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文档简介

《春望》教学课件本课件旨在引导学生深入理解《春望》这首诗的创作背景、情感表达和艺术特色，并通过一系列练习题巩固学习成果。教学目标11.理解诗歌内容准确把握诗歌的中心思想和情感基调。22.赏析艺术特色分析诗歌的语言、结构、意象等方面的特点。33.拓展学习能力通过练习和思考，提高学生对古诗词的阅读理解能力。作品简介杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”。创作时间公元760年，安史之乱期间。主要人物杜甫诗歌的，一位忧国忧民的诗人。家人诗中所指代的家人，暗示着诗人对家人的思念之情。历史背景安史之乱爆发，战火蔓延，社会动荡，百姓流离失所，杜甫也深受战乱之苦。创作背景杜甫在战乱中避难，与家人失散，思念家人的同时，也忧心国家命运。核心主题诗歌表达了杜甫在战乱时期对家人的思念之情，以及对国家命运的担忧。代表句国破山河在，城春草木深。这两句诗集中体现了诗歌的主题，表达了诗人内心的矛盾和痛苦。散文诗特点《春望》是一首散文诗，它以白描手法，用简洁的语言描绘了战乱后的景象，表达了诗人复杂的情感。意象分析春草象征着希望，但也暗示着战乱带来的破坏和萧条。城代表着家园，也象征着国家的命运。望表达了诗人对家人的思念和对国家命运的担忧。抒情方式诗歌采用直抒胸臆的抒情方式，直接表达了诗人的情感，语言质朴，情感真挚。结构特点1首联点明时间和地点，交代诗歌的背景。2颔联描写战乱后的景象，渲染了悲凉的气氛。3颈联表达了诗人对家人的思念之情。4尾联抒发了诗人对国家命运的担忧。语言特点诗歌语言简洁明快，运用白描手法，以景寄情，表达了深刻的思想感情。教学重点11.理解诗歌的中心思想引导学生体会诗歌的思想内容和情感基调。22.赏析诗歌的艺术特色引导学生分析诗歌的语言、结构、意象等方面的特点。导入设计通过展示唐代山水画，引导学生联想战乱后的景象，激发学习兴趣。词汇积累望看，观察草木植物城城墙，城市山河山川河流文本朗读教师范读，学生跟读，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的情感。意义评析引导学生思考诗歌中的每一句诗的含义，并结合历史背景进行分析。主题探讨组织学生进行小组讨论，分享对诗歌主题的理解，并表达自己的观点。答疑环节解答学生提出的问题，帮助学生更好地理解诗歌的内容和艺术特色。文学性赏析引导学生从语言、结构、意象等方面赏析诗歌的艺术特色，并体会诗歌的文学价值。思维导图1春望思念家国2国破家园破碎3山河祖国疆域4城春草木深希望与悲凉5望思念家园反思修改引导学生回顾学习过程，反思学习成果，并对自己的理解进行修改完善。练习题1请用自己的语言概括《春望》这首诗的主题。练习题2诗歌中“城春草木深”一句表达了怎样的情感？练习题3试着分析诗歌中“望”字的含义，并结合诗歌内容进行说明。练习题4诗歌的语言特点有哪些？请结合具体语句进行分析。练习题5你认为《春望》这首诗的艺术价值体现在哪里？

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