人教版七年级地理上册《地球和地球仪》学科探究性作业设计

地球与地球仪作业设计教材分析本节作业设计对应为人教版七年级地理上册，第一章地球和地图的第一节地球和地球仪，作业设计为课中作业及课后作业。“地球和地球仪”部分是七年级学生接触地理学科的第一课，建立初步的空间地理观。同时本节内容也是学习地理的基础知识，为学习更多的地理知识做好必须的准备。其中纬线和纬度、经线和经度、利用经纬网定位既是重点也是难点，学生空间立体感不强，学起来有些吃力。但地理作为一个新的学科，学生兴趣较浓厚，还是能够较好的掌握。课标要求通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇手探素的精神。会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。三、设计思路根据国家教育部门推行落实的“双减”政策和立足于素养教育，为体现地理学科作业的针对性、层次性、灵活性，同时又能达到“双减”政策下作业的减负提质的效果。在有效减轻学生作业负担的前提下，有效利用地理实践活动提高学生学习地理的兴趣。根据2022年义务教育地理课程标准，落实地理学科核心素养，基于地理教材，我将本次作业设计分为：基础类作业：落实基础知识的复习巩固，强化学习地理基本技能。探究性作业：通过拓展探究，培养小组合作能力和不断探索问题、解决问题的能力。实践类作业：地理贴近生活，必须将理论与实践结合，通过学生实际动手操作，通过学习地理的兴趣。跨学科综合性作业：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，本身具有综合性的特点。通过完成跨学科综合性作业，培养学生的创新思维能力和知识迁移的能力。四、作业目标1、基础必备：运用数据及地图，了解人类认识地球形状的过程，能用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小；运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点；能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。2、能力提升：通过实际动手操作，制作简易地球仪，提升学习地理的兴趣，培养学生观察能力和地理实践能力。3、核心价值素养：通过了解人类认识地球形状的过程，培养求真务实、勇于探索的科学精神，初步建立科学的宇宙观、全球观。五、作业内容作业类型作业内容设计意图基础类作业1.下面对于地球形状的描述，正确的是（）A.天圆地方 B.不规则的球体 C.圆形 D.椭圆形2.据图分析，人类认识地球形状的过程依次是（）①麦哲伦环球航行①麦哲伦环球航行②天圆地方③地球卫星照片④太阳和月亮A.①②③④ B.④②①③ C.②④①③ D.①③②④3.下列关于地球仪的描述,错误的是（）A.地球仪是人们制作的地球的模型B.地球仪上的地轴在地球上真实存在C.地球仪上用不同的颜色和符号来表示地理事物D.地轴与地球表面相交的两点叫两极关于地球的大小，下列说法错误的是（）A.地球的平均半径6357千米B.地球的最大周长为4万千米C.如果给地球缝制一件外套，所需的布料大约是5.1亿平方千米D.地球的最大周长为6371千米5.经过英国伦敦格林尼治天文台的经线是（）A.赤道B.本初子午线C.180度经线D.极圈6.下列关于经纬线及经纬度的描述，说法正确的是（）A.经线指示东西方向B.0度经线和180度经线组成的经线圈是划分东西半球的分界线C.纬线有无数条，并且长度相等D.经线的形状是半圆，且有无数条7.2022年9月5日12时52分，四川省甘孜州泸定县（北纬29.59度，东经102.08度）发生6.8级地震，震源深度16千米，引起全国关注。泸定县位于（）①东半球

②西半球

③北半球

④南半球①③B.②③①④D.②④8.下列各点中，既在北半球、西半球，又在低纬度的点是（）A.(20°N,60°W)B.(70°S,80°E)C.(40°N,120°E)D.(50°S,150°W)意图：通过练习，引导学生正确认识地球的形状。意图：引导学生明确人类认识地球是一个球体经历的过程。意图：引导学生正确认识地球仪的相关知识。意图：通过练习，强化学生对描述地球大小的三组数据，避免记忆混乱。意图：引导学生注意区分经线与纬线意图：引导学生明确经线与纬线的特征，尤其是掌握易错点：东西半球的分界线是20°W与160°E组成的经线圈。意图：借助身边实事，通过任意一点的经纬度，熟练判断所属半球。意图：引导学生明确东西半球的分界线、南北半球的分界线、高中低纬度的划分。拓展类作业1.阅读材料，完成下列问题。材料一：随着科学技术的发展，人们对地球形状的认识越来越准确。科学家通过精确测量发现，地球并非正球体。不过由于地球极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。材料二：地球的极半径和赤道半径示意图。(1)请根据上述材料提供的信息，提出一个问题并作答。(2)你能根据材料二较为准确地描述一下地球的形状吗？2.读“经纬网示意图”，完成下列问题。(1)图中通过A、C两点,连接南北两极的半圆是_______线；通过B、D两点,环绕地球一周的圆圈是_______线。

(2)图中D点的地理坐标是____________。

(3）图中B点从南北半球看位于_______半球,从东西半球看位于______半球。

（4）B点位于A点的方向

。意图：引导学生准确描述地球的形状；明确对地球形状、大小的认知，是不断完善、不断精益求精的过程；同时让学生进一步明确地球仪与地球在大小、形状上的关系。意图：通过综合练习，让学生逐渐学会读图、识图、分析图，学会从地图中获取有用的地理信息，进一步强化经纬度知识点。实践类作业动动手：制作简易的地球仪准备材料：泡沫球或乒乓球、铁丝、牙签、细绳、签字笔制作步骤：第一步，找到赤道（球的中部画一个圆圈，作为赤道），牙签固定两极点位置（牙签到赤道各点的距离要相等）第二步，借助牙签、细绳画经纬网并标注度数（纬线：赤道、南回归线、北回归线、南极圈、北极圈；经线：本初子午线、45°E、90°E、135°E、45°W、90°W、135°W、180°）可以用黑、红颜色区分经线和纬线。第三步，做支架（用铁丝折成一个地球仪支架的形状，即折成一个倾斜的直线型和一个半圆的形状，注意倾斜的铁丝与水平面成66.5°）第四步，把泡沫球（乒乓球）用倾斜的铁丝穿起来并将下端铁丝固定。如下图所示通过动手制作简易地球仪，提高学生学习地理的兴趣，进一步加强对地球和地球仪、经纬网的记忆，提高学生动手能力的同时，进一步加强对地球的深入学习，促进学习效果。跨学科综合性作业通过本节课对地球和地球仪的学习，利用周末时间以“地球的故事”为主题，制作地理小报。意图：七年级学生学习兴趣较浓厚，通过他们熟知的手抄报的形式，进一步巩固对地球的学习，同时引导学生树立全球化意识和只有一个地球的价值观，从而呼吁大家保护地球、保护环境！设计反思本次作业设计既包含了基础类作业，又包括了能力提升类、地理实践类和跨学科综合性作业。既能达到强化巩固基础