公司骨干员工技能提升计划方案

公司骨干员工技能提升计划方案公司骨干员工技能提升计划方案篇一一、重视培训年度规划，明确培训重点目标企业要想做好切实可行又能够为企业带来明显效益的培训规划，必须从根本上重视培训规划，不能将培训看成可有可无的事情。一个好的培训规划绝不会只是一些培训课程的组合，一个差劲的培训规划往往只会浪费大量的资源，却得不到任何效果。只有从思想上重视培训规划，明确培训重点目标，才能够正确对待培训规划，也才能够制定出有效的培训规划。二、系统分析培训需求，有的放矢切入实际企业整体的培训需求可以从五个方面来进行分析：企业发展战略、年度工作计划、企业文化、行业特性和企业发展阶段。部门培训需求主要是征求各部门主管的需求，由其根据部门的工作目标来提出自己的需求。员工个体培训需求则可以通过发放培训需求调查问卷的形式来完成，并由部门主管来判断是否符合企业的需求。这样培训满足的不仅是企业的培训需求，还满足了部门及员工的培训需求。三、建立培训课程目录，制定课程开发计划培训需求分析完成后，下一步就是为实现这些需求而安排培训课程。从需求的频率来分，培训课程可分为常规课程和随机课程两类。对于常规课程，培训管理者应该分门别类建立完整的课程目录，加强对课程的管理，并保证课程的延续和持续改善。根据课程目录制定年度培训课程开发计划，通过确定问题，与企业领导层讨论就需要解决的问题达成共识，进行自我分析，确定可行的方案，并分析选择的标准等方法，从而使培训更系统、更完善。四、推行培训案例征集，有效性、吸引力倍增实际工作中发生的案例是最好的材料，把工作案例提交给培训师，由培训师根据案例来组织课程，培训不可能不再具有针对性。结合员工实际工作中的案例，培训时不再拿世界知名的企业说事，培训对员工的吸引力增强了，也让员工感觉讲师讲的就是自己身边真实的状况，可以随时随地就用得着。企业应建立培训案例征集制度，由各部门管理者和员工收集整理提交工作中遇到的典型案例。同时，企业的培训管理者本身也要经常到各部门了解工作的情况，收集对培训有用的案例。五、制定岗位技能表，系统分析员工的培训需求实现培训的系统性，必须系统分析每个岗位所应具备的知识与技能，制定岗位技能表及培训训练活动的具体实施方案，细化各项学习内容和考核目标，根据员工缺乏的技能再来组织培训。这是一项复杂的系统工作，不是一个部门，也不是短时间内所能完成的工作，但企业要真正地提高员工的素质，培训真正地要提升水平，使培训更系统，这是必不可少的一环。当这项工作完成之后，许多问题就迎刃而解，培训工作也变得更有效、更系统。六、推行教练体系，全面提高培训效果培训效果是培训管理者最头痛的问题。在企业内部建立一支讲师队伍，或者把内部培训师训练成一支讲师队伍，针对一些重要的课程与技能，针对一些重点的员工，采取培训加讲师的方式，则能极大的提高培训效果。总之，要想做好企业培训决非易事，选择一至三个年度工作重点，作为突破口是明智的选择。这也是企业在进行新一年度培训规划时所应采取的策略，从而提供最好、最满意、最有用的服务给企业受训群体。公司骨干员工技能提升计划方案篇二为切实提升分公司员工职业素质，提高员工的履职能力，使广大员工更好地适应新企业对员工的要求。分公司决定实施员工素质提升工程，具体方案如下：一、实施目标通过自学、培训等方式提升员工的专业知识水准，技术操作水平，提高管理人员的管理能力和执行力，拓展员工的知识视野，增强员工学习意识，提高员工学习能力，推动员工综合素质和团队整体执行力的全面提升。二、具体措施员工素质提升工程主要通过自学和培训两种方式实施，具体内容如下：（一）自学1.分公司根据各岗位和工种能力要求的不同，出台员工素质提升大纲，员工应对照大纲上的要求，弥补自身知识的漏洞和能力上的缺欠，实现自我提升。