浙江省杭州市北斗联盟2024-2025学年高二上学期期中考试语文试题 含解析

2024学年第一学期杭州北斗联盟期中联考高二年级语文学科试题考生须知：1.本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。4.考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。1919年，新诗的最初倡导者和实践者胡适在《谈新诗》一文中写道：“凡是好诗，都是具体的，都能使我们脑子里发生一种——或许多种——明显逼人的影像。……这便是诗的具体性。”这里所说的“具体性”，是建立新诗写作合法性的一个逻辑起点。这一观点是针对当时在诗艺上深陷自我重复泥淖、积重难返的旧体诗写作而言的，被朱自清称为“诗的创造和批评的金科玉律”。沈尹默的《月夜》被普遍认为是早期新诗诗艺方面的代表性作品，是一首以细节取胜的诗，“霜风呼呼地吹着，/月光明明地照着。/我和一株顶高的树并排立着，/却没有靠着”。诗中的抒情主体和高树这一意象相互观照，并通过“并排立着”这个动作细节得到突出和强调，呈现了“五四”时期常见的追求独立和解放的自我形象。与此相类似，郭沫若诗集《女神》中不少作品也充分显示出细节在文本建构中的重要作用。如果说中国古典诗歌以强大的形式规范为细节的呈现提供了某种审美上的聚集效应，使其形成古典诗话中常见的“诗眼”，进而获得一种显著的表达效果，那么，现代汉诗更为开放和多元的文本形式，则为细节的呈现创造多种艺术可能。随着现代汉诗艺术探索的不断展开，细节在诗歌文本建构中的实现路径也越来越多元，表达空间也变得越来越广阔。田间和艾青的诗作，就为读者展现了细节在现代汉诗文本建构中的不同实现路径。譬如，田间创作于抗战时期的诗《假使我们不去打仗》，“假使我们不去打仗，/敌人用刺刀/杀死了我们，/还要用手指着我们的骨头说：/‘看，这是奴隶！’”在这首简短的诗作里，动作、语言等多种细节所营造的强烈现场感及由此生发的表达张力，让读者在视觉、听觉上都受到一种极大的震撼。而同一时期艾青的诗作《雪落在中国的土地上》则以较长的篇幅展示了一种阔大的想象，呈现出一个大视野，不过这种“大”的效果也是通过一些精心推敲的小细节来实现的。与中国古典诗歌相比，现代汉诗的诗意生成机制显得更为复杂。这与写作语言从文言转向现代汉语有关，也与诗歌形式从封闭走向开放的变化密切相关。在现代汉诗开放、包容的诗意生成机制中，细节获得了广阔的话语空间和丰富的艺术可能，成为一个强大的推动力。这一点在现代汉诗不同发展阶段的代表性优秀文本中都可以得到印证。1939年，艾青在诗论文章《诗的散文美》中举过一个颇为特别的例子。他在一家印刷厂的墙上看到工人写下的两句留言“安明/你记着那车子”，由此敏锐地发现日常口语中蕴藏的鲜活诗意。艾青以《大堰河，我的保姆》《手推车》等为代表的早期诗歌写作，正是大量运用口语化的细节，使那些诗既富有艺术表现力，也显示出独特的个性化风格。需要指出的是，在现代汉诗的口语写作中，细节的运用要避免流于日常生活中细枝末节的随意滥用，要发现、创造那些能真正赋能诗意生成的雄辩性细节。诗人汤养宗认为，如果不能认识并应用好口语鲜活、多变、自我生长的特点，给予相应的叙述策略，铺开口语开阔、多维、复杂、鲜活的多向性，就无法还原它作为人类最广泛使用工具的内在丰富性，展现它诗性的辽阔自由度。他所提及的“叙述策略”，自然不同于叙事性文类中的“叙述”，而是指向现代汉诗写作中常见的“叙事性”。细节的打磨与呈现，正是这种“叙事性”的题中之义。那些有效生成现代汉诗诗意的细节，往往与深厚的个体生命体验有密切联系。那些富有表现力的细节呈现，往往来自诗人对切身生命经验的体悟、提升和创造，进而使之生成为一种独特、鲜明的诗意，在诗歌文本中产生一种以少胜多的表达效果。对于移动互联网技术给当下人们生活带来的全面而深刻的改变，现代汉诗写作者应当比其他文类更敏捷地作出反应。譬如，对于移动互联网服务平台给城市务工人员造成的巨大压力，“外卖诗人”王计兵的作品《赶时间的人》以诗歌想象的方式作出一种特别的回应，“从空气里赶出风/从风里赶出刀子/从骨头里赶出火/从火里赶出水//赶时间的人没有四季/只有一站和下一站/世界是一个地名/王庄村也是//每天我都能遇到/一个个飞奔的外卖员/用双脚锤击大地/在这个人间不断地淬火”。作者从现实经验出发，围绕“赶”这一关键词，精准切近时代的脉搏，精心构建一个相互呼应又相互制约的“细节共同体”，既表达出快节奏生活带来的艰辛体验，也表现了抒情主体内在的坚韧。对于时代重大主题的抒写，现代汉诗充分发挥诗歌文类的特点和优势，进行有力的回应。这在诗人谢宜兴的《下党红了》一诗中得到充分的演绎，“一路红灯笼领你进村，下党红了/像柑橘柿树，也点亮难忘的灯盏//……在下党天低下来炊烟高了，你想/小村与大国有一样的起伏悲欢”。作者别具匠心地通过核心意象“红”的强大辐射作用，串联起一系列生动的细节，让重大主题的表现既显得具象、鲜活，又突出了深刻内涵。（选自伍明春《细节是诗意生成和传达的强大动力》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.早期的新诗诗人如胡适、沈尹默、艾青等，他们在写作现代汉诗时，以多元的文本方式展现了细节对于诗歌的重要性。B.中国诗歌从古典诗歌发展到现代汉诗，不变的是都看重细节，变化的是，现代汉诗的诗意生成机制显得更为复杂。C.现代汉诗口语写作在运用细节时，要发现、创造能真正赋能诗意生成的雄辩性细节，要避免乱用日常生活中的细枝末节。D.