wedo编程课程 11.巨人的烦恼-说课稿

wedo编程课程11.巨人的烦恼-说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）wedo编程课程11.巨人的烦恼-说课稿课程基本信息1.课程名称：wedo编程课程11.巨人的烦恼

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过编程解决“巨人的烦恼”中的问题。

2.提升学生信息技术的应用能力，使其能够运用wedo编程软件进行有效的程序设计。

3.激发学生的创新意识，鼓励他们在编程过程中尝试不同的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了基础的编程概念，如顺序结构、循环结构、条件判断等，并且能够使用wedo编程软件进行简单的程序设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对编程表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们具备一定的逻辑思维能力，能够跟随指导完成任务。在学习风格上，学生更倾向于直观的、互动的学习方式，喜欢团队合作和游戏化的学习环境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解更复杂的编程逻辑时遇到困难，例如在编写多条件判断和嵌套循环时。此外，对于编程中的错误调试和问题解决，学生可能需要额外的指导和实践来提高能力。在团队合作中，学生可能也会面临沟通和协调的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-采用案例教学法，通过“巨人的烦恼”这一具体情境，引导学生理解编程解决问题的实际应用。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论编程解决方案，培养他们的合作能力和批判性思维。

-实施任务驱动法，通过设定明确的编程任务，激发学生的主动学习和问题解决能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示编程案例和操作步骤，增加教学的直观性。

-利用wedo编程软件进行实时演示和互动教学，提高学生的实践操作能力。

-运用在线编程平台，让学生在课堂上实时编写和测试程序，增强学习的趣味性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个与“巨人的烦恼”相关的动画故事，引发学生对编程解决问题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的编程基础概念，如顺序结构、循环结构和条件判断。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心知识点，包括变量的使用、函数的定义与调用。

-举例说明：通过“巨人的烦恼”案例，展示如何通过编程来解决问题，例如调整巨人的步伐大小。

-互动探究：引导学生分组讨论，如何通过编程修改巨人的行为，让学生尝试编写简单的代码片段。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据“巨人的烦恼”案例，独立编写一个简单的wedo编程项目。

-教师指导：在学生编写代码的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调变量和函数在编程中的重要性。

-鼓励学生分享他们在编程过程中的体验和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与“巨人的烦恼”相关的编程作业，要求学生在家中完成一个更复杂的编程任务。

-提醒学生复习课堂内容，并为下次课程做好准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了变量和函数的基本概念，能够在编程中正确使用变量来存储和修改数据，运用函数来简化代码和提高代码的复用性。

2.通过解决“巨人的烦恼”这一实际问题，学生能够将编程知识应用于具体情境中，提高了问题分析和解决能力。

3.学生在互动探究环节中积极参与讨论，提升了团队合作能力和沟通技巧，能够有效地表达自己的编程思路。

4.在巩固练习环节，学生通过动手实践，加深了对编程知识的理解，能够独立完成一个简单的编程项目，并在教师的指导下解决编程过程中遇到的问题。

5.学生在课堂总结中能够回顾并复述本节课的重点内容，表明他们已经能够消化和吸收新的编程知识。

6.通过作业的完成情况可以看出，学生能够将课堂上学到的知识应用到更复杂的编程任务中，展现了他们的创造力和逻辑思维能力。

7.学生对编程的兴趣得到了进一步的激发，他们能够主动探索编程的更多可能性，并在课后继续学习和实践。

8.学生在完成本节课的学习后，能够理解编程在实际生活中的应用，增强了将所学知识应用于解决现实问题的意识。教学反思这节课结束后，我感到学生在“巨人的烦恼”这个编程任务中取得了显著的进步，但也发现了一些可以改进的地方。

在导入环节，通过动画故事激发学生的兴趣是一个有效的策略，他们表现出很高的参与度和好奇心。然而，我也注意到一些学生在回顾旧知时显得不够自信，这提示我需要在未来的课程中加强对基础知识的巩固。

新课呈现环节中，学生对新知识的接受程度超出了我的预期，他们能够迅速理解变量和函数的概念。但在举例说明时，我发现有些学生对于如何将抽象的编程概念应用到具体问题中还是有些困惑。我应该在讲解时更多地使用学生熟悉的生活例子，以帮助他们更好地理解和吸收。

互动探究环节是一个亮点，学生们在小组讨论中非常活跃，能够提出各种创意解决方案。但也有学生在这个过程中显得比较被动，我应该在课堂中更多地鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

在巩固练习环节，学生们的动手实践能力让我感到欣慰。不过，我也发现有些学生在编程时遇到了困难，尤其是在调试代码时。这说明我需要花更多的时间教授他们调试技巧，并鼓励他们在遇到问题时寻求帮助。

课堂总结环节中，学生们能够很好地复述本节课的重点内容，但我感觉他们对于如何将这些知识应用到其他编程场景中还不够清