2.分公司将不定期地下发一些学习资料或推荐书目，员工应积极主动地学习和阅读，养成良好的自我学习习惯。（二）培训今后分公司的培训工作将通过基层单位培训、部门培训、分公司培训三个渠道进行。1.基层单位培训（1）各基层单位可根据员工素质提升大纲、分公司培训安排，结合本单位工作实际和员工的需求按季度制定培训计划，组织培训。（2）各基层单位在每季度末月的10日前将下一季度的培训计划上报分公司综合办。分公司按计划对各基层单位培训工作予以必要的协助和督导。（3）班组学习是基层单位组织学习培训的一种有效方式，其学习内容亦应围绕员工素质提升大纲、所内培训计划和班组实际工作需要展开。各基层单位应做好班组学习的监督指导工作。2.部门培训（1）机关各部室作为职能部门有责任为员工素质提升搭建平台，提供资源。每个季度各部门都必须为基层单位及其他部室提供一定数量的培训课程。（2）各部室可根据员工素质提升大纲、分公司培训安排、部门职责和近期工作中发现的问题按季度制定培训计划并在每季度末月的10日前将下一季度的培训计划上报分公司综合办。（3）各部室的培训内容、方式、培训对象应灵活安排，注重实效，便于组织。例如：下发学习资料、光盘，召开交流会、课题研讨，组织现场参观等形式均可。3.分公司培训（1）分公司将在各基层单位和各部门培训的基础上，整合员工的培训需求和培训资源，集中力量解决问题，普及知识。每季度末月的25日前分公司出台下一季度的培训计划。（2）分公司将采取下发学习资料、光盘、制订学习课题等多种方式推动员工自学和基层单位、部室培训工作的开展。（3）分公司将收集、整理、制作、归纳各类学习资料、教学光盘，逐步建立起分公司学习资源平台，为员工学习、基层单位培训提供资源支持，实现学习资源的有效共享。（4）分公司将建立员工学习、培训档案，记录员工自学及参加各层次培训的记录，进一步规范员工学习和培训工作的实施。三、相关要求1.员工应增强自我学习的意识，消除能力提升仅依靠企业培训的思想，不断提高自我学习的能力，激发潜能，实现自我提升。2.各基层单位和各部门应将学习和培训作为一项重点工作，认真计划安排，组织实施，增强培训的针对性和实效性。3.员工自学和参加各层次培训应认真记录学习笔记，分公司通过检查笔记了解员工自学的进展和培训后知识掌握的程度，以此进行相关的考核。4.员工应自觉参加各层次的培训课程，认真完成自学项目，员工参加培训的次数及日常自学培训后的考核成绩将作为员工技能等级评定和管理人员绩效考核的依据。公司骨干员工技能提升计划方案篇三1、培训目标的设置培训目标的设置有赖于培训需求分析，明确员工未来需要从事某个岗位，为培训计划提供明确方向和遵循的构架。有了目标，才能确定培训对象、时间、方法等具体内容。因此，在撰写培训方案时，第一步，要先写明培训目标是什么？2、培训内容的选择培训内容根据培训目标的差异而多样化，但是，一般来说培训内容包含三个层次，分别是知识培训、技能培训和素质培训，在撰写培训方案时，一定要注意根据培训对象的具体情况，有侧重地策划培训内容，一般来说，管理者偏向于知识培训与素质培训，一般职员倾向于知识培训和技能培训。3、培训资源的选择培训资源可以分为内部资源和外部资源两类，内部资源包括组织的领导、具备的特殊知识和技能的员工；外部资源是指专业培训人员、学校、公开研讨会或学术讲座等。根据培训内容确定在实际培训中可能使用到的资源，通常情况下，首推内部培训资源。4、培训对象的确定培训内容决定了大体上的受训者，但在设计培训方案时，还应从已经确定的受训者的角度来查看其是否适合受训。