部编版八年级语文上册第25课《周亚夫军细柳》精美课件

司马迁部编版语文八年级上册第六单元学习目标1.了解司马迁及《史记》，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。2.学习运用对比、正侧面描写相结合来刻画人物的写作手法。3.理解人物形象，感受人物的精神，学习周亚夫忠于职守的品质。课前导入汉朝是个英雄将领辈出的时代。你知道有哪些有名的将军吗？李广韩信作者名片司马迁司马迁，字子长，西汉著名的史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解，触怒汉武帝，下狱受宫刑，后任中书令。受刑之后，他忍辱发愤，艰苦撰述，继续完成所著史籍《

》，被后世尊称为“”。（前145—？）史记史圣作品介绍《史记》，原名《太史公书》或《太史公记》，我国第一部

，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化，特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称其为“

，

”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。纪传体通史史家之绝唱无韵之《离骚》《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》“前四史”：以人物传记为中心叙述史实连贯地记叙各个时代的史实周亚夫（？—前143），西汉时期著名将领、军事家，汉代开国元勋周勃的儿子。他驻军细柳，严于治军，一生为保卫国都长安免受匈奴铁骑的践踏做出了卓越的贡献。其最主要的成就是帮助汉景帝刘启在短时间内平定了“七国之乱”。人物介绍周亚夫其统帅的“细柳军”，已然成为了军纪严明的象征。纵观整个汉朝，匈奴都是令汉人头疼的“老对手”。汉文帝刘恒即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但后来，匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文就是汉文帝劳军的纪实。历史背景字词正音jí棘门被甲gòu彀nǔ弓弩zhào诏pīpèi按辔介胄曩yīzhòunǎngjiē持兵揖嗟

乎虏lǔ课文朗读

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”周亚夫军细柳ɡòuzījípīnǔzhàowéi人名古地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。驻军、驻扎课文朗读亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。周亚夫军细柳zhòupèiyīnǎnɡ汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。疏通文意文帝之后六年，匈奴

大

入边

。汉文帝大规模侵入边境疏通文意乃以

宗正

刘礼

为将军，军

霸上；祝兹侯

徐厉

为将军，军棘门；以河内

守

亚夫

为将军，军细柳：以

备胡。掌管皇族事务的官员驻军，驻扎郡守刘礼用来徐厉周亚夫于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门，任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。疏通文意上自

劳

军。至霸上及棘门

军

，直驰入，将以下骑送迎。慰劳军营文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。疏通文意已而

之

细柳军，军士吏

被

甲，

锐兵刃

，彀

弓弩，

持满

。不久到，往同“披”，穿着刀出鞘张开把弓拉满不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。疏通文意天子

先驱

至，不得入。先驱曰：“天子

且

至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中

闻

将军令，不闻天子

之

诏

’。”先行引导的人员将要听从的诏令皇帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”疏通文意居

无何

，上至，又不得入。于是上乃

使

使

持

节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫

乃

传言开壁门。①②经过不久派遣使者符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。才过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。疏通文意壁

门士吏谓从属车骑曰：“将军

约

，军中不得驱驰。”于是天子乃

按辔

徐

行。营垒约定控制住车马守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。缓缓地疏通文意至营，将军亚夫持兵

揖

曰：“

介胄

之

士

不

拜

，请

以

军礼见。”拱手行礼披甲戴盔到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“穿戴着盔甲的将领不便行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”作揖跪拜将领行跪拜礼依照疏通文意天子

为动

，改容

式

车。使人

称谢

：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。被感动同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。向人致意，表示问候文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离去。疏通文意既

出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者

霸上、棘门军，若儿戏耳，其将

固

可袭而

虏

也。至于亚夫，可得而犯

邪

！”称善者久

之

。已经先前必，一定俘虏助词，起调整音节、舒缓语气的作用，不译出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定会被偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”（文帝）称赞了周亚夫很久。文言积累通假字军士吏被甲