如果能充分发挥诗歌文类的特点和优势，现代汉诗同样可以抒写时代重大主题，诗人谢宜兴写出《下党红了》即可说明。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.朱自清用“金科玉律”来评价胡适所倡导的“诗的具体性”，是批评他认为“具体性”应该成为评判好诗必须遵守的一个准则。B.“雄辩性细节”能真正赋能诗意生成，能还原口语作为人类最广泛使用的内在丰富性，展现口语的诗性的辽阔自由度。C.“题中之义”意为，现代汉诗的写作，在给予鲜活、多变、自我生长的口语以“叙事性”时，必须注重细节的打磨与呈现。D.“细节共同体”是指，围绕某个关键词写作一首现代汉诗，所写细节要能精心构建出一个相互呼应又相互制约的细节组合。3.下列小学生诗作，不具备材料中所说“诗的具体性”的一项是（）A.我想变成一棵树/我开心时/开花/我不开心时/落叶（《我想变》）B.晚上/我打着手电筒散步/累了就拿它当拐杖/我拄着一束光（《光》）C.妈妈总说/她管不住我/难道我出生时/医院没给她一本说明书吗？（《说明书》）D.你可以的/人们对我说/要有勇气/人们对我说/所以我/鼓起了勇气说/我不行（《勇气》）4.本文作者对自己所持观点的证明比较充分，请简要分析。5.你校文学社准备组织一次全校学生的诗歌创作比赛，为此在全校征求优秀诗作评判标准。请你结合本文观点拟写出若干条。【答案】1.C2.A3.D4.作者观点是：细节是诗意生成和传达的强大动力。①论据充分。引用多位现当代诗人以细节见长的代表性诗作为例证。②论证充分。比较中国古典诗歌和现代汉诗都注重通过细节生成诗意，表达情感。5.①必须有细节，使诗歌呈现出诗的具体性。（读者读后能发生一种或多种明显逼人的影像。）②所写细节经过了打磨，能赋能诗意生成的雄辩性，诗歌富有艺术表现力。③融入了诗人对切身生命经验的体悟、提升和创造，显示出作者独特的个性化风格。④诗意的生成机制比较丰富，能让读者产生美的艺术享受。【解析】【导语】这篇文章通过历史与现状的对比，探讨了现代汉诗创作中的细节运用，强调细节在诗意生成中的重要性。文章首先追溯了新诗在五四时期的初步倡导及其对于旧体诗的创新呼唤，指出细节的具体性对新诗创作的重要性。随后，文章通过分析不同诗人的作品，展示了细节在现代汉诗中如何通过多元化和开放的机制来表达独特诗意。最后，文章揭示了现代汉诗在叙事性和口语化表现中的挑战和可能性，引导读者关注诗歌实践中“雄辩性细节”的价值。整体而言，文章对细节在诗歌中的作用进行了深入探讨，提供了多样化的视角和实用的写作建议。【1题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“要避免乱用日常生活中的细枝末节”错误。由原文“需要指出的是，在现代汉诗的口语写作中，细节的运用要避免流于日常生活中细枝末节的随意滥用”可知，作者强调的并不是错误地使用——“乱用”，而是反对在使用日常生活细节时能用得过多（“滥用”）。故选C。【2题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.“是批评他认为‘具体性’应该成为评判好诗必须遵守的一个准则”错误。朱自清称“诗的具体性”为“金科玉律”并非批评，而是认同和赞赏，认为这是一种重要的诗歌创造和批评标准。该选项误解了朱自清评价的正面意图。故选A。【3题详解】本题考查学生理解重要概念的能力。由“凡是好诗，都是具体的，都能使我们脑子里发生一种——或许多种——明显逼人的影像。……这便是诗的具体性”可知，诗的“具体性”强调通过具体的细节和意象使诗的主题更鲜明、更生动，是细节的打磨与呈现。A.“我开心时/开花/我不开心时/落叶”构建了一棵开花的树的具体意象，使用“开花”和“落叶”的细节描写心情的变化，将心情变换的主题鲜明生动地呈现了出来。B.“累了就拿它当拐杖”构建了拐杖的意象，将“光”比喻为“拐杖”，形象地写出了光沿直线传播的特点。“拄着一束光”中的“拄着”有依靠、依赖的意思，可以生动地写出黑夜中光对作者的支持作用，有利于表达作者对光的赞美之情。C.“医院没给她一本说明书吗”构建了说明书意象，将管教孩子比喻为使用电器，让管教孩子的主题鲜明生动。D.“要有勇气”“鼓起了勇气”没有构建具体意象，“我不行”的话语细节没有让“勇气”的主题鲜明生动，反而削弱了主题，不符合“具体性”的标准。故选D。4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。从“凡是好诗，都是具体的，都能使我们脑子里发生一种——或许多种——明显逼人的影像。……这便是诗的具体性”“中国古典诗歌以强大的形式规范为细节的呈现提供了某种审美上的聚集效应”“现代汉诗更为开放和多元的文本形式，则为细节的呈现创造多种艺术可能”，以及对沈尹默、田间、艾青、王计兵和谢宜兴的作品分析可知，作者对诗歌细节的成功运用是赞赏的，作者观点是：细节是诗意生成和传达的强大动力。①使用很多诗人的诗作和诗评，论据充分。如引用沈尹默、郭沫若、田间、艾青、王计兵和谢宜兴以细节见长的代表性诗作和朱自清的评论作为例证，运用中国古典诗歌和现代汉诗多维度的论据，有移动互联网技术给当下人们生活带来的全面而深刻的改变和时代重大主题的抒写角度的论证。②运用多种论证方式，论证充分。运用举例论证，中国古典诗歌和现代汉诗都注重通过细节生成诗意，如古典诗话中常见的诗眼，现代汉诗艺术探索的不断展开，细节在诗歌文本建构中的实现路径也越来越多元说明，对沈尹默的《月夜》、田间的《假使我们不去打仗》中的细节运用进行了深入细致的剖析。运用了直接说理的方式，如“这里所说的‘具体性’，是建立新诗写作合法性的一个逻辑起点”，直接说明具体性的重要地位。