一方面，要考虑这些人是否对培训感兴趣，如果没有积极性，要考虑适度减少这类人群的培训，因为可能影响培训效果；另一方面，要分析受训者个性特点，注意培训的内容是受训者后天可改变的知识和技能，而不是对受训者的天性进行改造。5、培训时间的选择培训时间的确定，并不想我们想象地那么随意，比如：许多公司往往是在时间比较方便或培训费用比较便宜的时候培训，但实际上，可能这个时候公司并不需要培训，增加了培训成本。许多公司会把培训活动设定在生产的淡季，以防止影响生产，却不知道，没有及时培训造成了大量次品、废品等事故的出现，代价更高。一个优秀的管理者在确定培训时间的时候，不仅要考虑上述列举的问题，还要与培训相关的部门保持适时地联系。6、适当培训方法的选择组织培训的方法有很多种，如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等，为了提高培训的质量，在培训时可以根据培训内容、目的等多因素，选择一种或多种配合使用。7、培训场所及设备的选择培训场所包括教室、会议室、工作现场等，若以技能培训为内容，则决定了最适宜的场所为工作现场，因为许多工作设备是无法在教室或会议室使用的。培训设备包括教材、笔记本、笔、模型，有的还需要投影机、录像机、录音笔等。公司骨干员工技能提升计划方案篇四一、培训目标提升员工对超市业务流程和操作规范的了解与掌握，确保日常工作高效准确进行。增强员工的服务意识和沟通技巧，提升客户满意度。通过商品知识培训，使员工能够熟练介绍各类商品特性及使用方法，有效促进销售。让员工熟悉并严格遵守食品安全法规和卫生标准，确保提供安全健康的购物环境。二、培训内容公司文化与规章制度：让新入职员工了解公司的历史、文化、使命愿景以及各项内部规章制度。超市业务流程培训：包括收银操作、库存管理、商品陈列、促销活动执行等具体业务环节的操作流程。商品知识培训：涵盖各类商品的品牌、特点、价格、保质期等信息，以及如何根据客户需求进行推荐销售。客户服务技能培训：强化礼貌用语、沟通技巧、解决客户投诉问题的能力等。食品安全与卫生知识培训：学习食品安全法律法规，掌握食品存储、处理的正确方法以及清洁消毒工作的要求。三、培训方式理论授课：由内部讲师或外部专家进行集中讲解。实操演练：在实际工作环境中模拟操作，以提高员工的实际操作技能。角色扮演：模拟客户与员工的互动场景，锻炼员工应对各种客户服务情况的能力。在线学习：利用公司内部网络平台或者专业培训软件进行自我学习和测试。四、培训周期与考核新入职员工：安排一周至两周的集中培训，结束后进行理论考试和实操考核，合格后方可正式上岗。在职员工：定期（如每季度或半年）组织专项培训和复训，并结合日常表现进行绩效评估。五、培训效果跟踪与反馈建立完善的培训效果跟踪机制，通过定期评估、问卷调查等方式收集员工对培训内容的理解程度、应用能力以及改进意见，不断优化和完善培训计划。公司骨干员工技能提升计划方案篇五随着企业的不断发展，对员工的素质要求也越来越高。员工素质的提升对于企业的发展至关重要，因此制定一份有效的员工素质提升方案至关重要。一、制定员工素质提升计划的重要性企业发展的核心竞争力来源于员工，员工的素质和技能直接影响着企业的业绩和未来发展。制定一份员工素质提升计划有助于企业建立良好的人才培养机制，提升员工的职业素养和技能水平，进而增强企业的竞争力。二、提高员工敬业精神与责任感员工的敬业精神和责任感是企业发展的基石，通过各种方式来提高员工的敬业精神和责任感。首先，定期组织培训和分享会，让员工了解企业的发展战略和目标，明确自己的工作职责和意义。其次，鼓励员工参与企业的决策和管理，增强员工的归属感和责任感。此外，通过企业文化建设，营造积极向上的工作氛围，让员工感受到企业的关怀和支持。