈妈是孕育我们的大功臣，通过采访，小朋友们都了解了孕妈妈的不易，谁愿意代表小组来说一说？生：妈妈怀孕后身体发生了很多变化……师：为了宝宝的健康，妈妈要作出这么多的改变，而且妊娠反应让孕妈妈十分头疼，但是为了宝宝的健康，孕妈妈都坚持了下来。从大家的交谈中，我们都能够感受到为了迎接小宝宝的到来，爸爸和妈妈都付出了很多，孕育一个小生命真是太不容易了！活动二：体验五分钟妈妈师：刚刚只是用嘴巴说，对妈妈的艰辛体会的还不够真切，想不想换一种方式体验怀孕的妈妈？生：想。师：我们来看一下活动要求，请代表读一读。活动要求：把书包当成宝宝，挂在胸前模拟怀孕时的妈妈，按照老师的口令，跟着来做动作，注意要随时保护好“宝宝”。师：老师要找两位小演员来做示范。试着做一做：捡东西、穿鞋、趴着休息一会儿。师：平时完成这些动作感受困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈，做这些动作感觉怎么样？生：……师：如果让你扮演妈妈的时间更长呢？你的感觉会怎样？生：……师：通过这个游戏你有什么体会？生：……（设计意图：学生通过对妈妈日常生活采访，交流怀孕妈妈的变化，感受到妈妈怀孕的辛苦。体验活动能让学生更深刻的了解妈妈孕期的各种不适和辛苦，感受孕育生命的不易。）活动三：回忆点滴，感受成长师：妈妈孕育我们不容易，在养育我们的过程中爸爸妈妈更是付出了无数的心血。昨天小朋友们都采访了爸爸妈妈，通过他们的讲述，哪件事让你印象深刻？生：……师：在语文课上我们经常会“听写”，今天老师也会发起一个“听写挑战”，你敢不敢来挑战一下。别紧张，今天老师的听写没有标准答案，准备好了吗？请听题：每天，是谁在辛苦工作后给我们做可口的饭菜？是谁不畏严寒酷暑每天接送我们上学、放学？是谁在我们生病的时候放下手里的一切工作把我们送到医院？师：谁愿意来帮老师出题……生：……师:虽然这次的听写没有标准答案，但是同学们的答案却都是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶甚至哥哥姐姐，都是关心爱护我们的家人们。生活中这些点点滴滴，让我们感觉到我们的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护！父母的养育不容易，我们的成长也不容易！活动四：感悟母爱，珍惜生命师：我们在爸爸妈妈的呵护下，都健健康康的长大，一家人和和美美的生活在一起，但是人的一生并不都是一帆风顺的，有时甚至会遭遇生死考验。在14年前的“汶川大地震”中，这位母亲度过了最后一个母亲节，她用生命和泪水诠释了什么是母爱！大家请看视频。（播放汶川地震中的感人视频）这条未发出的短信震撼了所有人，在大灾大难面前，生命是多么的脆弱，在生死关头，父母纷纷把生的希望留给了孩子，想一下，你想对这个孩子说些什么？生：……师：我们延续着父母的血脉，承载着家人的希望！孩子们，生命最宝贵，我们要珍惜来之不易的生命！那大家说说，在日常生活中，我们应该怎样爱护身体，珍惜生命呢？生：……（设计意图：通过视频中的真实事件，体会父母的无私奉献，感受生命的宝贵，以此让学生认识到要保护好自己的身体，珍惜生命，为下节课做好铺垫。）课堂小结师：在这节课的学习中，同学们对生命肯定有了更深刻的认识，我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。四、板书设计我们的生命来之不易形成不易孕育不易养育不易珍惜生命