运用正反对比论证，既说明细节生成的重要意义，又说明“细节的运用要避免流于日常生活中细枝末节的随意滥用”，提出需要规避的错误的细节运用。在论述诗意的细节的生成中，说明“那些有效生成现代汉诗诗意的细节，往往与深厚的个体生命体验有密切联系”等，告诉读者如何通过细节具体生成独特、鲜明的诗意，论证层层深入，具体充分。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。①由“沈尹默的《月夜》被普遍认为是早期新诗诗艺方面的代表性作品，是一首以细节取胜的诗”，田间创作于抗战时期的诗《假使我们不去打仗》中“动作、语言等多种细节所营造的强烈现场感及由此生发的表达张力，让读者在视觉、听觉上都受到一种极大的震撼”可知，细节可以更好地表情达意，可以让读者读后能发生一种或多种明显逼人的影像，因此好的诗歌必须有细节，使诗歌呈现出诗的具体性。②由“在现代汉诗的口语写作中，细节的运用要避免流于日常生活中细枝末节的随意滥用，要发现、创造那些能真正赋能诗意生成的雄辩性细节”可知，好的诗歌所写细节应经过打磨，使诗歌富有艺术表现力。③由“那些富有表现力细节呈现，往往来自诗人对切身生命经验的体悟、提升和创造，进而使之生成为一种独特、鲜明的诗意”可知，细节因融入了诗人对切身生命经验的体悟而独特鲜明，是可以提升诗的意境和表达效果的，是富有创造性的，可以显示出作者独特的个性化风格。④由“与中国古典诗歌相比，现代汉诗的诗意生成机制显得更为复杂”可知，目前诗意的生成机制比较丰富，能让读者产生多层次的美的艺术享受。因而好的诗歌应是诗意生成机制丰富的。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成下面小题。理发（节选）林·拉德纳①我有了另外一位理发的伙计，他是从卡特维尔来的，每星期六帮我干活，其余的时间我一个人满可以对付了。你是新来的人，对不对？我觉得以前没见过你。我希望你喜欢这儿，能够待下来。咱们这儿不是纽约市，也不是芝加哥，可是日子过得挺乐和。不过，自从吉姆给打死之后，就不像往常那么欢腾了。他活着的时候，他跟霍德经常弄得镇上乐呵呵的。我敢打赌，在全美国这样大小的镇上，数咱们这儿的乐子最多。吉姆挺滑稽，霍德跟他差不离儿是一搭一档。经常在星期六，一到四点过后，我这个地方总是挤满了人，吉姆跟霍德在晚饭之后六点左右就露面了。吉姆总是要坐在最靠近蓝痰桶的那张大椅子上。谁要原来坐在那张椅子上，嘿，吉姆一进门，他就得起来把位子让给吉姆。你大概以为这好像戏园子里有时候留下的包座。吉姆是有点霸道，可心眼儿里还是个好人。不过我要跟你说的是我们镇上一个可怜的孩子，保尔。大约十岁那年，他从树上摔下来。头先落地，他受了点影响，后来一直也没好过。没什么要紧，他不过傻里傻气罢了。吉姆经常管他叫布谷鸟，这是吉姆给头脑不正常的人起的名字。这是他逗乐的一种笑话，把脑袋叫作蚕豆，把疯子叫作布谷鸟。可是保尔并不疯，就是傻里傻气罢了。你可以想得到，吉姆总是变着法儿来逗弄保尔。他会叫他到白门面汽车修理店去拿一个左旋活动扳手。当然，根本就没有左旋活动扳手这种东西。凡是逗弄人的事，只要吉姆存着这份心，他没有什么想不出的办法。可是吉姆像大多数男人一样，我看，也像大多数女人一样。他要的是他得不到的东西。他要朱莉，即使挖空脑袋也要把她弄到手。嗨，吉姆的习气和笑话都不讨朱莉欢喜，再说，当然，他是个结了婚的人，所以，他也没有机会。朱莉不愿意跟他有一点牵连，甚至不愿意在街上跟他说话。这时候，镇上人人都明白朱莉在拼命追求斯太尔医生。我不敢说他们俩在一块的时候，朱莉会知道她的脸色变成了什么样子；她当然不会知道，要不，她也会避开他了。她也不知道我们都在注意她借口到他的诊所里去了多少次，有多少次她在街对面路过诊所的时候望着他的窗户，瞧他是不是在里面。我替她难受，别的人也大半都替她难受。霍德翻来覆去地跟吉姆说医生怎么把他顶掉了，拿这些话来气他。吉姆倒不把这些逗弄放在心上，你可以看出他正在合计着要开一个玩笑。吉姆有一个绝招，他能改变他的声音，他能学任何人的声音。好吧，吉姆等到他把斯太尔医生的口音学得一点也不差了，然后开始报复。有一天晚上，他知道医生到卡特维尔去了，于是给朱莉打电话。她一点也不疑心，那还能不是医生的口音？吉姆说，他一定要在当天晚上跟她见面，他有一件事情要告诉她，不能再等下去了。她兴奋极了，叫他到她家里去。可是他说他正在等一个重要的长途电话，请她暂且不拘礼节，到他诊所里去。他说，他们不会伤害她的，谁也不会瞧见她，他只不过一定要跟她谈一小会儿。嘿，可怜的朱莉上当了。医生总是让诊所里晚上有灯光，所以朱莉看起来就好像诊所里有人似的。这时候，吉姆已经到赖特的弹子房子去了，有一伙人正在那儿玩乐。他们大半都喝了很多酒，这伙人即使在清醒的时候也很粗野。他们总是起劲地跟着吉姆凑热闹，所以，他叫他们跟着他去瞧什么乐子的时候，他们就不玩纸牌，不打弹子，跟着去了。医生的诊所在二楼。打门外面起，有一个扶梯通到楼上。吉姆和他那一伙都藏在扶梯后面黑乎乎的地方。嘿，朱莉来到医生门口拉门铃，一点也没有动静。她又拉铃，拉了七八次。原来她推了推门发现门锁上了。这时候，吉姆弄出了一点响声，她听见了，等了一会儿，然后她说：“是你吗？拉尔夫。”拉尔夫是医生的教名。没有人回答，她一定是突然想到她上了当了。她几乎从扶梯上滚下去，那一伙人全跟着她。他们一路追到她家，叫唤着“是你吗？拉尔夫。”还有“哦，拉尔夫，亲爱的，是你吗？”吉姆说他自个儿叫唤不出来，因为他笑得太厉害了。可怜的朱莉！后来有很久，很久，她都没在大街上露过面。