三、提升员工的职业技能水平为了适应不断变化的市场需求和技术要求，员工必须不断提升自身的职业技能水平。公司应该建立完善的培训体系，针对不同岗位和工作需求进行专业培训，以提高员工的实际操作能力和技术水平。此外，可以聘请专家或专业培训机构为员工提供相关知识和技能的培训课程。此外，鼓励员工通过自主学习、参与各类培训课程、分享经验和成果等方式不断更新知识和技能。同时建立考核机制，将员工技能水平的提高纳入到考核和激励体系中来。四、建立健全的人才选拔和激励机制良好的人才选拔和激励机制有助于吸引优秀的人才加入企业，激励员工发挥自身潜能和提高工作效率。企业应建立健全的人才选拔机制，提供公正、公平、透明的晋升渠道和考核机制。此外，应提供合理的薪酬和福利体系，吸引优秀人才进入企业，并确保企业中具备高潜力的员工得到更多的晋升机会和发展空间。通过和激励体系对员工进行合理的激励和奖惩，可以更好地调动员工的积极性和主动性，进而促进企业整体业绩的提升。为进一步提高员工的工作效率和团队合作能力，可采用以下方法：五、提高团队沟通能力建立有效的沟通机制，加强部门间的沟通和合作，定期组织团队活动，加强员工的相互了解和信任，以提高团队凝聚力和协作效率。此外，积极推动开放、坦诚的沟通氛围，鼓励员工发表意见和建议，共同解决问题。六、培养良好的团队合作精神团队合作是企业成功的关键之一。通过培训和实践，培养员工的团队合作精神和协作能力。鼓励员工积极参与团队工作，共同解决问题和完成任务。同时，建立良好的团队文化，营造积极向上的工作氛围，增强员工的归属感和忠诚度。七、加强员工和发展企业应关注员工的职业发展需求，为员工提供个性化的职业规划和发展建议。通过定期评估员工的职业发展状况和需求，为员工提供相应的培训和发展机会。同时，建立人才储备机制，为优秀员工提供更多的晋升机会和发展空间。总之，员工素质提升是一项长期而重要的工作。通过制定有效的员工素质提升方案、提高员工的敬业精神与责任感、提升职业技能水平、建立健全的人才选拔和激励机制等措施来全面提升员工的综合素质和工作能力。这样不仅能增强企业的核心竞争力，更能推动企业的发展不断迈向新的高度。公司骨干员工技能提升计划方案篇六为全面提升公司全面质量管理和公司iso体系维护，结合目前的工作特点，从以下几方面来谈我的个人提升计划：一、自身现状分析（一）优势分析1、熟练精通电源行业品质管理和项目管理，精通iso品质管理体系。2、有较强的团队组织能力和部门间沟通能力，大局观强（凡事依公司的利益为第一原则，依维护公司形象和公司制度为基础）。3、遇事积极主动，凡找自身不足，不推诿，有担当。4、有较强的处理客诉能力，有丰富处理海外客户事务经验。（二）不足剖析1、品质宣传不够，品质培训不够，公司体系制度推行不够。2、忍性不够，有时计划实施不能够自始至终，造成结果不算完美。3、表达能力有待加强。4、制程监督不彻底，标准化推行不够。5、问题追踪不彻底，品质纠正预防措施实施有待进一步提升，执行力还须加强提升。6、部门工作品质有待进一步提升，人员素质提高、工作技能提升还需进一步加强。二、个人能力提升具体方案实施（一）加强产线各级品质意识培训、加强品管部门品质技能培训、加强公司品质体系全面推广。自2014年春节后，待公司人员稳定，将计划安排2次/月的品质意识培训（含品质技能培训和品质体系推广实施）。（二）提升公司品质提升计划实施力度。按管理循环pdca（计划—实施—检查—改进）体系推行公司品质提升计划实施，确保所有活动推行做到有始有终，和循序改善。（三）表达能力的提升在工作中，自信、大胆、积极、主动地多与他人沟通交流，勤学好问，谦虚求教；熟练掌握思维的程序化策略，在工作生活中，把自己置身于问题之中，善于发现问题，多思考、多总结，多运用。（