小学语文五年级上册第一单元作业设计

万物皆有灵——以小学语文五年级上册第一单元作业设计为例摘要：为了充分响应我国教育部门的号召，教育工作者应注意学生的学习情况和学习水平。特别是在作业方面，可以减轻传统作业带来的负担，提高质量，提高效果，将大量机械重复的内容转化为多元化和趣味性，帮助学生提高积极性，发挥主观能动性的作用。本文在此基础上分析了双减背景下智慧作业的设计，帮助学生减轻压力，利用新型作业形式更好地培养学生的综合能力，促进素质教育的推进，增强学生完成作业的质量和效率。给学生带来更多的可能性。关键词双减小学语文智慧作业设计《新课程标准》提出，在教学中，要努力体现实践性和综合性。充分利用家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生学习空间，增加学生实践机会。因此，作为教师要善于调动学生学习的积极性，突破传统的作业练习形式，改变作业简单重复、机械抄写的弊端，使作业单调、枯燥、变得生动、活泼、有趣，让丰富多彩的生活进入学生的作业系统。对此，对作业的形式和内容进行创新设计，通过自主型、开放型、生活型、实践型、调查研究型等多种作业设计，激发学生的作业兴趣，发展学生个性，提高学生的学习能力和知识水平。让学生“想做”、“会做”、“开心做”，成为作业的主人、学习的主人，从而达到逐步完善学生学习方式的目标。如何设计多种作业。我依托部编版五年级上册第一单元，尝试从作业定位、作业内容、作业说明、作业的使用推荐四个方面对作业设计进行阐述。【作业定位】本单元的作业设计体现了以下四点1.聚焦单元的目标性。以单元学习目标为依据，将本单元相关知识点和能力训练点有机整合。2.体现作业的层次性。作业设计表现了由单一到丰富，由易到难的层次变化，具体表现为理解感悟、总结方法、实践操作、迁移运用等层次。3.项目驱动活动性。从不同层次和角度对学生的语言、思维和审美等进行综合训练，以具体活动的方式丰富学生的学习，促进学生能力的发展和素养的提高。4.回归本真生活性。课文源于生活，课文学习必须服务于生活。作业设计要贯穿文本学习与生活衔接的路径，进而引导学生关注生活，激发创造性表达。5．《语文课程标准》指出把努力建设开放而有活力的语文课程作为语文课程的一个基本理念，明确指出:语文课程应植根于现实，面对世界，面对未来，应拓宽语文学习和运用领域。注重跨学科学习和现代科学的运用。由此可见，现代的语文教学必须树立大语文教学观，着眼于学生整体素质的提高，构建开放式教学新格局，探索语文教学与其他课程结合的途径。【作业内容】教育主题：一花一鸟总关情语文因素：初步了解本文运用具体事物表达情感的方法。习作要求：写一种心爱之物，表达自己的感情。教材内容《白鹭》（精读课文）《花生》（精读课文）《桂花雨》（精读课文）《珍珠鸟》（略读课文）口语交流制定班级公约习作我的心爱之物语文园地一阶作业：1.课文内容梳理。2.收集本单元作家郭沫若、许地山、琦君、冯冀才的资料及写作背景。3.偏旁整理。4.抄写课文中你喜欢的句子。二阶作业：1.白鹭那么受人喜爱，我们该怎么保护呢？请说出你的建议。2.学生用不同的方法烹饪和食用花生。然后，把自己的各种做法和吃法分享给同学。鼓励学生明年春天种花生。3.收集有关白鹭和思念故乡的古诗并背诵。4.制定文明公约，制作精美海报，录制小视频。5.小练笔。三阶作业：1.评价本单元最喜欢的课文，谈谈自己喜欢的原因。2.画一画我的心爱之物并设计思维导图。用有趣的语言表达出来。3.拓展阅读。【作业说明】一阶作业1.梳理课文内容。（1）《白鹭》一文描写了白鹭的独特美，作者画了三幅画面，分别为（）（）（），从中可以看出作者对白鹭的（）之情。（2）《落花生》这篇文章是采用（）的手法，围绕“花生”写了（）、（）、（）和（），花生的特点是（）告诉我们（）的道理。（3）《桂花雨》这篇文章以（）作为载体，通过描写摇桂花、思桂花，做桂花糕。来表达作者（）（4）《珍珠鸟》这篇课文是鸟对人的（）过程。其中包括怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_（）这样的感慨。【设计意图】《义务教育语文课程标准》倡导在教学过程中让学生“整体感知”课文，它引导学生在阅读层面整体感知，把握文章的大体，初步体会情感基调，引导学生在后续的深入学习、欣赏课文、意在为细细品味作品的感情做铺垫。2.收集本单元作家郭沫若、许地山、琦君、冯冀才的资料及写作背景。【设计意图】了解作者生平遭遇，准确理解文本。了解作者思想品格，正确理解人物形象，作者的思想影响或决定了作品的主题。