嘿，两天之后，吉姆又到我店里来了，那个布谷鸟保尔也来了。吉姆打算第二天去打野鸭，他来找霍德跟他一块去。我碰巧知道霍德到卡特维尔去了，要到周末才回来。吉姆于是说他不愿意一个人去，看样子只好吹了。这时候，可怜的保尔说话了，他说，吉姆要愿意带他去，他愿意去。吉姆想了一会，然后说，好吧。他觉得有个傻子总比没人好点。我估计他是打算把保尔弄到船里，然后捉弄他一下，譬如说把他推到水里。总之，他说保尔可以去。他问他打过野鸭没有，保尔说没有，他手里从来没拿过枪。于是吉姆说，他可以坐在小船里瞧他打，如果他表现好的话，他也许会把枪借给他，让他放两下。他们约好在早上见面，这是我最后一次看到吉姆还活着。第二天中午的时候，斯太尔医生接到了老约翰的电话。吉姆跟保尔去打猎的那片湖水在约翰的地盘上。几分钟之前，保尔跑到约翰家里，说出了事。吉姆打了几只野鸭之后，把枪交给保尔，要他试试运气。保尔从来没有拿过枪，他十分紧张。他抖得很厉害，使不了枪。他让枪走了火，吉姆就倒在船里，死了。斯太尔医生是验尸官，他去现场检查了尸体，说他们还不如把尸首运回镇上。放在这儿没有用，也用不着召集陪审团，因为这个案子是清清楚楚的意外走火事故。拿我自个儿来说，要是我在船上，除非我准知道他懂得点枪法，我绝不会让别人在同一条船上放枪的。吉姆是自讨苦吃，把他的枪交给了一个新手，而且又是一个傻子。吉姆落到这样，大概也是自作自受。不过我们这儿都还惦记着他。他真是个会恶作剧的怪物！上油还是干梳？1957年（雨宁译，有删改）【注】①林·拉德纳（1885-1933），美国小说家，“其小说巧妙逼真地展现了一战结束到经济大萧条期间当时美国人民的迷茫与混乱”。6.下列对小说文本内容的概述和分析，正确的一项是（）A.保尔是一个值得人们同情的“傻子”，他从小摔坏了头脑。吉姆给他取外号，拿他开玩笑，表面上看似在取乐，其实是想逗他开心，让其尽快走出生活中的阴影。B.霍德翻来覆去地嘲笑吉姆追求不到朱莉还输给了斯太尔医生。吉姆听了之后把霍德逗弄放在了心上，并从心里想方设法的盘算如何去追求朱莉。C.朱莉不愿意跟吉姆有任何牵连，疯狂追求斯太尔医生，听到了医生的电话就毫不怀疑地欣然前往，结果被吉姆蒙骗和取笑。可见她的热情和纯真。D.理发师认为吉姆落到这样的结局，认为他是自作自受，最后用“他真是个会恶作剧的怪物”来评价吉姆，表明吉姆是恶有恶报。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“我敢打赌，在全美国这样大小的镇上，数咱们这儿的乐子最多”。这些语句反映了小镇的居民悠闲快乐、自由自在，为主人公的活动构建了一个典型的社会环境。B.吉姆的故事是通过理发师来讲述的，虽然是理发师亲眼目睹或者亲耳听闻的，但没有刻意要求去增强故事的可信度。理发师只是作者巧妙设计的一个叙述者。C.这篇小说开头主要运用第一人称来叙述故事；后面主要使用第二人称和第三人称叙述，并穿插第一人称，叙述了理发师讲述吉姆的故事。D.这篇小说的语言口语化、生活化，幽默而讽刺，巧妙逼真地刻画了一个个来自于当时真实美国社会的人物形象，给读者带来无穷的品读韵味。8.简要分析小说结尾“上油还是干梳”的艺术表达效果。9.如果要为小说中的吉姆写几点人物评价，请你就理发师眼中的吉姆和我眼中的吉姆分别作出评价。【答案】6.C7.A8.①结尾戛然而止，耐人寻味，把读者从听故事的状态中唤醒，拉回到小说情景中的理发顾客的角色。②标志着理发师讲完了吉姆的故事；照应题目和开头有关理发的场景内容。③深化了小说的主题，说明理发师作为故事的叙述者，与吉姆有着类似的道德价值观，也是作者所要讽刺批判的对象。9.理发师眼中的吉姆：①滑稽，爱搞恶作剧，给全镇的人们带来了欢乐；②霸道，心眼好。我眼中的吉姆：①霸道无赖，心胸狭窄。让理发的顾客给他让位。他只顾逗乐子而无视他人的痛苦，得不到朱莉就要报复人家。②道德败坏，毫无责任。他是个结了婚的男人，却还是挖空脑袋也要把朱莉弄到手。③自私自利，冷酷无情。他随意取笑和捉弄智障儿保尔，毫无同情心，最终躺在了保尔的枪口之下。【解析】【导语】这篇小说通过理发师的视角展现了小镇上平凡人物的生活故事，具体地描绘了吉姆的坏习惯和他对他人的影响。小说用口语化的语言和幽默的笔调揭示了人性的复杂和社交关系中的矛盾。吉姆是个富于恶作剧的角色，最终因恶行受到惩罚，这既是对人性的讽刺，也反映出了小镇生活的真实和不安。结尾“上油还是干梳”的问话将读者拉回现实，形成反思的效果。【6题详解】本题考查学生理解和分析文本内容的能力。A.“表面上看似在取乐，其实是想逗他开心，让其尽快走出生活中的阴影”错误。吉姆给保尔取外号，拿他开玩笑，并不是“想逗他开心，让其尽快走出生活中的阴影”，而是吉姆爱恶作剧的性格特点，只是想逗弄保尔取乐。B.“把霍德的逗弄放在了心上，并从心里想方设法的盘算如何去追求朱莉”错误。由原文“吉姆倒不把这些逗弄放在心上，你可以看出他正在合计着要开一个玩笑”可知，吉姆听了霍德的嘲笑之后，并没有“从心里想方设法的盘算如何去追求朱莉”，而是想办法去戏弄朱莉，让她上当受骗。D.“恶有恶报”错误。文章开头部分写到“自从吉姆给打死之后，就不像往常那么欢腾了……数咱们这儿的乐子最多”“吉姆挺滑稽”“吉姆是有点霸道，可心眼儿里还是个好人”，文章最后提到“他真是个会恶作剧的怪物”“吉姆落到这样，大概也是自作自受”，由此可以看出理发师并不认为吉姆是一个恶有恶报的人，他认为吉姆只是滑稽，爱搞恶作剧，霸道，但是心眼好，最后的死是自作自受，但是去不是恶有恶报。故选C。【7题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。