被同“披”，穿着天子为动，改容式车同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。式文言积累古今异义于是上乃使使节诏将军

古符节今节日亚夫乃传言开壁门

古营垒今墙古表示问候今感谢使人称谢一词多义文言积累动词，驻军、驻扎名词，军队名词，军营动词，任命连词，来介词，依照，按照介词，因为介词，凭借一词多义文言积累动词，派名词，使者动词，到、往助词，的助词，起调整音节、舒缓语气的作用，不译副词，就副词，才文言积累词类活用持节诏将军（

）介胄之士不拜（

）改容式车（

）锐兵刃（

）军细柳（

）名词用作动词，披甲戴盔名词用作动词，下诏、下命令名词用作动词，扶轼形容词的使动用法，使……锋利名词用作动词，驻军、驻扎文言积累特殊句式此真将军矣（

）天子为动（

）乃以宗正刘礼为将军（

）“此……矣”表判断。判断句“为”表被动。被动句“乃”前面省略了主语“朝廷”。省略句故事复述根据文章的主要内容，完成表格，并尝试复述课文。《周亚夫军细柳》时间地点主要人物起因（背景）经过结果文帝之后六年霸上、棘门、细柳汉文帝、周亚夫匈奴大入边……以备胡至霸上及棘门军→上自劳军（文帝）称善者久之→之细柳军……成礼而去在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马驱驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令。文帝出营门后，称赞了周亚夫。从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？你从中读出了一个怎样的周亚夫？人物形象汉文帝评价周亚夫为什么？“真将军”军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。/上至，又不得入。军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”训练有素

→治军有方令行禁止军纪严明，忠于职守、刚正不阿思考探究文章用了哪些方法刻画人物？有什么作用？将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”正面描写（动作、语言描写）：周亚夫刚正不阿，忠于职守天子先驱至，不得入。/上至，又不得入。/亚夫乃传言开壁门。/将军约，军中不得驱驰。侧面描写：军队军纪严明、令行禁止→周亚夫有威信力军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。侧面描写：军队常备不懈、训练有素→周亚夫治军有方正面描写与侧面描写相结合，使得周亚夫的人物形象显得更加丰满、立体。对比分析霸上、棘门营和细柳营有哪些不同之处？完善表格。军营驱行方式军营状态礼节待遇评价霸上及棘门军细柳军直驰入军中不得驱驰将以下骑送迎军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。将军亚夫持兵揖，以军礼见。天子先驱至，不得入。上至，又不得入。“若儿戏耳”军纪涣散毫无防备军纪严明训练有素周亚夫是“真将军矣”！令行禁止常备不懈严阵以待阿谀奉承恪守军规对比分析本文讲细柳军，为什么还写霸上、棘门军？有什么作用？写作手法对比衬托运用了先写文帝在霸上和棘门遇见的问题，是为写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫。两种情况进行对比，更加凸显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于职守、刚正不阿的性格特点，更令人钦佩。《史记》写人，时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照。”——李长之思考探究“既出军门，群臣皆惊”请你猜想一下群臣“惊”背后的心理活动。①周亚夫不识抬举，竟敢对皇帝如此傲慢！一定要严惩！②周亚夫如此嚣张，皇帝不仅没有半点意见，而且一切依周亚夫的军令而行，简直是活久见！皇帝到底是怎么想的？③军中竟有此等人物！他对皇帝尚且如此坚守原则，我等如何奈何得了他！思考探究面对周亚夫种种“出格”的行为，汉文帝作出了怎样的回应？面对汉文帝的态度

