Unit 3 My School Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版七年级上册英语

Unit3MySchoolSectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版七年级上册英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit3MySchoolSectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版七年级上册英语”章节内容紧密结合七年级学生的认知水平与学习需求。本节课主要围绕学校生活展开，通过听、说、读、写的实践活动，让学生学会用英语描述学校设施、活动和课程。教材中的1a-1d部分包括听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练，旨在培养学生的英语综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的活动，学生能够准确理解并运用本课所学的词汇和句型，描述学校环境、活动和课程，提升用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：使学生了解不同国家的学校生活和文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述学校生活时，运用批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动激发学习兴趣，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确使用描述学校设施、活动和课程的词汇和句型。

②培养学生通过听力材料获取信息的能力，理解对话内容并进行简单交流。

2.教学难点

①区分和准确运用现在进行时态和一般现在时态描述学校生活。

②在口语交流中，能够灵活运用所学语言知识，表达自己的观点和感受。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，引导学生在真实语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活场景，进行对话练习，增强口语交流能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频和音频，增加听力输入，提高学生的听力理解能力。

4.结合小组讨论和合作学习，鼓励学生分享个人经历，提升课堂互动性和学生的参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同国家学校生活的短视频，让学生观察并讨论视频中的学校设施和活动。

-提出问题：询问学生他们学校的设施和活动，引导学生用英语简单描述。

-目的：激发学生对学校生活话题的兴趣，引入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现教材：展示1a的听力材料，让学生听对话，注意理解对话内容。

-讲解重点：讲解对话中出现的词汇和句型，如"thereis/are"、"intheclassroom"、"ontheplayground"等。

-演示例子：教师演示如何用目标语言描述学校设施，如"Thelibraryisbigandbright.Therearemanybooksinit."

-练习对话：学生两人一组，根据听力材料进行模仿练习。

-目的：确保学生理解和掌握新知识，能够用英语描述学校环境。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个学校场景（如图书馆、操场、教室），用所学语言描述该场景。

-角色扮演：学生扮演学生和老师角色，进行关于学校生活的简单对话。

-目的：通过实际应用，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，如"Whatisyourfavoriteplaceinyourschool?"，鼓励学生用英语回答。

-互动讨论：学生就学校生活的话题进行小组讨论，分享个人经历和看法。

-点评反馈：教师对学生的回答和讨论进行点评，给予肯定和指导。

-目的：促进师生互动，提高学生的口语表达能力和思维品质。

5.创新环节：校园导游（5分钟）

-任务布置：每组学生设计一个校园导游词，介绍学校的主要设施和活动。

-展示环节：每组选派一名学生作为导游，用英语向全班介绍学校。

-目的：培养学生的创造力和英语应用能力，同时锻炼他们的公众演讲能力。

6.结束语（5分钟）

-总结回顾：教师简要总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的听力或写作作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。

-目的：强化学习成果，为下一节课做好铺垫。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：收集与学校相关的额外词汇，如实验室、音乐教室、美术教室等，以及相关活动词汇，如运动会、文化节等。

-文化背景：介绍不同国家的学校教育体系和校园文化，如美国的开放课堂、英国的寄宿学校等。

-听力材料：寻找更多的听力材料，包括学校生活的对话、故事或新闻报道，以增加学生的听力输入。

-阅读材料：提供与学校生活相关的阅读文章，如学生的日记、校长致辞、校园新闻等。

-写作指导：收集优秀的学校生活主题的作文示例，以及写作技巧和表达方式的指导。

2.拓展建议

-词汇练习：鼓励学生在课后使用在线词典或词汇卡片学习新词汇，并尝试在句子中正确使用这些词汇。

-文化交流：组织学生参与国际交流项目，如与外国学校建立友好关系，进行邮件交流等，以增强学生的文化意识。

-听力训练：建议学生在家里通过收听英语广播、观看英语学习频道的视频来提高听力理解能力。

-阅读理解：指导学生阅读英文书籍、报纸或杂志中的学校生活相关文章，提高阅读理解能力。

-写作提升：鼓励学生写日记或短文，记录自己的学校生活，教师可以提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作能力。

-实践活动：组织校园参观活动，让学生亲自去探索学校的历史、文化和特色，将所学知识与实际情况结合，增强学习的实用性和趣味性。教学反思这节课我选择了“Unit3MySchoolSectionB1a-1d”作为教学内容，旨在让学生能够用英语描述学校设施、活动和课程。在课后反思中，我意识到有几个方面做得不错，同时也有一些地方需要改进。

首先，我觉得学生在导入环节的参与度很高。通过播放关于不同国家学校生活的短视频，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对学校生活话题的兴趣。学生们积极讨论视频中的学校设施和活动，这为后续的学习奠定了良好的基础。

在教学新课环节，我注重了学生对词汇和句型的掌握。通过讲解和演示，学生能够理解并正确使用目标语言。不过，我也注意到在听力练习中，部分学生对于听力材料的理解仍有困难。这提示我在未来的教学中，需要更多地关注学生的听力基础，提供更多针对性的听力训练。

在巩固练习环节，小组活动和角色扮演让学生有了实际运用英语的机会。他们能够将所学的词汇和句型应用到真实的交流中，这对于提高他们的口语能力非常有帮助。然而，我也发现有些学生在口语表达时仍然缺乏自信，这可能与他们的语言基础和性格有关。我计划在未来的课堂上，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的表达机会。

课堂提问和师生互动环节是我认为做得较好的部分。学生们的回答和讨论都很有见地，而且他们能够用英语流畅地表达自己的观点。我特别高兴看到一些平时不太爱说话的学生也积极参与进来。但同时，我也意识到在提问环节，我需要更加注意问题的设计，以确保所有学生都能参与到课堂讨论中来。

创新环节的校园导游活动是一个亮点。学生们设计的导游词很有创意，而且在介绍学校时，他们的表达能力和自信心都有了明显的提升。我认为这样的活动不仅锻炼了学生的英语能力，也增强了他们的团队合作精神。

在结束课时，我对本节课的学习内容进行了总结，并布置了相关的作业。我希望通过作业，学生能够在课后进一步巩固所学内容。不过，我也反思了作业的难度和量，确保它们既能够帮助学生复习，又不会给他们带来过大的负担。内容逻辑关系①重点知识点

-学校设施相关词汇：library,classroom,playground,computerlab等。

-学校活动相关词汇：sportsmeeting,artfestival,schooltrip等。

-描述学校生活常用句型：Thereis/are...;Inthe...;Onthe...等。

②重点词汇

-描述学校设施的关键词汇：bright,big,modern,quiet等。

-描述学校活动的关键词汇：fun,exciting,educational,challenging等。

-用于交流的过渡词汇：also,besides,moreover,inaddition等。

③重点句子

-描述学校设施的句子：Thelibraryisveryquietandh