A.“反映了小镇的居民悠闲快乐、自由自在”错误。吉姆滑稽、爱捉弄人、霸道，但从“我敢打赌，在全美国这样大小的镇上，数咱们这儿的乐子最多”这句话中却能看出，理发师及全镇的人都认为吉姆幽默、给全镇人们带来欢乐，这反映了小镇居民麻木扭曲的人性，而非“悠闲快乐、自由自在”。故选A。【8题详解】本题考查学生掌握小说结尾的作用的能力。①从情节安排上看，“上油还是干梳”是理发师工作的一部分，是让顾客做出选择，在此之前，理发师一直讲述吉姆的故事，从他的滑稽、恶作剧等讲到他的死，死后令人怀念，“他真是个会恶作剧的怪物”，顾客沉浸的故事当中，故事到这里却戛然而止，让人意犹未尽，耐人寻味。②从结构安排上看，文章的题目是“理发”，结尾也是关于理发，照应题目；文章开头“我有了另外一位理发的伙计，他是从卡特维尔来的，每星期六帮我干活，其余的时间我一个人满可以对付了”是关于理发店的伙计和干活情况，结尾也是关于理发的问题，照应开头。文章中间部分是理发师给顾客讲述吉姆的故事，题目、开头和结尾都是关于理发的问题，标志着故事的结束。③从文章主题上看，理发师用绝大部分的篇幅讲述吉姆的故事，文中提到“自从吉姆给打死之后，就不像往常那么欢腾了……数咱们这儿的乐子最多”“吉姆挺滑稽”“吉姆是有点霸道，可心眼儿里还是个好人”，文章最后提到“他真是个会恶作剧的怪物”“吉姆落到这样，大概也是自作自受”，由此看出他认为吉姆幽默、滑稽、爱恶作剧、霸道，但是一个好人，说明他认同吉姆的做法，这些能给别人造成伤害的缺点在理发师看来是合理的，甚至是可爱的，说明他们有同样的道德理念。作者却认为吉姆自私自利、心胸狭窄，文中“吉姆总是要坐在最靠近蓝痰桶的那张大椅子上……他就得起来把位子让给吉姆”“吉姆的习气和笑话都不讨朱莉欢喜，再说，当然，他是个结了婚的人”，从中可以看出作者对吉姆持批判态度。【9题详解】本题考查学生分析小说人物形象的能力。理发师眼中的吉姆：①从文中“他活着的时候，他跟霍德经常弄得镇上乐呵呵的。我敢打赌，在全美国这样大小的镇上，数咱们这儿的乐子最多”可以看出，理发师认为吉姆特别幽默，给镇上得人带来很大的欢乐；从“吉姆挺滑稽，霍德跟他差不离儿是一搭一档”可以看出他认为吉姆很滑稽；②从“吉姆总是要坐在最靠近蓝痰桶的那张大椅子上。谁要原来坐在那张椅子上，嘿，吉姆一进门，他就得起来把位子让给吉姆”可以看出吉姆很霸道，即便椅子被别人坐着，也要让给他；从“吉姆是有点霸道，可心眼儿里还是个好人”可以看出，理发师认为他是一个好人。“我”眼中的吉姆：①从文中“谁要原来坐在那张椅子上，嘿，吉姆一进门，他就得起来把位子让给吉姆”可以看出，“我”认为吉姆是霸道的，只要他在，椅子就是他的；从“吉姆经常管他叫布谷鸟……就是傻里傻气罢了”可以看出，吉姆有点无赖，他逗弄保尔，拿他人的缺点寻开心；从“吉姆的习气和笑话都不讨朱莉欢喜”可以看出，朱莉不喜欢吉姆，然后吉姆就假装医生来捉弄朱莉，从中可以看出吉姆心胸狭窄，得不到朱莉就捉弄她，导致朱莉很长时间不露面。②从“他要朱莉，即使挖空脑袋也要把她弄到手”“他是个结了婚的人”可以看出，吉姆道德败坏，自己是已婚人士，却追求朱莉，得不到朱莉就捉弄朱莉、报复朱莉，毫无责任感。③从“吉姆总是变着法儿来逗弄保尔。他会叫他到白门面汽车修理店去拿一个左旋活动扳手”“他觉得有个傻子总比没人好点”“吉姆是自讨苦吃，把他的枪交给了一个新手……大概也是自作自受”可以看出，吉姆总是捉弄保尔，保尔傻里傻气，但是吉姆并不放过他，带他去打猎也是因为不想自己一个人去，让保尔打枪也是存着恶作剧的心理，没想到却死在了保尔的枪下，他的自私自利，毫无同情心，冷酷无情，最后有这样的结局，也是自作自受。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。甲孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”（节选自《孟子》）乙文王观于臧①，见一丈夫钓，而其钓莫钓。非持其钓有钓者也，常钓也。文王欲举而授之政而恐大臣父兄之弗安也欲终而释之而不忍百姓之无天也。于是旦而属之大夫曰：“昔者寡人梦见良人，黑色而髯，乘驳马而偏朱蹄，号曰：‘寓而政于臧丈人，庶几②乎民有瘳③乎！’”诸大夫蹴然曰：“先君王也。”文王曰：“然则卜之。”诸大夫曰：“先君之命，王其无它，又何卜焉。”遂迎臧丈人而授之政。典法无更，偏令无出。三年，文王观于国，则列士坏植散群，长官者不成德。列士坏植散群，则尚同也；长官者不成德，则同务也。文王于是焉以为大师，北面而问曰：“政可以及天下乎？”臧丈人昧然而不应，泛然而辞，朝令而夜遁，终身无闻。（节选自《庄子·田子方》，有删改）注释：①臧：地名。②庶几：差不多。③民有瘳：民可以解除病痛了。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。文王欲举A而授之政B而恐大臣C父兄之弗安也D欲终而释之E而不忍F百姓之无G天也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“由是观之”，与《老子》“自是者不彰”中的“是”含义不相同。B.“黑色而髯”，与《劝学》中“蟹六跪而二螯”中的“而”的用法相同。C.“若火之始然”，与《赤壁赋》中“何为其然也”中的“然”的意思相同。D.“贼其君者也”，与《墨子》“贼爱其身，不爱人”中的“贼”字含义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.甲文中孟子提出的“人皆有不忍人之心”是对孔子关于“人性”思想的进一步发展，并在此基础上又提出了“仁义礼智”的思想。