（假设）暴君的态度天子先驱至，不得入；上至，又不得入。使使持节诏将军：吾欲入劳军恼羞成怒，杀守卫，问责周亚夫壁门士吏曰：“将军约，军中不得驱驰。”按辔徐行恼羞成怒X2，不听警告，策马奔驰周亚夫持兵揖，以军礼见。为动，改容式车；使人称谢恼羞成怒X3，以大不敬之罪问斩周亚夫既出军门，群臣皆惊称善者久之：“嗟乎，此真将军矣！”破口大骂，秋后算账人物形象由此可以看出，汉文帝是一位怎样的君王？汉文帝：胸怀宽广；深明大义、贤明仁义；敬才爱才、知人善任……身为九五之尊，汉文帝在细柳军营中并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从一个将军的军令。但他并不认为这损害自己作为皇帝的威严，反而默许、认可，并对周亚夫大加称赞，因为汉文帝意识到霸上、棘门军是何等儿戏，只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保卫国家最需要的。拓展材料汉朝初年，汉文帝、汉景帝两位帝王推崇黄老治术，采取“轻徭薄赋”、“与民休息”的政策，重视“以德化民”。国家出现了多年未有的稳定富裕的景象，人民的生活水平得到了很大程度的提升。后世将这一由汉文帝开创的治世称为“文景之治”。汉文帝刘恒临终前，对太子交代道：“既有缓急，周亚夫真可任将兵。”后来，景帝朝爆发了“七国之乱”，汉景帝启用周亚夫，迅速平定了这场帝国危机。贤德开明、治国有道慧眼识才、目光长远形象小结周亚夫汉文帝治国有道、深明大义、敬才爱才、唯才是举治军有方、忠于职守、刚正不阿、直率坦荡此真将军矣！此真天子矣！板书设计课堂小结本文主要记叙了汉文帝细柳营劳军的故事。文章通过对比衬托、正面描写与侧面描写相结合的写作手，刻画出了周亚夫这样一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”风采。“周亚夫精神”对于现代社会的法治建设和职业道德有很大的借鉴意义。只有各个岗位上的人都做到依法而行、恪尽职守，才能确保各项事业取得辉煌的成就。情境表演《周亚夫军细柳》舞台剧人员安排：三幕人员：汉文帝、皇帝随从（3名）、周亚夫第一幕（霸上、棘门）刘礼、霸上营将士（2名）；徐厉、棘门营将士（2名）第二幕（细柳风云）细柳营将士（2名）、军门都尉第三幕（军门外）情境表演周亚夫军细柳序幕·匈奴入侵（旁白）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上（刘礼亮相）；祝兹侯徐厉为将军，军棘门（徐厉亮相）；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。（周亚夫亮相）第一幕：霸上、棘门情境表演周亚夫军细柳（旁白）上自劳军。至霸上军，直驰入，将以下骑送迎。登场：文帝、皇帝随从（3名）；刘礼、霸上营将士（2名）登场：徐厉、棘门营将士（2名）（旁白）而后至棘门军，亦直驰入，将又以下骑送迎。（霸上营将士：慵懒、恭迎）（文帝直摇头）（棘门营将士：同样慵懒、恭迎）（文帝直叹气）第二幕：细柳风云情境表演周亚夫军细柳（旁白）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。登场：细柳营将士（2名）、军门都尉（细柳营将士：摆好态势、威严）天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”（在僵持中，文帝登场）第二幕：细柳风云情境表演周亚夫军细柳（旁白）居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（一名士兵将符节送至周亚夫处，周亚夫确认无误）壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”亚夫乃传言开壁门。（皇帝车马进营）（慢慢踱步前行、视察）于是天子乃按辔徐行。第二幕：细柳风云情境表演周亚夫军细柳（旁白）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”成礼而去。天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”（皇帝及随从退场）第三幕：军门外情境表演周亚夫军细柳（旁白）既出军门，群臣皆惊。称善者久之。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”（随从大臣议论纷纷）（刘礼、徐厉、周亚夫出场，等待挨骂、挨夸）（退场，谢幕）25周亚夫军细柳学习目标了解司马迁与《史记》的文学常识，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。（重点）学习运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物的方法。（难点）把握人物的性格特点，学习周亚夫忠于职守的精神。（重点）