成长不易五、作业布置师：老师给大家布置了以下两个作业：第一个作业：今天回家后给爸爸妈妈一个拥抱，给他们讲讲这节课你的收获。第二个作业是选做作业，有余力的同学可以自由组队（3~4人为一组），以表格内容为参考，孵出一只小鸡。【温馨提示：在活动中，可以用拍照、录像、文字记录、画图、总结报告等方式记录孵小鸡过程中的点点滴滴，作为过程资料，便于后续在班上做汇报。】小组作业：实践小达人——孵小鸡《我们的生命来之不易》——实践性作业“孵小鸡”小组成员：开始时间：结束时间：孵小鸡的流程指导学生的实际操作（写出分工情况）该环节小组完成情况小组互评打分：（0~5颗星）准备孵小鸡的容器。建议：准备一个木箱，箱底和四壁用纸糊严，并铺一层干草或棉花。也可以准备孵蛋机，并学习使用方法。准备一颗可以孵出小鸡的“受精蛋”。3.开始孵小鸡，准备一支温度计，将箱子中的温度保持在38-39℃，每隔6-8小时翻1次蛋，使箱内保持均匀的温度。4.孵化19天后，将鸡蛋的头部向上摆放，周围铺设棉花，每隔3小时凉蛋1次，直至孵出小鸡。小组分工：活动小结：我们的收获与反思：作业目标：通过拥抱父母，讲诉课堂收获，学生能够再次感悟生命的不易，体会家人对自己的爱护，并向父母表达感激之情。通过孵化和呵护小鸡的繁琐过程，学生能够获得珍贵的学习体验，感受生命孕育之艰难，体会父母对孩子的爱。通过小组分工的过程，激发求知欲，培养学习的积极性和主动性，增强合作意识。时间要求：作业一：当天回家后完成。作业二：四周内完成，在第五周道德与法治课上做全班汇报。评价设计：作业一：跟父母拥抱且讲诉收获者可得最高等级（5颗星）。作业二：当某一小组汇报时，由其他小组按评价标准打分。（一组一张评价单，最高25分）评价标准评价维度1~2颗星3~4颗星5颗星活动完成情况做好容器并找到可孵化的鸡蛋，但没有成功孵化（透光观察，鸡蛋没有显著变化）做好容器并找到可孵化的鸡蛋，但没有成功孵化（透光观察，鸡蛋变化显著，小鸡基本成形）成功孵化小鸡表格完整度完成表格，内容较简单基本按时完成表格，内容较具体按时填完表格，书写认真，内容具体小组分工全程组员参与度不高，基本只有1~2人在操作。组内有分工，但不够明确，工作量相差较大小组成员分工明确，各司其职过程资料有部分照片、录像或笔记基本用照片或录像、笔记等记录过程用照片、录像、笔记等记录全过程全班汇报基本能说明全过程，某一方面有独到之处语言简洁，落落大方，能够完整的讲解整个过程亲切大方，语言富有感染力，板书工整有逻辑性，听众参与度高，按时完成汇报任务我想对这一组同学说的话效果反馈：由于学生的发展具有差异性，因此我设计了两个作业：基础性作业（即作业一）相对比较简单，要求孩子回家拥抱父母，拉近亲子关系，表达对父母的感激和爱，学会感恩。而向父母讲诉学习了本堂课的收获，能够进一步体会自己生命的来之不易，同时也是对学生听课情况的反馈。个性化作业（即作业二——孵小鸡）我设计了实践性作业，这个作业针对部分有余力且愿意挑战的同学，自由组队形成小组，经历做保温箱、购买孵蛋器、找受精蛋、学习控制湿度温度、观察记录鸡蛋的生长变化情况、等待小鸡破壳而出、对小鸡的呵护陪伴一系列过程，在实践中研究出孵小鸡的方法和技巧，获得珍贵的实践学习和小组合作经验，深切感受到生命孕育的艰难和美丽，进而体会父母对孩子深深的爱，体验自己生命的来之不易。在“双减”背景下，作业设计更要花费心思，提供多样化的作业，提高学生学习的积极性和创造性。本次作业后，部分家长反映，孩子表现的非常积极，主动多方寻求帮助，求知欲非常强烈，跟之前相比有了很大的变化，也更加懂事了。并且建议在以后的学习中，可以增加一些类似的作业。当然，经过后续的作业反馈我也发现了一些不足：一是学生在实践中不会分工或者分工不够明确，出现了工作量倾斜的问题。所以经过反思我认为老师可以在自由组队后给予指导，帮助小组成员学习如何分工。二是学生的完成作业的不够坚持，最开始基本全班都报名参加，自由组队，但是由于实践中遇到的困难多，个别小组选择了中途放弃。所以在这个过程中，老师应该经常关注实践的过程，要及时鼓励学生，给学生提供适当的帮助。三是学生没有做记录