B.甲文中孟子在认为“仁义礼智”是人的天性的同时，并不完全否认后天培养的作用，强调需“扩而充之”才能发扬光大。C.乙文中周文王托梦实现自己的心愿，聘臧地老人帮他治理国家。当周文王还想请他帮助建立家国天下时，藏地老人却默默地走了。D.甲文中综合运用了举例论证、比喻论证和类比论证，思路清晰，有说服力。乙文借助故事，委婉达义，增强了说理的效果。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。（2）文王观于臧，见一丈夫钓，而其钓莫钓。非持其钓有钓者也，常钓也。14.简要分析甲文中的论证思路。【答案】10.BDE11.C12.C13.（1）这不是因为要想去和这孩子的父母结交，不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。（2）文王在臧地巡游，看见一位老人在水边垂钓，可是他身在垂钓却不像是在钓鱼，不是手拿钓竿而有心钓鱼，钓钩总是悬在水面上。14.①首先提出“人皆有不忍人之心”的观点，指出“以不忍人之心行不忍人之政”，治理天下就很容易了。②接着举孺子一例论证“人皆有不忍人之心”的观点。③最后阐述人要有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”，扩充它们，就足以安定天下。【解析】【导语】甲文通过对“恻隐之心”的讨论，强调了“仁义礼智”的人性基础，提出这些情感是天生的，但需要后天的培养和扩充。乙文通过周文王惺惺相惜的故事，展现了周文王对贤才的求贤若渴和周全处理方方面面的顾虑与决策。同时描绘出贤者真隐士不贪恋权位的形象。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：文王一心要起用他并把朝政委托给他，可是又担心大臣和宗族放心不下；打算就此作罢放弃这个念头，却又不忍心天下的百姓得不到天子的恩泽。“文王”作主语，“而”表承接，连接“举”和“授”，“之政”作“授”的宾语，故在宾语后B处断句；“恐”作谓语，“大臣父兄之弗安”主谓短语作宾语，“也”句末语气词，故在D处断句；“欲终而释”作谓语，承前省略主语“文王”，“之”作“释”的宾语，故在E处断句。故选BDE。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。此，这；/认为正确的。句意：由此看来；/自以为正确的人辨不清是非。B.正确。都是连词，表并列。句意：他黑黑的面孔长长的胡须；/蟹有六条腿，两个蟹钳。C.“用法相同”错误。同“燃”，燃烧；/这样。句意：就像火刚刚开始燃烧；/为什么会这样呢？D.正确。伤害、暴弃；／贼人。句意：是暴弃君主的人；/贼人只爱自身而不爱他人。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“周文王托梦实现自己的心愿”“还想请他帮助建立家国天下时”错误。乙文中周文王并非真的“托梦”实现心愿，而是他巧妙地“以托梦为借口”来说服大臣，以便聘用臧地老人；由“政可以及天下乎？”可知，文王并没有要求臧地老人“帮助建立家国天下”，而是询问能否将政策推及天下。选项对情节的描述不准确。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“内”，结交；“所以”，表原因，因为；“要誉”，求取名誉；“恶”，厌恶。（2）“观”，巡游；“丈夫”，老人；“有钓”，有钓鱼之意；“常钓”，钓钩悬浮水面。【14题详解】本题考查学生分析概括文章思路的能力。①由原文“人皆有不忍人之心”“以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上”可知，首先，孟子提出了“人皆有不忍人之心”的观点，并说明若用仁爱之心施行仁政，治理国家就会轻而易举。②由原文“今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心”可知，接着，孟子通过举孺子将入于井的例子，论证人人皆有恻隐之心，即仁爱之心的观点。③由原文“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也”“苟能充之，足以保四海”可知，最后，孟子进一步阐述“恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心”是仁义礼智的开端，且强调需要扩充它们，方可使国家安定。参考译文：甲孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王由于有怜悯体恤别人的心情，所以才有怜悯体恤百姓的政治；用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是因为：如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理；这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系，不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。”乙文王在臧地游览，看见一位老人在水边垂钓，可是他身在垂钓却不像是在钓鱼。不是手拿钓竿而有心钓鱼，钓钩总是悬在水面上。文王一心要起用他并把朝政委托给他，可是又担心大臣和宗族放心不下；打算就此作罢放弃这个念头，却又不忍心天下的百姓得不到天子的恩泽。