文如其人，人品如何，文品就如何。3.偏旁整理。自然世界是如此美丽，到处都是明媚的阳光，到处开着五颜六色的花，到处都是美丽的鸟儿发出虫叫声到处弥漫着令人陶醉的香味，汉字本身也巧妙地表现了这一点。今天，我们一起走进课本，仔细阅读识字表、词语表，寻找线索。试着整理一下有关自然的偏旁如三点水、木字旁、草字头、鸟字旁、虫字旁等生字。4.抄写课文中你喜欢的句子。【设计意图】摘抄优美的句子可以在摘抄的过程中增加阅读量，提高对文本的理解和记忆。这四项作业属于基础作业，适合学习稍微困难一点的孩子，帮助他们巩固基础知识，学习积累，学习搜集，学会搜集，养成良好的搜集的习惯。二阶作业:1.白鹭那么受人喜爱，我们该如何保护它呢？请说出你的建议。2.让学生用不同的方法烹饪和食用花生。然后，把自己的各种做法和吃法分享给同学。鼓励学生明年春天种花生。3.收集白鹭和思念故乡的古诗并背诵。4.广元市创建第五届文明城市，家庭、社区、公园、图书馆、体育馆、城市交通……处处都能体现一个城市的文明度，为维护文明城市形象，进行实地调研，分组制定不同地点的文明公约吧。制作精美的海报，写公约内容，贴在适当的位置，制作一个小视频来打造文明城市。【设计意图】文明公约是为了规范约束市民群众的言行，倡导人人说文明话，做文明事，做文明人，促进社会文明程度的提高。分小组制定，通过各种形式，让学生学以致用，参与创建活动中，不但使自己，还促进家庭成员的进步。提高整个广元文明程度。5.小练笔。（1）请模仿《白鹭》的写法，写出你熟悉的动物。（2）花生让我们想到那些默默无闻的贡献者。看到竹子、梅花、蜜蜂和路灯会想到什么样的人。选择其中一个，试着写一写。【设计意图】这一环节既能巩固本课所学知识，加深对课文的理解，又能使学生加深对自己的感悟和体会，应用于实践，提高学生的写作能力，使学生进行自我教育。这五项作业适合中等生，主要让他们牛刀小试，将科学课、美术课与语文“跨学科”融合设计，可以丰富学生的感知，拓展学生的观念和视觉创新，深化作品艺术内涵，有效开发学生的多元智能。三阶作业:1.选择本单元你最喜欢的课文。在这个单元学习的4篇课文中，我最喜欢的文本是（），我的理由是（）2.通过本单元的学习，我们不仅了解了表达事物特征的相关写法，还了解到具体事物与作者情感表达的关联。其次，我们把自己学到的东西运用到实践中：选择一种事物，阐述事物的特征和相关事件，并写出自己的真实感受。作文《我的心爱之物》画一画我的心爱之物并设计思维导图。用有趣的语言表达出来。学会修改自己的作文。【设计意图】在小学语文教学中，注重培养学生的创造性思维，有利于学生的多视角和多水平垂直观察。思维导图能使大脑更简单有效地完成信息技术的处理，同时训练学生绘画、想象、归纳、表达等综合管理能力，“一图”多得，进行科学思维的革命性创新。3.拓展阅读带着问题阅读1.人们对家乡的思念往往很靠谱，这篇课文的作者分别选择了什么样的景物来表达这种感受呢。2.这些景物与家乡的关联是什么。景色和物品的不同会带来感情的不同吗。3.中华文化特别讲究含蓄之美。请结合这篇课文的内容，谈谈你对这句话的理解。树人教育研究院编著的《群文阅读》5篇（1）《杂诗3首》（之二）唐王维（2）《故乡的芦苇》（3）叶圣陶的《莲藕与莼菜》（4）萧乾的《老北京的胡同》（5）余显斌的《露珠，是另一种虫鸣》推荐阅读《名人写的故乡》【设计意图】新课程统一的标准是，小学生对语文的阅读要求，要加强学生阅读方法的学习，学习精读、浏览、略读、朗读、默读五种阅读方式。群文阅读是阅读方式的革新,它可以把读者的阅读能力从“读懂”一篇文章提升到“读通”一类文章。群文阅读在动机激发、德智启迪、审美教育、信息筛选、写作借鉴、阅读积累等方面具有独特的功能，不仅可以大大拓展读者的阅读视野，还能提升思维品质、认知水平、审美能力以及文化涵养，从而有效地促进语文素养的提升。群文阅读并不难。只要我们坚持“在游泳中学会游泳”，我相信同学们在群文阅读的过程中,一定能慢慢体验到其中的乐趣，并增强自身的阅读能力，提高阅读品质。这部分作业适合成绩好的孩子，扩大他们的阅读量，提升他们的语文素养。【作业使用的推荐】1.明确作业特点，合理安排时间完成。2.关注板块功能，强调学情诊断反馈。3.聚焦板块差异，细化作业评价主体。双减背景下智慧作业的设计方案具有实践意义，可以帮助学生的作业质量和整个学科的学习质量达到前所未有的崭新高度。因此，教师需要对自身提出更严格的要求，制定符合生活实际和时代发展的新工作方案，以学生为本位，充分从学生的角度出发，重视学生