司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。作者简介《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。本文节选自《史记·绛侯周勃世家》（中华书局2013年版）。题目是编者加的。汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，背景链接杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。文体知识

纪传体史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。棘门（）彀（

）弓弩（）诏令（）揖（）介胄（）曩者（）辔（）jíɡòunǔzhàoyīnǎnɡzhòupèi字词注音

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。指汉文帝后元六年（前158）。侵入边境。掌管皇族事务的官员。驻军。河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。字词释义上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。慰问。军营。使劲赶马。原来是指人赶马的行为，后来才指马的动作。到，往。官吏。战国以后一般指低级的官。同“披”，穿着。张开。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”先行引导的人员。听从。过了不久。居，经过。无何，不久。派使臣。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者，使臣。皇帝发布的命令。亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。壁：营垒。壁门：营门。跟从。规定。缓慢地，指行动从容不迫。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。手执兵器行礼。揖，拱手行礼。被感动。改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。穿戴着盔甲的将士。离开。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。副词，已经。感叹词。先前。像。必、一定。（被）俘虏。被侵犯。句末语气助词，不译。军士吏被甲（）改容式车（）通假字“被”同“披”，穿着“式”同“轼”，车前横木。文中用作动词，指扶轼古今异义上自劳军（）锐兵刃（）军中不得驱驰（）古义：特指皇帝。今义：方位名词，上面。古义：兵器，武器。

今义：士兵。古义：使劲赶马。

今义：跑得很快。于是上乃使使持节诏将军（）亚夫乃传言开壁门（）古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方。古义：营垒。今义：墙，像墙那样直立的山石。请以军礼见（）使人称谢（）古义：请允许我。今义：请求，敬辞，用于希望对方做某事。古义：问候。今义：感谢。成礼而去（）亚夫乃传言开壁门（）古义：离开。今义：到某地。古义：传达命令。今义：辗转流传的话。一词多义军上自劳军（）至霸上及棘门军（）军霸上（）名词，军营动词，驻军名词，军队以以宗正刘礼为将军（）以备胡（）以军礼见（）动词，任命连词，以，来介词，用，行使使人称谢（）于是上乃使使持节诏将军（）动词，命令，派名词，使臣将诏将军（）其将固可袭（）读jiānɡ，高级将领读jiànɡ，将士之已而之细柳军（）文帝之后六年（）称善者久之（）动词，到，往为天子为动（）以河内守亚夫为将军（）诏不闻天子之诏（）诏将军（）助词，的句末语气助词，不译介词，被动词，作为名词，皇帝发布的命令动词，发布命令词类活用军霸上（）改容式车（）于是上乃使使持节诏将军（）介胄之士（）名词用作动词，披甲戴盔名词用作动词，驻军名词用作动词，发布命令名词用作动词，扶轼文言句式判断句：此真将军矣（“此……矣”表判断。）其将固可袭而虏也（“……也”表判断。）被动句：天子为动（“为”表被动。）省略句：曩者霸上、棘门军（省略谓语，应为“曩者见霸上、棘门军”）已而之细柳军（省略主语，应为“皇上的车队已而之细柳军”）结合全文，说说第①段的作用。首先交代时间——汉文帝后元六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧，然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。第②段“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用？这是一个过渡句，由对戍边驻军的概况过渡到汉文帝亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。本文标题为《周亚夫军细柳》，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？介绍汉文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况做铺垫，并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？汉文帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”→“上至，又不得入”→“使使持节诏将军”→“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。惊恐：汉文帝远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。惊讶：汉文帝竟然被周亚夫感动了。惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。“群臣皆惊”，为什么“惊”？汉文帝在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个以国家利益为重，胸怀宽广、深明大义的明君。从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人？周亚夫军细柳点明背景匈奴入侵边关吃紧板书设计奉命备战匈奴上自劳军霸上、棘门军——长驱直入