于是大清早便召来诸大夫嘱咐说：“昨晚我梦见了一位非常贤良的人，他黑黑的面孔长长的胡须，骑着一匹斑驳的杂色马，而且四只马蹄半侧是红的，他对我大声呼喊说：‘把你的朝政托付给那位臧地的老人，恐怕你的百姓也就差不多解除了痛苦拉！’”诸位大夫惊恐不安地说：“这个显梦的人就是君王的父亲！”文王说：“既然如此，那么我们还是卜问这件事吧。”诸位大夫说：“这是先君的命令，君王还是不必多虑，又哪里用得着再行卜问呢！”于是迎来了这位臧地老人并且把朝政委托给他。典章法规不更改，偏曲的政令不发布。三年时间，文王在国内遍访考察，见到各地的地方势力集团全都纷纷离散，各级长官不再树立夸耀自己的功德。地方势力集团全都纷纷离散，也就政令通达上下同心；各级长官不再树立夸耀个人的功德，也就政务相当劳绩统一。文王于是把臧地老人拜作太师，以臣下的礼节恭敬地向他问道：“这样的政事可以推行于天下吗？”臧地老人默默地不作回应，抑或漫不经心地予以推辞，早晨文王向他征询意见而夜晚他就逃跑了，从那以后就再也听不到他的消息。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙·送钱穆父①苏轼一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。【注】①元佑三年，钱穆父获罪出知越州，元佑五年徙知瀛州，于次年春启行，途经杭州，苏轼以此词赠行。②改火：指年度的更替。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.作者与钱穆父京城一别后，时隔三年再次重逢如今又将离别，令人慨叹。B.“无波”“有节”这两句，表达了作者对友人淡泊、坚贞品格的赞美。C.“淡月微云”营造出一种淡雅的氛围，表现了作者送行时的平静心境。D.全词一改一般送别诗词感伤或悲慨的格调，写得既有情韵又富有理趣。16.“人生如逆旅，我亦是行人”两句，有人认为表现的是豪放达观，有人认为表现的是惆怅失意，你同意哪一种说法？请简要分析。【答案】15.C16.豪放达观：诗人认为人生如旅馆，每个人都是漂泊的旅人，以此劝慰朋友应当随遇而安；表现了人生超然物外、恬淡自适的洒脱情怀。惆怅失意：诗人认为自己和友人一样遭遇贬谪，以此感受自身；表现了对宦海浮沉、身世飘零的惆怅失意与深沉感喟。【解析】【导语】苏轼的《临江仙·送钱穆父》通过送别友人，表达对人生无常的深刻感悟。作者以“人生如逆旅，我亦是行人”揭示人生旅途如逆水行舟，唯有坚贞淡泊如古井和秋筠才能从容应对。全词流露出理性的达观与人生态度，情韵富于哲思。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“营造出一种淡雅的氛围，表现了作者送行时的平静心境”错误。营造出凄清的氛围，情景交融，烘托作者惆怅、感伤的心情。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。豪放达观：“人生如逆旅，我亦是行人”是说人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边。既然人人都是天地间过客，就不必计较眼前聚散和江南江北了，也不必在意人生的得失荣辱了。词的结尾，以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度，表现了人生要能够达观超然，恬淡自安的豪放达观。惆怅失意：“人生如逆旅，我亦是行人”是说人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边。诗人认为自己也和友人一样遭遇贬谪出京外放，一样遭遇人生的不幸，感叹人生如寄，辗转飘零，意在感伤自身。同时结合注释及上文“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”，此时诗人面对友人的接连遭贬，面对个人的出知杭州，不由得感叹自身及友人官场生涯浮沉曲折、变化不定‌，表达了无尽的失意惆怅之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曾子认为有志之士任重道远，具体表现为“________________”和“________________”。（2）《<老子>四章》指出，人们做事总是在接近成功的时候失败，即“________________”，如果能做到“________________”，就不会失败。（3）《江城子》中，“________________”一句开始真正“记梦”，呼应标题；“________________”一句从梦境落回到现实上来，推想妻子的亡灵当是年年痛苦难耐。【答案】①.仁以为己任②.死而后已③.常于几成而败之④.慎终如始⑤.夜来幽梦忽还乡⑥.料得年年肠断处【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：己、已、慎、幽。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面文字，完成下列小题。说话（甲）。a“到什么山上唱什么歌”讲的是场合问题。庄重严肃的场合，不宜开玩笑，更不能胡言乱语；家人团聚、朋友聚会，可以谈笑风生，切忌官话连篇。“见什么人说什么话”讲的是对象问题。对长者说话，要彬彬有礼，注意音量大小，不宜口若悬河，滔滔不绝；对晚辈讲话，当和声细语，风趣幽默，不宜用教训口吻。对熟悉、亲近的人说话，可以想到哪儿说到哪儿；与陌生人交流，当止则止，切莫A。说话要力戒“口头禅”。口头禅可以分为一般口头禅和不雅口头禅两种。一般口头禅如b“是吧”“那个”“怎么说呢”“然后”等，虽B，但对于干净、流畅、典雅的表达肯定有不良影响。有的学生说话习惯用“然后”，一句话一个“然后”，听起来很别扭。带脏字属于不雅口头禅。《义务教育语文课程标准（2022年版）》就增加了“注意语言美，抵制不文明的语言”的要求。说话，①能反应一个人的内在修养，②因为说话是通过声音表达内心的思想感情。③只要内在修养好，④外化出来的声音就不会低俗。⑤这一点，⑥在说话的音量上尤其明显。有些人说话大嗓门，即便近在咫尺也喊得震天响。之所以大嗓门，其中一个重要原因就是不考虑对方感觉，只管自己释放。鲁迅在小说《药》中塑造了一个康大叔，说话总是c“嚷”，他看到别人耸起耳朵听更是亢奋不已，肌肉块块饱绽。这位康大叔，眼中无他人，是一个以自我为中心的人。当然，大嗓门的人不一定是坏人，但可能是一个内在修养有欠缺的人。说话，（乙），还有升降变化、语速快慢、实虚相间等技巧问题，这就更需要专业训练。大学里播音专业的师生说话，与我们普通人有明显不同。经过专业训练的人说话，听着感觉舒服，是美的享受。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.文中加点的“这位”，有人说用得好，有人说需要改为“这个”。你的看法是什么？请简要说明理由。22.分析abc三处引号的作用及其在文中所产生的效果。【答案】18.A.口无遮拦B.无伤大雅19.（甲）要讲究场合与对象（乙）不仅仅是音量的控制问题20.①能反映一个人的内在修养（“反应”改为“反映”）③如果内在修养好（“只要”改为“如果”）21.答案一：用得好。用在这里属于褒词贬用，表现了作者对康大叔的嘲讽，与该词前面作者对小说《药》中康大叔的描述语言风格一致。答案二：要改为“这个”。“这位”用于人往往带有尊敬的色彩，而小说中的康大叔是个反面形象；“这个”带有轻蔑的意味，与该词前面作者对小说《药》中康大叔的描述态度一致。22.①a处是引用熟话，以此来解释说话的场合问题显得精练而生动。②b处是引用不同的口头禅，便于读者了解一般口头禅的表现从而加以改正。③c处是表强调康大叔嚷着说话的特点，使读者对欠缺内在修养说话的认识具体化。④充分利用引号的不同用法，使说理更充分更生动，也使行文富于变化，语用更有表现力。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，此句前的分号表示前后两句话为并列关系，此处所填内容与“可以想到哪儿说到哪儿”对举，强调与陌生人说话不能不加考虑，没有依据，所以此处可填“口无遮拦”。口无遮拦：形容说话不加考虑，或无所顾忌。B处，和“对于干净、流畅、典雅的表达肯定有不良影响”为转折关系，说明此处指一般口头禅妨害不大，可填“无伤大雅”。无伤大雅：指虽有影响但对主要方面没有妨害。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，分析本段内容可知本段为总分结构，甲处句子为总起句；再结合下文“‘到什么山上唱什么歌’，讲的是场合问题”“‘见什么人说什么话’，讲的是对象问题”，可知甲处句子以说话为陈述对象，内容包含场合和对象两个方面，所以此处可填“说话要讲究场合和对象”。乙处，承接前文说话的问题，引出后文“还有升降变化、语速快慢、实虚相间等技巧问题”，可见此处承上启下，句式应是“不仅（仅）是……问题”对应前文“大嗓门”问题，可填“不仅仅是音量的控制问题”。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①“反应”使用错误，“反应”指有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动。也指物质受作用而引起变化的现象和过程。此处和“修养”不能搭配，应改为“反映”。反映：比喻把客观事物的实质表现或显示出来。③“只要内在修养好”不合逻辑，表述过于绝对，可改为假设关系，“只要”改为“如果”。【21题详解】本题考查学生表达观点的能力。本题是开放性试题，选择哪种观点都可以，言之成理即可。（1）用得好。结合后文“眼中无他人，是一个以自我为中心的人”可知，用在这里属于褒词贬用，表现了作者对康大叔的嘲讽，与该词前面作者对小说《药》中康大叔说话总是“嚷”的描述语言风格一致。而且文章偏向讽刺与幽默，使用尊称更能体现文明讽刺的效果。（2）要改为“这个”。“这位”用于人是尊称，使得对康大叔的描写稍显得尊重和客气，而小说中的康大叔是个反面形象；前文有“说话总是‘嚷’，他看到别人耸起耳朵听更是亢奋不已，肌肉块块饱绽。这位康大叔，眼中无他人，是一个以自我为中心的人”，很明显作者对康大叔的描述态度是很轻视的，“这个”带有轻蔑的意味，前后态度一致。【22题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①a处“到什么山上唱什么歌”作用是引用俗语，强调说话要符合场合的道理，以此来解释说话的场合问题显得精练而生动，增加亲切感和形象性。②b处“是吧”“那个”等，引号的作用是标示口头禅的具体例子，突出其常见但不理想的表达习惯，便于读者了解一般口头禅的表现从而加以改正，达到对比和讽刺的效果。③c处“嚷”用来提示康大叔说话方式上的突出特征，引发读者的注意，使读者对欠缺内在修养说话的认识具体化，使得描写更有力度。④引号在文中用于引用或特别强调，充分利用引号的不同用法，使说理更充分更生动，并且能有效区分不同类型或风格的用语，也使行文富于变